Avaliação de Competência: paradigma de realinhamento das práticas pedagógicas com as demandas...
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Avaliação de Competência: paradigma de realinhamento das práticas pedagógicas com as demandas de mercado.
Prof. Carlos Araripe – Estácio Radial/Ibiúna-SP
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A era do CHA
Café comLeite CHA
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Interesse:
.Observar a lacuna existente entre os pressupostos pedagógicos das DCN’s no que concerne ao ensino de competências e as práticas observadas na operacionalização dos cursos superiores no Brasil.
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Objetivo;
Apresentar a prática da Avaliação de Competências – AC, implantada nas unidades da Estácio Radial, em particular no Núcleo Oeste de São Paulo.
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Razão de ser da AC :
.Os PPCs e respectivos planos de ensino dos cursos de gestão e Administração da Estácio SP, focam o ensino no desenvolvimento de competências.
.A existência de uma AC pressupõe o trabalho de contextos interdisciplinares focados em situações complexas do cotidiano profissional.
.O ENADE é elaborado para aferir competências.
.Portanto, não há sentido trabalhar competências e avaliar conteúdos
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Aplicação:
.A AC é preparada pelo corpo docente ao longo do semestre; são elaboradas problematizações que fazem referência às competências trabalhadas num dado módulo; a capacidade de resolver os problemas propostos indica o nível de domínio das competências pelos estudantes;
.A aplicação se dá na última semana do semestre em prova única, a ser feita no limite de 3 horas.
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Estrutura de notas da Estácio Radial:
AD1 + AD2 + PI + AC = NF
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Dificuldades:
.A cultura avaliativa, pois nem todos os docentes dominaram a técnica de trabalhar a unidade curricular com base em competências;
.A adaptação do estudante que é avaliado nas disciplinas por conteúdo e uma vez por semestre se vê diante de uma avaliação de competências.
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Considerações Finais
. Estamos buscando conscientizar os docentes da importância, não apenas da AC, mas do processo de ensino com base em competências, de forma que os resultados transcendam o discurso do PPC e dos planos de ensino.
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