Avaliação Institucional Da Ulbra
-
Upload
alexandre-reis -
Category
Documents
-
view
227 -
download
0
Transcript of Avaliação Institucional Da Ulbra
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 1/84
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
Reconhecida pela Portaria Ministerial nº 681, de 07/12/89e publicada no D.O.U em 11/12/89, Seção I, p.22.684
COMISSÃO DE PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONALCOPEAI
RELATÓRIO DO
PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
2012
Canoas, março,2013
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 2/84
2
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
Reconhecida pela Portaria Ministerial nº 681, de 07/12/89e publicada no D.O.U em 11/12/89, Seção I, p.22.684
MANTENEDORA
Comunidade Evangélica Luterana São Paulo - CELSPRua Fioravante Milanez, 206Cep 92.010-240 - Canoas - RSTelefone: 51 3472.5613 Fax: 51 3477.1313
Direção
Presidente Adilson Ratund
Vice-Presidente Jair de Souza Junior
REITORIA
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
Av. Farroupilha, 8001 - Bairro São José - CEP 92425-900 Canoas/RSFone: 51 3477.4000 - Fax: 51 3477.1313
Reitor Marcos Fernando Ziemer
Pró-Reitor Acadêmico Ricardo Willy Rieth
Pró-Reitor Adjunto de Ensino Presencial Pedro Antonio González Hernández
Pró-Reitor Adjunto de Ensino a Distância Pedro Luiz Pinto da Cunha
Pró-Reitor Adjunto de Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação Erwin Francisco Tochtrop Júnior
Pró-Reitor Adjunto de Extensão e Assuntos Comunitários Valter Kuchenbecker
Pró-Reitor de Planejamento e Administração
Romeu Forneck
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 3/84
3
Coordenações das Comissões Próprias de Avaliação
Comissão de Planejamento e Avaliação Institucional da ULBRA – COPEAIRosa Leamar Dias Blanco
Comissão Própria de Avaliação do Campu s Canoas
Mariana Dourado Castro
Comissão Própria de Avaliação do Campu s Cachoeira do Sul
Maria Solange Ribeiro Gomes
Comissão Própria de Avaliação do Campu s Carazinho
Rosa Maria Gomes Neuwald
Comissão Própria de Avaliação do Campu s GravataíLairson Ribeiro Vicente
Comissão Própria de Avaliação do Campu s Guaíba
Amilto Muller
Comissão Própria de Avaliação do Campu s Porto Alegre
Raquel Ushius
Comissão Própria de Avaliação do Campus Santa Maria
Gilfredo Castagna
Comissão Própria de Avaliação do Campu s São Jerônimo
Liana Razek Cunha
Comissão Própria de Avaliação do Campu s Torres
Débora Thomas
Comissão Própria de Avaliação da EAD
Marinice Vaisz
Agradecimento especial ao Procurador Institucional Valdinei Specht Machado e ascolaboradoras Pauline Santos Pires e Cristina Tomaz Fregapani pela colaboração na
realização deste Relatório.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 4/84
4
APRESENTAÇÂO
Este relatório apresenta resultados e principais ações propostas para consolidaçãodos pontos fortes e melhoria dos pontos frágeis apontados no Processo Autoavaliativo da
Instituição de 2012. Apresenta, também, a metodologia, os resultados e análises de consulta
realizada no segundo semestre de 2012 junto a comunidade acadêmica. A partir da análise dos
resultados obtidos ao longo do ano e da consulta realizada apresenta-se um Plano de Ações
para 2013, dando continuidade a qualificação das ações da Universidade.
O Processo de Autoavaliação da Universidade de 2012 focalizou a sua consulta aos
diferentes segmentos da comunidade acadêmica em alguns aspectos das Dimensões:
Organização Institucional, Responsabilidade Social, Infraestrutura e Comunicação com aSociedade além de uma Autoavaliação. Em 2012 a Universidade deu continuidade a
implantação das reformas iniciadas pela Nova Gestão em um cenário de dificuldades
financeiras e ainda, com transformações na área administrativa.
O desafio agora é socializar os resultados deste processo bem como às ações
propostas para corrigir os pontos a melhorar e consolidar os aspectos positivos. Há uma
grande necessidade de trabalhar na conscientização da comunidade acadêmica da importância
de realizar a autoavaliação e acompanhar as ações desencadeadas a partir da análise dos
resultados.Considerando todos os momentos vividos durante este Processo de Autoavaliação,
agradece-se a todos os participantes do grupo de trabalho dos diferentes setores e unidades
da Universidade e em especial ao Setor de Tecnologia de Informação (TI) que foi parceiro
constante no aperfeiçoamento dos instrumentos e coleta dos dados. E, sem dúvida, um
agradecimento especial a todos os respondentes que de forma comprometida responderam
aos instrumentos disponibilizados no Autoatendimento da Universidade de 20 de outubro a 21
de dezembro de 2012.
Rosa Leamar Dias Blanco
Comissão de Planejamento e Avaliação Institucional - COPEAI
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 5/84
5
Sumário
1. Dados da Instituição 09
1.1. Identificação 09
1.2. Caracterização da Instituição 09
1.3. Breve Histórico da Instituição 09
1.4. Comissão de Planejamento e Avaliação Institucional 10
2. Processo de Autoavaliação 11
2.1 Histórico 11
2.2 Metodologia do Processo de Consulta à Comunidade na Autoavaliação 2010 12
2.2.1 Instrumentos Utilizados 13
2.2.2 Definição de Amostra 14
3. Resultados e Análises do Processo Autoavaliativo 163.1 Coleta de Dados 16
3.2 Apresentação e Análise dos Dados 18
3.2.1 Planejamento Institucional 19
3.2.2 A Política para o Ensino, a Pesquisa, a Pós-Graduação e as respectivas normas de
operacionalização.
20
3.2.3 A Responsabilidade Social da Instituição 30
3.2.4 A Comunicação com a Sociedade 33
3.2.5 As Políticas de Pessoal, de Carreiras do Corpo Docente e Corpo Técnico-
Administrativo.
36
3.2.6 Organização e Gestão da Instituição 41
3.2.7 Infraestrutura Física e Recursos de Apoio 45
3.2.8 Planejamento e Avaliação 51
3.2.9 Políticas de Atendimento a Estudantes e Egressos 53
3.2.10 Sustentabilidade Financeira 55
3.2.11 Avaliação Ensino Presencial 58
3.2.12 Processo Ensino e Aprendizagem EAD 59
3.2.13 A Comunicação com a Sociedade EAD 673.2.14 Organização e Gestão da Instituição EAD 68
3.2.15 Infraestrutura Física e Recursos de Apoio EAD 70
3.2.16 Avaliação da Educação a Distância 72
3.2.17 Avaliação Geral 74
3.3 Análise Geral dos Resultados da Consulta a Comunidade 76
4 Reuniões do Grupo de Gestores da Universidade
5. Principais ações e resultados de 2012.
77
6. Resultados das Ações Desenvolvidas do Plano Proposto para 2012. 77
7 Principais Metas para 2013 84
8. Considerações Finais 86
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 6/84
6
Tabelas
Tabela 1 - Instrumentos disponibilizados para a comunidade acadêmica da ULBRA/RS 13
Tabela 2 – Amostra calculada em Relação à População de cada segmento. 14
Tabela 3 – Dados Relativos à População X Respondentes por Unidade Educacional 15
Tabela 4 – Dada Gerais da Região Sul relativos à População, Amostra e Respondentes 16
Tabela 5 – Correspondência entre a escala do gráfico e a alternativa 17
GráficosGráfico 1 - Amostra Calculada X Total de Respondentes 17Gráfico 2 - Questão 1.1 As ações da Universidade são pautadas na sua confessionalidade 19Gráfico 3 - Questão 1.2 Há uma preocupação transparente da Universidade na revisão desuas ações e de seu planejamento na busca da qualificação de seu trabalho.
19
Gráfico 4 - Questão 2.1 O perfil do concluinte de graduação/pós-graduação atende àsnecessidades profissionais e sociais da região.
20
Gráfico 5 - Questão 2.2 Os cursos de graduação/pós-graduação apresentam objetivosgerais e específicos claros, abrangentes e compatíveis com a concepção dos cursos.
21
Gráfico 6 - Questão 2.3 A metodologia utilizada pelos professores é adequada ao conteúdoe objetivos propostos pelo curso e contribui para a qualidade da formação profissional doacadêmico.
21
Gráfico 7 - Questão 2.4 Os professores mantêm bom relacionamento com os acadêmicos. 22Gráfico 8 - Questão 2.5 As atividades de extensão estão articuladas com o ensino e apesquisa.
22
Gráfico 9 - Questão 2.6 Existe incentivo ao envolvimento de professores e acadêmicos ematividades de extensão.
23
Gráfico 10 - Questão 2.7 Existem convênios e parcerias para o desenvolvimento deatividades de extensão.
23
Gráfico 11 - Questão 2.8 Existe na ULBRA interação entre a graduação e a pós-graduação. 24Gráfico 12 - Questão 2.9 As atividades de pesquisa e pós-graduação recebem verbas deórgãos de fomento e/ou parcerias externas (CAPES, CNPq, FAPERGS e outros).
24
Gráfico 13 - Questão 2.10 A ULBRA incentiva a divulgação das pesquisas realizadasinternamente e em outras instituições.
25
Gráfico 14 - Questão 2.11 Existem na ULBRA diretrizes para o ensino (Graduação e Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão).
25
Gráfico 15- Questão 2.12 Os estágios curriculares são orientado para a aplicação deconhecimentos e dispõe de mecanismos de acompanhamento.
26
Gráfico 16 - Questão 2.13 Existem incentivos para o envolvimento de acadêmicos empráticas de investigação como bolsas de Iniciação Científica.
26
Gráfico 17 - Questão 2.14 Há participação de profissionais e/ou docentes de outrasinstituições nas defesas de trabalhos de Conclusão de Curso.
27
Gráfico 18 - Questão 2.15 Existe incentivo ao envolvimento de professores e acadêmicosem atividades de extensão.
27
Gráfico 19 - Questão 2.16 A Bibliografia indicada pelos professores é atualizada e relevante. 28Gráfico 20 - Questão 2.17 Os professores propõem práticas avaliativas que valorizam areflexão mais do que a memorização dos conteúdos.
28
Gráfico 21 - Questão 2.18 Os professores pesquisadores participam de grupos de pesquisaregistrados no CNPq.
29
Gráfico 22 - Questão 2.19 A ULBRA incentiva a divulgação das pesquisas realizadasinternamente e em outras instituições.
29
Gráfico 23 - Questão 3.1 Os acadêmicos são orientados e preparados para a inserção nocontexto social.
30
Gráfico 24 - Questão 3.2 Existem atividades de assistência à comunidade externa. 30Gráfico 25 - Questão 3.3 Existem na ULBRA políticas e práticas de responsabilidade social. 31Gráfico 26 - Questão 3.4 A ULBRA contribui com a inclusão de pessoas com deficiência 31Gráfico 27 - Questão 3.5 Na ULBRA existe interação e respeito entre os dirigentes,professores, tutores, funcionários e acadêmicos.
32
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 7/84
7
GráficosGráfico 28 - Questão 3.6 A ULBRA realiza ações extensionistas voltadas para odesenvolvimento econômico, ambiental e social (mutirão, ação social, entre outros).
32
Gráfico 29- Questão 4.1 A ULBRA conta com programas de educação continuada. 33Gráfico 30- Questão 4.2 A ULBRA possui uma comunicação adequada com a comunidadeexterna.
33
Gráfico 31 - Questão 4.3 O Auto-Atendimento auxilia no acesso às informaçõesacadêmicas e administrativas. 34
Gráfico 32 - Questão 4.4 A Central de Atendimento ao Acadêmico auxilia na interação doacadêmico com a Universidade.
34
Gráfico 33 - Questão 4.5 Os outros meios de comunicação da ULBRA: TV ULBRA, Rádio,Site, Publicações auxiliam na interação da Universidade com a comunidade interna eexterna.
35
Gráfico 34 - Questão 5.1 Existem critérios para seleção, contratação e aperfeiçoamento docorpo docente.
36
Gráfico 35- Questão 5.2 Na ULBRA existe diretriz de valorização da capacitação dosprofessores (quadriênios, titulação, entre outros).
36
Gráfico 36 - Questão 5.3 Os professores buscam capacitação e aperfeiçoamento de suaspráticas pedagógicas.
37
Gráfico 37 - Questão 5.4 Os professores possuem formação adequada às disciplinas queministram. 37
Gráfico 38 - Questão 5.5 A formação e experiência profissional, dos técnico-administrativospermitem desenvolver com qualidade as funções do cargo que ocupam.
38
Gráfico 39 - Questão 5.6 A ULBRA realiza atividades de capacitação para seuscolaboradores do nível técnico-administrativo.
38
Gráfico 40 - Questão 5.7 Existem critérios para seleção, contratação e aperfeiçoamento docorpo técnico-administrativo.
39
Gráfico 41 Questão 5.8 Os professores publicam em eventos científicos e/ou tecnológicos 39Gráfico 42 - Questão 5.9 Os professores participam de projetos de pesquisa e ou deextensão.
40
Gráfico 43 - Questão 5.10 Os professores participam como palestrantes em eventoscientíficos.
40
Gráfico 44 - Questão 6.1 A atuação dos Gestores : Reitoria, pró-reitores e direçõesatendem as demandas da comunidade acadêmica da ULBRA. 41
Gráfico 45 - Questão 6.2 A atuação dos Coordenadores de Ensino atende as demandasdos acadêmicos e professores da ULBRA
41
Gráfico 46 - Questão 6.3 A atuação dos Coordenadores de Curso atende as demandas dosacadêmicos e professores da ULBRA.
42
Gráfico 47 - Questão 6.4 Na ULBRA existe um organograma identificando a hierarquia dasfunções e a dinâmica de funcionamento.
42
Gráfico 48 - Questão 6.5 Os problemas que surgem são resolvidos com rapidez pela Chefiaimediata ou por instâncias pertinentes da Universidade
43
Gráfico 49 - Questão 6.6 As atividades dos Coordenadores estimulam a interdisciplinaridadee discussão sobre o currículo dos cursos.
43
Gráfico 50 - Questão 6.7 A atuação dos Coordenadores atende as demandas dos
acadêmicos e professores da ULBRA.
44
Gráfico 51 - Questão 6.8 As atividades propostas pelos cursos estimulam ainterdisciplinaridade e discussão sobre o currículo dos cursos.
44
Gráfico 52- Questão 7.1 Na ULBRA existem ações de conservação e manutenção dasinstalações prediais.
45
Gráfico 53 - Questão 7.2 As salas de aula e auditórios apresentam condições favoráveis aobem-estar físico de seus ocupantes
45
Gráfico 54- Questão 7.3 A ULBRA oferece condições de acesso às pessoas com deficiência 46Gráfico 55- Questão 7.4 As instalações para atividades esportivas e de interação social sãoacessíveis.
46
Gráfico 56- Questão 7.5 A infraestrutura de segurança é adequada 47Gráfico 57 Questão 7.6 O estacionamento na ULBRA é acessível aos seus colaboradores. 47Gráfico 58 Questão 7.7 As instalações da biblioteca são adequadas 48
Gráfico 59 Questão 7.8 A Biblioteca tem os livros básicos recomendados pelos professores 48Gráfico 60 Questão 7.9 A Biblioteca tem assinatura de periódicos conforme as propostaspedagógicas dos cursos.
49
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 8/84
8
GráficosGráfico 61 Questão 7.10 Nos últimos semestres, se observaram melhorias nadisponibilização de recursos de multimídia e informática para atender as necessidades doscursos.
49
Gráfico 62 Questão 7.11 O número de laboratórios é adequado às necessidades doscursos.
50
Gráfico 63 Questão 7.12 O espaço físico destinado ao desenvolvimento das atividadesadministrativas apresenta boas condições de trabalho.
50
Gráfico 64 Questão 8.1 As pesquisas realizadas nos processos avaliativos institucionaisanteriores resultaram em melhorias.
51
Gráfico 65 Questão 8.2 A ULBRA tem uma Comissão de Planejamento e AvaliaçãoInstitucional – COPEAI
52
Gráfico 66 Questão 8.3 A participação de pessoas dos diferentes segmentos no processo de Autoavaliação da Universidade contribui para a melhoria do desempenho e aperfeiçoamentoda instituição
52
Gráfico 67 Questão 9.1 Na ULBRA existem ações de atendimento ao estudante. 53Gráfico 68 Questão 9.2 Na ULBRA existem diretrizes para ingresso, seleção e permanênciade acadêmicos.
54
Gráfico 69 Questão 9.3 Na ULBRA a representação estudantil é atuante. 54Gráfico 70 Questão 9.4 Na ULBRA existem serviços de apoio pedagógico aos acadêmicos. 55
Gráfico 71 Questão 10.1 Na ULBRA existem ações objetivas e transparentes para a buscada sustentabilidade financeira. 55Gráfico 72 Questão 10.2 No orçamento, da ULBRA existem verbas para a conservação eampliação do espaço físico.
56
Gráfico 73 Questão 10.3 No orçamento da ULBRA existem verbas para a atualização doacervo da biblioteca e dos laboratórios.
56
Gráfico 74 Questão 10.4 Na ULBRA existem ações direcionadas à aplicação de recursospara programas de ensino, pesquisa e extensão.
57
Gráfico 75 Questão 11.1 Atribua uma nota de 0,0 (zer) a 5,0 (cinco) para os gestores daUniversidade.
58
Gráfico 76 Questão 11.2 Atribua uma nota de 0,0 (zer) a 5,0 (cinco) para a Universidade. 58Gráfico 77 Questão 12.1 Os professores/tutores possuem formação adequada às disciplinasque ministram.
59
Gráfico 78 Questão 12.2 Os professores/tutores dominam as ferramentas utilizadas nametodologia do ensino a distancia. 59Gráfico 79 Questão 12.3 Os professores disponibilizam os Planos de Ensino e de Tutoriadentro dos prazos previstos.
60
Gráfico 80 Questão 12.4 Os professores têm domínio do conteúdo tratado. 60Gráfico 81 Questão 12.5 Os professores propõem práticas avaliativas que valorizam areflexão mais do que a memorização dos conteúdos.
61
Gráfico 82 Questão 12.6 Os tutores observam datas e critérios de avaliação e acompanhama entrega dessas atividades.
61
Gráfico 83 Questão 12.7 Os horários dos encontros presenciais são respeitados, assimcomo o início e o término de cada módulo
62
Gráfico 84 Questão 12.8 Os tutores auxiliam os alunos a planejar e a realizar seus trabalhos,orientando-os na organização dos horários destinados ao autoestudo.
62
Gráfico 85 Questão 12.9 Os professores/tutores indicam material extra para complementarsua formação, como por exemplo, leituras, sites 63
Gráfico 86 Questão 12.10 Os professores/tutores promovem a integração entre a teoria eprática no desenvolvimento dos conteúdos.
63
Gráfico 87 Questão 12.11 Há clareza quanto à importância das disciplinas e módulos para aformação do aluno no curso escolhido.
64
Gráfico 88 Questão 12.12 O Trabalho de Conclusão de Curso é orientado e acompanhadopor professores qualificados.
64
Gráfico 89 Questão 12.13 Na ULBRA existe interação e respeito entre os dirigentes,professores, tutores, funcionários e alunos.
65
Gráfico 90 Questão 12.14 Os alunos são orientados e preparados para a inserção nocontexto social.
65
Gráfico 91 Questão 12.15 Há integração entre os conteúdos desenvolvidos nos diferentes
módulos/disciplinas.
66
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 9/84
9
GráficosGráfico 92 Questão 12.16 O ambiente dos encontros presenciais favorece aodesenvolvimento das atividades acadêmicas.
66
Gráfico 93 Questão 13.1 A Central de Relacionamento com o Aluno é um local onde o alunobusca informações, seja através de e-mail ou 0800 e obtém as respostas e/ouencaminhamentos necessários.
67
Gráfico 94 Questão 13.2 O Autoatendimento auxilia no acesso às informações acadêmicase administrativas. 67
Gráfico 95 Questão 14.1 A atuação do coordenador de Curso da ULBRA atende asdemandas dos alunos.
68
Gráfico 96 Questão 14.2 A atuação da Coordenação de Pós-graduação da ULBRA atendeas demandas dos alunos.
68
Gráfico 97 Questão 14.3 A atuação do coordenador de polo atende as demandas dosalunos.
69
Gráfico 98 Questão 14.4 Os problemas que surgem são resolvidos com rapidez pelo tutor,pelo professor ou coordenação do polo ou curso ou coordenação de pós-graduação.
69
Gráfico 99 Questão 15.1 A infraestrutura do polo é adequada. 70Gráfico 100 Questão 15. 2 O material didático é de boa qualidade e atende as demandas docurso
70
Gráfico 101 Questão 15.3 Na ULBRA existem ações de atendimento ao estudante 71Gráfico 102 Questão 16.1 Atribua uma nota de 0(zero) a 5 (cinco) ao atendimento no polo. 72Gráfico 103 Questão 16.2 Atribua uma nota de 0(zero) a 5 (cinco) aos gestores daUniversidade.
72
Gráfico 104 Questão 16.3 Atribua uma nota de 0 (zero) a 5 (cinco) para a Universidade. 73Gráfico 105 Questão 17.1 Atribua uma nota de 0(zero) a 5 (cinco) para os gestores daUniversidade. Resultado Geral
74
Gráfico 106 Questão 17.2 Atribua uma nota de 0,0 (zer) a 5,0 (cinco) para a Universidade -Resultado Geral
74
Gráfico 107 Resultados das Avaliações das Comissões in loco. 77
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 10/84
10
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
Reconhecida pela Portaria Ministerial nº 681 de 07/12/89 – D.O.U. de 1/12/89
1. Dados da Instituição
1.1 IdentificaçãoCódigo da IES / Nome:
449 - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA
1.2. Caracterização da Instituição
Instituição Pública:
Municipal Estadual Federal
Instituição Privada:
Com fins lucrativos Sem fins lucrativos Comunitária ConfessionalUniversidade Centro Universitário Faculdade ISE CEFET
Estado: Rio Grande do Sul Município: Canoas
1.3. Breve Histórico da Instituição
A UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL-ULBRA é uma instituição de ensino superior
privada, confessional e comunitária, cuja Mantenedora congrega escolas de educação básica,
fundamental, média, técnica e estabelecimentos de ensino superior.
Com o desenvolvimento do município de Canoas, que hoje é o pólo de uma das mais
importantes áreas econômicas e industriais do Rio Grande do Sul, cresceu a necessidade de expansão
da rede de ensino em todos os níveis. Em 1968, foi criado o Colégio Cristo Redentor, escola
profissionalizante de Ensino Fundamental e Médio, oferecendo, então, os Cursos Ginasial e Técnico em
Secretariado.
Com a demanda crescente por educação superior, em 1972, criou-se e passou a funcionar nas
dependências do colégio acima citado, a Faculdade Canoense de Ciências Administrativas, com o Curso
de Administração de Empresas. Novos cursos surgiram, resultando na criação das Faculdades
Canoenses em 1977. Com o crescimento da mesma, esta se transferiu, em 1981, para um campus
próprio, que hoje é o campus da ULBRA, em Canoas, a qual atingiu em 1988 o status de Universidade.No ano seguinte, foi reconhecida pelo MEC através da Portaria n.º 681/89, de 07 de dezembro de 1989,
com base no Parecer CFE-1031/89.
As Unidades que compõem o Sistema ULBRA usam a logomarca ULBRA, registrada no Instituto
Nacional da Propriedade Industrial sob o número 816875537 (§ único do artigo 5° do Estatuto).
Integram a ULBRA os seguintes Campi no Rio Grande do Sul:
Universidade Luterana do Brasil – Campus Canoas
Universidade Luterana do Brasil - Campus Cachoeira do Sul
Universidade Luterana do Brasil - Campus Carazinho
Universidade Luterana do Brasil - Campus Gravataí
Universidade Luterana do Brasil - Campus Guaíba
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 11/84
11
Universidade Luterana do Brasil – Campus Porto Alegre – em trâmite junto ao MEC para
autorização.
Universidade Luterana do Brasil - Campus Santa Maria
Universidade Luterana do Brasil – Campus São Jerônimo
Universidade Luterana do Brasil - Campus Torres
Na forma do artigo 32 do Estatuto, a ULBRA administra, por delegação estatutária da CELSP,
Unidades de Ensino Superior em outros estados:
Centro Universitário Luterano de Ji-Paraná - Rondônia
Instituto Luterano de Ensino Superior de Porto Velho - Rondônia
Centro Universitário Luterano de Manaus – Amazonas
Centro Universitário Luterano de Santarém - Pará
Centro Universitário Luterano de Palmas - Tocantins
Instituto Luterano de Ensino Superior de Itumbiara – Goiás
A ULBRA atua na Graduação ofertando cursos de bacharelado, licenciaturas e superiores de
tecnologia, nas modalidades presencial e a distância,, agrupados em três Coordenações de Ensino:
Graduação, Superiores de Tecnologia e Educação a Distância. Atua ainda na Pós-Graduação Lato
Sensu e Stricto Sensu, apresentando cursos de especialização; programas de Mestrado: Diagnóstico
Genético e Molecular; Genética e Toxicologia Aplicada; Odontologia; Educação; Ensino de Ciências e
Matemática e Saúde Coletiva e, programas de Doutorado: Odontologia, Genética e Toxicologia Aplicada
e Ensino de Ciências e Matemática.Em dezembro de 2003, a Universidade, credenciou-se para oferecer cursos a distância,
trabalhando com o Programa de Formação Pedagógica para Docentes, destinado para professores
leigos e, posteriormente com o Curso de Graduação em Ciências Sociais. A partir de 2006, passou a
oferecer outros cursos nas áreas da licenciatura, bacharelado e superiores de tecnologia.
1.4. Comissão de Planejamento e Avaliação Institucional
No ano de 2009, com a Nova Gestão, uma nova Coordenação da Comissão de Avaliação foi
nomeada, responsável por levar adiante o trabalho da Comissão Própria de Avaliação bem como do
Plano de Desenvolvimento Institucional . Esta nova Coordenação passou a ser realizada pela professora
Rosa Leamar Dias Blanco. A proposta de uma única Comissão de Planejamento e Avaliação
Institucional foi aceita pela nova gestão da universidade e durante o ano de 2012 trabalhou-se na
consolidação da nova comissão.
Nesta nova fase, foram convidados representantes das diferentes Unidades de Ensino Superior
da Universidade para todos trabalharem dentro de uma metodologia semelhante, preservadas as
características regionais de cada Unidade.
Em todos os campi o representante da Unidade na COPEAI coordena uma subcomissão commembros do campi e é responsável pelo desenvolvimento das atividades da COPEAI em sua Unidade.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 12/84
12
2. Processo de Autoavaliação
2.1 Histórico
O processo sistematizado de autoavaliação da ULBRA teve início, quando da participação
voluntária no PAIUB (Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras), a partir de
1998. Com essa participação, a ULBRA integrava-se ao processo de autoavaliação proposto pelo MEC
com o objetivo de articular informações e assegurar uma visão de conjunto da qualidade das Instituições
de Ensino Superior. Em 2000 foi realizado o documento denominado “Diagnóstico Institucional”, que
identificou aspectos gerais e estruturais da Universidade. Por meio deste diagnóstico, a Universidade fez
uma reorganização pedagógica e administrativa, implantando uma nova visão na gestão educacional.
O Processo de Avaliação Institucional foi desenvolvido no sentido de identificar a realidade da
instituição e se necessário replanejar ações. Para esse propósito foram estabelecidos objetivos, naquele
momento, que direcionaram as atividades desenvolvidas buscando consolidar e garantir a continuidade
do processo de autoavaliação.Os objetivos foram:
promover a sensibilização e comprometimento de todos, funcionários, professores, alunos e
técnicos administrativos no processo de aprimoramento e crescimento da Universidade;
incentivar a participação, por meio de grupos de trabalho, do corpo docente e técnico
administrativo, na busca de soluções;
promover uma maior interação entre as lideranças de diferentes setores;
elaborar e atualizar fontes de informação unificadas e consistentes;
trabalhar a aproximação e coerência entre o discurso e a prática;
divulgar os resultados da autoavaliação;
provocar uma reflexão sobre os resultados junto à comunidade acadêmica.
O objetivo fundamental e que se esta consolidando aos poucos é o de incentivar o
desenvolvimento da cultura da avaliação, do planejamento e de um modo mais específico da
autoavaliação institucional.
Em janeiro de 2001, foi oficializada a Comissão Permanente de Avaliação Institucional –
COPEAI, que coordenou o processo interno, consolidando-o no Documento de Avaliação Institucional.
O papel da Comissão Permanente de Avaliação Institucional - COPEAI, que representou todosos segmentos da Instituição foi encaminhar o programa de avaliação ao MEC com objetivos e
estratégias definidos, diagnosticando, analisando e, a partir dos resultados, redimensionando as ações
previstas. Essa Comissão apontou, com base no diagnóstico institucional, as grandes linhas de trabalho
a serem seguidas: ensino-aprendizagem e currículo, corpo docente e sua qualificação, pesquisa e
excelência, pós-graduação, extensão e corpo discente.
As conclusões preliminares do processo inicial de autoavaliação foram apresentadas enfatizando
os aspectos: pontos fortes; pontos fracos e aspectos a melhorar, bem como as ações corretivas. O
planejamento foi desenvolvido dentro dos seguintes temas: ensino-aprendizagem e currículo, pesquisa e
excelência, infra-estrutura e gestão, corpo docente e sua qualificação, ética acadêmica e compromissos
da Universidade, recursos humanos, extensão e pós-graduação.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 13/84
13
Em 27 de abril de 2004, a ULBRA instituiu, pela Portaria nº 441/04, a Comissão Própria de
Avaliação (CPA), para sistematizar e conduzir o processo interno de avaliação da Universidade. A
criação da CPA obedeceu às novas diretrizes do MEC que, em 14 de abril de 2004, instituiu a Lei n°
10.861, criando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). E, em 14 de julho de
2006, a Comissão foi reestruturada através da Portaria no. 564/06.
Paralelamente ao processo de consolidação da CPA criou-se também um grupo de trabalhopara elaborar o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI para o período de 2006 a 2016.
A CPA da ULBRA, instituida em 2004, reelaborou e desenvolveu uma proposta de autoavaliação
juntamente com a comunidade acadêmica e os conselhos superiores da Instituição, de forma a atender
os resultados da avaliação anterior, o que prevê os SINAES e realizar a autoavaliação de 2005.
O processo de autoavaliação institucional de 2005 foi realizado atendendo as 10 dimensões dos
SINAES e seus resultados enviados ao MEC em 2006.
A Universidade apresentou-se sempre como instituição com identidade e características
próprias. Na busca e consolidação de seus objetivos, um longo caminho foi trilhado, muitas vezes por
meio de um processo de acertos e erros. Após 37 anos desta caminhada, a Universidade atingiu em
2009 um momento crítico de reflexão, de análise, do repensar, de mudanças e mesmo de reconstrução
sob alguns aspectos.
Neste contexto, a autoavaliação revestiu-se de uma importância especial - independentemente
de ser ou não uma exigência dos órgãos legais de ensino superior, houve uma necessidade interna de
avaliação e consolidação de objetivos e funções.
Em 2012, a COPEAI disponibilizou instrumentos de consulta a comunidade buscando enfatizar
os mesmos aspectos de suas atividades já consultados em 2011. Outros aspectos não foram
consultados pois do ano de 2009 a 2012 não houveram mudanças significativas que modificassem estesitens e, portanto, justificassem uma consulta sobre os mesmos. Os instrumentos foram mesmos de 2011
e a metodologia de consulta foi semelhante a aplicada nos anos anteriores. No processo autoavaliativo
de 2012 as diretrizes foram as mesmas do processo realiazado em 2011.
Além da consulta realizada a comunidade acadêmica, a Universidade mantem uma tradição de
muitos anos de realizar anualmente uma reunião de avaliação do ano que passou e projetar metas para
o próximo ano. Na gestão atual, foram realizads várias reuniões com esta pauta principalmente para
preparar a solicitação de adesão da Univertsidade ao PROIES. Destes encontros participam os
dirigentes de todas as unidades da ULBRA bem como das demais instituições de ensino superior
pertencentes a mantenedora e supervisionadas pela ULBRA. Estes encontros tem caráter reflexivo e
propositivo de ações de melhorias ao trabalho da Universidade.
2.2 Metodologia do Processo de Consulta à Comunidade Acadêmica na
Autoavaliação 2012
Conforme Nota Técnica publicada em 17 de fevereiro de 2009, a Coordenação Geral dos Cursos
de Graduação e de Instituições de Educação Superior do MEC/INEP/DAES comunicou que os Relatórios
de Autoavaliação das Instituições deveriam ser postados anualmente no Sistema e-MEC até o dia 31 demarço do ano subseqüente a realização da avaliação. Atendendo a esta determinação, todas as
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 14/84
14
Unidades de Ensino Superior da ULBRA realizaram o seu processo de autoavaliação de 2012 no
período de 20 de outubro a 21 de dezembro de 2011.
Os procedimentos metodológicos que orientaram a realização da autoavaliação da ULBRA
foram semelhantes aos das avaliações anteriores até para preservar-se um histórico dos mesmos.
O Processo de Autoavaliação Institucional de 2012 ofereceu novamente a oportunidade para
que toda a Instituição fosse avaliada utilizando um programa totalmente informatizado, desde aelaboração dos instrumentos à análise de dados, tabelas, gráficos e relatórios, proporcionando um
retorno rápido dos resultados. Os dados coletados por meio de instrumentos, auxiliaram na auto-reflexão
institucional sobre os seus potenciais e seus pontos a serem melhorados e mesmo modificados.
O acesso aos instrumentos foi feito pelo site “Autoatendimento” para todas as Unidades da
ULBRA. Os coordenadores, docentes, alunos e técnico-administrativos foram convidados a responder as
questões propostas.
A coleta de dados, como análise quantitativa, seguida da etapa de processamento da pesquisa,
foi realizada por meio do INFOCENTRO/ULBRA.
A análise quantitativa e qualitativa possibilitou descobrir relações estatisticamente relevantes
entre os segmentos. Com base nos resultados obtidos, a comissão estabeleceu que o percentual
balizador devesse ser de 75%. Se o percentual encontrado for acima de 75% (inclusive), significa que se
tem uma análise positiva em relação ao aspecto questionado, devendo as ações serem mantidas e
incentivadas. Caso contrário, ou seja, abaixo de 75%, devem-se propor ações ou intensificar as
existentes para que haja correção de possíveis desvios.
Para a 11ª Dimensão – Autoavaliação foi considerada o nível de comprometimento pessoal e por
segmento.
2.2.1 Instrumentos Utilizados
Em 2011, os instrumentos utilizados foram construídos de acordo com o perfil do segmento
participante.
Gestor;
Professor;
Funcionário;
Alunos Graduação Presencial;
Alunos Pós-Graduação Presencial;
Alunos Graduação EAD;
Alunos Pós-Graduação EAD.
Os respondentes deveriam optar em cada questão por uma das alternativas:
0 - NA – a questão não se aplica ao público questionado.
1 - Totalmente insatisfeito, totalmente em desacordo.2 - Insatisfeito, discordo, insuficiente.
3 – Satisfeito, concordo, bom.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 15/84
15
4 - Parcialmente satisfeito, concordo parcialmente, regular.
5 - Plenamente satisfeito, concordo totalmente, ótimo.
Quando se construíram esses instrumentos foram considerados os seguintes fatores:
facilidade de administração;
economia de tempo;
visibilidade institucional.
Os instrumentos, apresentados na forma eletrônica, continham questões de forma que os
diferentes segmentos pudessem indicar sua concordância ou não a cada item proposto, permitindo com
isso, posteriormente, a análise comparativa das respostas dos sujeitos.
As questões registradas foram organizadas por segmentos a partir das dez (10) dimensões,
sugeridas pelo SINAES. Todas as questões fechadas tiveram caráter obrigatório de resposta, ou seja, o
participante só poderia validar seu instrumento caso tivesse preenchido todas as questões. Além disso,
registrou-se uma “11ª Dimensão” denominada Autoavaliação e em cada formulário foi disponibilizado um
espaço para Críticas e Sugestões do respondente. Acredita-se que esta parte da avaliação é de grande
importância para uma reflexão das atividades da Universidade e o estabelecimento de ações de
melhorias dos pontos criticados pela comunidade acadêmica.
No Anexo 1 tem-se os instrumentos que foram disponibilizados para a comunidade acadêmica
da ULBRA.
A Tabela 1 apresenta a relação dos instrumentos com os respectivos números por segmento.
Tabela 1 Instrumentos disponibilizados para a comunidade acadêmica da ULBRA
Formulário Segmento224 Gestores225 Professores231 Colaboradores227 Alunos de Graduação Presencial228 Alunos de Pós-Graduação Presencial229 Alunos de Graduação EAD230 Alunos de Pós-Graduação EAD
2.2.2 Definição de Amostra
A amostra foi calculada segundo a tabela de H. Arkin e R. Colton, Tables for Statistics(Tagiacarne, 1978) cuja fórmula é:
)1.(.).1(
).1.(.22
2
p p z e N
N p p z n
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 16/84
16
Convenção:
n = amostra
p = proporção amostral
e = erro máximo
N = Tamanho da População
z = Valor Tabelado (1,96) Distribuição Normal
A Tabela 2 mostra a previsão da amostra em função da população da ULBRA Sul (Canoas e
mais sete campi ) nos diferentes segmentos da Universidade.
Tabela 2 – Amostra calculada em relação à população de cada segmento.
ULBRA Segmento População Amostra
Calculada
Gestores 228 143Professores 1152 288Funcionários 1409 302 Alunos Graduação Presencial 20865 377 Alunos Pós-Graduação Presencial 19287 377 Alunos Graduação EAD 767 256 Alunos Pós-Graduação EAD 570 230
Total 44278 381
*Dados confirmados no Mapa de Matrícula de Sistema Ensino de 2012/02 incluindo alunos doPROUNI.* *A amostra da Região Sul foi calculada sobre a população total (=soma das populações de cada
segmento).
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 17/84
17
3. Resultados e Análise do Processo Autoavaliativo
3.1 Coleta de Dados
A Tabela 3 apresenta o total de população e de respondentes de cada Unidade
Educacional da ULBRA RS.
Tabela 3 – Dados Relativos à População X Respondentes por Unidade Educacional
Unidade Educacional Segmento População Total de Respondentes
C a n o a s
Gestores 120 46Professores 659 247Funcionários 1036 67Alunos Graduação 10271 1397Alunos Pós-Graduação 570 60
C a c h o e i r
a d o
S u l Gestores 15 14
Professores 70 59
Funcionários 43 39Alunos Graduação 1077 283Alunos Pós-Graduação 1 1
C a r a z i n h o Gestores 20 19
Professores 60 52Funcionários 40 36Alunos Graduação 1235 293Alunos Pós-Graduação 39 35
G r a v a t a í Gestores 18 17
Professores 92 74Funcionários 76 64Alunos Graduação 2793 338
Alunos Pós-Graduação 0 0
G u a í b a
Gestores 12 12Professores 48 43Funcionários 42 38Alunos Graduação 1416 302Alunos Pós-Graduação 0 0
P o r t o
A l e g r e
Gestores 4 0Professores 6 2Funcionários 34 0Alunos Graduação 76 8Alunos Pós-Graduação 0 0
S a n t a
M a r i a
Gestores 15 14Professores 53 47Funcionários 39 35Alunos Graduação 810 261Alunos Pós-Graduação 76 64
S ã o
J e r ô n i m o
Gestores 11 11Professores 53 47Funcionários 39 35Alunos Graduação 1354 299Alunos Pós-Graduação 21 20
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 18/84
18
UnidadeEducacional
SegmentoPopulação Total de Respondentes
T o r r e s
Gestores 15 14Professores 111 86Funcionários 60 52Alunos Graduação 1833 318
Alunos Pós-Graduação 61 53
EAD Alunos Graduação 19194 3283Alunos Pós-Graduação 148 25
A Tabela 4 registra o total geral de respondentes, ou por segmento, como síntese do trabalho
efetuado na Região Sul.
Tabela 4 – Dados Gerais da Região Sul relativos à População, Amostra e Respondentes
ULBRA/RS Segmento População Amostra
CalculadaTotal de
respondentesGestores 228 143 99
Professores 1152 288 581
Funcionários 1409 302 409
Alunos Graduação Presencial 20865 378 3086
Alunos Pós-Graduação Presencial 767 256 78
Alunos Graduação EAD 570 230 3283
Alunos Pós-Graduação EAD19287 377
25
Total 44278 1974 7561
*Dados confirmados no Mapa de Matrícula de Sistema Ensino de 17/10/2012 incluindo alunos doPROUNI.
* *A amostra da Região Sul foi calculada sobre a população total (=soma das populações de cadasegmento).
O Gráfico 1 apresenta a amostra calculada versus o total de respondentes por segmento na
síntese da pesquisa efetuada na ULBRA.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 19/84
19
3.2 Apresentação e Análise dos Resultados
As informações coletadas nas diferentes unidades da ULBRA passaram por várias etapas de
análise, chegando-se ao cálculo do percentual por segmento em cada questão que compõe as
Dimensões. O percentual foi calculado em cada questão dentro do mesmo segmento e levando em
conta o número total de respondentes de todas as Unidades.
As tabelas organizadas por participação de segmentos em cada questão, considerando-se
coerências e possíveis variáveis intervenientes, forneceram dados importantes para a atualização do
Planejamento Estratégico e do PDI e, de ações futuras que contemplem melhorias e elevem os índices
de satisfação.
Os resultados do processo estão disponíveis de forma eletrônica para consultas particularizadas
quando da necessidade de consulta ou esclarecimento de/ou para algum caso. É importante salientar
que o programa de pesquisa instalado favorece a busca da informação de muitas formas, com suas
respectivas interpretações.
Os resultados são apresentados por Dimensão.
Em cada Dimensão fez-se um percentual para cada alternativa por segmento para toda a
ULBRA. Nos gráficos a escala apresentada no eixo das abscissas corresponde as alternativas
apresentadas em cada questão na seguinte ordem:
Tabela 5 – Correspondência entre a escala do gráfico e a alternativa
Escala Alternativa Significado
1 0 NA – a questão não se aplica ao público questionado.
2 1 Totalmente insatisfeito, totalmente em desacordo.
3 2 Insatisfeito, discordo, insuficiente.
4 3 Satisfeito, concordo, bom.5 4 Parcialmente satisfeito, concordo parcialmente, regular.
6 5 Plenamente satisfeito, concordo totalmente, ótimo.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 20/84
20
3.2.1 - Dimensão 1 – Planejamento Institucional
Na Dimensão 1 a comunidade acadêmica é consultada sobre o conhecimento das ações da
Universidade e a transparência com a qual são realizadas. Os Gráficos 2 e 3 demonstram em todos ossegmentos consultados os respondentes reconhecem haver esta transparência. Ainda assim, o corpo
discente de graduação representa o segmento com menor percentual nesta Dimensão. Os resultados
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 21/84
21
levam a reflexão de que a forma de divulgação destas informações ainda não está atingindo um patamar
satisfatório e que se faz necessário um trabalho diferenciado para divulgação das ações e objetivos da
Universidade junto à comunidade acadêmica. Outro aspecto importante, é que comparando o resultado
obtido para esta Dimensão com os dados da consulta de 2011 o perfil não variou significativamente,
exceto no caso dos Gestores que em 2011 tinha um percentual de 25% dos respondentes que não
tinham opinião sobre este tema. Já em 2012, este mesmo segmento se posiciona e mais de 70% dosrespondentes concorda parcialmente ou plenamente que existem transparência e princípios de
confessionalidade nas ações de planejamneto da Universidade.
3.2.2 Dimensão 2 - A Política para o Ensino, a Pesquisa, a Pós-Graduação e asrespectivas normas de operacionalização.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 22/84
22
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 23/84
23
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 24/84
24
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 25/84
25
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 26/84
26
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 27/84
27
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 28/84
28
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 29/84
29
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 30/84
30
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 31/84
31
A Dimensão 2 questiona sobre aspectos da área pedagógica da Universidade suas diretrizes e normas.
Observa-se, nos Gráficos 4 a 22, que o índice de satisfação varia com o segmento de respondentes.. O
esforço da Universidade em aprimorar o seu fazer pedagógico no ensino tanto de graduação como de
pós-graduação é constante, mas observa-se que muitas das atividades realizadas principalmente na
área de pesquisa e extensão não são conhecidas pela comunidade acadêmica. A Universidade precisa
melhorar a divulgação de suas atividades acadêmicas, sensibilizar um número maior de alunos para que
se envolvam em atividades de pesquisa, extensão, monitorias, pois estas são formas positivas de
vivenciar o que a universidade oferece além do ensino tradicional. Comparando o resultado desta
pesquisa com o realizado em 2011 observa-se que o perfil de respostas se repete para as questões da
Dimensão 2 o que significa que não conseguimos consolidar ações efetivas que minimizem os pontos
menos positivos nas políticas institucionais, como por exemplo, na interação entre graduação e pós-
graduação.
3.2.3 Dimensão 3 : A Responsabilidade Social da Instituição
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 32/84
32
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 33/84
33
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 34/84
34
Na Dimensão 3, são abordadas questões referentes as ações institucionais voltadas a responsabilidade
social. Observa-se que há o reconhecimento destas ações por parte da comunidade acadêmica bem
como da inserção social da Universidade nas regiões em que atua. Estas ações ocorrem por meio de
projetos de inclusão diretos com algumas comunidades, pela inclusão de deficientes nos postos de
trabalho e alunos em diferentes cursos, entre outros. Alguns projetos de pesquisa e de extensão
desenvolvidos tratam direto de questões ambientais como tratamento de resíduos, reciclagem de
materiais e outros. Estes projetos são desenvolvidos com o envolvimento de alunos da graduação e pós-
graduação.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 35/84
35
3.2.4 Dimensão 4 : A Comunicação com a Sociedade.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 36/84
36
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 37/84
37
Os resultados dos Gráficos 29 a 33 para a Dimensão 4 mostram a comunicação com a
sociedade evidenciando uma visibilidade relevante da Universidade junto à comunidade. No entanto,
analisando-se as questões desta dimensão que abordam envolvimento com convênios e consultorias,
programas de educação continuada, serviços de ouvidoria, centrais de atendimento, aspectos de
comunicação e imagem pública da instituição, fica claro que há muito que fazer com relação
principalmente ao atendimento à comunidade interna (Centrais de Atendimento e Ouvidoria) e com a
imagem pública da instituição. Comparando-se com os resultados da consulta de 2011 conclui-se que a
Instituição não avançou muito neste ano para minimizar os pontos fracos da Dimensão.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 38/84
38
3.2.5 Dimensão 5: As Políticas de Pessoal, de Carreiras do Corpo Docente eCorpo Técnico-Administrativo.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 39/84
39
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 40/84
40
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 41/84
41
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 42/84
42
A análise dos Gráficos 34 a 43 bem como das críticas e sugestões realizadas pelos diferentes
segmentos da Universidade fica evidente que apesar do bom nível de satisfação de um modo geral, as
ações que oportunizam a valorização do aprimoramento de seus colaboradores bem como do
aproveitamento de seus acadêmicos são itens que devem ser repensados pela Universidade. A
construção e divulgação de um Plano de Encargos e Salários e de um Plano de Carreira são ações que
devem ser realizadas em curto prazo e com total transparência junto à comunidade interna.
Comparando com o ano de 2011 os resultados não variaram significativamente.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 43/84
43
3.2.6 Dimensão 6 : Organização e Gestão da Instituição
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 44/84
44
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 45/84
45
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 46/84
46
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 47/84
47
De um modo geral o comprometimento e atenção dos coordenadores com o seu fazer
acadêmico-administrativo são percebidos pelos segmentos de alunos e funcionários pelo que pode ser
observado nos Gráficos 44 a 51. As respostas às questões contidas nesta Dimensão apontam para um
esforço que deve ser desenvolvimento no sentido de agilizar as soluções as demandas pedagógicas,
acadêmicas e financeiras solicitadas principalmente pelos alunos.
3.2.7 Dimensão 7: Infraestrutura Física e Recursos de Apoio.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 48/84
48
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 49/84
49
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 50/84
50
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 51/84
51
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 52/84
52
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 53/84
53
Com relação à infraestrutura física e recursos de apoio há um índice de satisfação razoável e os
mesmos pontos frágeis são apontados nas últimas avaliações, principalmente com relação à atualização
dos laboratórios e expansão do acervo. A análise das respostas representadas nos Gráficos 62 e 63
deixa clara a necessidade de um plano de atualização dos laboratórios e de forma contundente aqueles
envolvidos com recursos de informática e multimídias bem como da atualização e expansão do acervo
da biblioteca em todas as unidades que compõem a ULBRA. Quanto às instalações de um modo geral, acomunidade reconhece que apresentam boas condições e conservação, ressaltadas as dificuldades
pelas quais a Universidade passou notadamente em 2009 e que afetaram as suas rotinas de
preservação e investimentos no espaço físico. Na consulta realizada em 2012 permanece o mesmo perfil
de respostas mesmo porque a Instituição não conseguiu investir significativamente em manutenção e
atualização da infraestrutura
3.2.8 Dimensão 8: Planejamento e Avaliação.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 54/84
54
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 55/84
55
A importância da participação do processo autoavaliativo está a cada processo, mais clara na
comunidade acadêmica da ULBRA, Nota-se que alguns segmentos ainda não se conscientizaram disso
bem como desconhecem as atividades de avaliação e planejamento institucionais. No entanto, a cada
edição da consulta à comunidade aumenta o número de participantes, por exemplo, em 2012 a
participação geral foi de mais de 50% em relação ao número total de 2011. A Universidade estaconstantemente reavaliando suas ações de divulgação dos seus processos avaliativos bem como as
ações de retorno as demandas apontadas pela comunidade nos seus diferentes segmentos.
3.2.9 Dimensão 9: Políticas de Atendimento a Estudantes e Egressos
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 56/84
56
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 57/84
57
A Universidade precisa intensificar a divulgação e realização de suas ações de atendimento,
pois há um desconhecimento por parte de seus segmentos da existência de políticas de apoio aos
estudantes. Outro fator importante é a baixa atuação da representatividade estudantil junto aos cursos
de graduação. Esta realidade tem se evidenciado em todos os processos avaliativos realizados nos
últimos anos.
3.2.10 Dimensão 10 : Sustentabilidade Financeira.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 58/84
58
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 59/84
59
A análise dos resultados dos Gráficos 71 e 74 reflete a percepção da crise administrativo-financeiravivenciada mais intensamente pela comunidade acadêmica a partir do ano 2009. Estas dificuldades só
serão saneadas de uma forma transparente ao longo de alguns semestres mas é importante que a
comunidade esteja acompanhando as ações da nova gestão. No Gráfico 73 se comparado com os
resultados do ano anterior grau de satisfação diminuiu o que denota que aos investimentos realizados
em laboratórios e acervo da biblioteca não atingiram, ainda, patamares de aumento de qualidade nestes
dois itens. No entanto, este fato, é de conhecimento dos gestores que buscam a cada semestre
minimizar estas deficiências.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 60/84
60
3.2.11 Avaliação Ensino Presencial
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 61/84
61
Os Gráficos 75 e 76 demonstram um bom grau de satisfação da comunidade com os seus gestores ecom a própria Universidade.Nota-se que os segmentos de menor índice de satisfação são os alunos degraduação e de pós-graduação. Os gestores deverão fazer um grande esforço, no sentido de reverterestas opiniões, com ações afirmativas e incentivar a representatividade estudantil, como forma deestabelecer contatos com as lideranças estudantis visando um entendimento maior entre as partes eassim apoio as ações que buscam a qualificação das ações da Universidade.
3.2.12 Processo Ensino-Aprendizagem EAD
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 62/84
62
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 63/84
63
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 64/84
64
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 65/84
65
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 66/84
66
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 67/84
67
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 68/84
68
Apesar das dificuldades apresentadas nos processos de gestão e controle da Educação aDistância, observa-se pelos Gráficos de 77 a 93 o reconhecimento de um modo geral dos alunos degraduação e pós-graduação da qualidade do processo de ensino e aprendizagem ofertado pelaUniversidade em EAD. A qualificação do corpo docente bem como a experiência dos mesmos temgarantido mesmo em crise de gestão a continuidade do trabalho. Neste aspecto vale salientar que um
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 69/84
69
olhar especial deve ser dado a metodologia do Trabalho de Conclusão de Curso na modalidade EAD. AUniversidade está atenta a estas dificuladades e buscando aprimorar as suas práticas pedagógicas.
3.2.13 A Comunicação com a Sociedade – EAD
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 70/84
70
Os principais canais de comunicação da Universidade com os alunos do Ensino a Distância são ACentral de Atendimento ao Aluno e o Autoatendimento. A Instituição está fazendo um grande esforçopara aprimorar estes veículos disponibilizando cada vez mais serviços on line para os alunos eprofessores.
3.2.14 Organização e Gestão da Instituição EAD
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 71/84
71
Pelos resultados apresentados nos Gráficos 95 a 98 observa-se que um grande desafio para aUniversidade é a sistematização e qualidade de atendimento por parte das Coordenações de polo e
Curso para os alunos. A Instituição deverá trabalhar em oportunizar cada vez mais a aproximação doaluno com a Universidade por meio de seus interlocutores mais diretos que são os Professores, osCoordenadores de Polo e os Coordenadosres de Curso.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 72/84
72
3.2.15 Infraestrutura Física e Recursos de Apoio EAD
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 73/84
73
Com respeito a infraestrutura física e recursos de apoio EAD observa-se que as ações de atendimentoao estudante devem ser aprimoradas pois boa parte destes alunos desconhecem os serviços disponíveispara eles.
3.2.16 Avaliação da Educação a Distãncia
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 74/84
74
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 75/84
75
Analisando os Gráficos 102 a 104 observa-se que apesar das dificuldades a comunidade discente EADapresenta um bom índice de satisfação com a Universidade e seus gestores.
3.2.17 Avaliação Geral
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 76/84
76
Analisando os Gráficos 105 a 106 observa-se que apesar das dificuldades e pontos a melhorar osdiferentes segmentos da comunidade acadêmica apresentam um bom índice de satisfação com aUniversidade e seus gestores. A comunidade envolvida com a educação a distancia ou presencial avaliapositivamente a Universidade mesmo apontando os pontos deficientes. Isto é muito importante poismostra que por diferentes razões a maioria reconhece os méritos da Instituição.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 77/84
77
3.3 Análise Geral dos Resultados da Consulta a Comunidade
Fazendo uma análise geral do processo autoavaliativo de 2012 pode-se destacar como pontos
positivos:
1. o processo envolveu os diferentes segmentos da comunidade acadêmica;
2. o número expressivo de participantes sendo que no caso de alunos de graduação esteaumentou mais de 25 % em relação aos respondentes de 2011;
3. o aprimoramento do processo de consulta por meio eletrônico;
4. os índices de satisfação (acima de 70%) atingidos na maioria das diferentes Dimensões, nos
diferentes segmentos.
Como pontos a serem melhorados, pode-se enfatizar:
1. participação mais efetiva da comunidade acadêmica no processo autoavaliativo, entendendo
este como um momento interno importante de reflexão sobre as potencialidades e as demandas
da comunidade interna;
2. consolidação de uma postura participativa e crítica dos diferentes segmentos nas questões
relevantes para o fortalecimento e qualificação da atuação da instituição;
4. Reuniões do Grupo de Gestores da Universidade
Durante o ano de 2012, como acontece em outros anos, a ULBRA reuniu todos os gestores em
diferentes momentos e campi para realizar avaliações das ações de 2012 e planejar metas de curso emédio prazo. Durante estas reuniões a gestão apresenta dados da ULBRA e faz um relato, sucinto e
transparente, das ações desenvolvidas para sanar as dificuldades da instituição bem como as metas
futuras. Nesta ocasião, a Reitoria enfatiza que a Universidade tem grandes desafios mas que em dois
ou três anos terá condições de retomar, com segurança, as metas de crescimento e melhorias de suas
atividades focalizadas na educação.
5. Principais ações e resultados de 2012
1. Proposta de Adesão ao PROIES – Plano de Sustentabilidade e Capacidade de
Pagamento
A Universidade fez um estudo profundo em 2012 de todas as condições da ULBRA par a preparar a
proposta de adesão ao PROIES que foi protocolada em dezembro de 2012. Com esta adesão, a
Universidade busca regularizar as suas dívidas fiscais e sanar parte de sua situação financeira para
possibilitar a busca de novos investimentos e com isto qualificar o seu trabalho.
2. Resultados das Comissões de Avaliações in loco
Os indicadores acadêmicos obtidos nas Comissões de Avaliação in loco nos últimos anos
representam um reconhecimento ao trabalho acadêmico e pedagógico realizado pela Universidade.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 78/84
78
Desde 2009 os campi que compõe a Universidade receberam 77 comissões in loco e mais de
68% atribuiu uma nota 4 ou 5 às condições de oferta dos cursos avaliados. Destes, 9 comissões foram
para cursos ofertados na modalidade EAD e todos receberam nota 4 das Comissões.
3. Índice Geral de Cursos ( IGC)
Um desafio a mais que a Universidade terá que enfrentar é que em 2011 o seu IGC diminuiu de
4 para 3. Consciente dos fatores que levaram ao IGC 3, a ULBRA está trabalhando para já nos
próximos resultados obter avaliações que possibilitem no próximo ciclo avaliativo retornar ao IGC 4
ou mesmo atingir o 5.
4. Abertura de Processo Seletivo para EAD A Universidade tem trabalhado de forma incessante para buscar a qualificação na oferta
de Ensino a Distância. Um resultado deste trabalho foi a autorização recebida para realizar
novos processos seletivos para EAD depois de 2 anos suspensos por conta de Termo de
saneamento.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 79/84
6. Resultados das Ações desenvolvidas do Plano proposto para 2012
Metas ObjetivosEstratégias(Ações a seremdesenvolvidas notempo)
PrazoResponsáveis Resultados
Esperados
Resultados Obtidos
1.Consolidação deacordos com osórgãos federais
para regularizar asituação fiscal efinanceira.
Colocar a situação fiscalda Universidade com osdiferentes órgãos
federais com os quais aInstituição tempendências.
Consolidar asnegociações que jáestão em andamento
para resolver aspendências fiscais.
Até julho de2013.
Reitoria e rgãosGovernamentais.
Regularização dasituação fiscal daUniversidade.
Viabilização de buscade recursos parainvestimentos emmanutenção equalificação de suasatividades.
Em dezembro de 2012, aUniversidade protocolou
junto a PGF- ProcuradoriaGeral da Fazenda Nacionala proposta de adesão aoPROIES.Caso seja aceita aUniversidade esperaalavancar para um novoperíodo da nova gestão emque poderá planejar formasde sanar suas dificuldadesfinanceiras,
2.Obtenção dorecredenciamentoda Universidade.
Renovar ocredenciamento daULBRA .
Preparar toda adocumentação para avisita in loco.
Realizar check list c omos instrumentos de
avaliação para sanar aspossíveis deficiências eatender todos osindicadores.
Até julho de2013.
MEC/Reitoria Continuidade dasatividades daUniversidade.
Abertura de novoscursos .
O processo derecredenciamento daUniversidade foiprotocolado em março de
2012. Até dezembro de2012 o processo estava emanálise junto ao MEC.
3.Obtenção daautorização defuncionamento daUnidade ULBRAPorto Alegre.
Consolidar umaunidade de ensino daUniversidade em Porto
Alegre.
Preparar toda adocumentação para avisita in loco.
Atédezembrode 2012.
MEC/Reitoria. Expansão dasatividades daUniversidade.
Até dezembro de 2012 oprocesso continuava emanálise.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 80/84
80
Metas ObjetivosEstratégias(Ações a seremdesenvolvidas notempo)
PrazoResponsáveis Resultados
Esperados
Resultados Obtidos
4.Encerramento doTermo deSaneamento daEAD
Cumprir todas asexigências do Termode Saneamento.
Realização de visistade supervisão in loco por parte do MEC paraverificar ocumprimento do Termode Saneamento.
Até julhode 2012.
MEC/EAD/ Reitoria. Encerramento destaetapa dofuncionamento da EAD.
Obtenção daautorização do MECpara a continuidade deoferta das atividadesem EAD da ULBRA.
O encerramento do Termode Saneamento da EAD sóocorreu em janeiro de2013, mas já em 2012algumas restrições foram
retiradas autorização paraoferta de ProcessoSeletivo.
5.Obtenção dorecredenciamentoda EAD.
Renovar a autorizaçãoda ULBRA para ofertade cursos em EAD.
Consolidação da novaestrutura de gestão daEAD.
Reorganização dosprocessos para ofertade cursos em EAD.
Atédezembrode 2012.
MEC/EAD/Reitoria Continuidade de ofertade cursos em EAD.
Abertura de novoscursos na modalidadeEAD.
O processo foi protocoladoem dezembro de 2011 masapenas em fevereiro de2013 iniciaram a etapa depagamento de taxas eindicação de polos paravisita.
6.Obtenção doreconhecimentodos cursos emEAD.
Obter oreconhecimento doscursos em EAD
Consolidação da novaestrutura de gestão daEAD.
Reorganização dos
processos para ofertade cursos em EAD.
Atédezembrode 2012.
MEC/EAD/Reitoria Continuidade de ofertade cursos em EAD.
Abertura de novoscursos na modalidade
EAD.
Foram realizadas visitas in
loco com relação a cursos
de EAD que estavam com
solicitação de
reconhecimento desde2007.
Até março de 2013 ainda
não tinham sido publicadas
as portarias.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 81/84
81
MetasObjetivos
Estratégias(Ações a seremdesenvolvidas notempo)
PrazoResponsáveis Resultados
Esperados
ResultadosObtidos
7.Criação do sitede divulgação dosDocumentosInstitucionais e dosresultados dosprocessos
avaliativos.
Socializar com acomunidade acadêmicatodas as informaçõesreferentes a legislaçãoe diretrizesinstitucionais.
Criar o acesso no site.
Disponibilizar adocumentação deacordo com o perfil dousuário.
Atéoutubro de2012.
Direção deLegislação eRegistro/TI/ProcuradorInstitucional.
Disponibilização detoda a informaçãonecessária para oconhecimento dainstituição e no auxíliode seu gerenciamento.
Foi criado o acesso edisponibilizado váriasinformações para acomunidade inclusive osrelatórios da COPEAI,relatórios das Comissõesde Avaliação, Resoluçõesdo Conselho Universitárioentre outros documentos.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 82/84
7. Principais Metas para 2013
Metas ObjetivosEstratégias(Ações a seremdesenvolvidas no tempo)
PrazoResponsáveis Resultados
Esperados
1.Consolidação de
acordos com osórgãos federais pararegularizar a situaçãofiscal e financeira.
Aprovar a
adesão aoPROIES. Comoconsequênciacolocar asituação fiscal daUniversidadecom osdiferentesórgãos federaiscom os quais aInstituição tempendências.
Consolidar as negociações
que já estão em andamentopara resolver as pendênciasfiscais.
Até julho
de 2013.
Reitoria e Órgãos
Governamentais.
Regularização
da situação fiscalda Universidade.
Viabilização debusca derecursos parainvestimentosem manutençãoe qualificação desuas atividades.
2.Obtenção do
recredenciamento daUniversidade.
Renovar ocredenciamentoda
ULBRA .
Realizar check list c om osinstrumentos de avaliaçãopara sanar as possíveisdeficiências e atender todosos indicadores.
Até julhode 2013.
MEC/Reitoria Continuidadedas atividadesda Universidade.
Abertura denovos cursos .
3.Obtenção daautorização defuncionamento daUnidade ULBRAPorto Alegre.
Consolidar umaunidade deensino daUniversidadeem Porto Alegre.
Preparar toda adocumentação para a visitain loco.
Até julhode 2013.
MEC/Reitoria. Expansão dasatividades daUniversidade.
4.Obtenção do
recredenciamentoda EAD.
Renovar a
autorização daULBRA paraoferta de cursosem EAD.
Consolidação da nova
estrutura de gestão da EAD.
Reorganização dosprocessos para oferta decursos em EAD.
Até julho
de 2013.
MEC/EAD/Reitoria Continuidade de
oferta de cursosem EAD.
Abertura denovos cursos namodalidadeEAD.
5.Obtenção doreconhecimento doscursos em EAD.
Obter oreconhecimentodos cursos emEAD
Consolidação da novaestrutura de gestão da EAD.
Reorganização dosprocessos para oferta decursos em EAD.
Até julhode 2013.
MEC/EAD/Reitoria Obter oreconhecimentodos cursos queestão emandamento ecujos processos
dereconhecimentoestão emtramitação juntoao MEC..
6.Abertura de novoscursos na modalidadeEAD.
Obter aautorizaçãopara novoscursos em EAD
Consolidação da novaestrutura de gestão da EAD.
Reorganização dosprocessos para oferta decursos em EAD.
Até julhode 2013.
MEC/EAD/Reitoria Obter aautorização doscursos cujosprocessos deautorizaçãoestão emtramitação junto
ao MEC..
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 83/84
83
Metas ObjetivosEstratégias(Ações a seremdesenvolvidas notempo)
PrazoResponsáveis Resultados
Esperados
7.Solicitação deautorização de oferta
de novos cursos namodalidade EAD.
Obter aautorizaçãopara novoscursos em EAD.
Expansão da oferta decursos em EAD.
Atédezembrode 2013.
MEC/EAD/Reitoria
Obter aautorização paranovos cursoscujos processosserãoencaminhadosem agosto de2013..
8.Abertura de novoscursos na modalidadepresencial..
Obter aautorizaçãopara novoscursos emdiferentescampi.
Expansão da oferta decursos .
Até julhode 2013.
MEC/PROGRAD/Reitoria
Obter aautorização doscursos cujosprocessos deautorizaçãoestão emtramitação juntoao MEC..
9.Solicitação deautorização deoferta de novoscursos namodalidadepresencial.
Obter aautorizaçãopara novoscursos.
Expansão da oferta decursos na modalidadepresencial.
AtéDezembrode 2013.
MECPROGRAD//Reitoria
Obter aautorizaçãopara novoscursos cujosprocessosserãoencaminhadosem agosto de2013.
10. Consolidaçãodas atividades daCOPEAI.
Obter umreconhecimentoefetivo daimportância dasatividades daCOPEAI naqualificação dasações daUniversidade.
Divulgar as avaliações doscursos,
Fazer reuniões com osdiferentes cursosanalisando os resultados.
Estimular a maiorparticipação dacomunidade acadêmicanos processosinstitucionais de avaliação.
AtéDezembrode 2013.
COPEAI/PROGR A/EAD
ipação efetivada COPEAIno processodequalificaçãoda oferta decursos daUniversidade.
7/25/2019 Avaliação Institucional Da Ulbra
http://slidepdf.com/reader/full/avaliacao-institucional-da-ulbra 84/84
8. Considerações Finais
O Processo de Autoavaliação da ULBRA realizado em 2012/02 foi mais um passo na construção de
uma postura crítica e reflexiva da comunidade acadêmica. Num período em que a Universidade está num
processo de consolidação de sua reestruturação a opinião da comunidade acadêmica, de um modo geral,dá um ânimo ao grupo dirigente. Embora muitas etapas devam ser aperfeiçoadas, a comunidade
reconhece, na maioria da população respondente em seus diferentes segmentos, as qualidades desta
instituição. Outro aspecto importante deste processo autoavaliativo é o amadurecimento e seriedade da
comunidade ao colocarem suas críticas na parte de Sugestões e Críticas.
A Universidade tem um árduo caminho a percorrer que é de qualificar as suas ações e melhorar os
seus pontos frágeis. O acompanhamento desta caminhada será por meio de seu processo sistemático de
autoavaliação. Em 2012 foram construídos instrumentos mais enxutos focalizando nas dimensões ligadas
diretamente a proposta de ensino-aprendizagem da instituição. Todos, os segmentos foram convidados a
participar do Processo Autoavaliativo de 2011: gestores, professores, funcionários e alunos. Em relação aos
processos anteriores, a participação dos diferentes segmentos, em sua maioria, aumentou mas a meta é
aumentar cada vez mais. Com a maior participação, mais validados serão os resultados obtidos.
O desafio da Universidade é a partir da análise destes processos consultivos, divulgar amplamente
os resultados junto à comunidade bem como o planejamento de ações futuras que resultem em qualificação
das atividades de pesquisa, ensino e extensão da Universidade.
Uma etapa importante, para os próximos processos é o de dar retorno mais efetivo à comunidade
dos resultados bem como das ações a serem desenvolvidas.