Avaliação das aprendizagens em EaD no Ensino Superior

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM EAD NO ENSINO SUPERIOR

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – PROGRAMA DOUTORAL EM MULTIMÉDIA EM EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE AVEIRO

RITA TAVARES | 2.MARÇO.2015

DESAFIOS ÀS UNIVERSIDADES

COMPETÊNCIAS DO SÉCULO XXI E O PROCESSO DE BOLONHA

O que mudou?

expectativas

necessidades

competências

práticas educativas

processo de aprendizagem

acesso generalizado à Educação

ferramentas de suporte à aprendizagem In http://www.centralcasting.com/

Constrangimentos

DESAFIOS ÀS UNIVERSIDADES

COMPETÊNCIAS DO SÉCULO XXI E O PROCESSO DE BOLONHA

complexidade do corpo docente

viabilidade e ajuste das plataformas de suporte

recursos educativos digitais

melhoria e manutenção

comunicação

relações interpessoais

feedback entre os atores

In http://thetheaterpeople.com/

AVALIAÇÃO EM EADAVALIAÇÃO DOS CURSOS

Avaliação da reação do aluno

adequação do curso às necessidades e expectativas

Avaliação do comportamento do aluno

mudança de atitudes e práticas em resultado da frequência do curso

Avaliação da aprendizagem

(não) cumprimento dos objetivos propostos

Avaliação dos resultados do aluno

identificar se o produto da aprendizagem realizada foi ou não gerado e influenciado pelas dinâmicas propostas

In http://meridiashop.net/

AVALIAÇÃO EM EADAVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS


Avaliação diagnóstica

conhecimentos

competências

atitudes

saberes culturais

Principal objetivo regular e estruturar o processo de

ensino-aprendizagem com base nas características

individuais do aluno

In http://www.shutterstock.com/


Avaliação formativa

percurso de aprendizagem

construção do seu conhecimento

lacunas versus ganhos

Principal objetivo ajudar o aluno a desenvolver a autoconsciência, o autocontrole e a fortalecer a sua aprendizagem em relação aos resultados esperados

Cursos de autoestudo aprendizagem autónoma assente num modelo de workflow

Cursos tutorados aprendizagem orientada por um ou mais professores/tutores

In http://edtechreview.in/


Avaliação sumativa

agregação e cruzamento do conjunto de

informações e trabalhos desenvolvidos pelo aluno

Principal objetivo aferir uma classificação média ou

final

In httpwww.dagbladet.no


Auto e heteroavaliação

competências de análise e de reflexão

desenvolvimento do pensamento crítico

envolvimento nos desafios propostos

Principal objetivo acompanhar, analisar e refletir

acerca da evolução das aprendizagens de carácter

individual e grupal

In http://quality-labo.sblo.jp/

AVALIAÇÃO EM EADINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Acompanhamento permanente do aluno

Registos automáticos da plataforma

entradas/permanências

materiais

atividades

hiperligações

fóruns

sessões de chat

In http://www.virtual-college.co.uk/


Verificação do cumprimento de objetivos específicos

Testes online

diagnósticos, formativos e/ou sumativos

Teste de pré-requisitos

Teste de pré-avaliação

Teste diagnóstico

Pós-teste

Teste de certificação

In http://www.pratique.fr/


(Auto)regulação das aprendizagens

Exercícios online

testar conhecimentos de forma autónima ou

tutorada

(auto)regular a construção do conhecimento numa

determinada temática ou conteúdo

In http://www.flandersdc.be/


Avaliação de competências de análise e reflexão e o pensamento crítico

Mapas conceptuais online e Polls

Mapas conceptuais

avaliar a capacidade de organização de ideias e

conceitos

avaliar capacidades de análise, síntese, reflexão e

construção de significados

Polls

recolher informações acerca das opiniões do aluno

In https://twitter.com/xmind


Aferição da qualidade da participação em debates e discussões

Fóruns de discussão

avaliar a qualidade da participação em discussões de

ideias

aferir a capacidade de partilhar opiniões e

informação de valor

In http://vk.com/


Capacidade de estruturar o pensamento e comunicar em tempo real

Chats e áudio e videoconferências

aferir a capacidade de resolução de problemas

avaliar a capacidade de participação e contribuição

de valor

avaliar a capacidade de debate

In http://outilscollaboratifs.com/


Construção da identidade e das aprendizagens de forma progressiva

Wikis, Blogs e e-Portfólios

Wiki

avaliar o trabalho colaborativo

avaliar a produção de informação de autoria

Blog e e-Portfólio

avaliar a evolução do processo de aprendizagem

aferir as variações de resposta, participação,

interação e colaboração In http://eandt.theiet.org/


Potenciação do envolvimento, motivação e participação ativa e colaborativa

Atividades de grupo e badges

Atividades de grupo

aferir a capacidade de análise, debate e apresentação

de conclusões

avaliar a qualidade da aprendizagem

Badges

avaliar os níveis de participação, interajuda,

colaboração e motivação In http://outilscollaboratifs.com/

AVALIAÇÃO EM EADCONCLUSÕES

uma avaliação em EaD flexível e centrada no aluno beneficia a construção do conhecimento de forma contínua, autorregulada, partilhada e reflexiva

a conjugação das diferentes tipologias de avaliação e dos vários instrumentos de aferição das aprendizagens mostra-se uma mais-valia, tornando o processo de avaliação claro, fidedigno e centrado no aluno e permitindo o cruzando de diferentes (fontes de) informações, enriquecendo o processo de avaliação

os instrumentos de avaliação deverão ter em conta a tipologia e os objetivos do curso

em cursos de autoestudo os instrumentos de avaliação que melhor se adequam são os registos automáticos da plataforma, os testes e os exercícios online

em cursos tutorados, face ao seu forte carácter de interação, comunicação, feedback e colaboração entre professor/tutor-aluno e pares, poderão ser considerados instrumentos de avaliação mais complexos como o e-Portfólio

a sociedade da informação, do conhecimento e da aprendizagem, bem como o carácter cada vez mais social da aprendizagem, trazem novos desafios à EaD com recurso à Internet, determinando o ajuste e/ou redefinição das ferramentas de suporte, quer pelos professores/tutores, quer pelas universidades

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM EAD NO ENSINO SUPERIOR

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – PROGRAMA DOUTORAL EM MULTIMÉDIA EM EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DE AVEIRO

RITA TAVARES | [email protected]

In http://www.waynebarry.com/blog/?p=64

mailto:[email protected]

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Presentations & Public Speaking

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