BANCO MUNDIAL: CONSULTAS SOBRE A

NOVA ESTRATÉGIA DA EDUCAÇÃO 2020

MISSÃO DO BANCO MUNDIAL NA EDUCAÇÃODesenvolver o conhecimento e as

competências do cidadão para a vida e o trabalho, a fim de reduzir a pobreza, promover o crescimento de longo prazo e a boa governança

Aumentar o conhecimento e a compreensão para um progresso equitativo, eficiente e sustentável na educação na próxima década

POR QUE UMA NOVA ESTRATÉGIA? Fazer uma avaliação Envolver parceiros e interessados

Discutir e debater futuros desafios Construir consenso a respeito de direções estratégicas Preparar uma estrutura com indicadores de sucesso

Identificar hiatos no trabalho analítico e nos investimentos

Identificar as necessidades de pessoal e recursos dentro do Banco Mundial

PROGRESSO NO ALCANCE DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO (ODMs) NA EDUCAÇÃO Aumentar a matrícula no

ensino fundamental Maior demanda de ensino

médio e superior Maior número na escola

de crianças e jovens desfavorecidos

MAS

Permanecem elevados os hiatos entre ricos e pobres

Permanecem hiatos entre regiões e entre países

O QUE MUDOU? Globalização Tecnologia da Informação e Comunicação Crise econômica global e pós-recuperação Progresso no alcance dos ODMSs Pressão sobre o ensino médio e superior Preocupação acerca do emprego e competências

dos trabalhadores Necessidade de harmonizar o financiamento com

outros doadores Mudanças no Banco Mundial

AS MUDANÇAS CRIARAM DESAFIOSO maior crescimento econômico

proporcionou aos países espaço para o investimento na educação

Surgimento de novas estrelas na economia – Índia, China, Brasil e Rússia

A crise econômica deverá reduzir a ajuda dos doadores

CICLO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR

Instrução formal

Jovens fora da escola

Crianças e jovens na escola

Ensino fundamental

Ensino médio Ensinosuperior

(ECD)

Nutrição, cuidados da saúde, treinamento para pais, educação da primeira infância (ECE)

Treinamento profissionalizante

Capacitação

% de alcance das metas de aprendizagem

ALÉM DA MATRÍCULA: APRENDIZAGEMProportion of 15-19 year olds who have

completed at least each grade Proportion of 15-19 year olds who can read a simple sentence, by highest grade completed

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Dominican Rep. 2002 Kenya 2003

Mali 2001 Nepal 2001

Philippines 2003

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Dominican Rep. 2002 Kenya 2003

Mali 2001 Nepal 2001

Philippines 2003

8

NOVAS EVIDÊNCIAS:A CONTRIBUIÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA O CRESCIMENTO

Novas evidências sobre a contribuição da aprendizagem (em oposição à obtenção) para o

crescimento econômico

Hanushek & Woessmann 2007

TEMAS EMERGENTES DA NOVA ESTRATÉGIA Prioridades

Vincular novamente a educação à agenda de desenvolvimento

Apoiar maior acesso equitativo Assegurar melhor aprendizagem e melhor aquisição de

aptidõesApoiar investimentos para fortalecer os sistemas

educacionais Princípios operacionais

Enfoque ao setor integralAprendizagem global e multissetorialConstruir a base de evidências na educaçãoPreparar e equipar o pessoalDesenvolver parcerias eficazes Comensurar nossos resultados e impacto

PERGUNTAS PARA DISCUSSÃO

1. Quais são os desafios mais importantes para a educação nos próximos 10 anos?

2. Qual a melhor forma de o Banco Mundial apoiar um progresso educacional eficaz, igualitário e durável? Nos países de baixa renda? Nos Estados frágeis e vítimas de conflitos? Nos países de renda média?

3. Como o Banco Mundial pode apoiar efetivamente melhorias na qualidade da aprendizagem e aquisição de capacidades?

4. Como o Banco Mundial pode trabalhar melhor com seus parceiros?

Website:www.worldbank.org/educationstrategy2020

EMAIL:edustrategy2020@worldbank.org

OUTROS SLIDES SEGUIRÃO

ESTRATÉGIAS DE EDUCAÇÃO ANTERIORES

Qualidade Educação para Todos Prioridades Educação fundamental

(pessoas de baixa renda, meninas)

Intervenções antecipadas (ECD, saúde na escola)

Apresentação inovadora Reforma sistêmica

Educação para Todos para a economia do

conhecimento para sociedades coesas Prioridades Educação em uma

perspectiva de âmbito nacional

Abordagem setorial Orientação para

resultados

2000 Atualização de 2005

CARTEIRA DE EMPRÉSTIMOS PARA A EDUCAÇÃO:CARTEIRA ATIVA NO EF DE 2009: US$ 8,8 BILHÕES

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

3,500

4,000

FY00 FY02 FY04 FY06 FY08 FY10*

IDA

IBRD

Total

* FY10 projection as of Nov. 12, 2009.

ENFOQUE NAS OPERAÇÕES DE EDUCAÇÃO NO EF DE 2009 Quase a metade apoia os países mais pobres por

meio de recursos da AID49% apoiam a educação fundamental51% apoiam a educação pós-fundamental75% incluem aperfeiçoamento de professores 50% incluem avaliações da aprendizagem

44% do total de empréstimos para a educação provêm de operações multissetoriais

20 projetos cofinanciados por entidades bilaterais e multilaterais,financiamento total de US$ 1,2 bilhão

Mais de 100 produtos do conhecimento sobre educação

CRONOGRAMA DA ESTRATÉGIA

Dez2009 Jan Feb Março Abril Maio Junho Julho Ago Set Out Nov Dez 2011

Prep

arat

ion

and

draf

ting

Cons

ulta

tion Consulta ao

pessoal(orientações

gerais)

Consulta interna e externa a muitos

interessados (elementos

específicos da estratégia)

Consulta interna e externa sobre a versão preliminar

da estratégia (conteúdo e

implementação)

Aprovaçãofinal

Revisão do CÓDIGO 27 de January

PrepararCN

utilizandocomentári

os do pessoal, iOVPs e Conselho

de DH

Revisão OVP Junho

Revisão do CÓDIGO Agosto

DiretoriaOutubro

Preparar notas sobreantecedentes

Prepararversão

preliminarda

estratégia

Prepararversão

preliminarda

estratégia

Rever a versão

preliminar da

estratégia

Preparar planos de

implementação

Preparar anexos

Pub

licat

ion

and

laun

ch o

f str

ateg

y

Divulgar a estratégia

CRESCIMENTO ECONÔMICO: CRIANDO ESPAÇO PARA INVESTIMENTO

2002 (XXX-O/-2007)] Países em desenvolvimento: o crescimento mais forte em décadas

Projeções do FMI conforme citadas em Rodgers, 2008

PROJEÇÕES DO CRESCIMENTO MOSTRAM O SURGIMENTO DE NOVAS ESTRELAS DA ECONOMIA

Real GDP (PPP): Projections 2004-2015 (Using 1991-2003 Average Growth Rates)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2003 2005 2007 2009 2011 2013 2015

Trillions of 1995 international $

India China BrazilCanada France GermanyItaly Japan MexicoRussian Federation United Kingdom United States

India

China

United States

JapanGermany

United Kingdom

France

Italy

Canada

Mexico

Russian Federation

Brazil

Viena, 2008.

A CRISE ECONÔMICA DEVERÁ REDUZIR A AJUDA DOS DOADORES

-.4-.3

-.2-.1

0.1

Bank

ing cr

isis c

oeffic

ients

0 5 10 15 20 25 30Years after onset of crisis

Note: circles, triangles, and diamonds represent signficance level at 10%, 5%, and 1% respectively.

Dang, Rogers & Knack, 2009

PROGRESSO NO ALCANCE DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO (ODMs) NA EDUCAÇÃOTAXA LÍQUIDA DE MATRÍCULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

83.0 82.5

83.5 85.7 86.2 86.586.9

50556065707580859095

100

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Net

Enr

ollm

ent R

ate

(%)

Source: UNESCO Institute for Statistics in EdStats, July 2009

WLD EAP ECA LAC MNA SAS SSA

DEMANDA CRESCENTE DE ENSINO SUPERIOR:TAXA BRUTA DE MATRÍCULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

8.78.6 10.2

18.7

24.0 25.5

0

10

20

30

40

50

60

1985 1990 1995 2000 2005 2007Gro

ss E

nrol

lmen

t R

ate

(%)

Source: UNESCO Institute for Statistics in EdStats, August 2009Note: No data available for LAC 1985 or SAS in 2007.

EAP ECA LAC MNA SAS SSA WLD

PERMANECEM ELEVADOS OS HIATOS ENTRE RICOS E POBRES

DIFERENÇAS ACENTUADAS ENTRE PAÍSES DA MESMA REGIÃO

0 20 40 60 80 100

KenyaZambiaCape VerdeZimbabwe

Sierra LeoneLesothoGhanaNamibiaSao Tome and PrincipeSwazilandNigeriaCongo, Rep.Gambia, TheBeninGuineaMadagascarMauritania

TogoCameroonMalawiLiberiaUgandaMali

Congo, Dem. Rep.ComorosSenegalSudanEritreaMozambique

EthiopiaCote d'IvoireNigerBurundiBurkina FasoRwanda

Central African RepublicChadGuinea-Bissau

Source: EdStats

Latest yearPrimary Completion Rates: Sub-Saharan Africa