BG 2 - Método Científico e aulas Práticas

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No seu melhor, a ciência desafia não apenas as visões não científicas, mas também as visões científicas estabelecidas. Esta é, na verdade, afonte do progresso da ciência.

O nosso conhecimento só pode progredir se formos capazes de descobrir erros e aprendercom eles. Assim, muita da história da ciênciaconsiste na rejeição ou modificação deperspectivas outrora generalizadas.

Em dada época, os geólogos acreditavam na estabilidade dos continentes; hoje, porém, sustêm a mobilidade da litosfera.

Nuno Correia 10/11 2


O método científico é um caminho e procura e partilhade evidências que suportam, desaprovam ou reveêmhipótese, teorias e modelos científicos.

A Ciência é apenas ciência quando se limita a determinar a natureza da realidade.

O cerne da ciência não é a pergunta "Quero acreditar nisto?", mas a pergunta"Quais são as evidências?".

Tentamos explicar um facto por meio de suposições ou hipóteses que podem ser testadas experimentalmente.


Observar Formular hipótese Testar hipótese Leis científicas Teorias Modelo científico


Observar é fundamental para se fazer ciência.


Os cientistas observam factos e fazem perguntas sobre eles, tentando entendê-los.


Feita a questão de investigação, os cientistas procuram formular respostas (hipóteses).



Informações disponíveis

• Reunir informações, utilizar conhecimentos para explicar uma situação.

Indução

Hipótese

• O que poderia acontecer se a hipótese for verdadeira

Dedução


Observação Hipótese Experiência TeoriaModelo

Científico


Controlada

Grupo onde as variáveis da experiência são mantidas

inalteráveis.

Grupo Controlo ou Testemunho

Grupo Experimental

Grupo onde é testada uma variávelindependente sendo as restantescondições e contituição mantidas iguais ao grupo controlo.

Um cientista não é um super homem, superherói, mas antes...


Trabalho Prático (espaços de ensino/aprendizagem)

Sala de aula Laboratório

Ensino/Aprendizagem

Campo

17Nuno Correia 10/11

Trabalho Laboratorial (TL)

Actividades realizadas em

laboratório (verificações

experimentais, exercícios,

experiências, demonstrações,

simulações, investigações...)

Trabalho de Campo/

Outdoor (TC)

Actividades educativas que

envolvem um contacto directo

dos alunos com o ambiente

natural

Trabalho Experimental (TE)

Investigações que envolvem

os alunos desde a colocação do

problema ao planeamento,

execução da experiência

e elaboração das conclusões

Fontes: Hodson, 1994; Oliveira,1999; Brusi, 1992 18Nuno Correia 10/11

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