Prof. Adm. Mauro Kreuz – Presidente da ANGRAD

IV SENANGRAD“OS DESAFIOS DO COORDENADOR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO FACE A REALIDADE DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO”

PAINEL EMPRESARIAL“A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO PARA AS ORGANIZAÇÕES”

PAINEL INTERNACIONAL“O ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA INTERNACIONAL”

ATRATIVOS !!!ATRATIVOS !!!

PAINEL PEDAGÓGICO“OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO”

SEMINÁRIO NACIONAL ANGRAD/MEC/CFA“A AVALIAÇÃO DO ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO A PARTIR DOS RESULTADOS DO ENADE”

PESQUISA NACIONAL ANGRAD/CPC/ENADE

ATRATIVOS !!!ATRATIVOS !!!

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DE REFERÊNCIA ANGRAD PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

O PPC deverá abranger:1. Concepção do curso, com suas

peculiaridades, seu currículo pleno e sua operacionalização e os componentes curriculares.

(Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

2. Objetivos do curso devidamente contextualizados em relação à inserção institucional, política, geográfica e social da IES.

(Inciso I, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

3. Perfil do egresso e as condições de oferta e da vocação do curso, bem como, o regime de oferta do curso.

(Inciso II, Parágrafo 1º do Artigo 2º e Artigo 6º da Resolução 04/2005)

O PPC deverá abranger:

4. Cargas horárias das atividades didáticas e da integralização do curso.

(Inciso III, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

5. Formas de realização da interdisciplinaridade.

(Inciso IV, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

6. Modos de integração entre a teoria e a prática.

(Inciso V, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

O PPC deverá abranger:

7. Formas de avaliação do ensino e da aprendizagem.

(Inciso VI, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

8. Integração entre a graduação e a pós-graduação, quando for o caso.

(Inciso VII, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

9. Iniciação científica, quando for o caso.

(Inciso VIII, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

O PPC deverá abranger:

10. Regulamentação do Estágio Curricular e do TC, quando for o caso.

(Inciso IX, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

11. Concepção e composição das atividades complementares, quando for o caso.

(Inciso X, Parágrafo 1º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

12. Linhas de formação específicas, quando for o caso.

(Parágrafo 3º do Artigo 2º da Resolução 04/2005)

Capacidade e aptidão para:

1. Compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e do seu gerenciamento, observados os níveis graduais do processo de tomada de tomada de decisão.

2. Desenvolver o gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a assimilação de novas informações.

3. Apresentar flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos de atuação do administrador.

DCN - Competência IDCN - Competência I

Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade o processo de tomada de decisões.

DCN - Competência IIDCN - Competência II

Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais.

DCN - Competência IIIDCN - Competência III

Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva.

DCN - Competência IVDCN - Competência IVDesenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais.

DCN - Competência VDCN - Competência V

Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional.

DCN - Competência VIDCN - Competência VI

Desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável.

DCN - Competência VIIDCN - Competência VII

Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações.

DCN - Competência VIIIDCN - Competência VIII

Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres, perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

CONTEÚDOS CURRICULARES

CAMPO 01: CAMPO 01: FORMAÇÃO BÁSICA

CAMPO 02: CAMPO 02: FORMAÇÃO PROFISSIONAL

CAMPO 03: CAMPO 03: ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS

CAMPO 04: CAMPO 04: FORMAÇÃO COMPLEMENTAR

1. Conteúdos de Formação Básica:1. Conteúdos de Formação Básica:campos interligados de formaçãocampos interligados de formação

• Estudos antropológicos;• Sociológicos;• Filosóficos;• Psicológicos;• Ético-profissionais;• Políticos;• Comportamentais;• Econômicos e contábeis;• Tecnologias da comunicação e da informação;• Ciências jurídicas.

2. Conteúdos de Formação Profissional:2. Conteúdos de Formação Profissional:relacionados com as áreas específicasrelacionados com as áreas específicas

• Teorias da Administração e das Organizações;

• Administração de:

- recursos humanos;

- mercado e marketing;

- materiais, produção e logística;

- financeira e orçamentária;

- sistemas de informações;

- planejamento estratégico;

- serviços.

3.3. Conteúdos de Estudos Quantitativos Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e suas Tecnologias

• Pesquisa operacional;

• Teoria dos Jogos;

• Modelos matemáticos e estatísticos;

• Aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à Administração.

4. Conteúdos Formação Complementar: 4. Conteúdos Formação Complementar:

• Estudos opcionais de caráter

transversal e interdisciplinar

para o enriquecimento do

perfil do formando.

As organizações necessitam As organizações necessitam

de profissionais que:de profissionais que:• Solucionem problemas;

• Tenham foco global nos negócios;

• Possuam habilidades para lidar com pessoas;

• Sejam criativas, inovadoras e empreendedoras;

• Busquem o auto-conhecimento;

• Busquem o autodesenvolvimento (aprender a aprender e a desaprender).

• Assumir responsabilidades.

• Entender as diferenças culturais e incorporá-

las.

• Adquirir intimidade com as novas tecnologias.

. Gerenciar em ambientes de incerteza,

ambiguidade e de pressão.

As organizações necessitam As organizações necessitam

de profissionais que:de profissionais que:

É necessário:É necessário:

1. Boa comunicação.2. Flexibilidade.3. Liderança.4. Alta energia.5. Pensamento estratégico.6. Inglês.7. Poder de conectar-se com

pessoas.8. Otimismo.9. Capacidade de análise.10.Raciocínio lógico.

1. Comprometidos com resultados.

2. Liderança.3. Conhecimento técnico e

identidade com a empresa.4. Inovador/criativo.5. Aceitar desafios.6. Trabalhar em equipe e

conviver com a diversidade.

Requisitos

13,5 milcandidatos

Caça ao trainees

192 chamados para a dinâmica de

grupo

160 apresentação de um painel a

executivos

100 entrevistas

23 selecio-nados

TRAINEES

EDUCAÇÃO COMO UM PROCESSO

Ensino Aprendizagem +

COMPETÊNCIAS

Mercado

Profissão

Academia

1. POSICIONAR A ORGANIZAÇÃO: capacidade para mudar o negócio sempre que o mercado assim o exigir.

2. IDENTIFICAR MUDANÇAS EXTERNAS: capacidade para detectar tendências num ambiente complexo, turbulento e descontínuo, para deixar a organização sempre na ofensiva.

Competências Executivas segundo a FNQ

3.REUNIR AS MELHORES CABEÇAS: capacidade para identificar e integrar as melhoras cabeças para tomar decisões rápidas.

4. AVALIAR PESSOAS: capacidade para selecionar e desenvolver líderes.

Competências Executivas segundo a FNQ

5. FORMAR EQUIPES: capacidade para combinar harmonia com elevada eficiência.

6.ESTABELECER OBJETIVOS: capacidade para definir metas equilibradas, realistas e viáveis.

Competências Executivas segundo a FNQ

7. FIXAR PRIORIDADES: capacidade para priorizar o essencial ao invés do acidental.

8.ENFRENTAR FORÇAS EXTERNAS: capacidade para prever e reagir as pressões ambientais que podem afetar a organização.

Competências Executivas segundo a FNQ

Competências de acordo com a pesquisa Sistema CFA/CRAs de 2006

1. Atuar com visão sistêmica da organização.

2. Formar, liderar e motivar equipes de trabalho.

3. Articular as diversas áreas da organização.

4. Promover ações inter e intra-departamentais, criando sinergia entre os indivíduos e os recursos disponíveis, gerando processos eficazes.

5. Negociar conflitos e interesses.

6. Otimizar a utilização de recursos.

7. Zelar pelo clima organizacional.

Competências de acordo com a pesquisa Sistema CFA/CRAs de 2006

8. Identificar problemas, formular e implantar soluções.

9. Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico sobre a realidade organizacional.

10. Assumir o processo decisório das ações de planejamento, organização e controle.

11. Desenvolver e socializar o conhecimento alcançado no ambiente de trabalho.

12. Elaborar e interpretar cenários.

13. Visão do todo.

Competências de acordo com a pesquisaSistema CFA/CRAs de 2006

14. Relacionamento interpessoal.

15. Adaptação à transformação.

16. Liderança.

17. Criatividade e inovação.

18. Comportamento ético.

19. Profissionalismo.

20. Comprometimento.

21. Aprendizado contínuo.

22. Atitude empreendedora.

Estrutura do curso de ADMINISTRAÇÃO

1 I FB+FP+EQT+FC

NPA

2 II FB+FP+EQT+FC

NPA

3 III FB+FP+EQT+FC

NPA

4 IV FB+FP+EQT+FC

NPA

5 V FB+FP+EQT+FC

NPA

6 VI FB+FP+EQT+FC

NPA

7 VII FB+FP+EQT+FC

NPA

8 VIII FB+FP+EQT+FC

NPA

Módulos/Períodos

CompetênciasEsperadas

ConteúdosNecessários

AvaliaçõesRequeridas

AtividadesPráticas

Necessárias

RecursosF & T

Necessários

Nome e Perfildos

DocentesEnvolvidos

(1) Objetivo do curso contextualizado. (2) Perfil do egresso.

Lógica Pedagógica do curso de ADMINISTRAÇÃO

Competências ( I a VIII )

Conheci-mentos

AtitudesHabilidades

Conteúdos Atividades Atividades

P TConteúdos de FB

Conteúdos de FP

Conteúdos de EQT

Conteúdos de FC

Núcleo da Práticas

Administrativas

NPA

Núcleo de Práticas

Administrativas

NPA

Avaliação “IC”

Avaliação Integrada da Competência - AIC

Avaliação “IA”Avaliação “IH”

Considerações finais.

Ambientes cada vez

Ambientes cada vez

mais complexos.

mais complexos.

Formação

Numa sociedade em constante e

Numa sociedade em constante e

intensa tr

ansformação....

intensa transform

ação....Formatura

Formar

PreparaçãoContinuada

Obrigado!mkreuz@uol.com.brmkreuz@uol.com.br