BANCO DE QUESTÕES 7º ANO

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BANCO DE QUESTÕES

Disciplina: CiênciasSérie: 7º ano

Segmento: Ensino Fundamental Observação para o professor: para localizar um tema ou uma palavra, digite as teclas Ctrl + L, simultaneamente.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer através da análise de um exemplo o conceito de especiação.)

Nível de dificuldade: Médio.

Assunto: Evolução Biológica.

Nas ilhas Galápagos, DARWIN observou evidências que permitiram a ele entender um fenômeno, como no caso dos tentilhões e das aves com bicos adaptados aos tipos alimentícios, exemplos clássicos ao qual denominou

A) especiação.

B) seleção natural.

C) diferenciação morfológica.

D) convergência adaptativa.

RESPOSTA: A

QUESTÃO (Descritor: articular evidências concretas e fatores relevantes para a elaboração da Teoria de evolução de Charles Darwin.)



As evidências destacadas por Darwin em Galápagos permitiram a ele elaborar uma teoria sobre as espécies que sobreviveram em determinada região, com características específicas, originadas da adaptação aos recursos que o local oferece.

São da mesma espécie, indivíduos

A) capazes de se intercruzarem e produzirem descendentes férteis. B) capazes de se intercruzarem, gerando quaisquer tipos de descendentes. C) capazes de se intercruzarem, sem necessariamente gerarem descendentes.D) semelhantes, mas diferentes no aspecto reprodutivo da espécie.

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: identificar variáveis relevantes no Reino das Plantas associadas à contaminação por agrotóxicos.)


Assunto: Ecologia.

“No mundo orgânico eu sou apenas mais um produtor preocupado com o que as pessoas comem”.

Fonte: Revista Gol, pág. 70. Janeiro de 2007.

A frase acima foi usada como destaque em uma reportagem sobre um ator brasileiro e sua busca na produção de alimentos saudáveis.

No começo, meu cultivo era tradicional, diz ele. Eu achava que era tudo natural. Até o dia que percebi que meus funcionários não comiam o que plantavam.

Muitos estudos estão associados ao agronegócio e seu risco de contaminação à saúde. O estudo que apresenta destaque pela OMS (Organização Mundial de Sáude) e é justificado pelo alto índice populacional de contaminação por agrotóxico é a(o)

A) deformação e as mutações de embriões.

B) presença de espécies invasoras geneticamente modificadas.

C) perda da fertilidade masculina, em consequência do baixo índice de espermatozóides.

D) desenvolvimento de espécies que causam doenças ao organismo humano.

RESPOSTA: C

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INSTRUÇÕES para as próximas duas questões.

Leia o texto abaixo e, em seguida, faça o que se pede nas próximas duas questões.

O declínio de populações de anfíbios e a bioglobalização de pragas

20/09/2005

A biodiversidade enfrenta atualmente, em todo o mundo, sérios problemas que a ameaçam. Os efeitos das atividades humanas sobre as populações de organismos em seu meio natural são evidentes; podem ser graves e poucas vezes podem ser atenuados ou compensados com medidas específicas de conservação e restauração.

Os anfíbios, por exemplo, são vertebrados, com pele necessariamente úmida, permeável e rica em glândulas; apresentam respiração cutânea ou branquial, secundariamente pulmonar, que podem ser afetados pela presença de fungos que o desidratam provocando sua morte.

Fonte: www.biomania.com.br

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http://www.biomania.com.br/

QUESTÃO (Descritor: relacionar causa e consequência das atividades humanas sobre as populações de organismos.)


Assunto: Ecologia.

Os efeitos das atividades humanas sobre as populações de organismos em seu meio natural podem ter conseqüências, conforme descrição das alternativas abaixo. A conseqüência prevista que pode ser considerada INCORRETA é a

A) perda da fertilidade masculina, gerando descendentes estéreis.

B) alteração do genoma das plantas para que elas possam suportar grandes doses de venenos.

C) alteração de genomas das plantas, levando à produção de toxinas para que suas folhas sejam capazes de matar as pragas.

D) disponibilização intensificada de sementes para os agricultores de sementes geneticamente modificadas após as colheitas.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: identificar medidas específicas de conservação e restauração a serem usadas para atenuar os efeitos das ações humanas sobre a biodiversidade.)

Nível de dificuldade: Fácil.

Assunto: Ecologia.

Os efeitos das ações humanas nos ambientes naturais afetam a biodiversidade e podem ser atenuados ou compensados com medidas específicas de conservação e restauração conforme as alternativas abaixo. Uma das medidas muito utilizada e prejudicial para a agricultura é a(o)

a) rotação de cultura.

b) controle ecológico de pragas.

c) redução da diversidade ecológica.

d) plantio consorciado de várias espécies.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: identificar medidas específicas de conservação e restauração a serem usados para atenuar os efeitos das ações humanas sobre a biodiversidade.)

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Assunto: Ecologia.

O mundo vive uma grande incoerência. Os grandes avanços tecnológicos não impedem que a População mundial conviva com a fome. Modelos são criados para aumento da produtividade e a monocultura produz em grandes proporções.

Um ciclo é estabelecido e os agricultores muitas vezes buscam alternativas para lidar com o aumento das chamadas “pragas da lavoura”.

Entre os modelos criados existe uma prática de alteração dos genomas que tem como finalidade

A) estimular a planta a produzir grandes doses de venenos e produzir toxinas que matem as pragas.

B) produzir sementes com couraça protetora para evitar as toxinas dos venenos.

C) diminuir a produtividade da lavoura em períodos de entresafra.

D) preparar a planta para se estabelecer em ambientes hostis e desfavoráveis.

RESPOSTA: A

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QUESTÃO 07 (Descritor: relacionar exemplos ilustrativos e situações de dispersão de sementes.)


Assunto: Ecologia.

Os seres vivos desenvolvem estratégias de adaptação ao ambiente que os tornam atraentes ou favorecem seu deslocamento para longas distâncias.

Considere duas situações de dispersão de sementes:

1) a anta, mamífero da fauna brasileira, tem em sua dieta o caju.

2) o dente de leão, pela sua leveza, é disperso pelo vento.

As situações 1 e 2 descritas ilustram, respectivamente:

A) Anemocoria e Zoocoria.

B) Zoocoria e Anemocoria.

C) Hidrocoria e Zoocoria.

D) Zoocoria e Hidrocoria.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: reconhecer fatores que não favorecem o aumento da produtividade da agricultura.)


Assunto: Ecologia.

Nos últimos 60 anos, verificou-se grande aumento da produtividade agrícola nos Estados Unidos da América (EUA). Isso se deveu a diversos fatores, conforme descrição abaixo. A ação que restringe o aumento da produtividade está apresentada em:

A) Expansão do uso de fertilizantes e pesticidas.

B) Biotecnologia.

C) Máquinas que substituem a mão de obra.

D) Desgaste e erosão do solo.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: compreender o ser vivo a partir da entrada de matéria e energia e auto-organização.)

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Assunto: Reinos Animal/ Protista, Reino Vegetal/ Fungi e Vírus/ Monera.

Considere três seres vivos com as seguintes características:

I – Seres unicelulares encontrados em colônias, fotossintetizantes, comuns em lagos, rios e água doce.II – Seres unicelulares, com células mais complexas e uma diversidade de estruturas internas e, principalmente, a presença de um núcleo diferenciado, chamadas eucarióticos.

III – Seres que decompõem organismos mortos para usar o material e a energia proveniente dessa atividade na composição de seus corpos.

Os seres I, II e III pertencem, respectivamente, aos REINOS

A) Protistas, Monera e Fungi.

B) Monera, Fungi e Protistas.

C) Monera, Protistas e Fungi.

D) Fungi, Monera e Protistas.

RESPOSTA: C

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INSTRUÇÕES: Leia o texto abaixo e, em seguida, responda ao que se pede, nas próximas duas questões.

Durante a piracema, só é permitida a pesca científica, desde que autorizada pelo órgão competente, no caso a Secretaria Estadual de Meio Ambiente (Sema) ou o Ibama/Sistema de Autorização e Informação em Biodiversidade (Sisbio) ou a pesca de subsistência desembarcada, praticada artesanalmente por populações ribeirinhas com a finalidade de garantir a alimentação familiar, sem fins comerciais.

Nesses casos há uma cota diária definida, de 3 quilos ou um exemplar de qualquer peso, desde que respeitado os tamanhos mínimos de captura. Qualquer tipo de transporte e comercialização do pescado proveniente da pesca de subsistência também é proibido e considerado crime.

Fonte: www.jusbrasilnotícias.com.br (28/12/2008)

QUESTÃO (Descritor: identificar característica básica de um procedimento típico que favorece a sobrevivência de uma espécie.)


Assunto: Reprodução dos seres vivos

A piracema é um fenômeno realizado pelos peixes em determinada época do ano, que se caracteriza pela

A) subida do rio em direção à nascente, em que os peixes nadam aos saltos, contra a corrente.

B) descida do rio, em que há busca de nichos de plantas para desova.

C) busca de margens dos rios com reservatórios de algas para alimentação dos filhotes.

D) procura de espaços do rio com águas mais propícias ao nascimento dos filhotes.

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer situação que justifica os movimentos dos peixes durante a Piracema)


Assunto: Ecologia.

A necessidade da Piracema e a preocupação dos órgãos ambientais em proibir a pesca nas épocas do ano nas quais ocorrem este fenômeno, se justifica melhor porque os movimentos dos peixes

A) retardam a liberação dos óvulos e espermatozóides.

B) demandam uma maior proteção dos pescadores.

C) aceleram o processo de fecundação dos óvulos pelos espermatozóides.

D) destacam-se pela importância para o amadurecimento dos óvulos e espermatozóides que serão lançados.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: identificar questões relacionadas a fenômenos naturais a partir de situações reais que favorecem a Piracema.)


Assunto: Ecologia.

Muitos problemas se aplicam ao fenômeno, importante para a reprodução da espécie. Assinale a alternativa que NÃO se relaciona a problemas para a PIRACEMA.

A) Pescadores que aproveitam para ter uma pesca farta e fácil.

B) Construção de barragens.

C) Redução da população de peixes.

D) Escadas de peixes construídas nas barragens.

RESPOSTA: D

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QUESTÃO (Descritor: analisar um problema ambiental brasileiro a partir da leitura crítica de texto jornalístico.)


Assunto: Ecologia.

Fonte: www.images.google.com.b

Todos os anos, cerca de 17 mil animais morrem atropelados nas estradas brasileiras. Além do problema ecológico, este índice também representa risco à vida das pessoas que trafegam pelas estradas, pois muitos acidentes acontecem quando motoristas tentam desviar de animais soltos nas rodovias.

Fonte: EDIÇÃO - 14/09 - sexta-feira - www.tvcultura.com.br

O fato apresentado é conseqüência de

A) aumento das matas devastadas.

B) equilíbrio dinâmico dos ecossistemas.

C) possibilidade da passagem dos animais pelos corredores ecológicos.

D) redução da população dos animais .

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: identificar soluções para problemas ambientais e justificativas relacionadas à sua importância.)


Assunto: Ecologia.

Abaixo se encontram duas frases ligadas pela palavra PORQUE. Leia-as atentamente e, em seguida, responda de acordo com o quadro de alternativas proposto.

I. Os corredores ecológicos, áreas de espécies nativas de extrema importância que conectam regiões preservadas, são importantes recursos para a Biodiversidade PORQUE:

II. Promovem o aumento da diversidade genética, pois o cruzamento de espécies de diferentes populações, tanto da fauna quanto da flora diversifica o genoma dos descendentes e aumenta as possibilidades das espécies às variações do meio.

Sobre a frase acima, assinale:

A) se as duas afirmativas são corretas, mas a segunda não for uma justificativa da primeira.

B) se as duas afirmativas são incorretas.

C) se as duas afirmativas são corretas e a segunda for uma justificativa da primeira.

D) se a primeira for Incorreta e a segunda correta.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor. analisar mapas com dados crescentes para verificar a distribuição geográfica das zonas de desmatamento e conseqüentes impactos ambientais.)

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Assunto: Ecologia.

O diagrama abaixo mostra a área desmatada da Amazônia a cada ano, no período de 1986 a 2050.

Fonte: www.terra.com.br

A partir da análise do diagrama é possível concluir que

A) haverá um aumento gradativo da perda de nutrientes do solo.

B) ao serem desmatadas, as toras das árvores devolvem os nutrientes para o solo.

C) os solos são resistentes porque abrigam árvores tão fortalecidas.

D) o desmatamento é equilibrado com a manutenção de áreas verdes.

RESPOSTA: A

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a interdependência entre os diversos elementos da natureza.)

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Assunto: Ecologia.

Um estudo recente feito no Pantanal dá uma boa idéia de como o equilíbrio entre as espécies, na natureza, é um verdadeiro quebra-cabeça. As peças do quebra-cabeça são o tucano-toco, a arara-azul e o manduvi. O tucano-toco é o único pássaro que consegue abrir o fruto e engolir a semente do manduvi, sendo, assim, o principal dispersor de suas sementes. O manduvi, por sua vez, é uma das poucas árvores onde as araras-azuis fazem seus ninhos.

Até aqui, tudo parece bem encaixado, mas... É justamente o tucano-toco o maior predador de ovos de arara-azul — mais da metade dos ovos das araras são predados pelos tucanos. Então, ficamos na seguinte encruzilhada: se não há tucanos-toco, os manduvis se extinguem, pois não há dispersão de suas sementes e não surgem novos manduvinhos, e isso afeta as araras-azuis, que não têm onde fazer seus ninhos. Se, por outro lado, há muitos tucanos-toco, eles dispersam as sementes dos manduvis, e as araras-azuis têm muito lugar para fazer seus ninhos, mas seus ovos são muito predados.

Internet: <http://oglobo.globo.com> (com adaptações).

De acordo com a situação descrita,

A) o tucano-toco, depois de engolir sementes de manduvi, digere-as e torna-as incapazes de brotarem.

B) a conservação das araras-azuis depende também da conservação dos tucanos-toco, apesar de estes serem predadores daquelas.

C) o manduvi depende diretamente tanto do tucano-toco como da arara-azul para sua sobrevivência.

D) a derrubada de manduvis em decorrência do desmatamento diminui a quantidade de locais para os tucanos fazerem seus ninhos.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: relacionar a existência de seres vivos à presença de condições de seleção natural.)


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Assunto: Citologia.

BACTÉRIA TRANSGÊNICA ELIMINA POLUENTES

O apetite de uma bactéria de água doce por metais pesados é a base de uma nova estratégia de despoluição criada num laboratório da USP (Universidade de São Paulo). Alterando o DNA do micróbio, os cientistas conseguiram aumentar em 200% seu potencial de eliminação de resíduos, e a criatura poderá vir a servir para tratar efluentes de mineração.

GERAQUE, Eduardo. Folha de São Paulo

De acordo com as informações do texto, a bactéria terá alteração em sua estrutura de DNA , de forma a

A) funcionar como um livro de receitas na camada externa da célula.

B) haver conformidade e integração dos componentes internos e externos da célula.

C) alterar informações codificadas sobre as características da espécie.

D) deixar toda a funcionalidade de uma bactéria para assumir uma estrutura diferenciada em sua totalidade.

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: identificar a terminologia científica correta para representação dos símbolos dos elementos químicos citados.)


Assunto: Elementos químicos

Em 2006, foi realizada uma conferência das Nações Unidas em que se discutiu o problema do lixo eletrônico, também denominado e-waste. Nessa ocasião, destacou-se a necessidade de os países em desenvolvimento serem protegidos das doações nem sempre bem-intencionadas dos países mais ricos. Uma vez descartados ou doados, equipamentos eletrônicos chegam a países em desenvolvimento com o rótulo de “mercadorias recondicionadas”, mas acabam deteriorando-se em lixões, liberando chumbo, cádmio, mercúrio e outros materiais tóxicos.

Internet: g1.globo.com> (com adaptações).

Os elementos químicos citados recebem, respectivamente, na tabela periódica, de acordo com a nomenclatura científica, a denominação de:

A) Pb , Cd e Hg .

B) P, Cu e Hg.

C) Po, Ci e Mr.

D) Pu, Cm e Mo.

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: compreender a Biodiversidade como um conjunto vivo com relativa auto-suficiência, resultante da interação entre indivíduos.)


Assunto: Ecologia.

Leia o texto abaixo e, em seguida, faça o que se pede:

São Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. O homem do censo entrará pelos bangalôs, pelas pensões, pelas casas de barro e de cimento armado, pelo sobradinho e pelo apartamento, pelo cortiço e pelo hotel, perguntando:

— Quantos são aqui?

Pergunta triste, de resto. Um homem dirá:

— Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, só há pulgas e ratos.

E outro:

— Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome nota dos seus nomes, se quiser. Querendo levar todos, é favor... (...)

E outro:

— Dois,cidadão, somos dois. Naturalmente o sr. não a vê. Mas ela está aqui, está, está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito!

Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3. São Paulo: Ática, 1998, p. 32-3 (fragmento).

O fragmento acima, em que há referência a um fato sócio-histórico - o recenseamento -, apresenta uma importância científica fundamental para o equilíbrio dinâmico, cujo argumento mais completo é:

A) A diversidade biológica é o maior padrão da natureza.

B) As espécies precisam existir em quantidade que favoreça sua interação.

C) Uma rede de trabalho sustentável necessita da diversidade biológica para manter os ecossistemas em equilíbrio.

D) A variedade de indivíduos não é um fator relevante para o equilíbrio das espécies.

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer formas de reprodução assexuada e respectivos exemplos.)


Assunto: Reino Animal/ Protista e Reino Vegetal/ Fungos.

Todas as espécies, por menos complexas que sejam, ou reproduzem–se sexuadamente ou têm mecanismos de compartilhamento de genes com outros indivíduos da mesma espécie. Quando algumas espécies estão em situação de dificultar a reprodução sexuada, reproduzem-se assexuadamente até que haja uma circunstância que favoreça para o compartilhamento de gens entre os indivíduos.

São formas de reprodução assexuada praticadas e respectivos exemplos:

A) brotamento (hidras); Cisão (planárias); enxertia (fruticultura).

B) Cisão (planárias); enxertia (planárias); Cisão (fruticultura).

C) Enxertia (hidras); Cisão (fruticultura); brotamento (planárias).

D) Cisão (fruticultura); brotamento (planárias); Enxertia (planárias).

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: interpretar, através da análise de mapa, situação atual em função das mudanças no ambiente.)


Assunto: Ecologia.

CORREDOR DA MATA ATLÂNTICA

A Mata Atlântica é um dos biomas florestais mais destruídos no mundo, restando atualmente cerca de 8% de sua formação original. Muito do que resta da Mata Atlântica hoje são ilhas de florestas que não sustentam mais populações mínimas viáveis de espécies vegetais e animais, nem garantem sua sobrevivência em longo prazo.

Fonte: www.seculodiario.com.br

Observe o mapa e escreva a importância do corredor ecológico, assinalado no mapa, para o Brasil.

RESPOSTA:

Do ponto de vista ecológico, essas ilhas de florestas são fontes de informações biológicas para a restauração da paisagem e conservação da fauna e da flora, interligando diferentes regiões brasileiras que sofreram a ação predatória dos seus recursos naturais e florestais.

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http://www.seculodiario.com.br/

QUESTÃO (Descritor: reconhecer fatores que provocaram modificações ambientais através da ação dos seres humanos.)


Assunto: Ecologia.

Leia a situação descrita abaixo e, em seguida, faça o que se pede.

Koti, um pequeno macaco, está só na mata onde vivia com seu grupo familiar... Seu bando foi todo capturado por traficantes de animais silvestres e transportado para grandes cidades. Koti anda a procura do seu grupo. Anda por toda a floresta que ficou pequena para ele. Por mais que ele ande, o espaço da floresta acaba em pequenos povoados humanos e ele só sabe andar dentro da floresta.

Sobre a situação descrita, responda:

Qual situação descrita no texto provocou a fragmentação desta floresta? Quais outras situações podem fragmentar uma floresta?

RESPOSTA:

A fragmentação das matas é provocada pelo aumento das áreas devastadas que dão lugar às monoculturas e à prática de queimadas e desgastes do solo.

QUESTÃO (Descritor: analisar informação de texto jornalístico com a finalidade de reconhecer ações que interferem no equilíbrio dinâmico da natureza.)


Assunto: Ecologia.

O ministro do Desenvolvimento Agrário ressaltou o problema da falta de alimentos no mundo e disse que a agricultura familiar pode dar a resposta que o Brasil precisa para evitar a inflação no setor. “Hoje, o mundo todo está apreensivo com o problema dos alimentos, é uma crise que compromete os mais pobres. Estamos mais protegidos, mas não imunes. Avançamos muito nesses cinco anos, mas temos que avançar mais, porque nesse momento da história é o que o País necessita”, disse o ministro. Mas, segundo um especialista, só teremos sucesso se houver um uso “racional da terra”.

Fonte: IBRAF - 4 de julho de 2008

Argumente sobre quais ações humanas demonstram que o uso racional da terra não é uma prática que favoreça o equilíbrio dinâmico da natureza no BRASIL.

RESPOSTA:

Apesar de todas as informações sobre os problemas causados pela queda da biodiversidade, nossas florestas têm ficado restritas a pequenas manchas de paisagem, pequenos fragmentos isolados, pois as empresas agrícolas passam por cima da legislação ambiental e desmatam ilegalmente para aumentar seus lucros.

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QUESTÃO (Descritor: analisar as relações de interdependência entre a presença humana, o crescimento urbano e o fenômeno das chuvas.)


Assunto: Ecologia.

Tendo as grandes cidades como exemplo, no último século o crescimento das cidades se multiplicou, num processo de ocupação urbana não planejada, a cidade avançou sobre a vegetação natural. Essa substituição do verde por asfalto e concreto criou áreas de estufa que ao longo do dia armazenam o calor do Sol. “A cidade não cria as tempestades, mas as favorece.”

Justifique a frase abaixo:

“A cidade não cria as tempestades, mas as favorece”.

RESPOSTA:

A cidade favorece tempestades, porque interfere no ciclo hidrológico ao avançar sobre as vegetações naturais que são substituídas pelo cimento e construções da ocupação urbana.

QUESTÃO (Descritor: fazer uso do conhecimento da ciência para propor procedimento para análise de situação real.)


Assunto: Ecologia.

O professor de Ciências pediu a seus alunos para calcular a precipitação (quantidade de chuvas) que cai na área onde se localiza a escola.

Qual estratégia os alunos deverão adotar? Demonstre os passos a serem seguidos.

RESPOSTA:

Os alunos deverão construir um pluviômetro com uma garrafa PET de 2 litros (base de cálculo apresentado). Cortar a parte superior da garrafa Pet de 2 litros e “emborcá-la “ na garrafa destampada formando um funil.

Fixar a garrafa em um lugar aberto da escola.

Organizar um grupo e usar uma proveta para medir o volume de água obtido.

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QUESTÃO (Descritor: calcular, utilizando o conhecimento da ciência,o índice de chuvas na área da escola.)


Assunto: Ecologia.

Os alunos registraram, após a construção do instrumento para medir o índice de precipitação, a indicação de uma coluna de 1mm de água.

Se a área tem 1m² de extensão, a partir do instrumento construído e dos resultados obtidos, calcule quanto choveu.

RESPOSTA:

O índice de precipitação de chuvas foi de 1 mm em um dia, pois a altura da coluna foi de 1mm de água numa área de 1m².

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer a seqüência correta de funções que promovem a auto-organização celular .)


Assunto: Citologia.

A seguir encontram-se em ordem aleatória as funções celulares que levam a auto-organização celular. Organize-as de forma a representar a seqüência que demonstra que cada ser se constrói e reconstrói com elementos externos:

Função (1): RNA mensageiro – interpretação e acesso às informações do DNA , escolher e transcrever uma das receitas nele contidas , fazer um planejamento de trabalho , ou seja, organizar um produto a ser desenvolvido para a função ribossomo.

Função (2): RNA transportador – separar o material necessário durante a função RNA mensageiro e deixá-lo em local adequado para a função ribossomo.

Função (3) :RIBOSSOMOS – Utilizar o planejamento desenvolvido durante a função RNA mensageiro, usar os materiais trazidos durante a função RNA transportador e montar o produto (que fará o papel do retículo endoplasmático granular).

Função (4): levantamento de informações obtidas.

Função (5): Retículo endoplasmático rugoso – Local da célula onde se trabalha a função ribossomo.

Função (6): Complexo Golgiense – Onde os materiais produzidos serão armazenados.

Função (7): Mitocôndria – durante todo o trabalho, libera energia através de transportadores chamados ATPs, que fornecem energia para todo o trabalho a ser realizado.

Função (8): Lisossomos – Após produzido e armazenados os materiais nas três últimas funções, o grupo exerce a função lisossomo, limpando o local de trabalho e armazenando os materiais em um local para serem descartados, reciclados ou reutilizados.

Escreva a seqüência CORRETA que representa as funções celulares na ordem dos acontecimentos na célula.

RESPOSTA:

4,1,2,3,5,6,8,7

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QUESTÃO (Descritor: comparar a função de dois elementos celulares presentes na célula .)


Assunto: Vida celular e auto-organização

Compare a função RNA mensageiro com a função RNA transportador.

RESPOSTA:

O RNA mensageiro tem acesso às mesmas informações do DNA, cada célula interpreta as informações do DNA, escolhe e transcreve as informações e faz um planejamento. Já o RNA transportador separa todo o material necessário ao trabalho e deixa-o em local adequado .

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QUESTÃO (Descritor: identificar variáveis relevantes para interpretação dos fenômenos naturais .)


Assunto: Ecologia.

O sol participa do ciclo da água, pois além de aquecer a superfície da Terra dando origem aos ventos, provoca a evaporação da água dos rios, lagos e mares. O vapor da água, ao se resfriar, condensa em minúsculas gotinhas, que se agrupam formando as nuvens, neblinas ou névoas úmidas. As nuvens podem ser levadas pelos ventos de uma região para outra. Com a condensação e, em seguida, a chuva, a água volta à superfície da Terra, caindo sobre o solo, rios, lagos e mares. Parte dessa água evapora retornando à atmosfera, outra parte escoa superficialmente ou infiltra-se no solo, indo alimentar rios e lagos. Esse processo é chamado de ciclo da água.

Considerando o texto, justifique a afirmativa abaixo:

“A evaporação é maior nos continentes, uma vez que o aquecimento ali é maior do que nos oceanos.“

RESPOSTA:

Nas regiões litorâneas a precipitação é maior que nas regiões continentais devido à maior intensidade de evaporação.

QUESTÃO (Descritor: entender o conceito de hotspot.)


Assunto: Ecologia.

A ocupação predatória associada à expansão da fronteira agropecuária e acelerada pelo plantio da soja tem deflagrado, com a perda da cobertura vegetal, a diminuição da biodiversidade, a erosão do solo, a escassez e a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado.

Segundo ambientalistas, o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto e, para amenizar os riscos apresentados, foram criados os hotspot. Explique o que são hotspot.

RESPOSTA:

Hotspot são áreas mundiais com prioridade máxima para a conservação da biodiversidade.

QUESTÃO (Descritor: analisar propostas de intervenção ambiental, aplicando conhecimentos biológicos.)

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Assunto: Ecologia.

Quando um macho do besouro-da-cana localiza uma plantacão de cana-de-acúcar, ele libera uma substância para que outros besouros também localizem essa plantacão, o que causa sérios prejuizos ao agricultor.

A substância liberada pelo besouro foi sintetizada em laboratório por um químico brasileiro. Com essa substancia sintética, o agricultor pode fazer o feitiço virar contra o feiticeiro: usar a substancia como isca e atrair os besouros para longe das plantações de cana.

Folha Ciência. In: Folha de S. Paulo, 25/5/2004 (com adaptações).

Relacione a finalidade com uma vantagem ambiental da utilização da substância sintética usada.

RESPOSTA:

Finalidade: afastar os predadores da plantação. Vantagem ambiental: reduzir a necessidade do uso de agrotóxicos.

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QUESTÃO (Descritor: interpretar e utilizar uma forma de representação como a tabela para interpretação de um fenômeno natural.)


Assunto: Ecologia.

Na transpiração, as plantas perdem água na forma de vapor através dos estômatos. Quando os estômatos estão fechados, a transpiração torna-se desprezível. Por essa razão, a abertura dos estômatos pode funcionar como indicador do tipo de ecossistema em que as plantas estão sendo observadas.

A tabela a seguir mostra como se comportam os estômatos de uma planta da caatinga em diferentes condições climáticas.

CONDIÇÃO CLIMÁTICA INDICAÇÃO DOS ESTÔMATOS

Chuvosa Estômatos abertos

Seca Estômatos completamente fechados e parcialmente abertos.

Seca intensa Estômatos completamente fechados

Considerando o ecossistema da Caatinga da Mata Atlântica, como se comportam os estômatos de uma planta típica de cada um dos ecossistemas em tempo chuvoso e seco, respectivamente?

RESPOSTA:

Os estômatos da planta típica do Cerrado, em decorrência do clima seco, ficam completamente fechados ou parcialmente abertos para evitar a perda de água, e os estômatos da planta típica da Mata Atlântica ficam abertos para que ocorra a evapotranspiração do excesso de água.

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QUESTÃO (Descritor: analisar problemas ambientais a partir da leitura crítica de texto.)


Assunto: Ecologia.

Diretores de uma grande indústria siderúrgica, para evitar o desmatamento e adequar a empresa às normas de proteção ambiental, resolveram mudar o combustível dos fornos da indústria. O carvão vegetal foi então substituído pelo carvão mineral. Entretanto, foram observadas alterações ecológicas graves em um riacho das imediações, tais como a morte dos peixes e dos vegetais ribeirinhos.

Tal fato pode ser associado ao uso do carvão mineral? Justifique sua resposta.

RESPOSTA:

Sim, em decorrência do acúmulo de resíduos e derivados do novo combustível utilizado.

28

QUESTÃO (Descritor: relacionar uso da terra, tecnologias e interferência na Biodiversidade .)

Nível de dificuldade: Difícil.

Assunto: Ecologia.

Analise o gráfico abaixo e em seguida, faça o que se pede.

A partir da análise do gráfico, relacione a produção de grãos, o uso da Terra e de tecnologias com a interferência na BIODIVERSIDADE.

RESPOSTA:

A partir de 91 houve um salto crescente na produção de grãos e esse aumento da produtividade contou com o uso de novas tecnologias na agricultura, aumento da monocultura com a conseqüente perda da biodiversidade.

QUESTÃO (Descritor: argumentar, através da análise de situação, sobre conseqüências da introdução de espécies exóticas em um ambiente.)

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Assunto: Ecologia.

Há quatro séculos alguns animais domésticos foram introduzidos na Ilha da Trindade como "reserva de alimento". Porcos e cabras soltos davam boa carne aos navegantes de passagem, cansados de tanto peixe no cardápio. Entretanto, as cabras consumiram toda a vegetação rasteira e ainda comeram a casca dos arbustos sobreviventes. Os porcos revolveram raízes e a terra na busca de semente. Depois de consumir todo o verde, de volta ao estado selvagem, os porcos passaram a devorar qualquer coisa: ovos de tartarugas, de aves marinhas, caranguejos e até cabritos pequenos.

Com base nos fatos acima, argumente sobre a interação entre os seres vivos desse ecossistema.

RESPOSTA:

O ecossistema da Ilha de Trindade foi alterado, pois não houve uma interação equilibrada entre os seres que ali viviam e aqueles que foram introduzidos.

QUESTÃO (Descritor: relacionar genoma, características da espécie e “livro de receitas”.)


Assunto: Genética.

Define-se genoma como o conjunto de todo o material genético de uma espécie, que, na maioria dos casos, são as moléculas de DNA. Durante muito tempo, especulou-se sobre a possível relação entre o tamanho do genoma, o número de proteínas produzidas pelo organismo e a complexidade da espécie.

Fonte: www.cbs.dtu.dk e <www.ncbi.nlm.nih.gov

Relacione a definição de genoma com as características da espécie e o fato de ser atribuído ao genoma a expressão “livro de receitas”.

RESPOSTA:

O DNA é uma cadeia de moléculas que representa o genoma.Todos os seres vivos possuem um genoma que determina suas características. Cada espécie de ser vivo sobre a Terra possui um genoma que funciona como se fosse um “livro de receitas” contendo as informações sobre todas as características daquele ser vivo em cada uma de suas células.

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QUESTÃO (Descritor: desenvolver a capacidade de identificação, compreensão e raciocínio por meio dos processos evolutivos.)



Se antes o homem era uma criação divina que ganhou vida através de um sopro, agora ele e todos os seres vivos são apenas o resultado de uma bem-sucedida mutação casual de espécies anteriores. Com essa idéia, publicada em 1859 no livro A origem das espécies, o cientista inglês Charles Darwin chocou a sociedade e revolucionou a ciência.

Kika Mandaloufas. Especial para o Jornal da USP.

Relacione a frase do trecho acima - “...todos os seres vivos são apenas o resultado de uma bem sucedida mutação casual de espécies anteriores” - com a montagem, usando o argumento de Darwin sobre a origem das espécies.

RESPOSTA:

As pesquisas comprovaram que só eram transmitidas para as próximas gerações as características que estivessem presentes nas células reprodutivas. Outros cientistas apoiaram a seleção natural proposta por Darwin mas fizeram um reparo às idéias de Darwin sobre as mutações. Para o cientista, as mutações podem ser positivas (que ajudam o indivíduo a se adaptar ao meio) ou negativas (que prejudicam o indivíduo) mas, principalmente no nível molecular, ocorrem muitas mutações que podem levar à formação de novas espécies.

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http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2006/jusp765/pag1011.htm%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5#fotos%00

QUESTÃO (Descritor: comparar os dois tipos de Unidades de conservação e sua aplicação a projetos ambientais.)


Assunto: Ecologia.

A Lei Federal n.º 9.985/2000, que instituiu o sistema nacional de unidades de conservação, define dois tipos de áreas protegidas. O primeiro, as unidades de proteção integral. O segundo, as unidades de uso sustentável.

Considerando essas informações, analise as seguintes situações apresentadas durante discussão sobre os recursos disponíveis para o desenvolvimento da região:

PROJETO A: o projeto I promove a organização de uma comunidade extrativista que poderá coletar e explorar comercialmente frutas e sementes nativas.

PROJETO B: o projeto II consiste de pesquisas científicas embasadas exclusivamente na observação de animais.

Nessa situação hipotética, atendendo-se à lei mencionada acima, compare os dois tipos de UNIDADES e qual dos projetos poderiam ser desenvolvidos em cada unidade de conservação.

RESPOSTA:

As unidades de proteção integral têm por objetivo preservar a natureza, admitindo-se apenas o uso indireto dos seus recursos naturais, não envolve consumo, coleta, dano ou destruição dos recursos naturais. É favorável ao projeto B.

As unidades de uso sustentável têm por função compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos recursos naturais. Nesse caso, permite-se a exploração do ambiente de maneira a garantir a preservação dos recursos ambientais renováveis e dos processos ecológicos, mantendo-se a biodiversidade, de forma socialmente justa e economicamente viável. É favorável ao Projeto A.

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Analise os dados do gráfico acima, que remetem a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades de conservação no Brasil, e em seguida, faça o que se pede nas próximas duas questões.

Ministério do Meio Ambiente. Cadastro Nacional de Unidades de Conservação.

QUESTÃO (Descritor: relacionar, através da análise de gráfico, o ecossistema da Amazônia e a preservação através da unidade de conservação.)


Assunto: Ecologia.

Compare a proporção existente entre o uso sustentável da Amazônia e a sua proteção integral, argumentando se esta proporção garante a preservação presente e futura do Ecossistema.

RESPOSTA:

Existe uma proporção equilibrada entre a área de uso sustentável e a de proteção integral da Amazônia, mas este equilíbrio não garante uma preservação futura , pois os desmatamentos clandestinos avançam, contrariando todas as conseqüências para a biodiversidade.

33

QUESTÃO (Descritor: justificar, através da análise do gráfico, percentual da unidade de conservação do Pantanal e condições de preservação do Ecossistema.)


Assunto: Ecologia.

Justifique o percentual apresentado para o PANTANAL, considerando as condições desse ecossistema.

RESPOSTA:

No Pantanal predomina a proteção integral, que mantém 80% do seu estado original preservado devido à baixa taxa de ocupação humana e ao grande tamanho das propriedades, dificuldades de acesso por estradas.

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QUESTÃO (Descritor: relacionar a competição esportiva representada na charge ao conceito de competição ecológica.)


Assunto: Ecologia.

Fonte: www.amarildo.com.br

A competição nos eventos esportivos, representada na charge, ilustra também a competição ecológica, porque

A) é a defesa de recurso por um individuo que reduz a disponibilidade daquele recurso para outros indivíduos.B) acontece entre indivíduos de espécies com os mesmos recursos.C) reduz a as populações dos participantes na atividade , como interespecífica.D) cada participante regula a participação do outro.

RESPOSTA: A

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http://www.amarildo.com.br/

QUESTÃO (Descritor: identificar situações reais representativas de competições intraespecíficas e interespecíficas.)


Assunto: Ecologia.

Na natureza, existem diferentes tipos de competição. A alternativa que melhor define as competições interespecíficas ou intra-específicas é

A) Na competição intra-específica animais de diferentes espécies disputam pelo alimento.B) A disputa entre focas e baleias por um tipo de crustáceo caracteriza uma competição interespecífica.C) As focas com menor habilidade competitiva que outras da mesma espécie acabam se alimentando menos

e gerando menos filhotes, caracterizando uma competição interespecífica.D) Na competição intra-específica, animais de maior porte que disputam alimentos com outros de menor

porte acabam tornando as populações destes últimos menores.

RESPOSTA: B

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QUESTÃO (Descritor: analisar conceitos básicos sobre seres procariontes e eucariontes, por meio da leitura crítica de uma figura associada aos conhecimentos adquiridos.)


Assunto: Citologia.

A figura mostra a origem das células animais e vegetais. Analise as alternativas e marque as verdadeiras.

I – A associação entre os seres procariontes e os procariontes aeróbicos de vida livre resultou em um ser aeróbico mais complexo, portanto foi benéfica.

II – A incorporação de uma bactéria fotossintética foi fundamental para o surgimento das células, que associadas deram origem a seres pluricelulares.

III – Os procariontes fotossintéticos eram capazes de captar a energia do sol, mas não de produzir seu próprio alimento.

IV – A simbiose de seres resultou no aparecimento de seres mais complexos – teoria da evolução pela simbiose.

Estão corretas:

A) Apenas IB) I, II e IIIC) I, II e IVD) I e IV

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: identificar características relevantes das Briófitas.)


Assunto: Reino Vegetal/ Fungos.

A Mata Atlântica é um ambiente bastante úmido. É comum encontrar em sua vegetação diversos tipos de plantas verdes de pequeno porte, na superfície e em troncos e galhos de árvores. Essas são características das briófitas.

Às características das Briófitas se acrescenta o fato de que

A) São plantas de ambiente terrestre.B) Reproduzem-se por meio de flores.C) São plantas que não dependem da água para fertilização.D) Possuem uma característica única: não possuem vasos condutores para as seivas.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: relacionar características básicas das Briófitas e hábitat.)



O pequeno porte das plantas do grupo das briófitas deve-se principalmente a

A) Sua reprodução ser sexuada.B) Falta de vasos condutores de seiva.C) Sobrevivência em ambientes úmidos.D) Falta de estruturas para absorverem a água.

RESPOSTA: B

38

QUESTÃO (Descritor: reconhecer uma aquisição evolutiva das Pteridófitas em relação às Briófitas.)



Representa uma evolução do grupo das pteridófitas em relação às briófitas o fato de que

A) Sobrevivem em ambientes com pouca umidade.B) Possuem sementes.C) Podem viver sobre os troncos das árvores.D) Possuem vasos condutores de seiva.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: reconhecer características básicas dos vasos e seivas.)


O professor de ciências durante um trabalho de campo ao caminhar na trilha com seus alunos falou sobre as samambaias:

São um importante grupo do Reino das Plantas, pois foram as primeiras a apresentar vasos condutores de seiva. Esses vasos, conhecidos como xilema e floema, são responsáveis pela condução das seivas bruta e elaborada.

Os alunos, ao ouvirem as descrições da professora, deveriam concluir corretamente que os vasos e as seivas apresentam

A) seiva bruta que contem água e sais minerais, produz alimentos e transforma-se em elaborada.

B) vasos condutores chamados floema que conduzem a seiva bruta por toda a planta.

C) seiva elaborada é resultado da respiração dos vegetais fotossintetizadores.

D) vasos condutores chamados de xilema que conduzem a seiva elaborada às folhas das plantas.

RESPOSTA: A

39

QUESTÃO (Descritor: reconhecer propriedade das samambaias que justificam a sua importância para preservação.)



Existe uma importante espécie de samambaia gigante muito encontrada na Mata Atlântica conhecida como Xaxim. A exploração dessa planta nos últimos anos cresceu assustadoramente, fazendo com que o IBAMA declarasse-a como prioridade máxima de preservação, e proibisse sua exploração.

O que a faz tão interessante para os exploradores e ao mesmo tempo tão importante para a natureza é uma de suas principais propriedades que é:

A) Servir como alimento para importantes espécies animais.B) Reter a umidade nos locais onde se encontra, favorecendo a vida de inúmeras outras espécies.C) Ajudar a conduzir a seiva para plantas que não possuem vasos condutores.D) Conter a erosão de áreas onde estão plantadas.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: identificar características das plantas que não se aplicam às Gimnospermas.)



A professora de ciências apresentou um jogo em sala sobre as características das Gimnospermas. Um dos alunos cometeu um erro ao afirmar:

A) Possuem raízes, caules e folhas.

B) Possuem grãos de pólen.

C) Realizam reprodução na ausência de água.

D) Possuem frutos para armazenar as sementes.

RESPOSTA: D

40

QUESTÃO (Descritor: reconhecer característica evolutiva própria das Gimnospermas.)


Assunto: Reino Vegetal/ Fungos

As Angiospermas pertencem ao grupo de maior complexidade do reino das plantas. A característica evolutiva desse grupo, que não está presente nos outros é:

A) possuir vasos condutores de seiva.

B) Possuir frutos envolvendo as sementes.

C) Ser independente da água para reprodução.

D) Reproduzir sexuadamente.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: interpretar comportamentos que ilustram conceito de cooperação.)


Assunto: Ecologia.

Alguns grupos de animais apresentam comportamento cooperativo entre si, criando verdadeiras comunidades sociais. Além de importantes papéis ecológicos como grupo, cada indivíduo pertencente a esses grupos possui um importante valor dentro de sua comunidade. Todos trabalham ativamente em prol do coletivo.

A ação que melhor especifica um comportamento de cooperação é

A) A mãe pássaro alimenta seus filhotes no ninho.B) Algumas abelhas trabalham na manutenção da ordem na colônia, enquanto outras saem em busca do

alimento.C) As formigas trabalham mais intensamente no verão, garantindo o alimento para épocas mais escassas.D) Em um bando de macacos existem machos que se sobressaem.

RESPOSTA: B

41

Leia o texto abaixo e, em seguida, responda ao que se pede nas próximas duas questões.

A POLÊMICA TRANSPOSIÇÃO DAS ÁGUAS DO RIO SÃO FRANCISCOAs sociedades nordestina e mineira se dividem da seguinte forma: de um lado, estão aqueles que argumentam

que a transposição das águas seria a salvação para as populações que vivem na região do Sertão Nordestino; do outro, ambientalistas e técnicos que advertem que a transposição será um verdadeiro “tiro no pé”, pois o Velho

Chico, há muito tempo castigado por causa do uso indiscriminado de suas águas e pelo crescente desmatamento de suas matas ciliares, o que gera assoreamento que não suportaria ceder parte do volume de suas águas.

Fonte: Notícia Comentada – Júlio Cezar Winkler

QUESTÃO (Descritor: relacionar a causa e a consequência sobre o assoreamento do rio São Francisco.)


Assunto: Ecologia.

O assoreamento do rio São Francisco apresenta, entre outras coisas, como principal consequência

A) cobertura do leito do rio e maior absorção da água pelo solo.

B) diminuição da profundidade média do rio em função do acúmulo de sedimentos em seu leito.

C) maior acidez do solo e morte de plantas que fazem parte do ecossistema local.

D) alto índice de evaporação com perda de volume e morte de animais e plantas.

RESPOSTA: B

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer ação natural favorável ao rio São Francisco que contraria o uso indiscriminado das águas.)


Assunto: Ecologia.

A expressão do autor [uso indiscriminado de suas águas] se justifica pelos avanços de uma cultura desconectada dos princípios da natureza.

Neste conflito entre ambientalistas contrários à transposição do rio e aqueles que são favoráveis, a ação que pode ser considerada natural é

A) Remoção de areia do leito do rio.B) Desflorestamento das margens.C) Pesca para alimentação da população ribeirinha.D) Construção de hidrelétricas.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor: articular o sistema de classificação dos seres vivos com a descrição dessa classificação.)


Assunto: Reino Animal/ Protista.

No sistema de classificação dos seres vivos, usamos categorias mais abrangentes até categorias mais restritas. A descrição que melhor demonstra essa classificação é:

A) Duas espécies que pertencem à mesma ordem pertencerão sempre à mesma classe.B) Espécies que pertençam ao mesmo Filo podem pertencer a reinos diferentes.C) Duas espécies da mesma família podem pertencer a gêneros diferentes.D) Duas espécies pertencentes ao mesmo gênero nem sempre terão o mesmo primeiro nome.

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: identificar situações reais de fatores prejudiciais ao acoplamento das espécies.)


Assunto: Ecologia.

Uma professora de Ciências após passar um filme para os alunos sobre o rio São Francisco, realizou o seguinte comentário:

As águas de um rio podem ser um bom exemplo de interação entre os seres e o meio onde vivem. Rios e mares com alto grau de poluição têm sua dinâmica bastante prejudicada, pois a sobrevivência de seres vivos se torna mais difícil nessas condições.

A professora perguntou aos alunos quais condições prejudicam o acoplamento das espécies e um deles fez uma lista de fatores prejudiciais. Indique, nas alternativas abaixo aquela que representa um erro cometido por este aluno:

A) Lançamento de poluentes nas águas.B) Reposição de mata ciliar.C) Desmatamento das áreas verdes.D) Retirada de areia dos rios.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: explicar a relação entre bactérias contidas na matéria orgânica, disponibilidade e demanda de oxigênio.)


Assunto: Ecologia.

Dois alunos estudavam para a prova e um deles fez a seguinte observação ao final:

Quanto maior a quantidade de matéria orgânica na água, menor a quantidade de oxigênio para os peixes e outros organismos aquáticos respirarem.

A alternativa que melhor explica essa relação é:

A) As bactérias contidas na matéria orgânica precisam do oxigênio para ganhar energia e reproduzir, tornando-o escasso para outros seres.

B) A matéria orgânica se acumula na superfície, impedindo a entrada do oxigênio na água.C) A matéria orgânica libera gás carbônico em maior quantidade que o oxigênio presente, tornando a respiração

dos seres aquáticos difícil.D) A grande quantidade de matéria orgânica impede a formação das moléculas de oxigênio.

RESPOSTA: A

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Observe a tabela abaixo e, em seguida, responda ao que se pede nas próximas duas questões.

QUESTÃO (Descritor: relacionar informações apresentadas na tabela e o índice de pH da água)


Assunto: Ecologia.

A relação entre a água e o pH está corretamente representado na alternativa:

A) Rios poluídos terão seu pH sempre reduzido para os primeiros níveis.B) A tendência dos rios poluídos é ter seu pH aumentado.C) Lagos ácidos tendem a ter água escura porque contém pouca ou nenhuma alga.D) Um rio não poluído, em sua faixa normal, tem seu pH mais neutro.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: aplicar conhecimento científico à medidas para amenizar desconforto estomacal.) 45


Assunto: Fisiologia Animal e Humana.

Uma pessoa com problemas de estômago, após ingerir um suco de limão bastante ácido, sentiu fortes queimações. Para amenizar seu desconforto, sugeriram que tomasse um copo de leite.

A sugestão foi procedente porque:

A) O leite tem pH neutro, altera o pH e a queimação que resulta do aumento da acidez.B) O leite contém enzimas que servem como antibiótico para dores no estômago.C) O leite aumenta a alcalinidade, diminuindo assim o desconforto.D) O leite contém gorduras que reagem com o ácido e alteram a alcanilidade.

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: relacionar as características desenvolvidas pelos seres vivos e sua interdependência de fatores físicos e ambientais.)



Os anfíbios formam um grupo de organismos vertebrados com cerca de seis mil espécies conhecidas. A partir da década de 70, constatou-se um grande declínio em suas populações, tornando algumas espécies até extintas. Algumas características desses seres explicam sua maior sensibilidade às mudanças climáticas, poluição, alteração na camada de ozônio (que aumenta a incidência de raios ultravioletas), precipitações ácidas.

São características que tornam os anfíbios espécies sensíveis:

A) Reprodução aquática alternada com a terrestre.B) Capacidade pulmonar restrita pelo tamanho de seus pulmões.C) Respiração cutânea e pulmonar, pele vascularizada e umedecida, altamente permeável.D) Organismos de tamanho reduzido, sexuados, dependentes da água.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características desenvolvidas pelos seres vivos e sua interdependência de fatores físicos e ambientais.)


Assunto: Ecologia.

Abaixo encontra-se uma frase ligada pela palavra PORQUE .

Boa parte do excesso de carbono dos mares e da atmosfera é retirada, tanto por corais, quanto por outras algas marinhas e transformada em sedimento calcário no fundo do mar, mas esta função encontra-se ameaçada PORQUE

Pequenas alterações na temperatura média das águas por períodos prolongados, provocam um colapso do sistema fotossintético das simbiontes, tornando-as tóxicas aos corais que perdem suas cores tornando-se esbranquiçados reduzindo o potencial de seqüestro d atmosfera.

Sobre esta frase, marque

A) Se a segunda frase está correta e explica a primeira.B) Se a segunda frase está correta, mas não explica a primeira.C) Se a segunda está incompleta e não explica a primeira.D) Se ambas estão corretas, mas não se relacionam.

RESPOSTA: A

47

QUESTÃO (Descritor: relacionar bactérias termotolerantes e bioindicadoras da qualidade da água.)


Assunto: Ecologia.

Bactérias Termotolerantes

O nome termotolerante surgiu da metodologia utilizada para identificar esse tipo de bactéria em meios aquáticos. Essas bactérias são sujeitas a altas temperaturas e quando continuam em atividade alterando seu meio podemos chamá-las de termotolerantes.

Por que as termotolerantes são bioindicadores de qualidade da água?

RESPOSTA:

Porque as únicas bactérias resistentes às altas temperaturas são as de coliformes fecais, oriundas de fezes humanas. Quando constatada sua presença podemos afirmar que a água está contaminada.

48

QUESTÃO (Descritor: diferenciar hábitat aquático propício ao desenvolvimento de algas indicadoras da qualidade da água.)


Assunto: Ecologia.

Perifitons

Perifitons são espécies de algas que se encontram presas a pedras, folhas e outras superfícies. Alguns perifitons, chamados de diatomáceas, são espécies de algas microscópicas muito presentes em águas correntes. Essas algas têm altíssimo poder de indicar a qualidade da água. Uma espécie de alga é abundante em área com pouca ou nenhuma poluição e outra se desenvolve em áreas de poluição extrema.

A partir desse pequeno trecho, responda à questão a seguir.

Em que parte do rio podemos encontrar mais espécies indicadoras de baixa poluição? Por quê?

RESPOSTA:

Nas nascentes, pois são trechos onde geralmente a poluição ainda não conseguiu atingir, tornando-os mais propícios ao desenvolvimento da alga indicadora de qualidade boa da água.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as vantagens dos macroinvertebrados em relação a outros grupos de bioindicadores.)


Assunto: Ecologia.

Macroinvertebrados

Um dos grupos mais estudados atualmente no Brasil como bioindicadores de qualidade da água são os macroinvertebrados. Enterrados no leito de rios, sob pedras, são exemplos desse grupo os moluscos, vermes, larvas e crustáceos.

Quais são as vantagens desse grupo em relação a outros bioindicadores?

RESPOSTA:

Os custos de análise são menores, são mais fáceis de serem visualizados, mais fáceis de identificar em laboratórios, baixa mobilidade e possuem diferentes níveis de tolerância a poluição, o que os torna bons indicadores.

49

QUESTÃO (Descritor: identificar representação de doença causada por parasitas de veiculação hídrica através da análise de esquema do ciclo e de texto.)


Assunto: Parasitologia.

Observe o esquema abaixo, e em seguida responda ao que se pede.

Uma das mais graves consequências da poluição das águas são as doenças de veiculação hídrica. No Brasil, duas graves parasitoses acometem fortemente populações que vivem às beiras de rios e córregos. Observando a figura acima, podemos perceber o ciclo de uma dessas parasitoses, e como sua contaminação está diretamente ligada às águas. Devemos lembrar também dos esgotos que são lançados nas águas em diversos rios e lagos do mundo, tornando as populações ribeirinhas e as que não têm acesso à água tratada vulneráveis a essa doenças.

Observando o ciclo acima, responda:

De qual verminose se trata? Quem é o hospedeiro intermediário? E o definitivo?

RESPOSTA:

A figura se refere ao ciclo da esquistossomose, onde o caramujo é o hospedeiro intermediário e o homem o hospedeiro definitivo.

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QUESTÃO (Descritor: justificar, através da analise do ciclo da doença a sua classificação como doença de veiculação hídrica.)



Observe o ciclo abaixo e, em seguida, responda ao que se segue.

Justifique a classificação da doença como doença de veiculação hídrica.

RESPOSTA:

Doença considerada de veiculação hídrica porque a água contaminada pela verminose quando utilizada na irrigação de alimentos acaba contaminando-os.

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QUESTÃO (Descritor: explicar a transmissão da doença da leptospirose, através das águas de chuva.)



Devido às precárias condições de saneamento básico nos países pobres do mundo – inclusive no Brasil – a maioria da população mundial está sujeita a inúmeras outras doenças provocadas pela contaminação da água. Além das verminoses, doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários são disseminadas através das águas consumidas pela população. Alguns exemplos dessas doenças: Hepatite A, Cólera, Leptospirose.

Sabemos que a Leptospirose é uma bactéria transmitida pela urina de ratos. Explique a relação entre sua transmissão e a água da chuva, para que possa ser considerada de veiculação hídrica.

RESPOSTA:

Em épocas de chuva, as inundações fazem com que essa urina contaminada, localizada nos esgotos urbanos, entre em contato com as pessoas, contaminando-as.

QUESTÃO (Descritor: estabelecer relação entre o tamanho das redes de pescaria e a preservação ambiental.)


Assunto: Ecologia.

Etnobiologia é a área do conhecimento que estuda como os diversos grupos humanos apropriam-se intelectualmente e materialmente dos recursos naturais. Nesse caso, estamos avaliando as relações dos seres humanos com os peixes, muito utilizados na alimentação do homem. Uma importante relação é a do pescador, que sobrevive da pesca e deve ser um importante aliado na preservação do habitat dos peixes.

Explique porque existem regras para a pesca que proíbem redes grandes e permitem um tamanho mínimo para o peixe pescado?

RESPOSTA:

Porque as entidades protetoras do Meio Ambiente, através de estudos e análises de impacto, delimitam o tamanho da rede que pode ser utilizada pelos pescadores devidamente cadastrados, para evitar a pesca predatória e acabar com os peixes do rio. É uma ação sustentável, para que os recursos não se esgotem depois. O tamanho do peixe também indica esse cuidado, para que filhotes possam se desenvolver.

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QUESTÃO (Descritor: relacionar o consumo consciente de energia e a preservação de algumas espécies.)


Assunto: Ecologia.

Sabemos que existe uma forte ligação entre a criação de barragens e a sobrevivência de algumas importantes espécies de peixes.

Explique como o consumo consciente de energia pode contribuir na preservação dessas espécies.

RESPOSTA:

Com a crescente demanda energética causada pelo desenvolvimento humano, cada vez mais extensas áreas são inundadas para a criação de barragens que gerarão novas fontes de energia. Com uma redução no consumo, através de pequenas ações para economizar energia, a demanda pelas novas fontes não seria tão grande, o que evitariam construções de novas barragens, preservando assim o ambiente natural de vida e reprodução de espécies aquáticas.

QUESTÃO (Descritor: explicar teoria que justifica o fato da água do mar ser salgada.)


Assunto: Ecologia.

Um guia de uma agência ao chegar com a turma em frente a uma linda Praia brasileira perguntou aos alunos: Por que a água do mar é salgada?

Um professor que estava ao lado da turma deu a seguinte explicação:

Uma das teorias que explica essa pergunta é aquela que fala das erupções vulcânicas primitivas, que teriam lançado no mar ácido clorídrico (HCl). Paralelamente a isso, a presença do elemento sódio (Na) teria origem na sua captação na crosta terrestre, quando os oceanos se formaram. Com a presença desses elementos e a atração existente entre eles, promoveu-se a formação do sal (NaCl).

Sabemos da existência de uma outra teoria, mais simples. Explique-a.

RESPOSTA:

A outra explicação baseia-se no ciclo da água. Quando a água do mar evapora, os sais nela dissolvidos não se evaporam junto, permanecendo dissolvidos na água do mar. A água das chuvas também sai arrastando para o mar pequenas quantidades de sais encontradas nas rochas e no solo, carregando para o mar. Ao longo de milhares de anos, a concentração salina dos oceanos teria aumentado.

53

QUESTÃO (Descritor: identificar situações relevantes para interpretar fenômenos naturais.)


Assunto: Ecologia.

Ao longo dos anos, os seres humanos criaram formas de interação com o mar. Adaptados à vida terrestre, desenvolveram aos poucos formas de explorar o que era até então desconhecido, desvendando mistérios e ampliando seus horizontes. Leonardo da Vinci foi um dos maiores pesquisadores, com importantes descobertas para a humanidade.

Uma de suas importantes descobertas diz respeito às conchas marinhas encontradas em áreas montanhosas, distantes do mar. Elabore um argumento para esse fenômeno.

RESPOSTA:

As conchas foram encontradas em áreas de convergência de placas tectônicas, que soergueram porções de terra, formando grandes montanhas, a milhares de anos, levando com elas conchas que hoje podem ser encontradas nas superfícies.

QUESTÃO (Descritor: explicar a classificação dos manguezais em ambientes ecótonos.)


Assunto: Ecologia.

Os manguezais têm grande importância para a dinâmica da vida marinha. São ecossistemas ricos em nutrientes que possibilitam a vida de muitas espécies litorâneas.

Explique por que os manguezais são considerados ecótonos.

RESPOSTA:

Ecótonos são áreas de transição entre dois ambientes naturais, possuindo características em comum dos dois. Os manguezais são zonas de transição entre o ambiente marinho e os ambientes continentais, por isso são considerados ecótonos, possuindo características de ambientes marinho e terrestres.

54

QUESTÃO (Descritor: relacionar glândulas de produção de óleo e impermeabilização das penas das aves, através da análise de texto.)


Assunto: Ecologia.

A restrição quanto ao número de visitantes, as dificuldades de acesso e as ações de proteção, fizeram do arquipélago de Fernando de Noronha um importante berço de espécies da fauna e flora brasileira, quase intocado pela interferência humana.

A vida no arquipélago se interage, e as espécies animais e vegetais vivem em perfeita harmonia. Uma das espécies de ave habitante da ilha é o atobá, pássaro que se alimenta de peixes. Eles entram em contato com a água para pescar seu alimento.

Relacione o fato das penas das aves não se encharcarem e elas continuarem seu vôo depois do contato com a água.

RESPOSTA:

Algumas aves possuem na região anal uma glândula que produz um óleo. Com seu bico, a ave espalha esse óleo em suas asas, lubrificando-as. Como água e óleo não se misturam, quando a ave mergulha suas asas não se encharcam.

QUESTÃO (Descritor: explicar a coloração adquirida pelas aves como forma de proteção.)


Assunto: Ecologia.

O conjunto de modificações desenvolvidas por algumas espécies para confundir predadores ou presas é chamado de mimetismo. No universo marinho, temos algumas espécies que utilizam desse efeito para sobreviver. A coloração cripta, por exemplo, faz com que o indivíduo adquira a mesma cor do meio no qual está inserido, confundindo e dificultando a percepção do predador.

Explique como funciona a coloração de advertência.

RESPOSTA:

Algumas espécies marinhas utilizam a coloração de advertência através de um processo evolutivo. Adquirem, por exemplo, coloração parecida com alguma outra espécie menos apetitosa para seu predador, ou até mesmo venenosa, como forma de se proteger.

55

QUESTÃO (Descritor: compreender a importância do equilíbrio ambiental na preservação da biodiversidade.)



O tubarão e a arraia são dois importantes peixes encontrados no arquipélago de Fernando de Noronha. Diferente de outras espécies que possuem o esqueleto cartilaginoso.

Apesar da fama que os tubarões carregam quase nenhum incidente foi registrado no arquipélago até hoje. Por que isso acontece?

RESPOSTA:

Porque o arquipélago tem suas interações ecológicas bastante preservadas, não permitindo assim alterações em suas teias alimentares, já que tudo está em perfeita harmonia. O tubarão só ataca o homem quando este invade seu espaço (o que também não acontece já que a visitação da ilha é restrita) ou quando lhe falta alimento, o que também não procede quando há equilíbrio ecológico.

QUESTÃO (Descritor: relacionar problemas de preservação ambiental com problemas sócioeconômicos de uma região.)


Assunto: Ecologia.

Leia atentamente o trecho abaixo e, em seguida, responda ao que se pede.

O TAMAR surgiu com o objetivo de proteger as tartarugas marinhas. Com o tempo, porém, percebeu-se que os trabalhos não poderiam ficar restritos às tartarugas, pois uma das chaves para o sucesso desta missão seria o apoio ao desenvolvimento das comunidades costeiras, de forma a oferecer alternativas econômicas que amenizassem a questão social, reduzindo assim a pressão humana sobre as tartarugas marinhas.

Fonte: Projeto Tamar – www.projetotamar.org.br

Estabeleça relação entre as pressões humanas e a interferência do Projeto TAMAR.

RESPOSTA:

Geralmente localizados em locais de difícil acesso, já que as tartarugas escolhem praias quase desertas para procriação, as localidades onde o projeto estava inserido eram basicamente habitadas por populações pobres. As pressões humanas surgem desse fator sócio econômico, já que muitas vezes as populações locais utilizavam os filhotes como alimento próprio e comércio. Essas comunidades não enxergavam a preservação desses habitats naturais importantes, pois a sobrevivência falava mais alto. Portanto, as ações do projeto são baseadas em esclarecimentos, incentivos a outras formas de sobrevivência e sustentabilidade dessas comunidades.

56

http://www.projetotamar.org.br/

QUESTÃO (Descritor: justificar o comportamento cooperativo dos golfinhos rotatórios em relação ao seu bando.)


Assunto: Ecologia.

Os golfinhos rotadores são sempre visualizados pelos turistas que visitam Fernando de Noronha. O nome rotadores vem dos grandes saltos que essas espécies dão, podendo girar até 7 vezes em torno do seu eixo. Eles apresentam comportamentos bastante cooperativos, vivendo em grupos que podem variar de 3 a 2000 indivíduos.

Sabemos que os machos, mas facilmente avistados pelos turistas, se apresentam aos barcos que navegam pelo arquipélago, enquanto o restante do bando fica restrito a alguns metros de distância. Explique esse comportamento:

RESPOSTA:

Quando o macho se apresenta aos turistas no barco na verdade ele está protegendo o restante do bando, que continua seu caminho mais afastado da embarcação. É uma característica cooperativa dessa espécie.

QUESTÃO (Descritor: relacionar atuns, golfinhos e o uso de selos do IBAMA.)


Assunto: Ecologia.

Algumas latas de atum vendidas em supermercados contêm um selo conferido pelo IBAMA, o Dolphin safe -Protegemos os Golfinhos.

Estabeleça relação entre atuns e golfinhos que justifique a existência desse selo.

RESPOSTA:

Devido ao eficiente sistema de localização de alimentos, os golfinhos estão sempre acompanhados de cardumes de atuns. O problema é que algumas empresas de pesca de atum utilizam grandes redes, que acabam prendendo os golfinhos e os levando à morte. O selo foi criado para identificar as empresas que respeitam os métodos de pesca que não prejudicam outras espécies.

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QUESTÃO (Descritor: descrever características dos representantes do Filo Platelmintos.)



Os animais pertencentes ao Filo Platelmintos compreendem uma série de organismos inferiores, considerados vermes. A planária é um representante desse filo. Caracterize-a.

RESPOSTA:

Têm como características o corpo achatado dorso-ventralmente.

QUESTÃO (Descritor: relacionar característica básica do grupo e padrão de comportamento.)



Observe as características listadas abaixo:

- Corpo revertido por exoesqueleto, trocado periodicamente;

- No adulto, há uma fusão de segmentos do corpo;

- Apresentam patas e outros apêndices articulados;

- Apresentam, em sua maioria, alto grau de concentração e desenvolvimento do sistema nervoso central.

Explique qual padrão de comportamento do grupo, contribui para a característica citada no ultimo item.

RESPOSTA:

A capacidade de concentração do grupo dos Artrópodes e o desenvolvimento do sistema nervoso contribuiu para a formação de organizações sociais.

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QUESTÃO (Descritor: estabelecer relação de causa e conseqüência entre efeito estufa, aquecimento global e desaparecimento dos recifes de corais.)


Assunto: Ecologia.

A Universidade de Queensland, na Austrália, publicou um documento chamado "Declaração de consenso sobre o futuro dos recifes de corais" com a participação de mais de 50 cientistas do Centro de Excelência em Estudos de Recifes de Corais com uma imagem nada bonita da situação dos mares do mundo.

Entre diversos tópicos citados, muitos infelizmente de difícil realização na atual conjuntura da humanidade, destaco aqui um dos tópicos:

- Conclamamos a sociedade e os governos a diminuírem substancial e imediatamente as emissões dos gases de efeito estufa.

Fonte: http://facaasuaparte.blogspot.com/2007_10_01_archive.html

Estabeleça relação de causa e conseqüência entre efeito estufa, aquecimento global e desaparecimento das barreiras de corais.

RESPOSTA:

Os gases do efeito estufa decorrentes da poluição de automóveis, industrias e outras fontes, provocam mudanças climáticas e aumento da temperatura e em consequência há o derretimento das calotas polares, destruição das barreiras de corais e conseqüente morte de muitos seres vivos que ai habitam.

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http://www.coralcoe.org.au/

http://www.coralcoe.org.au/

http://www.uq.edu.au/news/?article=13253

http://www.uq.edu.au/news/?article=13253

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a adaptação desenvolvida pelos indivíduos como uma forma de sobrevivência ao ambiente.)



Um professor de ciências começou uma aula com as seguintes perguntas:

Como o morcego enxerga na escuridão?

Os morcegos têm olhos? Eles enxergam no escuro? Como fazem para enxergarem no escuro das cavernas? Como será que eles localizam os filhotes? Eles se comunicam?

Os morcegos enxergam normalmente, apenas quando estão dentro da caverna, ou em locais sem claridade utilizam um processo para orientar-se e evitar obstáculos, especialmente na escuridão, por meio da emissão de sons de alta frequência que são refletidos por superfícies do ambiente.

A esse processo desenvolvido pelo animal denominamos

A) especiação seletiva.

B) adaptação.

C) seleção irradiativa.

D) interação.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: interpretar comportamentos e moradias de animais para identificar conceitos ecológicos.)

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Assunto: Ecologia.

A cutia e a onça podem ser encontradas na mata Atlântica.

A cutia é herbívora, alimenta-se de frutos, sementes e folhas; abriga-se em tocas ou em tocos de árvores e serve de alimento para outros animais, como a própria onça. Já a onça é carnívora, alimenta-se de animais diversos, como cobras e macacos, e não vive em tocas.

A onça e a cutia apresentam

A) habitat e nicho ecológico iguais.

B) habitat e nicho ecológico diferentes.

C) nicho ecológico diferente e mesmo habitat.

D) habitat igual e nicho ecológico diferente.

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: Compreender que as espécies melhores adaptadas são selecionadas a partir de suas condições em relação às características do meio).



Darwin propôs que as girafas de pescoço longo apresentavam maior chance de sobrevivência e de deixar descendestes em relação às de pescoço curto. Após várias gerações existirão variações no tamanho do pescoço, mas com o tamanho médio do pescoço maior que o dos ancestrais.

Essa teoria de Darwin se fundamenta melhor na alternativa:

A) Algumas variações permanecem em decorrência da herança genética.

B) Toda estrutura muito usada tende a se alterar e passa essa adaptação para os descendentes.

C) Qualquer variação que aumenta a adaptação do organismo ao ambiente tende a ser preservada.

D) Alguns ambientes fornecem as condições necessárias para as alterações genéticas.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: reconhecer o princípio da teoria de Darwin que contesta a teoria de Malthus)



Darwin propôs que a evolução estava relacionada a acontecimentos que permitiam selecionar a reprodução de espécies, o que induz ao nascimento de inúmeras espécies a partir de um ancestral comum.

Sua opinião a respeito deste tipo de seleção mudou quando conheceu as teorias de Thomas Malthus, que afirmavam que o crescimento populacional das espécies selecionaria organismos.

Darwin mudou de opinião a partir da teoria de Thomas Malthus baseando-se na seguinte afirmativa:

A) Espécies com características mais fortes e vantajosas conseguiriam sobreviver e deixar descendentes.

B) Seleção realizada pelo homem diminui as chances de sobrevivência de espécies que seriam eliminadas pela seleção natural.

C) Escolha de indivíduos que apresentam características diferentes entre si e se reproduzem.

D) Redução populacional a partir de cruzamentos de indivíduos adaptados ao meio ambiente.

RESPOSTA: D

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QUESTÃO (Descritor: analisar relatos para identificar as ideias de especiação.)



Uma População de corvos, após uma era glacial, voltou a se encontrar em uma área restrita. Embora apresentasse diferenciação genética e fertilidade baixa, ainda apresentaram condições de reprodução.

http://www.cientic.com/tema_evoluc_img5.html

A separação dos corvos na era glacial reflete uma consequência

A) da seleção artificial.

B) da lei do uso e desuso.

C) de condições ambientais favoráveis.

D) do isolamento geográfico.

RESPOSTA: B

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QUESTÃO (Descritor: articular o conhecimento cientifico, numa perspectiva histórica.)



Observa-se atualmente uma grande procura pela correção da dentição de crianças e adolescentes, numa busca cada vez maior em evitar os desvios da arcada dentária. Algumas justificativas surgem para explicar essas alterações, mas uma delas tem origem nos tempos pré-históricos, com a descoberta do fogo, uma mudança nos hábitos alimentares que se fundamenta em

A) dentes passaram de menores a maiores, numa adaptação ao maior empenho em se alimentar.

B) adaptação resultante das mudanças nos hábitos alimentares das pessoas que passaram a utilizar alimentos muito processados.

C) mudança de postura do homem que se tornou ereto, gerando alterações nas mandíbulas e dentes.

D) seleção natural e artificial, gerando mudanças no corpo e dentição.

RESPOSTA: A

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QUESTÃO (Descritor: correlacionar classificação dos seres vivos e suas características.)



De acordo com as diferentes características que apresentam, os seres vivos são agrupados em cinco Reinos. Correlacione os seres vivos abaixo com o Reino a que pertencem:

I- Pteridófitas A- Monera II- Homo sapiens B- Protista III- minhoca C- Fungi IV- Penicillium D- Plantae V- Cianofíceas E- Animalia VI- Ascaris lumbricoides VII- Paramecium VIII- Ameba

A correlação correta é:

A) I-D;II-E;III-E;IV-C;V-A;VI-E;VII-B;VIII-B.

B) I-A;II-C;III-D;IV-A;V-C;VI-E;VII-D;VIII-B.

C) I-C;II-B;III-E;IV-C;III-D;VI-B;VII-A;VIII-D

D) I-B;II-C;III-D;IV-A;V-E;VI-A;VII-B;VIII-C

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: Compreender, em exemplos reais, algumas relações existentes entre a ação humana,desequilíbrios ambientais e a interrupção do ciclo de vida.)



Um telejornal brasileiro mostrou, nos primeiros dias de dezembro de 2009, em cadeia nacional, os recursos que os agricultores buscavam para espantar as aves das suas plantações. Na invasão, os pássaros sobrevoavam as plantações de soja alimentando-se do seu cotilédone .

A preocupação dos agricultores se justifica, porque o cotilédone:

A) envolve as briófitas, livrando-as das chamadas pragas da lavoura.

B) reveste o embrião, estrutura própria das Pteridófitas.

C) protege o embrião das angiospermas, e origina a nova planta

D) faz parte da estrutura das gimnospermas que são de reprodução assexuada.

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: associar características básicas à classificação dos seres vivos.)



Os cientistas estabeleceram um sistema de classificação, agrupando os seres vivos em cinco reinos e atribuiu a eles características:

I) Seres unicelulares e procariontes, isto é, não possuem núcleo individualizado por uma membrana em suas células; o material genético desses seres encontra-se disperso no citoplasma.

II) Seres unicelulares e eucariontes, isto é, que possuem núcleo individualizado por uma membrana.

III) Seres vivos eucariontes, unicelulares ou pluricelulares e heterotróficos; suas células possuem parede celular;

IV) Seres pluricelulares, autotróficos e possuem tecidos especializados;

V) Engloba todos os seres vivos pluricelulares, heterotróficos e com tecidos especializados. Suas células não possuem parede celular;

Essas características pertencem na sequência apresentada, aos Reinos

A) Protistas, monera, animais, plantas, fungos.

B) Fungos, protistas, animais, plantas.

C) Monera, protistas, fungos, plantas, animais.

D) Plantas, fungos, animais, protistas, monera.

RESPOSTA: B

67

QUESTÃO (Descritor: identificar a classificação de um determinado grupo de seres vivos a partir da sua forma de nutrição.)



Nutrem-se da matéria orgânica do corpo de organismos mortos (ou de partes que podem se destacar de um organismo, como pele, folhas e frutas que caem no solo), provocando a sua decomposição.

Os seres vivos da descrição pertencem ao grupo dos:

A) Vírus

B) Fungos

C) Monera

D) Protistas.

RESPOSTA: B

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer a associação simbiótica que origina os líquens.)



Um engenheiro e biólogo paulista, saiu pela natureza observando pássaros, e, num projeto viveu um desafio diferente: pesquisar e fotografar os ninhos que os pássaros constroem para abrigar seus ovos e sua prole. Em viagens pelo Brasil,campinas, montanhas e cerrados e com a ajuda de moradores locais seguiram a trilha dos pássaros e inteiraram-se de seus hábitos. Registrou, em um livro de fotografias, 140 espécies de filhotes com textos explicativos sobre cada um dos ninhos e as características dos respectivos pássaros. Sobre os beija-flores, escreveu:

”À espera do alimento, constroem ninhos complexos. Este, do beija-flor-verde, com dois filhotes, é revestido de líquens. O material evita que a chuva desmanche o ninho e serve como camuflagem.”

Os líquens, citados como material de construção de ninhos dessa espécie de beija-flor são resultados da associação de:

A) Algas e bactérias.B) Fungos e algasC) Protozoários e algas.D) Protozoários e fungos.

RESPOSTA: C

69

Instruções: leia o quadro a seguir e responda o que se pede nas próximas duas questões.

QUESTÃO (Descritor: identificar característica dos reinos).


Assunto: Citologia.

Pelas características do quadro, quais células são, respectivamente, características dos reinos, Monera, Animal e Vegetal?

A) C, B e C.

B) A, B e C.

C) C, A e B.

D) B, A e C.

RESPOSTA: A

70

COMPONENTES CELULARES

Células

A B C

CLOROPLASTOS - + -

MITOCÔNDRIAS + + -

PAREDE CELULAR - + +

ENVOLTORIO CELULAR + + -

RIBOSSOMOS + + +

COMPLEXO DE GOLGI + -

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características básicas das células pertencentes aos reinos Monera, animal e vegetal).


Assunto: Citologia.

A classificação das células anteriores pertencentes aos reinos se deve ao reconhecimento de características que são, respectivamente:

A) ausência de envoltório celular, ausência de cloroplastos e presença de cloroplastos.

B)ausência de cloroplastos, presença de envoltório celular e presença de cloroplastos.

C) presença de envoltório celular, presença de cloroplastos e ausência de complexo de Golgi

D) presença de parede celular, complexo de Golgi e ribossomos.

RESPOSTA: D

71

QUESTÃO (Descritor: analisar informações presentes em diagrama representativo da teoria da endossimbiose sequencial.)


Assunto: Citologia.

haptoooooo://sites.google.com/site/geologiaebiologia/_/Home/biologia-e-geologia-/evolucao-biologica/TeoriaEndossimbiotica.jpg

A imagem traz informações relevantes sobre a Teoria da endossimbiose sequencial. Nas alternativas a seguir, é INCORRETO afirmar que a célula do esquema apresenta:

A) membrana nuclear na eucarionte final.

B) cloroplasto e mitocôndria coexistem na eucarionte ancestral fotossintético.

C) mitocôndria na eucarionte ancestral heterotrófico.

D) membrana nuclear na célula inicial.

RESPOSTA: A

72

QUESTÃO (Descritor: relacionar técnicas de estaquia e finalidade da reprodução assexuada.)



Projeto Bonsai é um blog onde um iniciante na milenar arte de cultivar bonsai relata suas experiências e aprendizado, colocando suas opiniões de uma forma mais acessível para outras pessoas que estão iniciando também. Bonsai é uma árvore, com poucos centímetros e marcas de crescimento lento evidenciadas em seu tronco. A palavra bonsai é japonesa e significa “árvore em uma bandeja (vaso ou bacia)” (bon = vaso e sai = árvore).

Muito mais do que técnica, o cultivo do bonsai está relacionado com a arte e a sensibilidade de ser o mais fiel possível às condições originais...

Dicas sobre replantio, poda, desfolhagem, adubos, insumos apresenta uma opção interessante para este plantio, conforme imagem de estaquia apresentada a seguir:

http://www.projetobonsai.com/guia-de-especies/

As características que serão reforçadas aos novos bonsais a partir da estaquia são:

A) conservação de padrões originais da planta.

B) aquisição de maior diversidade.

C) transferência de genomas diferenciados.

D) compartilhamento de genes.

RESPOSTA: C

73

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a origem do oxigênio produzido pelos seres vivos.)



As necessidades de oxigênio, bem como a produção de dióxido de carbono, aumentam proporcionalmente com a massa corporal e a atividade do animal. O oxigênio necessário à vida dos seres vivos é proveniente

A) da respiração celular realizada pelos animais.

B) da fotossíntese realizada pelos seres clorofilados.

C) da fermentação realizada pelas plantas.

D) da decomposição da substância orgânica morta.

RESPOSTA: B

74

QUESTÃO (Descritor: Relacionar informações apresentadas em texto e representadas em gráficos relativas ao comportamento das bactérias.)


Assunto: Vírus/ Monera.

Existe uma preocupação médica a favor do uso racional do uso indiscriminado de antibióticos. Um alerta em relação ao como se toma e como se prescreve de forma responsável os antibióticos. Os laboratórios estudam os diferentes tipos de bactérias para determinar a dosagem correta de antibiótico a ser ministrada em um paciente e, em geral, recomendam uma quantidade de antibiótico por unidade de tempo.

Observe o gráfico a seguir e, responda o que se pede:

A alternativa que melhor justifica a queda e crescimento do número de bactérias indicados no gráfico, com base nos princípios da seleção natural é:

A) multiplicação da bactéria decresce proporcionalmente com o uso do antibiótico.

B) redução da população de bactérias sem antibiótico é mais acelerada do que na presença de antibióticos.

C) micro-organismos geneticamente resistentes são selecionados e têm crescimento populacional.

D) crescimento da população de bactérias é inversamente proporcional ao uso indiscriminado de antibióticos.

RESPOSTA: C

75

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as etapas de uma sucessão ecológica.)


Assunto: Ecologia.

A retirada dos seres vivos de um ambiente, seja ele animal ou vegetal cria uma demanda de sucessão ecológica, que se caracteriza etapas, tais como:

( )chegada de novas sementes trazidos por pássaros, insetos

( ) Espécies tardias ocupam o lugar das pioneiras.

( ) inicio da proliferação de organismos-nova paisagem

( )As espécies começam a se relacionar.

( )Surgem as pioneiras, plantas de crescimento rápido que precisam de muita luz.

( ) germinação de sementes enterradas.

( ) Pioneiras ao crescer geram sombras que desfavorecem seu desenvolvimento.

( ) renovação do ambiente com chegada de pássaros maiores.

( ) surgem características como umidade, abrigo para pássaros.

A sequência correta das etapas de uma sucessão ecológica é:

A) 6, 7, 3, 4, 8, 2, 1,5, 9.

B) 2, 6, 1, 9, 7, 3, 5, 4,8.

C) 1, 4, 5,6, 9, 7, 2, 3.

D) 3, 9, 2, 5, 7, 1, 8, 4,6.

RESPOSTA: D

76

QUESTÃO (Descritor: Compreender a importância da biodiversidade para o equilíbrio dinâmico da natureza.)

Nível de dificuldade: Médio

Assunto: Ecologia.

A destruição da biodiversidade do nosso planeta é atualmente uma grande preocupação em fóruns de discussão.

Muitos estudos realizados permitem concluir que:

A) No processo de sucessão ecológica, observa-se um aumento progressivo na diversidade de espécies e na biomassa total. B) O desmatamento das florestas tropicais causa a destruição dos ecossistemas, mas pequena perda da biodiversidade do planeta. C) Áreas protegidas é uma medida de poucos resultados para preservar a biodiversidade do planeta. D) A diversidade de espécies é pouco significativa para a estabilidade do planeta.

RESPOSTA: A

77

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a importância dos corredores ecológicos, a partir de uma situação descrita.)


Assunto: Ecologia.

Chegou o fim do ano... Pedro e Elis estão em plena estrada em sua viagem de férias. De repente se assustam com um vulto escuro que atravessa a pista...Pedro quase bate o carro e desvia rapidamente saindo da estrada. Que alvoroço!!! Era um lobo guará...

Todos os anos, cerca de 17 mil animais morrem atropelados nas estradas brasileiras. Além do problema ecológico, este índice também representa risco à vida das pessoas que trafegam pelas estradas, pois muitos acidentes acontecem quando motoristas tentam desviar de animais soltos nas rodovias.

EDIÇÃO - 14/09/2008 - sexta-feira www.tvcultura.com.br(com adaptações)

O Projeto Corredores Ecológicos propõe uma nova abordagem para a proteção da biodiversidade em sete grandes áreas de floresta tropical, localizadas na Amazônia e na Mata Atlântica. Estes corredores incluem áreas de biodiversidade e englobam muitas das áreas protegidas existentes, incluindo unidades de conservação de proteção integral e de uso sustentável, reservas particulares e terras indígenas.

Os corredores ecológicos representam:

A) aumento das áreas ocupadas pela biodiversidade.

B) restrição de áreas com finalidades de menor biodiversidade.

C) opção para a biodiversidade com espaço reduzido devido à ampliação da monocultura.

D) aumento de pequenas manchas de paisagens que se destacam como fragmentos isolados.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor: desenvolver um argumento sobre a atribuição a Júpiter de “estrela errante”)

78


Assunto: Sistema solar.

Argumente sobre a seguinte afirmativa:

Júpiter nem sempre está na direção do Sol e recebe a denominação de planeta.

RESPOSTA:

Júpiter recebe a denominação de planeta errante porque nem sempre está na direção de Vênus porque invade as constelações, como por exemplo, a de escorpião.

QUESTÃO (Descritor: Produzir textos adequados para argumentar sobre a teoria da seleção natural a partir de palavras- chaves.)



Redija um argumento sobre o Darwinismo usando a sequencia de palavras abaixo.

Seleção natural ==> variabilidade ==> adaptação

RESPOSTA:

A variabilidade dos caracteres em uma espécie é consequência da seleção natural das formas mais aptas melhor adaptadas ás novas condições de sobrevivência.

79

QUESTÃO (Descritor: relacionar fatores naturais, distribuição geográfica, adaptações e sobrevivência das espécies.)



A grande maioria das esponjas habita os mares, dos polos ao Equador. Existem fatores que influenciam o crescimento desses indivíduos e a sua distribuição geográfica.

Pelo fato de serem filtradoras, a distribuição das esponjas é muito influenciada por fatores naturais e pela qualidade da água. Sendo os mais importantes, correntes marinhas, partículas orgânicas e minerais, materiais dissolvidos e poluentes, sendo por isto consideradas bio-indicadoras de poluição, pois sua presença indica a vitalidade do ambiente.

Justifique a distribuição geográfica das esponjas e a influência dos fatores naturais.

RESPOSTA:

A temperatura, nível das águas e baixo índice de poluição são os principais fatores que influenciam a distribuição geográfica das esponjas.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as estruturas celulares responsáveis pela transmissão das características hereditárias.)


Assunto: Citologia.

Uma barreira geográfica separou uma população a qual chamaremos de A em dois grupos designados por A1 e A2. Com o passar do tempo A1 e A2 foram se diferenciando e deram origem, respectivamente, a duas populações designadas por B1 e B2.

Indivíduos de B1 e B2 foram levados para laboratório e, cruzados, produziram todos os descendentes

estéreis e com sérios problemas genéticos.

Explique quais estruturas celulares responsáveis pela herança genética foram afetadas.

RESPOSTA:

No núcleo de cada célula, existem 23 pares de cromossomos, cada parte dos cromossomos chamadas genes contém a informação genética que é transferida para a geração seguinte. Quando essas estruturas sofrem alterações , os descendentes apresentam deficiências.

80

QUESTÃO (Descritor: desenvolver argumento para justificar tamanho reduzido das briófitas.)



Justifique a afirmativa:

Plantas de pequeno porte sobrevivem bem em lugares úmidos.

RESPOSTA:

(MUSGOS) Ausência de vasos condutores de seiva, não conseguem evitar a transpiração, dependência da água para atividades metabólicas e reprodução.

QUESTÃO (Descritor: desenvolver argumentos sobre a independência da água das samambaias e sua vascularização.)


Assunto: Reinos Vegetal/ Fungos.

Adivinhe a qual planta se refere a definição abaixo:

São chamadas de plantas vasculares, não possuem sementes e apresentam independência da água na sua reprodução.

RESPOSTA:

(SAMAMBAIA) Aquisição de vasos condutores para transporte de seiva são responsáveis pelo seu maior porte e a ausência de sementes é compensada por estruturas na parte inferior das folhas de samambaias, denominadas soros.

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QUESTÃO (Descritor: desenvolver argumentos sobre a sobrevivência dos pinheiros em locais desfavoráveis a partir da aquisição de estruturas que protegem o embrião.)



Explique a afirmativa:

Estruturas conferem aos pinheiros um alto valor de sobrevivência.

RESPOSTA:

(PINHEIROS) Possuem embrião inserido em estruturas que lhe permitem conviver em situações desfavoráveis.

QUESTÃO (Descritor: relacionar flores e frutos no processo de fecundação das plantas.)



Identifique o grupo descrito na afirmativa abaixo:

Consideradas o grupo mais evoluído, possuem estruturas exclusivas e após sua fecundação o ovário das flores dá origem aos frutos.

RESPOSTA:

Mangueiras - Possuem flores e frutos que auxiliam a fecundação dessas plantas, a partir de gametas produzidos nos ovários das flores.

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer a importância das flores e insetos para a biodiversidade.)



As flores "acenam" aos insetos para conseguir atenção, segundo um novo estudo de um grupo de cientistas britânicos. “As flores que se movimentam bastante podem atrair mais insetos, mas as que se movem demais acabam espantando os insetos porque eles não conseguem parar em cima delas", afirma o pesquisador. "Só as flores que se movimentam na quantidade certa têm sucesso", concluiu.

http://noticias.terra.com.br/ciencia/noticias

Explique a relação das flores com os insetos, destacando sua importância para a biodiversidade,

RESPOSTA:

As flores são importantes para os insetos porque através do seu colorido e cheiro atraem os animais que se alimentam do seu polem e, portanto, auxiliam no deslocamento das células reprodutoras masculinas para o encontro das femininas, onde irão se fundir e formar uma célula única com um núcleo que contem as informações genéticas da planta.

QUESTÃO (Descritor: argumentar sobre a comparação da formação do material em nosso corpo com um livro de receitas.)


Assunto: Citologia.

Em todo momento de nossa vida, as células trabalham. Nesse exato momento, como se fosse um grande livro de receitas, informações estão sendo processados para formar tudo aquilo que o organismo necessita para funcionar de forma harmoniosa.

Justifique em que se baseia a comparação da formação de material em nosso corpo com um livro de receitas.

RESPOSTA:

Os núcleos das células possuem informações, como se fossem um livro de receitas. O RNA –mensageiro irá transcrever (copiar) a “receita” para a produção de determinada estrutura na parte do genoma específico, que indica a construção dessa estrutura. A informação é levada pelo RNA –mensageiro aos ribossomos , no citoplasma da célula,que produzem essa proteína especifica ,que uma vez montadas darão origem a essa estrutura.

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QUESTÃO (Descritor: relacionar os rituais de acasalamento e a perpetuação das espécies.)



7/12/2005 - Livro desvenda reprodução de aves brasileiras

Berços da vida-livro sobre aves brasileiras é uma verdadeira revelação sobre a vida de nossas aves, um amplo painel de seus rituais reprodutivos... A riqueza de detalhes sobre a reprodução das aves é impressionante ao abordar os comportamentos de corte, acasalamento e defesa de território...

Por Dante Buzzetti e Silvestre Silva

Explique como esse comportamento das aves auxilia na perpetuação das espécies.

RESPOSTA:

Os rituais têm como finalidade uma seleção de espécies mais aptas à reprodução e que possam gerar descendentes mais viris e garantir a perpetuação da espécie.

QUESTÃO (Descritor: relacionar enchentes, lixo, erosão e lençóis freáticos.)


Assunto: Ecologia.

Erosão é a destruição do solo e seu transporte em geral feito pela água da chuva, pelo vento ou, ainda, pela ação do gelo, quando este atua expandindo o material no qual se infiltra a água congelada. A erosão destrói as estruturas (areias, argilas, óxidos e húmus) que compõe o solo. Estes são transportados para as partes mais baixas dos relevos e em geral vão assorear cursos d água.

Relacione as grandes enchentes com a questão do lixo, erosão dos rios e os lençóis freáticos.

RESPOSTA:

O solo com desmatamento ou vegetação escassa sofre erosões. A rede de canais subterrâneas que existem no solo acumulam água em épocas de grandes chuvas. Essa água acumulada transborda nos locais de enchente e sai das montanhas sob a forma de rios, em direção ao mar. O lixo jogado na rua entope as bocas de lobo e traz como consequência os alagamentos e inundações das cidades.

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QUESTÃO (Descritor: relacionar a reposição da perda das áreas verdes, os créditos de carbono com o maior suprimento de oxigênio, através da fotossíntese.)



O que são Créditos de carbono e para que servem?

É a compra e venda de unidades correspondentes à redução da emissão de gases que causam o efeito estufa. Passam a ter créditos aqueles países que conseguem o corte ou a redução das emissões dos gases poluentes que contribuem para o aquecimento do planeta: monóxido de carbono, dióxido de carbono, óxido nitroso, óxidos de nitrogênio e metano.

A redução dos gases poluentes em uma tonelada de CO2 possibilita o ganho de um crédito que pode ser vendido nos mercados financeiros nacionais e internacionais.

Os países que poluem são incentivados a redução para evitar o gasto com a compra.

Relacione os Créditos de carbono e o fenômeno da fotossíntese.

RESPOSTA:

Os países precisam estimular o plantio de árvores que irão fornecer maior fotossíntese para produção de oxigênio

Um dos processos mais importantes da fotossíntese é a utilização da energia solar para converter o dióxido de carbono atmosférico em carboidratos, cujo subproduto é o oxigênio.

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QUESTÃO (Descritor: analisar situações de desequilíbrios em exemplos reais que geram impactos e prejuízos ao patrimônio.)



Na China, um exército de argila enfrenta um inimigo silencioso: um batalhão composto por mais de quarenta tipos de fungos, que ameaça a integridade dos 6000 guerreiros e cavalos moldados em tamanho natural. Os fungos que os atacam se alimentam também da umidade provocada pela respiração das milhares de pessoas que visitam a atração a cada ano.

Fonte: Veja 27/09/2000 – com adaptação

A umidade que se origina da respiração das pessoas é suficiente para alimentar os fungos? Justifique sua resposta.

RESPOSTA:

Não é suficiente, a ameaça dos fungos está na ação decompositora dos fungos que, uma vez na argila, se multiplicam,decompõem e se nutrem do material orgânico ali presente.

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer estruturas masculinas e femininas da flor, importantes para sua reprodução.)



Um professor pediu aos seus alunos que levassem ao laboratório uma flor com finalidades de estudo. Dois grupos A e B perceberam no inicio da aula que os exemplares que trouxeram tinham perdido estruturas no trajeto para a escola, tais como:

Grupo A: Estigma.

Grupo B: Filete e antera.

Observe o desenho esquemático a seguir e responda o que se pede:

http://www.festivalhemerocallis.com.br/img/colecionadores/hemerocalliscorte.gif

Ao observar o desenho esquemático, é possível verificar que as flores do Grupo A e B tiveram quais partes afetadas?

RESPOSTA:

As flores do Grupo A, tiveram a parte feminina afetada e as flores do Grupo B, tiveram a estrutura masculina afetada.

QUESTÃO (Descritor: comparar a fecundação externa e interna da flor com o número de células sexuais

produzidas.)


Assunto: Embriologia.

Compare a fecundação externa com a interna, considerando o número de células sexuais envolvidas.

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RESPOSTA:

A produção de gametas masculinos e femininos é especialmente grande nas espécies cuja fecundação é externa para garantia e maior chance de encontro casual entre eles. Originam maior número de zigotos e aumentam a chance de sobrevivência às adversidades do meio ambiente. Apenas um pequeno número forma indivíduos adultos, para continuidade da espécie.

Instruções: Leia o texto abaixo e, em seguida, responda o que se pede nas próximas duas questões.

"A recuperação ambiental com plantas exóticas é um erro, pois estabelece, na prática, uma monocultura que ocupa o espaço de espécies nativas em prejuízo da biodiversidade",

http://cienciaecultura.bvs.br/scielo

QUESTÃO (Descritor: reconhecer o uso de plantas exóticas como fator de desequilíbrio para a recuperação da biodiversidade.)


Assunto: Ecologia.

Justifique o trecho do texto: [... recuperação ambiental com plantas exóticas é um erro.]

RESPOSTA:

A substituição das plantas nativas pelas exóticas é um erro porque resulta em perda de biodiversidade e de produtividade, pois a vegetação nativa é mais rica em nutrientes.

As espécies invasoras alteram os sistemas naturais e representam a segunda maior ameaça mundial à biodiversidade, perde apenas para a exploração humana direta na destruição de habitats.

QUESTÃO (Descritor: diferenciar plantas exóticas de nativas.)


Assunto: Ecologia.

A questão de plantas exóticas invasoras assumiu tal dimensão que a ONU criou, em 1997, o Programa Global de Espécies Invasoras (Gisp).

Diferencie plantas exóticas de espécies nativas.

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RESPOSTA:

Plantas exóticas são introduzidas em um ambiente, oriundas de outro espaço e as plantas nativas são naturais do lugar. Uma planta pode ser natural de um lugar e exótica em outro.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a ciclagem de nutrientes como resultantes das inter-relações de dependência promovidos pela relação solo-plantas-clima.)


Assunto: Ecologia.

Dentre as principais características da floresta amazônica estão a grande diversidade de espécies de plantas, animais, insetos, microrganismos, entre outros e a grande fragilidade de seu solo, totalmente dependente de fatores diversos.

haptoo://www.fca.unesp.br/arquivo_de_noticias/bancoamazonia.pdf

Apresente quais fatores diversos cria essa relação de interdependência entre os organismos animais e vegetais de um ambiente, sem se deter no aspecto utilitário das relações.

RESPOSTA:

Além do caráter utilitário que se confere aos organismos, existe uma ciclagem de nutrientes promovidos pela relação solo-planta-clima.

São inter-relações de dependência, onde todo o potencial de água doce da região amazônica se relaciona com a vegetação (evapotranspiração das plantas) e condições climáticas (calor e umidade), em grande parte fornecida pela própria vegetação.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as queimadas e desmatamentos como responsáveis pela fragmentação das florestas.)


Assunto: Ecologia.

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Todos os anos, cerca de 17 mil animais morrem atropelados nas estradas brasileiras. Além do problema ecológico, este índice também representa risco à vida das pessoas que trafegam pelas estradas, pois muitos acidentes acontecem quando motoristas tentam desviar de animais soltos nas rodovias. Um corredor ecológico é uma faixa de vegetação que interliga duas ilhas de vegetação isoladas. Evita a perda da biodiversidade , permite o trânsito de animais e intensifica as inter-relações ecológicas(polinização e dispersão de sementes) entre os seres vivos de uma ilha para outra.

EDIÇÃO - 14/09/2008 - sexta-feira www.tvcultura.com.br

O que provoca a fragmentação das florestas?

RESPOSTA:

Desmatamentos, queimadas, crescimento urbano, empreendimentos industriais e agropecuários transformam as

grandes florestas naturais em ilhas de vegetação cercadas por cidades ou áreas agrícolas com redução da

biodiversidade.

QUESTÃO (Descritor: identificar variável relevante que sustenta argumento contrário às leis que combatem a liberação de desmatamento.).


Assunto: Ecologia.

Avança em discussões um projeto de lei que retira a Mata Seca - ecossistema presente no Norte de Minas - da área de abrangência da Mata Atlântica, conforme consta atualmente na legislação ambiental federal.

Nos últimos anos, a Mata Seca tem sido alvo de polêmica envolvendo ruralistas e ambientalistas. Isso, porque a legislação só permite o desmatamento de 20% da Mata Atlântica, onde está hoje a Mata Seca. Os produtores

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entendem que a classificação está equivocada e lutam pelo direito de explorar um percentual maior daquele ecossistema.

Já os ambientalistas sustentam que a restrição ao uso deve permanecer como está, alegando que a área é de grande relevância ecológica.

A Mata Seca tem como característica principal perder totalmente sua vegetação durante o período de estiagem e retomar o verde logo nas primeiras chuvas.

Nesta queda de braço, os ruralistas parecem estar levando vantagem. Várias audiências públicas e debates ocorreram para que se chegue à conclusão de que a área tem ou não relevância para que mereça ser preservada em 80%, como a Mata Atlântica. Acredito que precisam pesar na balança os argumentos de um e outro lado da disputa.

O Projeto prevê a inclusão da Mata Seca no estabelecido pelas leis estaduais, que permitem um desmate maior das propriedades agrícolas para produção.

Em suas justificativas, a proposta alega que a população da região sofre com a seca e a falta de áreas para produção e que restringir a exploração da Mata Seca gera mais sofrimento e carência.

É preciso permitir o desenvolvimento econômico desde que resguardadas as questões ambientais. Durante as discussões, ouvi tanto de ambientalistas quanto de ruralistas argumentos convincentes em defesa de suas convicções.

Albert Chirac - postado em: 18 Maio 2010.

Um argumento convincente dos ambientalistas é contrário a esta decisão, pois se baseia na ideia que nesse ecossistema

A) vivem animais e insetos, além de abrigar espécies de fauna e flora endêmicas (que só ocorrem ali).B) recuperam áreas degradadas pelo desmatamento e pela agricultura com as chuvas esporádicas.C) nascem espécies favoráveis ao equilíbrio do ambiente e de suas relações de interação.D) crescem espécies botânicas que têm pouca importância para a região e demais seres vivos.

RESPOSTA: A

Leia o texto a seguir e responda o que se pede nas próximas duas questões.

Fazenda no Leste de Minas reúne tesouro da fauna brasileira

Em pouco mais de quatro alqueires localizado em Sardoá, foram registradas 183 espécies de aves e 19 de

mamíferos, totalizando 202 espécies, 20 delas ameaçadas de extinção.

Ana Lúcia Gonçalves - Da Sucursal - 25/05/2010

Ao visitar uma Fazenda Embiruçu pela primeira vez, uma bióloga saiu com a sensação de que havia descoberto um tesouro. A certeza chegou agora com a conclusão parcial de um inventário na propriedade, um fragmento de Mata Atlântica de pouco mais de quatro alqueires localizado em Sardoá, no Leste do estado: foram registradas

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183 espécies de aves e 19 de mamíferos, totalizando 202 espécies, 20 delas ameaçadas de extinção. No grupo das aves o destaque é para o estalador (corythopis delalandi), que atrai observadores internacionais, os "birdwatching", já esperados na cidade de cerca de 5.500 habitantes.

Dentre as 183 espécies de aves registradas, 25 são endêmicas de Mata Atlântica e 7 ameaçadas de extinção em diferentes níveis - estadual, nacional e globalmente. Entre as 19 espécies de mamíferos, 13 estão ameaçadas de extinção. Foram encontradas ainda árvores e plantas igualmente raras, como o café nativo e o palmito Jussara. Os liquens (manchas) vermelhos abundantes nos troncos das árvores são, segundo a bióloga, bioindicadores de pureza do ar dentro da mata e outro achado, que somado aos demais, mostra o potencial da área, "ainda mais se considerado que os dados foram obtidos em pouco tempo de campo e sem amostrar todas as estações do ano".

QUESTÃO (Descritor: reconhecer o conceito de comunidade a partir de exemplos do texto.).


Assunto: Ecologia.

O trecho [... foram registradas 183 espécies de aves e 19 de mamíferos, totalizando 202 espécies...], se refere a:

A) indivíduos.

B) população.

C) comunidade.

D) ecossistemas.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor: reconhecer conceito de associação estabelecida entre dois seres vivos citados no texto.).


Assunto: Ecologia.

Os liquens vermelhos, citados no texto, são encontrados de forma abundantes nos troncos das árvores são bioindicadores de pureza do ar dentro da mata, pois são resultados de uma associação de duas espécies de seres vivos, indicados na alternativa

A) mutualismo, bactérias e algas.

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B) simbiose, algas e fungos.

C) inquilinismo, protozoários e algas.

D) colonialismo, fungos e bactérias.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: reconhecer o conceito de população a partir de exemplo do texto.).


Assunto: Ecologia.

As 183 espécies de aves pesquisadas nessa fazenda representam

A) ecossistema.

B) comunidade.

C) população.

D) família.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor: reconhecer conceito de biodiversidade a partir da análise de exemplos citados no texto.).


Assunto: Ecologia.

“(...) 183 espécies de aves e 19 de mamíferos... Foram encontradas ainda árvores e plantas igualmente raras, como o café nativo e o palmito Jussara...” compõem a

A) população.

B) biodiversidade.

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C) espécie.

D) ecossistema.

RESPOSTA: B

QUESTÃO (Descritor: relacionar problemas ambientais e hipóteses relacionadas às suas causas em descrições de situações reais.)


Assunto: Ecologia.

A partir dos resultados de pesquisa, conclui-se que é preciso reduzir as emissões de poluentes na atmosfera, buscar uma nova maneira de construir uma economia voltada para a preservação do meio ambiente, da qualidade de vida e respeito aos limites impostos pela exploração indiscriminada das matérias primas.

Agostinho dos Santos - Repórter - 31/05/2010/PLANETA VERDE.

Exemplos das tragédias do Haiti, do Chile e das chuvas no Rio de Janeiro, os recentes terremotos, chuvas torrenciais e furacões que castigam o planeta apontam as atividades desenvolvidas a seguir como responsáveis diretos ou indiretos dos eventos, EXCETO:

A) desmatamento;

B) extração indiscriminada de recursos;

C) poluição ambiental;

D) recomposição das matas ciliares;

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: interpretar situações de índice pluviométrico a partir da anállise de um gráfico.).


Assunto: Ecologia.

A precipitação pluviométrica é o volume de chuva que cai em um determinado local.Observe o índice em um local de nome LAGOA VERMELHA:

94

http://www.cprm.gov.br/publique/media/grafico1.jpg&

Pela análise do gráfico é possível concluir que o índice pluviométrico

A) aumenta de agosto ao início do outono.

B) diminui de julho a agosto.

C) aumenta em janeiro e fevereiro.

D) reduz o ar seco em agosto e setembro.

RESPOSTA: A

QUESTÃO (Descritor: conhecer os principais problemas ambientais brasileiros relativos ao desmatamento e a extinção.).


Assunto: Ecologia.

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Atlas dos Remanescentes Florestais da Mata Atlântica: MG, PR e SC lideram desmatamento.

Entre 2008 e 2010, uma área equivalente a 12,5 mil campos de futebol foi devastada em Minas Gerais. O estado é o campeão de desmatamento da Mata Atlântica no período, de acordo com os novos dados do Atlas dos Remanescentes Florestais da Mata Atlântica, divulgado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) e pela Fundação SOS Mata Atlântica.

Reportagem de Luana Lourenço, da Agência Brasil, publicada pelo EcoDebate, 27/05/2010.

http://www.4cantosdomundo.org.br/noticias.php

Em relação aos dados da reportagem, houve aumento de 15% na taxa anual de desmate em Minas Gerais e esse crescimento está relacionado a todos os itens abaixo, EXCETO:

A) produção de carvão vegetal.

B) expansão da fronteira agropecuária.

C) redução da ocupação urbana.

D) destruição de espécies.

RESPOSTA: C

QUESTÃO (Descritor: calcular o volume de chuvas a partir de dados.).


Assunto: Ecologia.

A precipitação pluviométrica é medida através de um aparelho chamado pluviômetro, que consiste em um funil por

onde a água da chuva entra, indo se acumular num reservatório localizado logo abaixo. Periodicamente, o

observador vem e, com uma pipeta graduada, mede o volume de água acumulada desde a última observação.

Um milímetro de água de chuva acumulada no pluviômetro equivale a

A) 1 litro de água em 1 metro quadrado.

B) 1 litro de água em 1 metro cúbico.

C) 1 litro de água em 0,5 ml.

D) 0,5 litro de água em 1,0 ml.

RESPOSTA: A

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a causa e conseqüência de situações de interdependência entre os seres vivos

e o meio.).


Assunto: Ecologia.

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A seguir, encontram-se duas frases ligadas pela palavra PORQUE.

A retirada de um animal do ambiente pode gerar muitos impactos que não se restringem à extinção da espécie capturada que pode afetar outras espécies.

PORQUE

Na natureza as espécies estão interligadas na teia alimentar ou ecológica, além de atuarem como dispersores de sementes e polinizadores das plantas, provocando também o desaparecimento de árvores que não conseguirão se reproduzir.

ASSINALE:

A) se as duas são CORRETAS, mas a segunda parte não tem relação com a primeira.

B) se as duas frases são INCORRETAS.

C) se as duas frases são CORRETAS e a segunda é consequência da primeira.

D) se as duas frases são CORRETAS, mas a primeira é consequência e a segunda é causa.

RESPOSTA: C

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer os fatores que contribuem para a extinção de espécies.).


Assunto: Ecologia.

PALMEIRAS AMEAÇADAS

Chama a atenção nos pequenos fragmentos de florestas brasileiras o grande número de frutos de iri que apodrecem sob as plantas-mãe (o que não se vê nos fragmentos maiores).

A maioria desses frutos (87%) é predada por besouros – as poucas sementes que escapam desses insetos são consumidas por fungos ou pequenos roedores.

Pesquisadores já haviam interpretado o acúmulo de frutos maduros no chão da mata como uma evidência da “síndrome da floresta vazia”.

http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2008/09/01/40387-ausencia-de-dispersores-de-sementes-ameaca-palmeiras.html

Vários fatores podem causar a extinção de uma espécie de palmeira em um fragmento, conforme descrito nas

alternativas abaixo, exceto

A) a coleta excessiva pelo homem;

B) a dificuldade de adaptação a novas condições climáticas

C) a perda de polinizadores ou dispersores de sementes.

D) a retenção de água pelas sementes.

RESPOSTA: D

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QUESTÃO (Descritor: relacionar leis federais de proteção ambiental, comportamento dos seres vivos que usam rotas migratórias e sua importância para a sucessão ecológica.).

Nível de dificuldade: Dificil.

Assunto: Ecologia.

A previsão dos tipos penais ambientais para as condutas consideradas crimes contra a fauna está no art. 29 da Lei Federal n. 9.605, de 12 de fevereiro de 1998, assim descritas:

Art. 29. Matar, perseguir, caçar, apanhar, utilizar espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente, ou em desacordo com a obtida:

Pena - detenção de 6(seis) meses a 1(um) ano de detenção e multa.

O artigo 29 da Lei federal nº 9.605 cita como infração, entre outras coisas, a perseguição a animais nativos e em rotas migratórias porque essas rotas são significativas para

A) lançar sementes de plantas pioneiras na sucessão ecológica.

B) fechar o ciclo da cadeia alimentar no ecossistema pioneiro.

C) sustentar o ecossistema de forma independente e isolada.

D) iniciar a vida em espaços distintos com reprodução assegurada.

RESPOSTA: A

99

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características básicas de um ecossistema através da utilização da leitura de imagens.).


Assunto: Ecologia.

Ao viajar pelo Brasil, dois turistas tiraram as duas fotos abaixo apresentadas. Observe-as atentamente e, em seguida, responda ao que se pede:

I)

II)

http://www.cienciamao.if.usp.br/dados/t2k/_ciencias_cie1g36.arquivo.pdf

I) Em II (caatinga) os espinhos desenvolvidos são adaptações para favorecer a transpiração dessas plantas.

II) Os animais que vivem nas duas regiões possuem adaptações para viver em ambiente seco e quente.

III) O cerrado em I possui aspecto muito variado, com campos e plantas rasteiras, arbustos e árvores com aspecto seco e cascas grossas.

IV) As raízes de I são muito profundas e, na realidade, não são apenas raízes que ficam sob a terra, são também parte do caule, muitas vezes modificado.

V) II tem mais escassez de água do que I devido à falta de regularidade das chuvas.

É CORRETO o que se afirma

A) apenas em I. B) apenas em III.C) apenas em I e II.D) em II, III e IV.

RESPOSTA: D

100

QUESTÃO (Descritor: associar as características físicas de uma espécie botânica, típica de um ecossistema, a uma demanda de adaptação às condições ambientais.).


Assunto: Ecologia.

O cerrado apresenta sistema subterrâneo, isto é, raízes e parte do caule das plantas do cerrado que ficam sob a terra são profundas e chegam a atingir 25 metros.

Essa adaptação é importante porque

A) a água dos lençóis freáticos está a grandes profundidades no solo.

B) em tempo de seca a água permanece armazenada na superfície.

C) as queimadas não atingem os lençóis freáticos.

D) o solo cheio de pedras favorece o crescimento das raízes.

RESPOSTA: A

101

QUESTÃO (Descritor: analisar as áreas dos biomas brasileiros através da leitura crítica em quadro comparativo.).


Assunto: Ecologia.

Analise o quadro seguinte e responda o que se pede:

http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=169

Sobre o diagrama é possível concluir que

A) o bioma continental brasileiro, a Amazônia e o Pantanal, ocupam juntos mais de metade do Brasil.

B) o bioma de cerrado apresenta a mesma extensão da caatinga.

C) o bioma do pampa apresenta uma extensão que é a soma total da caatinga e da mata atlântica.

D) o bioma da caatinga é comparativamente maior do que a mata atlântica e do que o Pantanal juntos

RESPOSTA: A

102

http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=169

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a ação dos bioindicadores.).


Assunto: Ecologia.

Alguns fatores são importantes componentes em um ambiente aquático ao ser avaliada suas necessidades ambientais e de todas as espécies presentes em um determinado conjunto de organismos.

Para avaliar as consequências da poluição sobre os ecossistemas aquáticos continentais são necessários vários tipos de informações sobre a qualidade de um ambiente ou parte dele.

Organismos utilizados para fornecer informações sobre a qualidade do ambiente são considerados

A) decompositores.B) bioindicadores.C) pioneiros.D) predadores.

RESPOSTA: B

103

QUESTÃO (Descritor: Compreender que as doenças resultam de determinantes biológicos, sociais, culturais e econômicos.).



Leia o texto a seguir e responda o que se pede:

De acordo com o Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet), a previsão é de que as chuvas fortes continuem no Nordeste nos próximos dias. O Ministério da Saúde recomenda que as pessoas evitem ao máximo o contato com água ou lama provenientes das enchentes e esgoto, para se protegerem contra doenças como leptospirose, hepatite, além de sintomas como diarreia. Outros cuidados importantes são com alimentos e água para consumo. As pessoas que vivem nas regiões afetadas devem sempre filtrar e ferver a água antes de beber.

Fonte: Agência Estado. 28/06/2010.

Cuidados com alimentos e água para consumo, filtrar e ferver a água antes de beber. São importantes na prevenção de doenças inclusive as com sintomas como diarréia. Esses cuidados podem prevenir a

A) esquistossomose.

B) amebíase.

C) filariose.

D) dengue.

RESPOSTA: B

104

QUESTÃO (Descritor: reconhecer “serviços ambientais” gerados pela floresta amazônica.).


Assunto: Ecologia.

As funções da bacia hidrográfica são perdidas quando a floresta é convertida para uso, tais como as pastagens. A precipitação nas áreas desmatadas escoa rapidamente, formando as cheias, seguidas por períodos de grande redução ou interrupção do fluxo dos cursos d’água. Os padrões regulares das cheias são importantes para a manutenção da vida.

A floresta amazônica fornece, no mínimo, alguns “serviços ambientais” conforme enumerados nas alternativas a seguir, EXCETO:

A) a manutenção da biodiversidade.

B) o estoque de carbono.

C) a ciclagem da água.

D) as baixas correntes de umidades.

RESPOSTA: D

105

QUESTÃO (Descritor: relacionar a incidência dos raios solares à inclinação do eixo da Terra como fatores determinantes para a temperatura e estações do ano.).


Assunto: Ecologia.

Observe a imagem e, em seguida, responda o que se pede:

A inclinação do eixo da Terra e a incidência dos raios solares são determinantes para

A) climas tropicais e polares apresentarem extremos em temperatura.

B) temperatura estável nas diferentes estações do ano.

C) temperaturas baixas durante todo o ano na faixa do Equador, região central.

D) temperaturas variadas se relacionam pouco com a inclinação do eixo da Terra.

RESPOSTA: A

106

QUESTÃO (Descritor: relacionar a biodiversidade com as condições físicas determinantes do ecossistema.).


Assunto: Ecologia.

Existe um grande número de paisagens naturais no mundo. Savana é nome dado a um tipo de cobertura vegetal constituída, em geral, por gramíneas e árvores esparsas. A topografia geralmente é plana com clima tropical, apresentando duas estações bem definidas, sendo uma chuvosa e uma seca.

As savanas ocorrem, principalmente, na zona intertropical do planeta. Por esse motivo recebe uma enorme quantidade de luz solar. As características de uma vegetação e o estabelecimento de um bioma terrestre em determinada região são resultantes de

A) composições climáticas e chuvas.

B) tipo de solo, apenas.

C) altitude, apenas.

D) biodiversidade e latitude.

RESPOSTA: A

107

http://www.brasilescola.com/geografia/savana.htm

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a interdependência entre os fatores físicos como luminosidade e fenômenos determinantes da vida na Terra.).


Assunto: Ecologia.

Observe o desenho e relacione-o com a frase a seguir.

Os diferentes lugares onde nasce e se põe o Sol ao longo do ano, o diferente aspecto do céu noturno, a sucessão das estações do ano e a diferente duração dos dias e das noites num certo lugar ocorrem porque...

RESPOSTA:

O planeta Terra apresenta eixo inclinado. A inclinação dos raios solares e todas as outras ações são explicadas pelo movimento de translação da Terra.

No globo, a latitude é o “risco” na horizontal. Sabemos que a Terra é levemente inclinada (23 graus e 27 segundos) fazendo com que a incidência de raios solares seja diferente pela superfície do globo terrestre. Logo, se a maior incidência de raios solares acontece na linha do Equador (que é a que ¨corta¨ a Terra em Sul e Norte) e essa linha recebe a marcação de 0 graus: quanto maior a latitude menor a temperatura (pois diminui a incidência de raios solares, caso dos pólos que estão a 90 graus) quando menor a latitude maior a temperatura (pois os raios incidem paralelos a eles. (caso do nordeste brasileiro) variação da latitude altera o grau de exposição das diferentes regiões à luz solar por causa do ângulo de incidência dos raios no solo.

108

QUESTÃO (Descritor: identificar variáveis relevantes para a análise e interpretação de resultados de pesquisa sobre a produção de frutos.).

Nível de dificuldade: Fácil

Assunto: Ecologia.

Pássaros, abelhas e demais insetos polinizadores estão fazendo menos o seu trabalho de contribuir para a reprodução das espécies florísticas. Isso, claro, por sofrerem pressão ambiental em praticamente todo o mundo.

O grande indicador detectado pela pesquisa foi à diminuição na quantidade da produção de frutos por parte das plantas que não receberam a polinização.

A preocupação é grande, dizem os autores do estudo.

Fonte: Agência Fapesp

EXPLIQUE qual ação humana interfere na quantidade de frutos produzidos pelas plantas.

RESPOSTA:

Destruição do habitat natural dos animais através do desmatamento, diminuição do espaço, maior competição pelo alimento e maior exposição ao tráfico.

QUESTÃO (Descritor: diferenciar bioindicadores de biomonitoramento.).


Assunto: Ecologia.

Diferencie bioindicadores e biomonitoramento, no que se refere às características básicas de cada um.

RESPOSTA:

Bioindicação é o uso de um organismo (uma parte do organismo ou uma comunidade de organismos) para se obter informações sobre a qualidade do seu ambiente ou parte dele. Organismos que são capazes de fornecer informações sobre a qualidade do seu ambiente são bioindicadores.

Biomonitoramento é a observação contínua de uma área com a ajuda de bioindicadores, os quais, neste caso, devem ser chamados de biomonitores.

109

QUESTÃO (Descritor: comparar as estações do ano em dois hemisférios a partir da análise de desenho

esquemático.).


Assunto: Ecologia.

http://

caraipora.tripod.com/estacoes.htm

EXPLIQUE as variações das estações de acordo com o esquema.

RESPOSTA:

As variações das estações estão ligadas à diferença de quantidade de calor recebidas pelos dois hemisférios da Terra devido à posição do sol em relação a eles, proporcionadas pela variação da inclinação do eixo da Terra ao longo do ano. Portanto, as estações são opostas. Quando é inverno no hemisfério Norte é verão no hemisfério Sul, e vice versa.

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Leia o texto a seguir e responda o que se pede nas próximas questões.

Mundo ganha 13 novas reservas da biosfera

O mundo conta a partir de hoje com mais 13 reservas da biosfera – cinco delas na América Latina – e soma agora ao todo 564 reservas em 109 países, segundo os novos registros da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) acordados na reunião do Conselho Internacional de Coordenação do Programa sobre o Homem e a Biosfera.

Voltadas à conservação da biodiversidade, à promoção do desenvolvimento sustentável e à manutenção de valores culturais associados ao uso de recursos biológicos, as reservas são zonas delimitadas no interior dos países e internacionalmente reconhecidas.

http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,mundo-ganha-13-novas-reservas-da-biosfera,560821,0.htm

2 de junho de 2010.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer causa que mobiliza a formação de reservas da Biosfera.).


Assunto: Ecologia.

Apresente a causa maior da demanda pela formação das reservas da Biosfera.

RESPOSTA:

O aumento expressivo da degradação ambiental (desmatamento, pesca e caça predatória, poluição ambiental) e seus efeitos no equilíbrio homem/ natureza.

QUESTÃO (Descritor: relacionar objetivos prioritários para criação das reservas da biosfera.).


Assunto: Ecologia.

Relacione os objetivos prioritários da criação das reservas da Biosfera e sua importância na implementação de valores humanos sobre os ecossistemas representativos do planeta.

RESPOSTA:

As ações do programa visam implementar ações que favoreçam relações harmônicas de convivência entre o homem e a natureza através do conhecimento e a prática de valores humanos entre as populações e os ecossistemas representativos do planeta.

Três ações auxiliam essa meta: conservar os recursos genéticos das espécies, dos ecossistemas e das paisagens; estimular desenvolvimento sustentável, social e econômico e o apoio aos projetos de pesquisa e educação na área de meio ambiente.

111

QUESTÃO (Descritor: reconhecer prejuízos decorrentes do tráfico de animais silvestres.).


Assunto: Ecologia.

Operação contra tráfico de animais silvestres.

Foi desarticulada a maior quadrilha de tráfico de animais silvestres em várias cidades brasileiras.

Foram encontrados "verdadeiros zoológicos clandestinos" durante as buscas e os animais apreendidos são, em sua maioria, aves silvestres.

As investigações duraram cerca de oito meses e foram conduzidas pela unidade especializada na repressão aos crimes contra o meio ambiente.

Os animais encontrados vivos em cativeiro serão apreendidos pelo Ibama e logo encaminhados para um centro de triagem de animais. Os exemplares trazidos ilegalmente ao Brasil serão devolvidos para seus países de origem, enquanto os animais levados clandestinamente do Brasil serão repatriados.

Os investigados são acusados pelos crimes de maus-tratos de animais, tráfico internacional de espécies das faunas nativa e exótica, receptação, formação de quadrilha, falsificação de sinais públicos, tráfico de influência, crimes contra a ordem tributária e de lavagem ou ocultação de bens, direitos e valores.

Um membro estrangeiro da quadrilha tentava desembarcar no aeroporto de Guarulhos, em São Paulo, com 64 ovos de aves exóticas.

http://odia.terra.com.br/portal/brasil/html/2010/6/pf_prende_30_em_operacao_contra_trafico_de_animais_silvestres_92492.html

Apresente dois prejuízos ambientais causados pelo tráfico de animais silvestres.

RESPOSTA:

O impacto não se restringe à extinção da espécie capturada. Na natureza, as espécies estão interligadas no que chamamos de teia alimentar, ou seja, os animais comem e são comidos por outros animais além de, também, se alimentarem de plantas, realizarem a polinização das mesmas e, muitas vezes, dispersarem suas sementes.

Se eu retiro do ambiente uma espécie que dispersa a semente de determinada árvore, pode ser que esta árvore não mais conseguirá se reproduzir. Se suas folhas servem de alimento para determinado tipo de inseto ou pássaro, dentro de alguns anos este também poderá se extinguir. Muitas vezes o tráfico pode afetar espécies que, a princípio, não teria nenhuma relação com a espécie traficada.

112



QUESTÃO (Descritor: reconhecer ações de preservação para minimizar efeitos de contaminação dos recursos hídricos no cerrado.).


Assunto: Ecologia.

Ao expandir a agropecuária em decorrência do plantio de soja, a perda da cobertura vegetal aumenta, diminui a biodiversidade, maior é a erosão do solo e a escassez e contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado.

Segundo ambientalistas, o cerrado brasileiro corre o risco de se transformar em um deserto.

Qual ação de preservação pode ser feita para minimizar os efeitos de contaminação dos recursos hídricos desse bioma?

RESPOSTA:

A substituição de agrotóxicos por bioinseticidas reduz a contaminação dos recursos hídricos no bioma cerrado.

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a interdependência entre os diversos elementos da natureza: seres vivos.).


Assunto: Ecologia.

O equilíbrio entre as espécies, na natureza, é um verdadeiro quebra-cabeça. Existe, por exemplo, um quebra-cabeça entre o tucano-toco, a arara-azul e o manduvi. O tucano-toco é o único pássaro que consegue abrir o fruto e engolir a semente do manduvi (árvore onde as araras azuis fazem seus ninhos).

Mais da metade dos ovos das araras azuis são predados pelos tucanos.

O texto afirma: “... se não há tucanos-toco, os manduvis se extinguem...”

Explique as consequências ecológicas da ausência dos tucanos-toco e da extinção dos manduvis.

RESPOSTA:

A preservação e nidificação da arara-azul ocorre principalmente no manduvi, portanto, as aves desta espécie necessitam da dispersão deste vegetal que depende do hábito nutricional dos tucanos-toco, mesmo sendo esta espécie de tucano uma predadora dos ovos das araras-azuis.

113

Observe o gráfico e, em seguida, responda ao que se pede nas próximas duas questões.

A Declaração de Bali, elaborada durante o III Congresso Mundial de Parques, realizado em 1982, enfatiza a importância das unidades de conservação.

Unidades de conservação

http:// www.ipam.org.b

QUESTÃO (Descritor: comparar, através da análise de gráfico, a importância das diferentes áreas de conservação (UCs) associadas às emissões de gases de efeito estufa.).


Assunto: Ecologia.

Compare as áreas das UCS (unidades de conservação integral) com a área fora da UCS e enfatizando as emissões potenciais de gases de efeito estufa.

RESPOSTA:

As comunidades tradicionais e os povos indígenas desempenham um papel fundamental no sentido de evitar emissões de gases de efeito estufa por meio do desmatamento em seus territórios. As áreas protegidas na Amazônia brasileira onde vivem os povos das florestas envolvem um avanço significativo, isto é, 60%(aproximadamente) do total das áreas protegidas. Estas grandes áreas atuam como grandes obstáculos ao avanço do desmatamento, e possuem também o efeito inibidor regional, ou seja, contribuem com a redução do desmatamento no seu entorno.Consequentemente, evitam significativamente as emissões potenciais de gases de efeito estufa.

114

QUESTÃO (Descritor: reconhecer a importância das UCs para conservação da biodiversidade)


Assunto: Ecologia.

Justifique a seguinte afirmativa:

As UCs são consideradas elementos indispensáveis para a conservação de biodiversidade.

RESPOSTA:

As UCs asseguram, se bem distribuídas geograficamente e em extensão, a manutenção de amostras representativas de ambientes naturais, da diversidade de espécies e de sua variabilidade genética, além de promover oportunidades para pesquisa científica, educação ambiental, turismo e outras formas menos impactantes de geração de renda, juntamente com a manutenção de serviços ecossistêmicos essenciais à qualidade de vida.

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QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características básicas da ascaridíase através da análise do seu ciclo

esquematizado.).



Observe o ciclo abaixo e, em seguida, responda ao que se pede:

Uma professora de ciências pediu aos seus alunos do 7º ano que realizassem uma pesquisa no posto de saúde local para levantar dados sobre uma doença de veiculação hídrica de maior incidência na região. A funcionária do posto mostrou aos alunos o cartaz acima.

Após examinar os dados no posto, dois alunos tiveram o seguinte diálogo:

ALUNO I: a doença é exclusiva de veiculação hídrica.

ALUNO II: os vermes adultos alojam-se no intestino do hospedeiro.

ALUNO I: a população desse verme ao entupir o intestino migra para a região anal.

ALUNO II: as larvas, uma vez no pulmão podem provocar pneumonia.

ALUNO I: as larvas no intestino provocam desnutrição da vítima.

ALUNO II: o ciclo recomeça quando a pessoa defeca no solo.

Após ler o diálogo, responda: qual dos dois alunos cometeu mais erros? Argumente corretamente sobre essa indicação.

RESPOSTA:

O ALUNO I cometeu dois erros:

A doença não é exclusiva de veiculação hídrica. Pode ser transmitida através de alimentos e mãos contaminadas.

O verme não migra para o intestino da vítima e sim para o esôfago, narinas e traquéia, levando crianças ao risco de morte.

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QUESTÃO (Descritor: relacionar presença de nutrientes e biomassa localizadas em diferentes trechos de um rio,

considerando-se o relevo.).


Assunto: Ecologia.

Considere dois trechos de um rio que atravessam sua cidade:

O trecho I, localizado no topo da montanha, e o II na parte mais baixa.

PERGUNTA-SE:

O que ocorre em cada trecho em termos de presença de nutrientes e biomassa?

RESPOSTA:

Na descida das águas o rio recolhe e recebe nutrientes que passam a fazer parte do seu leito. Á medida que o rio é enriquecido com nutrientes, a sua biomassa aumenta, pois mais seres vivos passam a compor o seu leito.

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QUESTÃO (Descritor: analisar situações-problema sobre impacto ambiental pela análise de exemplos reais de exploração predatória do meio.).


Assunto: Ecologia.

Usina hidrelétrica de Belo Monte

Após uma batalha judicial que fez com que fosse suspenso por duas vezes, o leilão para decidir qual consórcio seria o responsável pela construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte foi finalmente realizado. Criticada por ambientalistas e representantes de movimentos sociais e encarada como projeto prioritário no setor de energia, a usina hidrelétrica de Belo Monte está no centro de uma polêmica.

Enquanto alguns afirmam que a nova usina, que tem previsão para entrar em funcionamento em 2015, pode beneficiar 26 milhões de brasileiros, críticos argumentam que o impacto ambiental e social da instalação de Belo Monte foi subestimado e apontam para uma suposta ineficiência da hidrelétrica.

http://oglobo.globo.com/pais/mat/2010/04/20/entenda-polemica-envolvendo-usina-de-belo-monte-916397071.asp

JUSTIFIQUE a afirmação: “(...) críticos afirmam que o impacto ambiental e social da instalação de Belo Monte foi subestimado e apontam para uma suposta ineficiência da hidrelétrica.”

RESPOSTA:

Ambientalistas, representantes de povos indígenas e ribeirinhos e analistas independentes alegam que a construção causará uma redução drástica da oferta de água dessa região, onde estão povos ribeirinhos, pescadores, terras indígenas e municípios, afetando também a fauna e a flora da região.

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QUESTÃO (Descritor: analisar as relações de interdependência entre componentes naturais e diretamente modificados pelas ações humanas.).


Assunto: Ecologia.

Aquecimento global gera ameaça a corais que só existem no Brasil.

Com temperatura mais alta, algas produzem água oxigenada, que é tóxica.

Pesquisadores estudam fenômeno chamado ‘branqueamento’.

http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2010/06/aquecimento-global-gera-ameaca-corais-que-so-existem-no-brasil.html

13/06/2010

Explique a relação existente entre o problema do aquecimento global, elevação de temperatura e embranquecimento

do coral.

RESPOSTA:

Quando a temperatura da água está acima do normal na região, (resultado do sequestro de carbono das águas

oceânicas) as algas produzem a água oxigenada, que é tóxica para o coral. Para se proteger, ele as expulsa. Sem

elas o esqueleto branco fica visível e a colônia pode ser dizimada, depois de eventos de branqueamento, devido à

interrupção da fotossíntese.

Esse estrago foi provocado pelo El Niño, o aquecimento das águas do Pacífico que influencia também a temperatura do Atlântico e tem sido cada vez mais forte.

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http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2010/06/aquecimento-global-gera-ameaca-corais-que-so-existem-no-brasil.html

Analise o quadro abaixo e, escreva verdadeiro ou falso depois de avaliar as afirmativas contidas nas próximas duas questões. Em seguida, desenvolva um argumento para as mesmas questões.

QUESTÃO (Descritor: distinguir as características básicas dos Artrópodes.).



Os exemplares de números 1, 4,6 e 7 pertencem ao mesmo filo dos ARTROPODES.

RESPOSTA:

Verdadeiro ( × ) Falso ( ) Apresentam pés e patas articuladas ao corpo, por isto pertencem a este Filo.

120

QUESTÃO (Descritor: argumentar sobre poros presentes nos poríferos.).



O exemplar de número 8 é reconhecido como PORIFERO porque apresenta orifícios.

RESPOSTA:

Verdadeiro ( × ) Falso ( ) 8 É considerado ser vivo animal, apresenta poros e são filtradores, de onde retiram seu alimento e nutrientes.

QUESTÃO (Descritor: distinguir características básicas dos equinodermos.).



Os exemplares de número 5 e 3 são EQUINODERMOS de hábitat aquático.

RESPOSTA:

Apenas 3 é EQUINODERMO. São animais marinhos com presença de espinhos na pele e células urticantes. Já os 5 é anelídeo, animal de terra úmida e pele fina que desenvolve adaptação à respiração cutânea.

121

QUESTÃO (Descritor: interpretar situações de desequilíbrio nas taxas de reprodução das espécies em função de alterações ambientais decorrentes de poluição.).



Noite sem ar e esse canto, e esse canto...- E a Lua, em metal claro, unindo quantoRasgão do verde escuro, árvore, alfombra...

Um canto, como um eco, muito vivo, Enterrado, acolá, na moita... esquivo.E, agora cala. Vem, é ali, na sombra,

Vem – Um sapo! Que medo que te deu! (...)”

Muitas vezes o repertório vocal e comportamental dos sapos se encontram associados. Uma evidência de que é possível relacionar o canto dos sapos a algum mito é a história do sapo que “chama” chuva, segundo estudiosos do grupo, “Isso se deve ao fato de que, como esses animais percebem pequenas variações de pressão atmosférica que ocorrem pouco antes de chuvas densas, eles muitas vezes começam a cantar pouco antes de chover, já se preparando para a oportunidade de se reproduzir.”

Pode-se ouvir um ‘coro’ formado pelo ‘quinteto’ perereca-de-colete, pererequinha-do-brejo, perereca-verde, sapo-ferreiro e perereca-do-litoral. O coaxo varia de acordo com a situação em que o animal se encontra. “O macho da rã-assobiadora, por exemplo, vocaliza de forma mais melodiosa se seu objetivo é atrair as fêmeas, ou com mais agressividade, quando o intuito é espantar um adversário.”

Mas atualmente alguns pesquisadores e estudiosos afirmam que os brejos estão mais silenciosos e o indice de

animais em processo reprodutivo está reduzindo tanto a ponto de alguns anfíbios encontrarem-se em extinção.

Fonte: REVISTA DE CULTURA /JUNHO DE 2008.

Justifique o texto argumentando e criando uma interligação sobre o elo existente entre a chuva ácida, morte de embriões e a redução de taxas reprodutivas.

RESPOSTA:

A biodiversidade tem sido afetada pelos altos índices de acidez decorrentes da poluição ambiental, provocando alterações nos ecossistemas e desastres ambientais que chegam a dizimar florestas inteiras próximas à áreas industrializadas.

Quando a chuva ácida cai nos rios, ela afeta o metabolismo de organismos que realizam fecundação externa na água e que necessitam da mediação das enzimas, pois as enzimas só funcionam em faixas restritas de pH nos animais que, além de possuírem respiração pulmonar, possuem a cutânea, que uma vez exposta à chuva ácida reduz a biodiversidade desse grupo.

122

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características básicas que determinam a classificação de duas espécies no mesmo grupo.).



Em abril de 2003, frequentadores de uma praia no Rio de Janeiro mataram a pauladas um tubarão mangona. As espécies animais que causam medo, repulsa ou estão associadas à superstições são inapelavelmente sentenciadas à morte. Cobras, aranhas, sapos, lagartos, gambás e, claro, tubarões, morrem às dezenas porque falta à população um nível mínimo de conhecimento sobre tais animais, seu comportamento, seu papel na cadeia alimentar nos ecossistemas.

(Adaptado de Liana John, Sentenciados à morte por puro preconceito. www.estadao.com.br/ciencia/ecos/mai/2003).

Os tubarões pertencem ao mesmo grupo taxonômico das arraias.

Descreva uma característica que permite agrupar esses animais num mesmo grupo.

RESPOSTA:

Os tubarões e arraias pertencem ao grupo dos Condricties (peixes cartilaginosos). Uma característica que permite agrupar esses animais é o esqueleto totalmente cartilaginoso.

123

QUESTÃO (Descritor: compreender que a seleção sexual é definitiva para a escolha de parceiros).


Assunto: Evolução Biológica

Leia o texto a seguir sobre a vida do beija-flor.

A VIDA DO BEIJA-FLOR

Apesar do seu tamanho, ele costuma gastar, num só dia, mais energia do que qualquer outro animal de sangue quente. Grande parte do dia ele passa procurando flores para sugar seu néctar.

Muito independentes, os beija-flores costumam comer, banhar-se ou descansar sempre sozinhos. Juntos, passam a maior parte do tempo brigando ou perseguindo um ao outro, a não ser na época de acasalamento. Seu namoro é breve e com bonitos torneios de vôo. Na época do acasalamento, os colibris costumam fazer o vôo nupcial, cujo trajeto varia de acordo com a espécie.

Fonte: www.saudeanimal.com.br. Acesso: 27 de dezembro de 2010. Adaptado.

A partir do texto, assinale a afirmativa CORRETA.

O beija-flor apresenta seleção sexual PORQUE o macho:

(A) consegue encontrar o maior número de flores para sua alimentação.

(B) realiza belos voos acrobáticos durante a época do acasalamento.

(C) protege seu território de outros beija-flores que desejam se alimentar.

(D) utiliza sua plumagem colorida para se esconder de seus predadores.

RESPOSTA: B

124

QUESTÃO (Descritor: relacionar a morfologia animal com o ambiente ecológico).



Leia as informações a seguir sobre a toupeira.

A toupeira

A toupeira comum apresenta corpo cilíndrico e aerodinâmico que termina em um focinho cônico e agudo; sua pelagem lisa e macia não oferece resistência alguma ao solo; os músculos do peito dão às patas dianteiras a força necessária. À noite ela sai à procura de alimento, principalmente minhocas e larvas de insetos, mas também algum ratinho, rãs e lagartos. Ela é quase cega e guia-se pelo olfato, muito sensível. Feroz e mal-humorada, a toupeira defende seu território zelosamente.

Fonte: www.saudeanimal.com.br. Acesso: 27 de dezembro de 2010.

A partir do texto, IDENTIFIQUE o ambiente mais propício para encontrarmos uma toupeira.

(A) Túneis subterrâneos.

(B) Copa das árvores.

(C) Solo pantanoso.

(D) Região de cavernas.

RESPOSTA: A

125

QUESTÃO (Descritor: reconhecer as características celulares dos reinos dos seres vivos).


Assunto: Reino Monera

Leia as informações a seguir.

Um grupo de cientistas resolveu agrupar em reinos duas espécies através da análise celular. A primeira espécie apresentava ausência de núcleo e grande quantidade de ribossomos, e a segunda espécie apresentava em suas células cloroplastos e núcleo definido.

A partir das informações, podemos CONCLUIR que as espécies estudadas são, respectivamente, dos reinos

(A) Monera e Animalia.

(B) Protista e Fungi.

(C) Fungi e Protista.

(D) Monera e Plantae.

RESPOSTA: D

QUESTÃO (Descritor: reconhecer que a fermentação realizada pelos fungos contribui para a produção alimentícia).


Assunto: Reino vegetal / Fungos

Leia a seguir a definição de fermentação.

A fermentação é um conjunto de reações químicas controladas enzimaticamente, em que uma molécula orgânica (geralmente a glicose) é degradada em compostos mais simples, libertando energia. Este processo tem grande importância econômica, sendo utilizado na fabricação alimentos.

Fonte: www.simbiotica.org. Acesso: 28 de dezembro de 2010. Adaptado.

IDENTIFIQUE a afirmativa CORRETA sobre o reino onde são encontrados os organismos fermentadores utilizados na indústria alimentícia.

(A) Monera, para a fabricação de cerveja.

(B) Monera, para a fabricação de iogurte.

(C) Fungi, para a fabricação de pães e bolos.

(D) Fungi, para a fabricação de vinagres.

RESPOSTA: C

126

QUESTÃO (Descritor: compreender o sistema de classificação utilizado pela ciência atual).


Assunto: Reino Animal / Protista

Leia as informações a seguir sobre a fauna da Floresta Amazônica.

Floresta Amazônica - Fauna

Um total de 163 registros de espécies de anfíbios foram encontrados na Amazônia Brasileira, distribuídas em 6 famílias. O número total de espécies de répteis no mundo é estimado em 6.000, sendo 465 espécies identificadas no Brasil. Existem, na Amazônia, 14 espécies de tartarugas de água doce e duas espécies de tartarugas terrestres, sendo cinco endêmicas e uma espécie ameaçada. Quanto aos lagartos, existem pelo menos 89 espécies na região, distribuídas em nove famílias, das quais entre 26 e 29% ocorrem também fora dessa região. A distribuição e a abundância das populações de serpentes são bem menos conhecidas do que dos outros grupos de répteis na Amazônia.

Fonte: http://www.artigoambiental.com.br/artigo.php?id=24. Acesso em 28/01/2011 (adaptação).

Segundo o texto, podemos ENCONTRAR maior quantidade de gêneros

(A) nos anfíbios.

(B) nos lagartos.

(C) nas serpentes.

(D) nas tartarugas.

RESPOSTA: B

127

http://www.artigoambiental.com.br/artigo.php?id=24

QUESTÃO (Descritor: interpretar os dados do cladograma referente ao reino Plantae).

Nível de dificuldade: Difícil

Assunto: Reino Vegetal / Fungos

Analise o cladograma que apresenta os principais grupos vegetais.

Fonte: http://biopibidufsj.blogspot.com. Acesso: 02 de janeiro de 2011.

A análise do cladograma DEMONSTRA que o grupo das

(A) pteridófitas são resistentes a condições climáticas extremas, principalmente por apresentarem o embrião dentro de uma estrutura dura.

(B) gimnospermas apresentam maior variedade de espécies pelo fato de seu método reprodutivo ser o mais eficiente do reino Plantae.

(C) angiospermas apresentam flor, fruto e ausência de vasos condutores, o que lhes permite conquistar diversos ecossistemas terrestres.

(D) briófitas apresentam maior simplicidade em sua estrutura, que utiliza apenas a difusão celular para nutrir todas as suas células.

RESPOSTA: D

128

QUESTÃO (Descritor: perceber os resultados obtidos através da reprodução assexuada para a espécie).


Assunto: Reino Monera / Vírus

Uma das características mais importantes em um ser vivo é a capacidade de reprodução.

Analise a seguir o esquema da reprodução por bipartição de uma bactéria.

Fonte: www.brasilescola.com. Acesso: 02 de janeiro de 2011.

A partir da análise, podemos DEDUZIR que a reprodução do esquema

(A) gera organismos idênticos ao progenitor.

(B) permite variedade no genoma da espécie.

(C) permite a proliferação alterando o padrão.

(D) gera organismos semelhantes aos pais.

RESPOSTA: A

QUESTÃO (Descritor: relacionar número e quantidade de ovos com o tipo de fecundação e desenvolvimento).



Leia com atenção a informação a seguir.

Em uma expedição à Floresta Amazônica, pesquisadores encontraram uma grande quantidade de ovos fixados em uma planta aquática.

A partir da informação podemos CONCLUIR que os ovos foram:

(A) fecundados internamente com desenvolvimento interno.

(B) fecundados externamente com desenvolvimento interno.

(C) fecundados externamente com desenvolvido externo.

(D) fecundados internamente com desenvolvimento externo.

RESPOSTA: C

129

QUESTÃO (Descritor: compreender que a biodiversidade é mantida pelas relações entre os seres vivos).


Assunto: Ecologia

A imagem a seguir apresenta uma campanha realizada na cidade de Curitiba sobre a biodiversidade. Analise-a com atenção.

Fonte: http://escapefromthezoo-curious.blogspot.com. Acesso: 30 de janeiro de 2011.

Através das interações entre os seres vivos, os ecossistemas estabelecem a sua diversidade.

A analise da imagem nos permite CONCLUIR que as espécies representadas estão em interação, PORQUE

(A) o Sol libera energia para a árvore que, por meio da fotossíntese, libera oxigênio para a onça e o peixe, os quais liberam gás carbônico.

(B) o girassol e a árvore produzem oxigênio para os animais e frutos e sementes para o peixe, que serve de alimento para a onça.

(C) a árvore serve de refúgio para a onça, que se alimenta de sementes de girassol e de peixe e, através de suas excretas, fertiliza o solo.

(D) o peixe que serve de alimento para a onça, purifica a água para a absorção das raízes do girassol e também da árvore.

RESPOSTA: B

130

QUESTÃO (Descritor: compreender os conceitos de espécie exótica por meio de exemplo).


Assunto: Ecologia

Leia as informações a seguir sobre os coelhos.

Os coelhos são roedores conhecidos por sua rápida reprodução. Sua carne e pele são apreciadas por muitos. O continente australiano enfrentou uma peste de coelhos após colonizadores terem trago o animal da Europa para iniciarem a sua criação. Os coelhos começaram a se reproduzir rapidamente, pois o novo continente não possuía predadores eficientes para o controle de sua população.

A partir do texto podemos CONCLUIR que o problema retratado no texto é CAUSADO por uma espécie

(A) exótica.

(B) nativa.

(C) endêmica.

(D) extinta.

RESPOSTA: A

131

QUESTÃO (Descritor: produzir texto para relatar hipótese sobre especiação de aves).



Analise as fotografias de duas espécies de aves da família ardeidae.

Fonte: www.avianweb.com. Acesso: 27 de dezembro e 2010.

As fotografias mostram respectivamente o socoí-ziguezague e o socó-boi-baio. Ambos apresentam bico fino e pontiagudo, mas o primeiro utiliza-o para revirar folhas a procura de insetos e lagartos, e o segundo utiliza seu bico para pescar peixes e anfíbios.

PROPONHA uma hipótese para a especiação biológica das espécies apresentadas considerando que ambas ocupam regiões diferentes do território brasileiro.

RESPOSTA:As duas espécies apresentavam um ancestral comum onde uma de suas populações migrou para a região amazônica a procura de alimento. Essa população (socoí-ziguezague) se isolou sexualmente e foi selecionada diferentemente de seu ancestral comum por procurar seu alimento debaixo de folhas em regiões pantanosas. Já o socó-boi-baio permaneceu se especializando em pescar peixes e anfíbios em lagos e lagoas.

QUESTÃO (Descritor: examinar os efeitos da reintrodução de animais em uma determinada cadeia alimentar).



Analise a frase do naturalista Charles Darwin.

“Na sobrevivência dos indivíduos e raças favorecidas, durante a luta constante e recorrente pela existência, vemos uma forma poderosa e incessante de seleção.”

EXPLIQUE as implicações dessa frase para a compreensão das espécies atuais.

RESPOSTA:Com essa frase, Darwin sugere que as espécies atuais sofreram evolução, especiação e foram selecionadas naturalmente, diferenciando-se de seus ancestrais.

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QUESTÃO (Descritor: construir uma teia alimentar considerando os hábitos alimentares de determinadas espécies).


Assunto: Reino animal / Protista

Leia a seguir o trecho de uma reportagem sobre a forma de cultivar algas no litoral do Ceará.

Pescadores aprendem nova forma de cultivar algas no litoral do Ceará (05/01/2011)

"A gente não tinha ideia, e saber que aquela alga que a gente pegava no mar e vendia por um pequeno preço se transformava em tantas coisas...", conta a produtora Aldeneide da Silva.

Em sabonetes, xampus e também alimentos. As algas cultivadas por algumas mulheres vão para a panela: se transformam em gelatina, em mousse e são fonte de renda para a família.

"Faz bastante diferença: compra uma roupa, um calçado, paga uma água, uma energia", diz a produtora Maria Marli da Costa.

Fonte: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia. Acesso: 05 de janeiro de 2011.

DEMONSTRE, por meio de características, que a espécie apresentada pela reportagem pertence ao reino protista.

RESPOSTA:As algas, apesar de realizarem fotossíntese, não apresentam organização celular em tecidos, pois suas células não se organizam em diferentes funções.

QUESTÃO (Descritor: entender as características da região biogeográfica da Floresta Amazônica de importância global).


Assunto: Genética

Analise as informações a seguir sobre filhos de uma união entre primos.

Filhos de uma união entre primos: é ou não aconselhável?

De acordo com uma pesquisa do Conselho Nacional da Sociedade de Genética dos Estados Unidos, o risco de um casal sem parentesco gerar um filho com deficiência é de 3%. Já para casais que são primos, o risco sobe para quase 6%. Isso quer dizer que há a possibilidade de 94% de o bebê fruto de uma relação entre parentes nascer saudável.

Fonte: http://guiadobebe.uol.com.br. Acesso: 28 de dezembro de 2010. Adaptado.

Considerando que as células carregam as informações genéticas positivas e negativas de cada ser vivo, EXPLIQUE o motivo do aumento do risco de deficiência sobre os filhos de um casal de primos.

RESPOSTA:O pequeno aumento no risco ocorre porque as pessoas que possuem parentesco podem portar alguns dos mesmos genes presentes em seu DNA causadores de doenças, herdados de ancestrais comuns. Com a união, esses genes podem ser transferidos para o bebê.

133

QUESTÃO (Descritor: explicar a origem da vida no planeta Terra através de reconstituição artística do início da formação da vida).


Assunto: Origem da vida

Analise a reconstituição artística do início da formação da vida na Terra.

Fonte: www.caminhosgeologicos.rj.gov.br. Acesso: 02 de janeiro de 2011.

Através da reconstituição artística, DESENVOLVA um parágrafo sobre a origem da vida em nosso planeta.

RESPOSTA:Os cientistas acreditam que a vida deva ter surgido nos mares primitivos como mostra a figura. Os raios, descargas elétricas das tempestades e as moléculas de gases expelidas pelos vulcões como o metano proporcionaram uma reorganização nos átomos formando as moléculas orgânicas que deram origem às células vivas.

134

QUESTÃO (Descritor: descrever o surgimento do organismo que deu origem à célula vegetal a partir de teorias científicas).


Assunto: Origem da vida

Leia as informações a seguir sobre a flor mais fedorenta do Planeta.

Flor mais fedorenta do mundo abre em Londres

Uma vez desabrochada, ela mede três metros e pode pesar até 75 quilos. O auge da flor ocorreu entre esta quarta e quinta-feira. A expectativa dos Kew Gardens é que 50 mil pessoas vejam a flor.

"Nesta quinta-feira, o vegetal foi polinizado por insetos e em breve dará origem a uma fruta vermelha gigante em relação às frutas vermelhas convencionais", contou à BBC Brasil o horticultor Mike Marsh, dos Kew Gardens.

Fonte: www.bbc.co.uk. Notícia de 02/05/2002, adaptada. Acesso: 02 de janeiro de 2011.

DESCREVA como ocorreu, segundo os pesquisadores científicos, a formação da célula que deu origem às espécies do reino a que pertence o espécime do texto.

RESPOSTA:Considerando que o espécime do texto é um vegetal, a primeira célula que deu origem a todos os vegetais se formou por endossimbiose. Primeiramente, uma bactéria aeróbica foi incorporada por um ser anaeróbico, o qual, após essa integração, também incorporou uma cianobactéria fotossintetizante, originando a célula que deu origem às células vegetais.

135

QUESTÃO (Descritor: compreender os diferentes tipos de reprodução e suas vantagens adaptativas).


Assunto: Reino Vegetal / Fungos

Analise as imagens das flores que ressaltam o seu aparelho reprodutivo.

Fonte: http://farm4.static.flickr.com. Acesso: 03 de janeiro de 2011.

Sabendo que a primeira planta possui flores apenas com estames e a segunda planta apresenta flores com estames e carpelo, COMPARE as estratégias reprodutivas das duas espécies vegetais.

RESPOSTA:A primeira planta é uma espécie dioica, enquanto a segunda apresenta flores hermafroditas. Na dioica, observa-se uma maior capacidade de diversificar os padrões genéticos de seus descendentes, ao passo que a flor hermafrodita garante a proliferação da espécie de uma forma mais segura, mas seus descendentes não apresentam muitas variações em seus genomas.

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QUESTÃO (Descritor: perceber as diferenças entre a reprodução animal e a reprodução vegetal).



Compare os tipos de reprodução a seguir.

Fonte: http://farm2.static.flickr.com. Acesso: 03 de janeiro de 2011.

DIFERENCIE a reprodução dos leões da reprodução da angiosperma fotografada.

RESPOSTA:A reprodução dos leões apresenta muitas diferenças em relação à reprodução das angiospermas. A espécie dos leões apresenta indivíduos machos e indivíduos fêmeas, enquanto a angiosperma da fotografia apresenta flores hermafroditas. Outra diferença é que nos leões, as células reprodutivas não dependem de agentes secundários para se encontrarem, como mostrado na polinização da angiosperma.

QUESTÃO (Descritor: avaliar impactos ambientais negativos em ecossistemas).


Assunto: Ecologia

Leia as informações a seguir.

A população brasileira foi conquistada pelo sabor e aroma do café de maneira tão intensa que esse grão faz parte da história do Brasil. Entretanto, não é só de coisas boas que essa história foi e está sendo escrita, pois muitos fazendeiros de café desmataram grandes áreas de mata nativa criando fragmentos de mata isolados.

A partir das informações responda as questões a seguir.

A) INDIQUE três consequências do desmatamento para o desequilíbrio ambiental.

B) SUGIRA uma intervenção que diminua os impactos causados pela fragmentação dos ambientes.

RESPOSTA:A)1 – Redução da população por causa da falta de acesso entre machos e fêmeas de populações diferentes para cruzamento.2 – Redução da diversidade genética, pois o cruzamento consanguíneo faz o genoma ser menos variado, diminuindo as possibilidades de adaptação das espécies à variação do meio.3 – Redução da quantidade de predadores de pragas próximos às plantações, aumentando o uso de pesticidas.B) Para reduzir os impactos causados pela fragmentação dos ambientes é importante criar corredores ecológicos que conectem regiões preservadas.

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QUESTÃO (Descritor: apontar previsão de sucessão ecológica para assoreamento de lagoa).


Assunto: Ecologia

Leia as informações a seguir sobre a Lagoa da Pampulha, um dos pontos turísticos de Belo Horizonte.

Um dos pontos turísticos mais conhecidos e visitados de Belo horizonte, capital de Minas Gerais, é a Lagoa da Pampulha. Por estar perto do estádio de futebol conhecido como Mineirão, que será local para os jogos da Copa 2014, a Lagoa receberá verbas para solucionar o problema de seu assoreamento, que a cada ano diminui o nível da água.

A partir das informações, PROPONHA uma previsão, relacionada com a sucessão ecológica, do que ocorrerá com a Lagoa caso o seu problema não seja solucionado. O seu texto deverá ser direcionado à prefeitura de Belo Horizonte.

RESPOSTA:Resposta pessoal. Informações relevantes:

Caso o problema de assoreamento da Lagoa da Pampulha, que a cada ano diminui o nível da água, não seja solucionado, a lagoa passará por um processo de sucessão ecológica. Primeiramente, ela se tornará um brejo, os peixes serão substituídos por anfíbios e a vegetação rasteira penetrará mais profundamente na Lagoa pelo fato de estar secando. Em seguida, provavelmente se tornará um campo com a presença de alguns arbustos e pequenos mamíferos e, posteriormente, a vegetação se tornará mais densa e não mais haverá vestígios da Lagoa, que é um dos principais pontos turísticos de Belo Horizonte.

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BANCO DE QUESTÕES 7º ANO

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