Billy elliot pt

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8. Billy Elliot

12-15 anos

Sinopse

Quando Billy, um rapazinho de 11 anos, descobre uma turma de ballet que partilha o ginásio

com o clube de boxe em que treina, há algo na magia dos movimentos que capta a sua atenção.

E depressa troca as lições de boxe pelas de ballet, sem que a família o saiba. O pai e o irmão de

Billy, ambos envolvidos numa greve de mineiros, lutam para pôr comida na mesa. As suas

frustrações aumentam quando descobrem que Billy anda a gastar o dinheiro das aulas de boxe

numa ocupação pouco masculina.

Ficha técnica

Realização: Stephen Daldry

Longa-metragem de ficção

Intérpretes: Jamie Bell, Jean Heywood, Jamie Draven

Ano: Grã-Bretanha, 2000

Duração: 110 minutos

Índice de actividades

Ficha 8.1

Temática Actividade Objectivo(s) Perfil da

actividade Duração Materiais

Diferença Análise individual do filme

Reflectir sobre os valores e ideias centrais do filme

Individual 30m Fotocópias da ficha

Caneta

Ficha 8.2

Temática Actividade Objectivo(s) Perfil da actividade

Duração Materiais

Diferença Superar o medo da diferença

Integrar a diferença

Discutir preconceitos

Argumentar em grupo e integrar a diferença de opinião

Individual e grupo 1h:30m Fotocópias da ficha

Caneta, papel

PC, Internet.


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Ficha 8.3



Diferença Jogo do Auto-retrato Conhecer-me melhor

Dar-me a conhecer

Partilhar o conhecimento Incorporar a diferença de pontos de vista

Individual e grupo 50m Fotocópias da ficha

Lápis, Borracha, caneta, marcadores

PC, Internet

Ficha 8.4



Diferença Todos diferentes, todos iguais

Conhecer melhor o outro

Conhecer-me melhor

Grupo 50m Fotocópias da ficha

Papel, caneta, PC, internet

Recipiente


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Ficha de trabalho 8.1

Actividade: Análise Individual do Filme

Consulta informação sobre o filme em http://imdb.com. Trata-se da maior base de dados do

mundo sobre cinema. Usa essa informação para preencher o que é pedido e para saberes mais

sobre esta obra.

1. Preenche com as informações que consultares:

• Filme: Billy Elliot

• Realizador:______________________________

• Duração:________________________________

2. Escreve, por palavras tua, um resumo (sinopse).

• Sinopse:

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3. Destaca e comenta quais são as personagens principais desta longa-metragem.

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Ficha de trabalho 8.1 (continuação)

4. Escolhe uma sequência e analisa-a como te parecer melhor (por ex. ideias e sentimentos

presentes e como são traduzidos pela imagem e pelo som do filme).

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5. Chama-se argumento à história que é narrada pelo filme. Destaca os valores e ideias que

estão presentes nesta história. Destaca algumas frases que são representativas desses valores

e ideias.

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6. Qual a mensagem ou as mensagens deste filme?

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7. Que pensas deste filme?

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8. Conheces ou viveste alguma experiência parecida com a do Billy Elliot? O quê/qual?

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Actividade: Superar o medo da diferença.

1. Imagina que és o Billy Elliot. Explica o que farias para que a tua família entendesse a tua

paixão e não tivesse receio da tua escolha por ser diferente.

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Ficha de trabalho 8.2 (continuação)

2. Sugerir a cada participante que escolha uma personalidade (música, desporto, etc.) popular

por ser boa na sua área de actividade e ser diferente (Marilyn Manson, Madonna, David Beckam,

etc.). Cada pessoa deverá criar rapidamente um diagrama de identidade relativo à personalidade

escolhida.

Construção do diagrama da identidade

No centro de uma folha colocará o seu nome e desenhará seis setas na direcção do nome, na

extremidade das quais se inscreverão as características que se julgam identificativas dessa

personalidade.

Pedir a cada participante para apresentar a personalidade que escolheu e as seis características

que lhe atribuiu. No fim de cada apresentação perguntar se acha que essa pessoa se reveria

naquele retrato.

Criar pequenos grupos que farão uma descrição mais completa das personalidades escolhidas

por cada um dos seus membros. Para tal deverão procurar informação nos jornais, livros,

internet. Depois de melhorados, os diagramas de identidade serão apresentados aos outros

grupos.


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Actividade: Jogo do Auto-retrato

Instruções

Cada participante pega numa folha A4 e faz um auto-retrato que deverá ocupar metade da folha.

Nesta, devem inscrever-se várias setas a apontar para o desenho e, em cada uma, inscreve-se

uma característica pessoal (cor de cabelo, comida preferida, filme e música favorita, objectivo na

vida, etc.).

Formam-se pequenos grupos heterogéneos. Em cada grupo uma pessoa orientará a conversa e

outra apresentará os resultados aos outros grupos.

Durante meia hora a uma hora, os grupos discutirão quais das características descritas por cada

um são “visíveis” facilmente pelos outros e quais estão “escondidas” e são “interiores”.

De seguida discutir-se-á quais destas características são influenciadas pela origem sociocultural.

Finalmente, apresentam-se os resultados aos outros grupos.


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Actividade: Conhecer a diferença

1 Num recipiente colocar várias tiras de papel com instruções. Estas são relativas a diferentes

saudações em uso em diferentes países. Os participantes devem misturar-se todos e cada

um deve tirar uma tira de papel e saudar os outros elementos de acordo com o descrito. As

tiras de papel incluem as seguintes saudações (não mencionar os países em que se

praticam estas formas de cumprimento):

a) Beijar a outra pessoa três vezes na cara alternadamente (Holanda, Bélgica, Sérvia)

b) Beijar a outra pessoa duas vezes na cara alternadamente (Portugal, Espanha)

c) Beijar a outra pessoa quatro vezes na cara alternadamente (França)

d) Colocar as mãos em posição de oração e inclinar-se para a frente (Japão,Tailândia)

e) Esfregar o nariz no nariz do outro (Maori,Inuit)

f) Muito calorosamente, abraçar a outra pessoa (Rússia, Palestina)

g) Aperto de mão forte e firme (Alemanha)

h) Aperto de mão suave, mantendo uma distância de cerca de 65cm (Grã-Bretanha)

2 Na sequência disto iniciar uma pequena discussão sobre as formas de cumprimento nas

famílias dos participantes abordando como é que os membros da família tendem a

cumprimentar-se, se se cumprimentam os homens e as mulheres do mesmo modo e pensar

na origem dessas formas de cumprimento.

3 Fomentar uma pesquisa sobre os diferentes tipos de saudação existentes no mundo (usando

o conhecimentos dos alunos, das suas famílias, a informação disponível na internet). Dever-

se-á ter em conta as diferenças de género, as impostas pelo grau de intimidade existente,

impostas pela idade e condição (cumprimentos entre adultos e crianças e/ou pais e filhos),

diferenças de estatuto. Afixar uma lista de todas essas diferenças.

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