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Educação Centrada no Aluno e na Aprendizagem

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Visão Geral da Apresentação

• Contextualizando a Universidade• Conflito Ensino-Aprendizagem• O Ensino Centrado no Aluno e na

Aprendizagem• Estratégias de Capacitação


Contextualizando a Universidade


Referencial Histórico

• 1200/1300 – Europa (Surgem universidades)• 1500 – Europa (62 universidades)• 1592 – Brasil (1a tentativa Jesuíta)• 1636 - EUA (Harvard)• 1920 – Brasil (UFRJ)• 1934 – Brasil (USP)

BERNI, LEV “T&D em Educação Superior”In Gustavo Boog Manual de Treinamento e Desenvolvimento, SP: Pearson, 2006


Perfil da Universidade Brasileira


• Atrelada ao Estado (dinheiro x independência)• Formação fragmentada (junção de escolas)• Modelo profissionalizante francês• 1980 – 45 públicas / 20 privadas (paralisação)• 1990 – Impulso da iniciativa privada


Situação Contemporânea


• 2005 – (ABMES) - 2013 IES 7o lugar mundial• 1474 faculdades e institutos isolados• 1388 – Privadas (68,95%)• 625 – Públicas (31,05%)

• América Latina• Brasil 9% acesso (ProUni) Meta 2010 (30%)• Argentina 39%• Chile 27%


Conflito Ensino-Aprendizagem


Grande Transformador


Tecnologias de Informação e Comunicação


Pressões para o Professor


Aumento da Exigência

• Preparar aulas:– PowerPoint (data show)– Lousa Digital– Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)– Prontuários On-line

• Avaliações:– Cópia de Trabalhos (Internet)

• Condições de Trabalho:– Horistas– Falta de autonomia institucional

• Consequencias: – Falta de Tempo– Insegurança


Situação do Aluno

Aumento da Exigência:– Competição/ Mercado de

trabalho– Grande gama de oferecimento

de cursos/ Dúvidas– Fácil acesso à informação– Baixa Tolerância à frustração– Facilidade de consumo/ prazer

• Consequencias:– Falta de Tempo– Dificuldade de escolher– Insegurança


Situação Institucional


Dilemas– IES: Sustentabilidade X Lucro– Mercado de Trabalho X Ministério da Educação– Formação Abrangente X Específica?– Cliente X Aluno– Ensinar X Aprender– Autonomia X Dependência– Cursos: curta duração X longa– EaD X Presencial– Alunos desnivelados


Conflito


Aluno Professor

Instituição

Evasão


Ensino Centrado no Aluno e na Aprendizagem


Abordagens


Centrada nos Processos(Aprendizagem)

Centrada na Pessoa(Alunos)


Ensino Centrado na Aprendizagem

BERNI, LEV “A Busca por Diferenciais Competitivos: O Ensino Centrado no Aluno e na Aprendizagem”, Revista Momento do Professor, ano 2, número 4, primavera 2005, p.4-11.

• Crítica ao Ensino Tradicional (estímulos aversivos)

• Fomentar a autoaprendizagem• Estratégia de Aprendizagem• Relação diretiva (comportamental)• Condicionamentos Operante• Controle de Estímulos• Ensino (planeja e programar ação)• Reforços positivos• Avaliação comprovar se as

competências foram adquiridas• Ênfase no produto

Burrhus F. Skinner(1904 – 1990)Abordagem Comportamental

Palavra-chave: Condicionamento


Ensino Centrado no Aluno

Carl R. Rogers(1902 – 1987)Abordagem Relacional

Palavra-chave: Relacionamento


• Tendência Atualizante (sensível)

• Fomentar a autoaprendizagem• Crescimento humano• Empatia (competência básica)• Aceitação (não permissividade)• Congruência• Empowerment• Avaliação (ênfase no processo )• Autoavaliação


Estratégias de Resolução


Harvard Business School Problem Based Learn (PBL)


“Embora pareça ter sido m ganho, não o foi sem certa frustração do aluno. Minha grande frustração foi ter os melhores professores de administração do mundo, mas que ficavam, na maioria das aulas, simplesmente calados, quem falava eram os alunos, falar em aula era uma obrigação” Stephen Kanitz

Mario Cortella


Universidade na Universidade

USP (PAD) Programa de Apoio ao Docente http://labdid.if.usp.br/~extensao/pad/atividades_pad.htm


UAM – (CAMILA) Curso de Especialização em Inovação na Gestão e na Didática do Ensino Superior

http://www.sisgam.anhembi.br/camInicial.asp

Cursos de Capacitação (Universidade Corporativa)


PAD - USP


Objetivo Geral Dotar os docentes de conhecimentos e habilidades que possibilitem o aperfeiçoamento e a inovação nas atividades de ensino de graduação.

Atividades• Curso Básico (20hs), palestras, mesa redondas• Assessoria – material didático• Implementação de EaD


CAMILA - UAM


Competências Abordagem Resolução de Problemas Missão Institucional Interatividade Literatura, material didático diferenciado Avaliação continuada

Metodologia

Atividades• Curso de Especialização EaD (360)• Fórum (Presencial / On-line) • Revista Científica


Desenvolvimento de Competências


Mobilização

Competência

Habilidades

Conhecimentos

Atitudes

Aspectos Instrumentais

CoeficienteEmocional

Valores

Visão de Mundo


Obrigado

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