CONCURSO CAXIAS 2015

FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS E POLTICO-

FILOSFICOS DA EDUCAO

Fundamentos da Educao: conceitos e concepes pedaggicas.

Educao: principais definies e conceitos, seus fins e papel na sociedade ocidental

contempornea.

Principais aspectos histricos da Educao Brasileira.

Legislao atual: as diretrizes Curriculares Nacionais e suas implicaes na prtica

pedaggica.

Estatuto da Criana e do Adolescente.

Funo histrica e social da escola: a escola como campo de relaes (espaos de

diferenas, contradies e conflitos), como espao para o exerccio e a formao da

cidadania, como espao de difuso e construo do conhecimento.

A educao em sua dimenso terico-filosfica: filosofias tradicionais da Educao e

teorias educacionais contemporneas.

Multiculturalismo. As concepes de aprendizagem/ aluno/ ensino/ professor nessas

abordagens tericas.

Teorias e prticas na educao. O currculo (organizao e dinmica); contedos

curriculares e aprendizagem.

O espao da sala de aula como ambiente interativo; a atuao do professor mediador; a

atuao do aluno como sujeito na construo do conhecimento.

Avaliao como processo contnuo, investigativo e inclusivo.

Contribuies de Paulo Freire para a educao brasileira.

PROFESSOR II REAS INTEGRADAS

Proposta curricular CBC (Contedos Bsicos Curriculares) Ciclo da Alfabetizao e

Ciclo Complementar.

Parmetros Curriculares Nacionais e Proposta Curricular (RCNEI Referencial

Curricular Nacional da Educao Infantil).

Histria da Educao Infantil; Criana e infncia: conceito de infncia, famlia e suas

historicidades.

Viso histrica e crtica das principais concepes de infncia, criana e educao

infantil na contemporaneidade.

A profisso docente com centralidade na educao de bebs e crianas pequenas em

espaos coletivos de creche e pr-escola.

Bases legais sobre a oferta da Educao Infantil no contexto brasileiro.

O direito educao: a legislao educacional brasileira.

Principais programas de formao de professores para a Educao Infantil. Critrios de

atendimento que respeitem os direitos das crianas.

Contribuies da psicologia, da sociologia e da antropologia para compreenso da

infncia e das prticas cotidianas.

Socializao, interao, cultura, mltiplas linguagens e prticas sociais de educao.

Cuidar e educar.

O cotidiano e a rotina na educao infantil: profissionais, currculo, espao/tempo,

planejamento e atividades.

As concepes de ludicidade: o jogo, brinquedo e brincadeira e suas aplicaes no

processo de aprendizagem; Contribuies da brincadeira, das interaes e da linguagem

no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criana.

Estratgias metodolgicas e indicadores para a ao pedaggica nos diferentes

contextos educativos;

A especificidade do trabalho educativo com bebs; A organizao das atividades da

vida diria: sono, alimentao, higiene e cuidados essenciais.

A linguagem e a criana: aquisio da linguagem; relaes entre escrita, oralidade,

linguagem verbal e no verbal; a criana na sociedade letrada.

Avaliao na Educao Infantil: legislao, modalidades e instrumentos.

Conhecimentos da Prtica de Ensino: processos e contedos do ensino e da

aprendizagem: em Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias, Histria e Geografia,

dentre eles: alfabetizao e letramento: aspectos lingusticos como instrumentos para a

leitura e a produo de textos; procedimentos de reviso textual e de reescritura.

Recursos para o ensino de Matemtica: resoluo de problemas, jogos, histria da

Matemtica e elementos tecnolgicos. Aquisio de conceitos matemticos e

desenvolvimento de procedimentos, valores e atitudes que possibilitem o exerccio da

cidadania.

Problematizao no ensino de Cincias. Busca de informaes: observao,

experimentao e leitura de textos informativos. Histria da Cidade do Rio de Janeiro

(do sculo XVI aos dias atuais).

Construo dos conceitos de tempo: durao, simultaneidade, posterioridade e

anterioridade. Construo dos conceitos de espao (relaes topolgicas, projetivas e

euclidianas) e de grupos sociais.

Discusso, reflexo e posicionamento crtico como prtica relevante para o

desenvolvimento da cidadania.

Atividades de pesquisa e atividades em grupo na aprendizagem em Estudos Sociais.

Projetos de trabalho e a interdisciplinaridade; cotidiano escolar: relaes de poder na

escola; currculo e cultura; tendncias pedaggicas na prtica escolar.

Teorias educacionais contemporneas e as concepes de aprendizagem/ aluno/ ensino/

professor nessas abordagens tericas.

Teorias mais recentes sobre o desenvolvimento infantil e seus reflexos na educao nas

ltimas dcadas.

O currculo (organizao e dinmica); contedos curriculares e aprendizagem; o espao

da sala de aula como ambiente interativo; a atuao do professor mediador; a atuao do

aluno como sujeito na construo do conhecimento;

A organizao do tempo e do espao e a avaliao como processo contnuo,

investigativo e inclusivo ;

O papel do erro na avaliao.

PROFESSOR ESPECIALISTA ORIENTAO PEDAGGICA

Superviso Escolar: fundamentao legal e terica;

Atribuies do Orientador Pedaggico;

O Orientador Pedaggico e a incluso dos alunos com necessidades especiais;

Tecnologia Assistiva e Atendimento Educacional Especializado;

Currculo e Cultura;

Processos Educacionais: o lugar do orientador pedaggico no contexto escolar;

Projetos de interveno no cotidiano escolar;

Gesto escolar e trabalho integrado; Diferena e diversidade na escola.

Sistema de Avaliao da Educao Bsica e produo de indicadores.

Processos avaliativos no cotidiano escolar: instrumentos, estratgias, conselho de classe;

Orientao pedaggica e formao docente;

A Gesto Compartilhada na Escola. Princpios da gesto escolar democrtica.

Projetos de trabalho e interdisciplinaridade.