Avaliação especializada das necessidades educativas

especiais

* Aluno _______________________________

* Escola _______________________________

* Turma _____ Nº_____ Ano_____

* Data ___/___/___

1

Mapeamento do conhecimento

Passos do procedimento de avaliação

Avaliação de base

Informação pessoal

Referenciação

Contexto profissional

Contexto familiar

Avaliação da funcionalidade

Diagnóstico médico

Avaliação das necessidades

Avaliação em cinco domínios

Medidas pedagógicas especializadas

Medidas terapêuticas

Resumo da avaliação

Medidas recomendadas para o contexto educativo

Medidas recomendadas dirigidas aos ambientes que o aluno frequenta

2

Avaliação de base

Elementos –

Responsável pelo Processo –

Nome –

Data Nasc –

Género –

Língua Materna -

Titulares do Poder Paternal –

Ano de Escolaridade –

Referenciação feita por –

Data –

Escola –

Condição de saúde do aluno –

Dados Relativos à Equipa

Informação pessoal

Referenciação

3

Avaliação de base

MEDIDAS ATUALMENTE DISPONIBILIZADAS

Diretamente ao aluno

Contexto Educativo (dentro da sala de aula)

Apoio pedagógico personalizado dado por um professor de educação especial e pelos professores das disciplinas

Contexto Educativo ( fora da sala de aula)

Apoio pedagógico personalizado dado por um professor de educação especial e pelos professores das disciplinas

MEDIDAS ATUALMENTE DISPONIBILIZADAS

Reuniões frequentes entre os vários intervenientes no processo de ensino e de aprendizagem do aluno

(Professores, técnicos, Encarregado de Educação, ...)

MEDIDAS DISPONIBILIZADAS NO PASSADO

O aluno tem apoio especializado desde muito cedo - Intervenção Precoce

- Terapias ______________________________________

Contexto Educativo

Turma

Alunos

4

Avaliação de base

FACILITADORES

Atitudes , Apoio e Relacionamentos

_____________________________________________

_____________________________________________

Local, Equipamentos, Material

_____________________________________________

_____________________________________________

BARREIRAS

_____________________________________________

_____________________________________________

Avaliação dos

Facilitadores e das

Barreiras no Contexto

Profissional Atual

5

Avaliação de base

DADOS SOBRE A SITUAÇÃO FAMILIAR ATUAL

Casa _____________________________________

Condições de vida e cuidados __________________

Habilitações dos Pais _____________________________

Situação Profissional ______________________________

Filho Único ____ Irmãos _______

Com quem vive em casa _________________

FACILITADORES

Atitudes , Apoio e Relacionamentos

- Apoio sistemático dos familiares

- Apoio sistemático de outros

Local, Equipamentos, Material

– O aluno tem ___________________________________

BARREIRAS

- ______________________________________________

Contexto Familiar

Avaliação dos

Facilitadores e dos

Barreiras no Contexto

Familiar Atual

6

Avaliação de base

Avaliação da

Funcionalidade

Atividade e

Participação

Dif. ligeira Dif. Mod. Dif. Grave Dif. Total Dif. Não pode ser precisada

Sem dados

Aprender através de ações com objetos

Ler

Escrever

Calcular

Resolver problemas

Efetuar rotinas do quotidiano

Gerir o próprio comportamento

Comunicar e receber mensagens verbais

Atividades de motricidade fina

Interações complexas com os outros

Relações formais 7

Avaliação de base

Prob. ligeiro

Prob. moderado Prob.

grave

Impossibilidade total

Problema não pode ser precisado

Sem dados

Funções da atenção

Funções emocionais

Funções cognitivas de nível superior

Funções da voz e fala

Funções do sono

Avaliação da

funcionalidade

Funções do

corpo

8

Avaliação das necessidades

Desenvolvimento geral de

aprendizagem

Assimilar conceitos

Adquirir conhecimentos e pôr em prática

Resolver problemas

Ler, escrever e calcular

9

Avaliação das necessidades

Atitudes face às exigências

Resistir à pressão

Realizar tarefas

complexas

Gerir o seu próprio

comportamento e o seu nível de

atividade

Estar com pessoas e reagir a

situações de forma

adequada

10

Avaliação das necessidades

Comunicação

Compreender

mensagens escritas

Conduzir uma

conversa

Conduzir um debate com uma ou duas pessoas

Produzir mensagens

escritas

11

Avaliação das necessidades

Contacto com os outros

Interagir de acordo

com as regras sociais

Com estranhos

Com os pares

Regular o seu comportament

o relacional

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Resumo da avaliação relativa à

necessidade de desenvolvimento em contexto escolar e outros ambientes

Ensino a maior

parte do tempo

baseado em

objetivos não

previstos no

currículo nacional do ano.

Tutoria de pares;

Rotinas estruturada

s;

Apoios individualizados

Estratégias ao nível do ambiente de sala de aula.

CEI

13

* Referenciação

* Utilização dos itens da CIF-CJ no

processo de avaliação

* Instrumento de registo da reunião com

pais.

* Análise dos produtos do aluno

* Registo de leitura pelo aluno

* Registo dos pontos de vista do aluno

* Registo de avaliação de base

* Registo de avaliação das necessidades

* Preparação individual de reunião de

equipa

Instrumentos utilizados

na avaliação do aluno

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