AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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    21-Aug-2015
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    Education

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  1. 1. A avaliao da aprendizagem comoum princpio no desenvolvimento daautoria
  2. 2. A avaliao uma etapaessencial para que ocorraa aprendizagem. Avaliar investigar se oaluno conseguiu construir seu conhecimento, para planejar os prximos passos.
  3. 3. Hoffman fala sobre a importncia deobservarmos a individualidade de cada alunopara que possamos avali-lo e desafia-lolevando em conta seus conhecimentosadquiridos e suas dificuldades.Mas, o alunoprecisa entender por que?, como? epara que? avaliado.
  4. 4. As atividadesavaliativas formativas:auxiliam o professor aacompanhar o desenvolvimentoindividualizado doaluno, e fazerintervenes.
  5. 5. A essncia da concepo formativa estno envolvimento do professor com osalunos e na tomada de conscinciaacerca do seu comprometimento comoprogresso deles emtermos deaprendizagens - na importncia enatureza da interveno pedaggica.(Hoffman Jussara, p. 20, 2005)
  6. 6. Dessa forma, tanto Piaget quantoVygotsky fundamentam o papelinsubstituvel doeducadornaconstruodoconhecimento,defendendo a importncia da interaoadulto/criana e criana/criana comodesencadeadora dos processos deaprendizagem e de desenvolvimento.(Hoffman Jussara, p. 23, 2005)
  7. 7. Para Vygotsky essa mediao tambm develevar em conta os recursos utilizados peloprofessor para mediar e desafiar o aluno paraque possa se tornar cada vez mais autnomo econstruir seu conhecimento. As tecnologias, por exemplo, so recursos que podem mediar o aluno na construo do seu conhecimento e autonomia, pois proporciona diferentes ferramentas que o levam a pensar, pesquisar, produzire encontrar solues.
  8. 8. Para acompanhar o ritmo alucinado de uma escola, demuitas horas de trabalho com crianas e adolescentes, certo que no basta ser consciente do carter mediador einterativo da avaliao. Penso que temos de admitir queno sabemos e tentar descobrir como fazer. (HoffmanJussara, p. 26, 2005)
  9. 9. importante valorizarmosa aprendizagemcooperativa. Quando fazemos a trocade experinciaspercebemos que podemos fazeradaptaes em nossa prtica que traromelhores resultados efacilidades para nosso dia a dia.
  10. 10. Luckesi fala sobre a importncia de buscar o conhecimentovisto que sem ele no podemos chegar a lugar algum. Nessa linha, vale lembrar que a ignorncia uma priso e o conhecimento em si uma libertao. De fato, assim. O conhecimento no tudo, mas sem ele no damos um passo frente, por no termos a luz que ilumina o caminho. (Luckesi, Cipriano Carlos, p. 170, 2011)
  11. 11. O ato de avaliar utilizado h muito tempo naescola, no entanto, preciso compreender que o objetivo e funo deste ato vm mudando ese modernizando por isso o professor precisase atualizar para que possa melhorar aqualidade de sua prtica e a aprendizagem do seu aluno.
  12. 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliao daaprendizagem componente do atopedaggico. 1 ed. So Paulo: Cortez, 2011.Hoffmann, Jussara. O jogo do contrrio emavaliao. Porto Alegre: Mediao, 2005.