Avaliação Institucional : um novo olhar para a Avaliação da Aprendizagem MARA REGINA LEMES DE...

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Avaliação Instituciona l : um novo olhar para a Avaliação da Aprendizagem MARA REGINA LEMES DE SORDI CAMPINAS, 2009

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Avaliação Institucional : um novo olhar

para a Avaliação da

Aprendizagem

MARA REGINA LEMES DE SORDI

CAMPINAS, 2009

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Dilemas na avaliação Dilemas na avaliação

•A APRENDIZAGEM É EXPRESSÃO DO ESFORÇO DOS ALUNOS OU RESULTANTE DO TRABALHO PEDAGÓGICO?

•O PROFESSOR É O RESPONSÁVEL PELAQUALIDADE DO ENSINO DA INSTITUIÇÃO OU APENAS UM DOS ATORES IMPLICADOS NA SAÚDE DO PROJETO PEDAGÓGICO ?

•A AVALIAÇÃO É ESTRATEGIA DE MONITORAMENTO DA QUALIDADE DO ENSINO OUINSTRUMENTO PARA CONTROLE DE PROFESSORES E ALUNOS DA ESCOLA?

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AFINAL, O QUE PESA NA AFINAL, O QUE PESA NA AVALIAÇÃO?AVALIAÇÃO?

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COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DA APRENDIZAGEM DO ALUNO?

COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DO TRABALHO DOCENTE?

COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL?

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OS MÚLTIPLOS SENTIDOS EM OS MÚLTIPLOS SENTIDOS EM AÇÃOAÇÃO

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A invisibilidade da Avaliação A invisibilidade da Avaliação InstitucionalInstitucional

na Avaliação das Aprendizagens na Avaliação das Aprendizagens

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Avaliação a serviço da qualidade Avaliação a serviço da qualidade socialsocial

ATORES DA PROPOSTA

INFRA-ESTRUTURA

PROJETO PEDAGÓGICO

PROJETO HISTÓRICO

QUALIDADESOCIAL

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O PROJETO PEDAGÓGICO E O PROJETO PEDAGÓGICO E SEUS INDICADORES DE SEUS INDICADORES DE

QUALIDADEQUALIDADE EXPRESSÃO DE ACORDO COLETIVO ( PACTO DE QUALIDADE EXPRESSÃO DE ACORDO COLETIVO ( PACTO DE QUALIDADE

NEGOCIADA)NEGOCIADA)

PROPOSTA CURRICULAR COERENTE E SINTONIZADA COM OS PROPOSTA CURRICULAR COERENTE E SINTONIZADA COM OS OBJETIVOSOBJETIVOS

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS COM USO DE METODOLOGIAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS COM USO DE METODOLOGIAS ATVASATVAS

CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM DIVERSIFICADOSCENÁRIOS DE APRENDIZAGEM DIVERSIFICADOS

NUMERO DE ALUNOS/CLASSE CONDIZENTE COM UMA PEDAGOGIA NUMERO DE ALUNOS/CLASSE CONDIZENTE COM UMA PEDAGOGIA DIFERENCIADADIFERENCIADA

AVALIAÇÃO FORMATIVA , PROCESSUAL E INCLUDENTEAVALIAÇÃO FORMATIVA , PROCESSUAL E INCLUDENTE

EXISTÊNCIA DE MECANISMOS DE RECUPERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EXISTÊNCIA DE MECANISMOS DE RECUPERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

NIVEL DE COMPROMETIMENTO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLANIVEL DE COMPROMETIMENTO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA

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OS ATORES DA/NA OS ATORES DA/NA PROPOSTA DA ESCOLAPROPOSTA DA ESCOLA

QUALIFICAÇÃO DO QUADRO DE PROFISSIONAIS ATUANTE NA QUALIFICAÇÃO DO QUADRO DE PROFISSIONAIS ATUANTE NA ESCOLAESCOLA

QUANTITATIVO DOS DIFERENTES SEGMENTOSQUANTITATIVO DOS DIFERENTES SEGMENTOS

NIVEL SOCIO-ECONÔMICO DE PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E NIVEL SOCIO-ECONÔMICO DE PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E ALUNOSALUNOS

INDICADOR DE CAPITAL CULTURAL DOS SEGMENTOSINDICADOR DE CAPITAL CULTURAL DOS SEGMENTOS JORNADA DE TRABALHOJORNADA DE TRABALHO

POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO EXISTENTES POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO EXISTENTES

ESTABILIDADE DO QUADROESTABILIDADE DO QUADRO

CLIMA INSTITUCIONAL CLIMA INSTITUCIONAL

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CLIMA INSTITUCIONALCLIMA INSTITUCIONAL

INTENSIDADE DA PARTICIPAÇÃO DOS INTENSIDADE DA PARTICIPAÇÃO DOS PROFISSIONAIS NAS DECISÕES DA ESCOLAPROFISSIONAIS NAS DECISÕES DA ESCOLA

EXISTÊNCIA DE COLEGIADO ATUANTEEXISTÊNCIA DE COLEGIADO ATUANTE ABERTURA AO DIÁLOGO E ESPAÇO PARA O ABERTURA AO DIÁLOGO E ESPAÇO PARA O

CONTRADITÓRIOCONTRADITÓRIO PROCESSOS RELACIONAIS ABERTOS E PROCESSOS RELACIONAIS ABERTOS E

DEMOCRÁTICOS DEMOCRÁTICOS EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA SATISFAÇÃO SALARIALSATISFAÇÃO SALARIAL CARGA DIDÁTICA DO PROFESSORCARGA DIDÁTICA DO PROFESSOR

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PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA NA ESCOLANA ESCOLA

MOMENTOS DE PARTICIPAÇÃOMOMENTOS DE PARTICIPAÇÃO FORMAS DE PARTICIPAÇÃOFORMAS DE PARTICIPAÇÃO COMPROMISSO DA FAMILIA COM A COMPROMISSO DA FAMILIA COM A

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E O SEU FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E O SEU PROJETO PEDAGÓGICOPROJETO PEDAGÓGICO

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INFRA-ESTRUTURAINFRA-ESTRUTURA ESTADO DE CONSERVACAO DA ESCOLA

SEGURANÇA DA ESCOLA

LIMPEZA DOS ESPAÇOS DA ESCOLA

NUMERO DE AFASTAMENTOS, FALTAS E LICENÇAS DE PROFESSORES

SUSTENTABILIDADE ECONÔMICA

EXISTÊNCIA E USO DO ACERVO DA BIBLIOTECA

LABORATORIOS E RECURSOS DE INFORMATICA

ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA

QUADRAS DE ESPORTE

SALAS DE AULA ( VENTILAÇÃO, ILUMINAÇÃO )

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EFICÁCIA DA PROPOSTA DA EFICÁCIA DA PROPOSTA DA ESCOLAESCOLA

EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE AUTO EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE AUTO CONHECIMENTO INSTITUCIONAL CONHECIMENTO INSTITUCIONAL

IMAGEM POSITIVA DA ESCOLA ( ALTA IMAGEM POSITIVA DA ESCOLA ( ALTA EXPECTATIVA SOCIAL ) EXPECTATIVA SOCIAL )

PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS NOS EXAMES PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS NOS EXAMES EXTERNOSEXTERNOS

TAXAS DE EVASÃO REDUZIDAS TAXAS DE EVASÃO REDUZIDAS

COESÃO E ESPIRITO DE PERTENCIMENTOCOESÃO E ESPIRITO DE PERTENCIMENTO

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AVALIAÇÃO SOB MEDIDAAVALIAÇÃO SOB MEDIDA

INSTITUCIONAL

REALIDADE DESEJADA

(PACTO DEQUALIDADE NEGOCIADA)

REALIDADEEXISTENTE

Avaliação

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AVALIAR É NÃO FICAR AVALIAR É NÃO FICAR INDIFERENTEINDIFERENTE

É CONHECER PARA AGIRÉ CONHECER PARA AGIR É AGIR PARA APRIMORARÉ AGIR PARA APRIMORAR É APRIMORAR PARA TRANSFORMAR É APRIMORAR PARA TRANSFORMAR

AS CONDIÇÕES CONCRETAS DOS AS CONDIÇÕES CONCRETAS DOS ALUNOS, DA INSTITUIÇÃO , DA ALUNOS, DA INSTITUIÇÃO , DA SOCIEDADESOCIEDADE

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OS INDIFERENTESOS INDIFERENTES

Qualquer coisa que acontece não se deve ao Qualquer coisa que acontece não se deve ao acaso, à fatalidade, mas é obra inteligente acaso, à fatalidade, mas é obra inteligente dos concidadãos. Não há nesta ninguém à dos concidadãos. Não há nesta ninguém à janela observando enquanto os poucos se janela observando enquanto os poucos se

sacrificam, abnegados no sacrifício; e sacrificam, abnegados no sacrifício; e tampouco há quem esteja entocaiado à janela tampouco há quem esteja entocaiado à janela

e que pretenda usufruir o pouco bem que a e que pretenda usufruir o pouco bem que a atividade de poucos busca, e afogue a sua atividade de poucos busca, e afogue a sua

desilusão injuriando o sacrificado, o desilusão injuriando o sacrificado, o abnegado, porque não teve êxito na sua abnegado, porque não teve êxito na sua

tentativa. tentativa. Vivo, sou Vivo, sou partigianopartigiano. Por isso odeio quem não . Por isso odeio quem não

parteggiaparteggia, odeio os indiferentes. , odeio os indiferentes.

GRAMSCIGRAMSCI

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[email protected]

OBRIGADA!