Recuperação da Aprendizagem

Universidade Federal da ParaíbaLicenciatura em Ciência da computação

Avaliação da aprendizagem

Juliene Santos

Recuperação da Aprendizagem

- Reapropriação do conhecimento;

- Pode ser:

- Preventiva

- Terapêutica

- Lei 5692/71;

- Lei 9.394/96-Respeito à liberdade e apreço à tolerância;- Garantia de padrão de qualidade;

Significado e importância da Recuperação

Promover a reapropriação do conhecimento

- Recuperação durante o processo;

- Ênfase na recuperação terapêutica:

- Intitucionalizada;

- Calendário;

Detecção da dificuldade

Oportunizar novos

desafios

Reentrar na posse do

conhecimento

Autoestima

Avanço na construção

do conheciment

o

Compromisso com a recuperação

- Preocupação dos governantes e dirigentes da educação;

- Eficácia do sistema de ensino e índices de aprovação elevados;

- Responsabilidade do professor

- Avaliação da ação docente

Dificuldades na implantação

- Implantação da nova LDB:

- Mudanças nas questões da avaliação;

- Ênfase na recuperação paralela;

- Concepção da recuperação:

- Castigo

Problemas enfrentados na implantação

Falta de preparo do professorCOMPETÊNCIAS DO PROFESSOR

- Práticas deficientes de avaliação adotadas pela escola;

- Grande variabilidade ou inexistência de objetivos propostos;

- Falta de domínio de partes importantes do conteúdo;

GESTÃO PEDAGÓGICAQUE AUXILIA O

PROFESSOR

- A incongruência entre o que se ensina e as efetivas necessidades educativas

- Precários métodos de construção curricular;

- A falta de apoio pedagógico e rumos didáticos;

- Baixa eficiência da gestão pedagógica;

PRÁTICA PEDAGÓGICA

- Formalismo do ensino de Português;

- O ensino desvinculado da realidade;

- O insuficiente desenvolvimento de competências intelectivas;

Insegurança dos administradores

Nota versus Aprendizado

Problemas no processo avaliativo

- Deveriam indicar o que será recuperado;

- Os resultados não são considerados nas atividades seguintes;

- Atualização da concepção do professor sobre a avaliação

- Progresso do aluno;

- Partilha das experiências- Todos deverão participar

Níveis de recuperação

Nível de sala de aula

- O professor

- Identificar dificuldades e saná-las

“Não adianta saber que o aluno não sabe, ele tem que saber o quê e por que ele não sabe.”

- Atender individualmente;

- Fazer trabalhos em duplas;

- Utilizar monitores;

- Solicitar tarefas extras;- Solicitar auxílio da família

Níveis de recuperação

- Nível de escola

- Pelo professor;

- Por um professor encarregado da recuperação

- Em nível de Secretaria da educação

- Sala de estudos

- Parecer sobre quais as dificuldades e o que já foi feito;

- Professor encarregado;

Níveis de recuperação

- Compreensão dos ritmos de aprendizagem

- Solidariedade

- Fuja da Classificação

Aspecto afetivo

MELCHIOR, Maria Cecília.Recuperação da aprendizagem. In: MELCHIOR, Maria Cecília. O sucesso através da avaliação e da recuperação. 2 ed. Porto Alegre. ´Premier, 2004 p.67-92.

Referências