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Agrupamento de Escolas de Azeitão

Avaliação Pré-escolar,

1º ,2º e 3º Ciclos

Observatório de qualidade Responsável: Luís Rendas

2016-2107 – 1º Período

Pré-Escolar

Resultados Globais Pré -escolar

ÁREA DA FORMAÇÃOPESSOAL E SOCIAL

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA LINGUAGEM ORAL E

ABORDAGEM ÀESCRITA

MATEMÁTICAÁREA DO

CONHECIMENTO DOMUNDO

ÁREA DE EXPRESSÃO E DA COMUNICAÇÃO

A 76,63 72,48 67,59 54,66 57,55 64,06

EA 21,66 26,62 31,16 42,11 39,43 34,59

NA 1,71 0,89 1,25 1,94 3,02 1,34

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

Pe

rce

nta

gem

Mé

dia

Resultados Globais - Pré - Escolar ADQUIRIDO (A)

EM AQUISIÇÃO (EA)

NÃO ADQUIRIDO (NA)

Os resultados obtidos no pré-escolar estão de acordo com o previsto para o 1º período, sendo de esperar que uma grande percentagem de crianças irão adquirir em pleno as suas competências até ao final do ano. Salienta-se a menor percentagem de adquiridos na Linguagem oral e abordagem à escrita.

Identifica assuas

caracteristicas

individuais(nome,idade

e sexo)

Revelahábitos de

higienepessoal

Reage deforma

positiva àfrustração e

insucesso

Demonstrainteresse

pelasatividades

Termina aatividade

em tempoútil

Expressasentimentose emoções

Sabepartilhar

Cumpre asregras

básicas defuncionamento da sala

Interagecom os

pares deforma

adequada

Revelacapacidadede liderança

Respeitadiferentesopiniões

A 99,33 97,32 58,39 81,21 62,42 81,88 84,56 81,88 81,21 34,23 80,54

EA 0,67 2,68 34,90 16,78 35,57 17,45 14,77 16,78 16,78 64,43 17,45

NA 0,00 0,00 6,71 2,01 2,01 0,67 0,67 1,34 2,01 1,34 2,01

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

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nta

gem

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Esta é a Área onde se verifica a maior percentagem de adquiridos e que serve de base a todas as outras. É a área privilegiada para trabalhar no 1º período pois tem a ver com a socialização e com as relações que se estabelecem entre crianças e adultos, num processo de desenvolvimento de atitudes e valores que constituem o suporte de uma aprendizagem bem sucedida ao longo da vida.

Identificafrases corretas

Identificapalavras

Faz batimentossilábicos

Revelainteresse pelocódigo escrito

Reconhece aescrita como

código decomunicação

Relataacontecimento

s

Comunica comclareza

Articulacorretamenteos vocábulos

Identifica adirecionalidade

da escrita eleitura

A 57,72 26,17 52,35 63,76 24,83 55,03 83,89 79,87 48,32

EA 40,94 72,48 45,64 34,23 73,15 44,30 14,09 16,78 48,32

NA 1,34 1,34 2,01 2,01 2,01 0,67 2,01 3,36 3,36

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

Pe

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gem

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Neste domínio, os itens com maior percentagem de adquiridos dizem respeito à comunicação oral. Os que estão em aquisição são aqueles que estão diretamente relacionados com a comunicação escrita. A percentagem de não adquiridos deve-se ao facto de haver algumas crianças a fazer terapia da fala, em todos os grupos.

Lê tabelassimples

Classificaobjectos deacordo comdiferentesatributos

Faz contagens

Estabelece arelação entrequantidade e

número

Resolveproblemas

simples

Identifica figurasgeométricas

Realiza padrões/simetrias/projeç

ões

Identificaunidades demedida não

padronizadas

A 53,02 76,51 89,93 76,51 62,42 65,77 24,83 11,41

EA 44,30 22,15 8,72 16,78 36,24 28,86 72,48 85,91

NA 2,68 1,34 1,34 6,71 1,34 5,37 2,68 2,68

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA

Neste domínio, os itens com maior percentagem de adquiridos dizem respeito a aprendizagens concretas. Os que estão em aquisição são aqueles que estão mais relacionados com o raciocínio abstrato.

identifica onome doselementosda familia

nuclear

Identifica enomeia asdiferentespartes do

corpo

Identificacuidados

com o seucorpo e

segurança

Identificanoções

temporais

Manifestacuriosidadee interessepelo que a

rodeia(meio físicoe natural)

Revelainteresse

poratividades

experimentais

Demonstrapreocupação ecológica

Diferenciaas

caracteristicas dos seres

vivos

Mostrainteresse

pelasrecursos

tecnologicos

Revela umaatitudecrítica

perante astecnologias

Domina asações

básicas docomputador

A 87,25 79,19 77,18 69,13 77,85 77,18 74,50 59,73 59,73 8,05 34,90

EA 12,08 19,46 20,81 29,53 20,81 21,48 24,16 38,93 38,93 90,60 63,76

NA 0,67 1,34 2,01 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

A maioria dos itens que apresenta uma grande percentagem de adquiridos está diretamente relacionada com as vivências que a criança experiencia e com o meio envolvente, assim como as atividades experimentais desenvolvidas em sala. Nas tecnologias continua a verificar-se maior percentagem de não adquiridos pelo facto de haver um único computador na sala. Também a “atitude crítica” que a criança poderá fazer em relação às tecnologias é um processo que se vai construindo ao longo do ano.

Conclusões

Verificamos que a área em que existe uma maior percentagem de itens adquiridos é na da Formação Pessoal e Social visto ser uma área transversal e que está presente em todo o trabalho educativo praticado em jardim de infância: desenvolvimento de atitudes, valores, convivência democrática, autonomia, cumprimento de regras, entre outros. O domínio onde se verifica maior percentagem de itens em aquisição pertence à Área de Expressão e Comunicação, nomeadamente nas aprendizagens relacionadas com a abordagem à escrita, por não serem uma prioridade no 1º período e na linguagem oral, pelo facto de algumas crianças estarem a beneficiar de terapia da fala, outras a aguardar avaliação e acompanhamento e outras ainda por imaturidade. Podemos também constatar que em todas as áreas e domínios se verifica uma progressão positiva, encontrando-se sensivelmente ao mesmo nível. Conclui-se que, neste 1º período, algumas crianças ainda se encontram em fase de adaptação/integração, pelo que a prioridade se centra no desenvolvimento das relações interpessoais. Salienta-se a percentagem global de 65,5% de itens adquiridos. As educadoras continuarão a desenvolver estratégias adequadas que fomentem a progressão das crianças, nas diferentes áreas de desenvolvimento.

1º Ciclo

O 1º Ciclo apresenta excelentes resultados, com percentagens de sucesso acima de 93% em todas as áreas curriculares, exceto em Inglês, que apresenta uma taxa de sucesso de 86,94% . Em todas as áreas prevalece o nível de Bom.

Port Mat. E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês

Sucesso 94,89 93,73 97,91 99,70 99,55 97,32 86,94

Insucesso 5,11 6,27 2,09 0,30 0,45 2,68 13,06

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

Sucesso/Insucesso - 1ºCiclo - 1P - 2016-2017

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

Port Mat. E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês

Nº

de

Alu

no

s

Disciplinas

Resumo dos níveis 1P

MI

I

S

B

MB

0

20

40

60

80

100

Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E.

Nº

de

Alu

no

s

Disciplinas

Resumo dos níveis - 1º Ano

MI

I

S

B

MB

0

20

40

60

80

100

Port Mat E.M. Exp. EDC E.A.

Nº

de

Alu

no

s

Disciplinas


MI

I

S

B

MB

Nos 1º e 2º anos prevalece a classificação de Bom. Destacam-se no 2º ano algumas classificações de insuficiente a Português e Matemática, com taxas de insucesso de 9,43% e 8,18%, respetivamente.

Continuam a prevalecer no 3º ano os níveis de Bom ou Muito Bom. A exceção é o Inglês onde prevalece o Suficiente e apresentando uma taxa de Insucesso de 17,74%.

0

20

40

60

80

100

Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Ing

Nº

de

Alu

no

s

Disciplinas


MI

I

S

B

MB

Port Mat Port e Mat

Série1 12 12 4

0

5

10

15

Títu

lo d

o E

ixo

Número de Negativas - 3º ano

Port Mat. E.M. Exp. F.C. E.A. Inglês

Sucesso 95,98 90,23 96,55 100,00 100,00 93,10 93,68

Insucesso 4,02 9,77 3,45 0,00 0,00 6,90 6,32

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00P

erc

en

tage

m

Sucesso/Insucesso - 4ºAno - 1P - 2016-2017

Port Mat Port e Mat

Série1 7 15 3

0

10

20

Nº

de

Alu

no

s

Nº de Negativas - 4º Ano

0

50

100

150

200

Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês

Nº

de

Alu

no

s

Disciplinas


MI

I

S

B

MB

Os resultados globais do 4º ano são muito satisfatórios, sendo a área disciplinar de Matemática que regista maior taxa de insucesso e em que prevalece o nível de suficiente. De registar o facto de todas as áreas apresentarem uma taxa de sucesso superior a 90%.

Os professores titulares de turma identificaram os alunos que apresentavam mais fragilidades nalgumas áreas, destacando-se a escrita no Português e os dois domínios indicados na Matemática. Também é visível o facto de ser no 3º ano que existe um maior número de alunos com fragilidades em todas as áreas, com a exceção da leitura onde é o 1º ano que apresenta maior número de alunos com dificuldades.

Oralidade Leitura Educação literária Escrita GramáticaConhecimentos,

factos eprocedimentos

Resolução deproblemas e

Comunicação eraciocínio

1º Ano 13 34 0 35 6 15 16

2º Ano 19 28 12 32 23 30 21

3º Ano 21 24 12 46 27 32 39

4º Ano 6 17 11 28 15 31 35

05

101520253035404550

Nº

de

Alu

no

s Áreas Frágeis

2º Ciclo

O 2º ciclo apresenta altas taxas de sucesso. Os resultados são melhores em relação ao ano anterior, com exceção da disciplina de H.G.P. que desceu ligeiramente o sucesso(de 86,59% para 85,47%). Destaca-se a disciplina de Matemática que subiu de 72,63% para 86,03%. Todas as disciplinas apresenta sucesso superior a 85%.

L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F.

Sucesso 90,50 87,71 86,59 72,63 94,97 89,39 92,46 86,03 95,53

Insucesso 9,50 12,29 13,41 27,37 5,03 10,61 7,54 13,97 4,47

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00

Pe

rce

nta

gem



Sucesso 93,02 91,34 85,47 86,03 94,97 99,16 99,72 92,18 96,37

Insucesso 6,98 8,66 14,53 13,97 5,03 0,84 0,28 7,82 3,63

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Só na disciplina de H.G.P se nota uma diferença mais substancial entre os resultados do 5º e do 6º ano. O 6º ano apresenta resultados melhores. Apenas nas disciplinas de Matemática e E.V. são inferiores ao seus colegas do 5º ano.


Sucesso 92,08 91,58 82,27 88,67 93,60 99,51 99,51 92,08 96,04

Insucesso 7,92 8,42 17,73 11,33 6,40 0,49 0,49 7,92 3,96

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem



Sucesso 95,05 92,31 91,21 85,16 97,25 98,90 100,00 93,41 97,25

Insucesso 4,95 7,69 8,79 14,84 2,75 1,10 0,00 6,59 2,75

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00120,00

Pe

rce

nta

gem


Comparando os resultados deste período com as metas previstas no Projeto Educativo não se notam grandes disparidades. Apenas no 5ºano, na disciplina de H.G.P., o resultado está muito aquém da meta prevista.

L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. IniciaTIC E.M.R.C.

Sucesso3p

Sucesso2p

Sucesso1p 92,08 91,58 82,27 88,67 93,60 99,51 99,51 92,08 96,04 99,01 98,08

Meta 93,42 94,96 94,56 83,32 96,8 99,66 100 97,32 100 100 100

75

80

85

90

95

100P

erc

en

tage

m

5º Ano - Sucesso 1p- - Meta a atingir

L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. IniciaTIC E.M.R.C.

Sucesso3p

Sucesso2p

Sucesso1p 95,05 92,31 91,21 85,16 97,25 98,90 100,00 93,41 97,25 99,45 100

Meta 95,68 90,36 92,35 82,61 92,72 92,53 96,67 91,76 99,15 96,56 100

75

80

85

90

95

100

Pe

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gem

6º Ano

Relativamente ao 6º ano, na disciplina de Matemática , apenas duas turmas estão abaixo da meta prevista. Na de Português, estão nestas condições 3 turmas. É de realçar que os resultados são muito melhores, relativamente ao ano anterior.

6ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF 6ºG

Sucesso 80,77 88,46 73,08 100,00 85,19 76,92 92,00

Meta 82,61 82,61 82,61 82,61 82,61 82,61 82,61

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

110,00P

erc

en

tage

m

6º ano - Metas 1p - Matemática


Sucesso 3p 100,00 92,31 88,46 100,00 96,30 92,31 96,00

Meta 95,68 95,68 95,68 95,68 95,68 95,68 95,68

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

110,00

Pe

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gem

6º ano - Metas - 1p - Português

3º Ciclo

O 3º Ciclo apresenta resultados um pouco melhores, em relação ao ano anterior, só tendo piorado ligeiramente nas disciplinas de Inglês e F. Química, as que também registam mais insucesso. Todas as outras apresentam taxas de sucesso superiores a 80%.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A. E.F. T.I.C.

Sucesso 80,49 87,68 75,56 88,30 80,90 66,74 74,54 69,40 94,46 95,98 96,92 84,48

Insucesso 19,51 12,32 24,44 11,70 19,10 33,26 25,46 30,60 5,54 4,02 3,08 15,52

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A. E.F. T.I.C.

Sucesso 80,53 85,42 84,54 88,52 81,03 71,60 80,86 67,76 98,36 98,78 97,75 98,17

Insucesso 18,89 14,58 15,46 11,48 18,97 28,40 19,14 32,24 1,64 1,22 2,25 1,83

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. T.I.C. E.F.

Sucesso 90,80 86,21 81,61 86,78 90,80 72,41 63,22 66,09 94,83 95,98 84,48 98,28

Insucesso 9,20 13,79 18,39 13,22 9,20 27,59 36,78 33,91 5,17 4,02 15,52 1,72

0,00

50,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. E.F. T.I.C.

Sucesso 80,65 89,68 83,87 90,97 68,39 57,42 70,97 72,26 93,55 100,00 99,35 100,00

Insucesso 19,35 10,32 16,13 9,03 31,61 42,58 29,03 27,74 6,45 0,00 0,65 0,00

0,00

50,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. T.I.C. E.F.

Sucesso 83,05 88,14 89,83 90,96 74,01 70,06 69,49 70,06 97,18 97,74 98,87 95,48

Insucesso 16,95 11,86 10,17 9,04 25,99 29,94 30,51 29,94 2,82 2,26 1,13 4,52

0,00

50,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. E.F. T.I.C.

Sucesso 83,01 79,74 86,27 84,31 76,47 67,97 89,54 61,44 100,00 100,00 100,00 97,39

Insucesso 16,99 20,26 13,73 15,69 23,53 32,03 10,46 38,56 0,00 0,00 0,00 2,61

0,00

50,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F.

Sucesso 68,99 87,34 60,76 87,34 82,28 69,62 90,51 70,25 94,07 93,04

Insucesso 31,01 12,66 39,24 12,66 17,72 30,38 9,49 29,75 5,93 6,96

0,00

50,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F.

Sucesso 77,07 87,90 77,07 89,81 93,63 77,07 85,35 71,34 98,09 98,09

Insucesso 22,93 12,10 22,93 10,19 6,37 22,93 14,65 28,66 1,91 1,91

0,00

50,00

100,00

150,00

Pe

rce

nta

gem


Comparando os resultados dos 7º e do 8º ano com os do ano anterior não são visíveis grandes diferenças que permitam retirar ilações relativas às alterações nas condições de transição de ano. Em algumas disciplinas, os resultados variam bastante conforme o nível de escolaridade: é o 9ºano que apresenta a maior taxa de insucesso a Português, o oitavo nas disciplinas de Matemática e F. Química e o 7º ano em C. Naturais. É visível uma melhoria de resultados do 9º ano face ao ano anterior. O sucesso apenas não aumentou na disciplina de C. Naturais.

No 3º Ciclo, os resultados ainda estão distanciados das metas previstas no Projeto Educativo. No 9º ano são mais visíveis as diferenças nas disciplinas de Português e F. Química. Salientam-se os bons resultados a Matemática.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F. EC EMRC

Sucesso3p

Sucesso2p

Sucesso1p 77,07 87,90 77,07 89,81 93,63 77,07 85,35 71,34 98,09 98,09 100,00 100,00

Metas 91,87 91,69 84,02 95,51 96,19 71,54 94,93 84,97 100 100 100 100,00

70

75

80

85

90

95

100

105

110P

erc

en

tage

m

9º Ano - Sucesso 1p - Meta a atingir

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00


Pe

rce

nta

gem

Metas - Mat 1P - 7º Ano

Sucesso p

Meta

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00


Pe

rce

nta

gem

Metas – Port 1p – 7º ano

9ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF

Sucesso 70,37 85,19 82,14 85,71 68,18 70,37

Meta 71,54 71,54 71,54 71,54 71,54 71,54

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

Metas 1p - Mat - 9ºAno

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

9ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF

Pe

rce

nta

gem

Metas Português 1p - 9º Ano

Os resultados na disciplina de Matemática estão de acordo com as metas no 9º ano, mais muito abaixo do espectável, no 7º ano. A Português apenas duas turmas, nos dois anos, estão acima da meta prevista.

Curso CEF

O aproveitamento da turma é insuficiente apresentando taxas de insucesso superiores a 30% em oito das doze disciplinas. Sete dos dezanove alunos têm mais de quatro níveis negativos. Salienta-se o facto de se observarem resultados poucos satisfatórios às disciplinas específicas do curso que estão a frequentar.

AE Port FQ TIC Ing IMM ICORLI GBD Mat EF HST CMA

Sucesso 94,74 68,42 78,95 57,89 68,42 57,89 57,89 47,37 52,63 84,21 57,89 78,95

Insucesso 5,26 31,58 21,05 42,11 31,58 42,11 42,11 52,63 47,37 15,79 42,11 21,05

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

pe

rce

nta

gem

Sucesso/Insucesso - CEF

Conclusões Os resultados observados no primeiro período deste ano letivo estão em linha com as observações e análises feitas em anos anteriores. Nota-se uma melhoria nos anos terminais de ciclo. O 5º ano destaca-se pelos bons resultados obtidos, o que já se verificava no ano anterior. Destacam-se pela negativa os 7º e 8º anos, dado que não se verifica uma evolução positiva. Neste período, não se notaram diferenças significativas de aproveitamento nos anos em que os alunos não vão estar sujeitos a retenção. Os alunos do 1º ciclo apresentam um bom desempenho, mas com algumas fragilidades em Matemática, nomeadamente na resolução de problemas. Também Inglês apresenta resultados menos satisfatórios.

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