AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria

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A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da

autoria

A avaliação é uma etapa essencial para que ocorra

a aprendizagem.

Avaliar é investigar se o aluno conseguiu construir seu conhecimento, para

planejar os próximos passos.

Hoffman fala sobre a importância de observarmos a individualidade de cada aluno para que possamos avaliá-lo e desafia-lo levando em conta seus conhecimentos

adquiridos e suas dificuldades.

Mas, o aluno precisa entender

por que?, como? e para que? é

avaliado.

As atividades avaliativas formativas: auxiliam o professor a

acompanhar o desenvolvimento individualizado do

aluno, e fazer intervenções.

A essência da concepção formativa está no envolvimento do professor com os alunos e na tomada de consciência acerca do seu comprometimento como progresso deles em termos de aprendizagens - na importância e natureza da intervenção pedagógica. (Hoffman Jussara, p. 20, 2005)

Dessa forma, tanto Piaget quanto Vygotsky fundamentam o papel insubstituível do educador na construção do conhecimento, defendendo a importância da interação adulto/criança e criança/criança como desencadeadora dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. (Hoffman Jussara, p. 23, 2005)

Para Vygotsky essa mediação também deve levar em conta os recursos utilizados pelo professor para mediar e desafiar o aluno para que possa se tornar cada vez mais autônomo e construir seu conhecimento.

As tecnologias, por exemplo, são recursos que podem mediar o aluno na construção do seu conhecimento e autonomia, pois proporciona diferentes ferramentas que o levam a pensar, pesquisar, produzir e encontrar soluções.

Para acompanhar o ritmo alucinado de uma escola, de muitas horas de trabalho com crianças e adolescentes, é certo que não basta ser consciente do caráter mediador e interativo da avaliação. Penso que temos de admitir que não sabemos e tentar descobrir como fazer. (Hoffman Jussara, p. 26, 2005)

É importante valorizarmos a aprendizagem

cooperativa.

Quando fazemos a troca de experiências percebemos que podemos fazer

adaptações em nossa prática que trarão

melhores resultados e facilidades para nosso dia

a dia.

Nessa linha, vale lembrar que “a ignorância é uma prisão e o conhecimento em si uma libertação”. De fato, é assim. O conhecimento não é tudo, mas sem ele não damos um passo à frente, por não termos a luz que ilumina o caminho. (Luckesi, Cipriano Carlos, p. 170, 2011)

Luckesi fala sobre a importância de buscar o conhecimento visto que sem ele não podemos chegar a lugar algum.

O ato de avaliar é utilizado há muito tempo na escola, no entanto, é preciso compreender que o objetivo e função deste ato vêm mudando e se modernizando por isso o professor precisa

se atualizar para que possa melhorar a qualidade de sua prática e a aprendizagem do

seu aluno.

Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato

pedagógico. 1 ed. São Paulo: Cortez, 2011.

Hoffmann, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005.