Bingo Digestivo

BINGO DIGESTIVO

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16/09/2009

Autor e Coautor(es)

Autor Delma Faria Shimamoto

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es)

CLÁUDIA REGINA M.G. FERNANDES

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular TemaEnsino Fundamental Final Ciências Naturais Ser humano e saúde

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Os alunos, por meio desta atividade lúdica, farão uma revisão de aprendizagem de conceitos relacionados ao sistema digestório.

Duração das atividades

50 minutos (01 aula)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6489

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/perfil.html?id=57608


Anatomia e fisiologia do sistema digestório.

Estratégias e recursos da aula

Instruções:1.Os alunos construirão uma tabela (15 cm x 12 cm) como a sugerida abaixo:

2. O professor passará no quadro um banco de palavras (sugerido abaixo) relacionadas ao sistema digestório. Em seguida solicitará aos alunos que escolham 10 destas palavras que deverão ser copiadas à caneta nos espaços em branco da tabela.

BANCO DE PALAVRAS:

INTESTINO DELGADO BILE ÚLCERAS PEPSINA FÍGADO AMILASE SALIVAR AMIDO AMINOÁCIDO PROTEÍNA MOVIMENTOS PERISTÁLTICOS GORDURA GLICOSE BOCA SALIVA SUCO GÁSTRICO SUCO PANCREÁTICO SUCO ENTÉRICO PÂNCREAS DIGESTÃO VESÍCULA BILIAR FEZES MASTIGAÇÃO

3. O professor elaborará um banco de frases numeradas (sugerido abaixo) que correspondam aos conceitos dos termos do banco de palavras. Este banco é material de consulta apenas para o professor.

BANCO DE FRASES:

01. Suco produzido pelo pâncreas que é lançado no intestino delgado. 02. Produto final da decomposição das proteínas. 03. Processo de decomposição dos alimentos para serem aproveitados pelas células.

04. Armazena a bile produzida pelo fígado.05. Substância produzida pelas glândulas salivares.06. Órgão que produz o suco pancreático que auxilia a digestão no intestino.07. É produzida pelo fígado e prepara as moléculas de gordura para serem decompostas.08. Nutriente que começa a ser decomposto na boca pela amilase salivar.09. Órgão que produz a bile.10. Suco produzido pelo estômago que atua no processo da digestão.11. Órgão que produz o suco entérico.12. Nutriente que é decomposto no intestino delgado.13. Feridas estomacais causadas pela ação do suco gástrico.14. Enzima que decompõe as proteínas no estômago.15. Processo realizado na boca pela ação dos dentes.16. Enzima encontrada na saliva que decompõe o amido.17. Restos alimentares e alimentos que não foram digeridos, nem absorvidos e que precisam ser eliminados do organismo.18. Nutriente que inicia sua decomposição no estômago.19. Movimentos musculares rítmicos que empurram o bolo alimentar por todo o trajeto do tubo digestório. 20. Suco produzido pelo intestino que contém substâncias digestivas.21. Produto final da decomposição do amido.22. Órgão no qual os alimentos são mastigados e insalivados.

4.O professor sorteia o número da frase que será lida, por ele, em voz alta.

5. Os alunos deverão dizer a palavra que corresponde ao conceito lido. Caso não consigam o professor deverá auxiliá-los em suas dificuldades.

6. Os alunos que possuem a palavra na sua tabela deverão marcá-la. Isto será feito à lápis com um x ou circulando a palavra. (Sugere-se assim porque, uma vez apagadas as marcas, a cartela poderá ser reutilizada numa nova rodada). Este processo é repetido até que todas as palavras da tabela do aluno estejam assinaladas. O primeiro aluno que assinalar todas as palavras deverá gritar BINGO e será o vencedor do jogo.

Sugestões:1.O professor poderá entregar a cartela pronta aos alunos e as palavras poderão ser marcadas com um grão de feijão.2.O professor poderá presentear o vencedor ou os vencedores com balas, bombons, réguas, canetas, entre outros.

Avaliação

A avaliação se processa durante o desenvolvimento do jogo permitindo ao professor verificar a apropriação, pelos alunos, dos conceitos relativos ao sistema digestório.

TORRINHA DIGESTÓRIA



25/10/2009

Autor e Coautor(es)

Autor Delma Faria Shimamoto

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es)

Cláudia Regina M. G. Fernandes


Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular TemaEnsino Fundamental Final Ciências Naturais Ser humano e saúde

Dados da Aula


O aluno poderá rever e fixar, de forma divertida e prazerosa, a sua aprendizagem sobre o estudo do sistema digestório.


01h/a





Anatomia e fisiologia do sistema digestório.


TORRINHA DIGESTÓRIA

Material utilizado para 4 jogadores: um tabuleiro com o esquema do sistema digestório (modelo abaixo), 1 dado, 4 torrinhas ou botões de cores diferentes, 20 cartões numerados.

I. Instruções para montagem do tabuleiro:

O modelo sugerido deverá ser ampliado para ser utilizado como tabuleiro:

Faça uma cópia ampliada do tabuleiro (se possível do tamanho de uma folha de papel cartão). Cole esta cópia sobre um papel cartão.

II. Instruções para montagem dos cartões:

1. Faça uma cópia ampliada e cole em papel cartão os cartões numerados (modelo abaixo).

CARTÕES NUMERADOS

02 03 04 05 09 12 13 15 16 20 22 24 28 30 36 37 39 40 46 47

2. Faça uma cópia ampliada dos cartões com enunciados (modelo abaixo), no mesmo tamanho da cópia dos cartões numerados.

CARTÕES ENUNCIADOS

Mastigue melhor os alimentos antes de engoli-los. Volte para a boca!

Que pena! Você engasgou. Descanse uma jogada!

Parabéns! Você mastigou muito bem os alimentos. Vá para 08!

Parabéns! O bolo alimentar está sendo empurrado para o estômago. Vá para 10!

Você comeu algo estragado! Cuidado você pode vomitar. Descanse uma jogada!

Você está com úlcera. Descanse uma jogada!

O bolo alimentar já se transformou em quimo. Vá para 14!

O suco gástrico fez um ótimo trabalho! V á para 17!

Você ingeriu muito líquido durante as refeições. Descanse uma jogada!

Você exagerou nos condimentos.Volte para 18!

Seu pâncreas está preguiçoso. Está ajudando muito pouco na digestão. Volte para 21!

O suco pancreático está auxiliando a digestão que ocorre no intestino. Vá para 25!

Você exagerou nas gorduras. Coitado do seu fígado. Terá que produzir mais bile. Volte para 26!

O suco entérico está fazendo um ótimo trabalho. Vá para 31!

Todos os nutrientes necessários foram absorvidos pelas vilosidades intestinais. Vá para 38!

Você está com gases! Vá para o banheiro. Descanse uma jogada!

Sua alimentação é rica em fibras. Seu intestino funciona muito bem. Vá para 41!

Seu intestino grosso está com dificuldades de absorver água. Você está com diarreia. Descanse uma jogada!

Você está com prisão de ventre! As fezes ficam muito tempo no intestino e por isso estão ressecadas. Volte para 37!

Parabéns!!!! Você tem ótimos hábitos alimentares. Vá para 48!

3. Cole esta cópia no verso do papel cartão no qual foram colados os cartões numerados. Os enunciados deverão coincidir com os números correspondentes. Por exemplo: o cartão n. 2 deverá apresentar no verso o seguinte enunciado: Mastigue melhor os alimentos antes de engoli-los. Volte para a boca! O cartão com o enunciado O suco entérico está fazendo um ótimo trabalho. Vá para 31! deverá apresentar no verso o n. 30, e assim por diante.

4. Recorte, separando os cartões e disponha-os empilhados sobre a mesa, em ordem crescente, com o número voltado para cima, visível para os jogadores.

5. O material deverá ser plastificado para garantir maior durabilidade.

III. Instruções para o jogo:

1.Cada jogador escolhe uma torrinha ou um marcador colorido e se posiciona para a saída.Todos os jogadores deverão se posicionar na BOCA (SAÍDA).2 Para iniciar o jogo é preciso que o jogador ao lançar o dado tire 1 ou 6. Caso não saiam estes números, terá que aguardar que os demais jogadores joguem para, ao chegar sua vez, faça nova tentativa. Caso saia o 1 ou o 6, o jogador jogará outra vez e percorrerá o número de casas indicado pelo dado. Uma vez dada a saída, cada jogador jogará uma única vez.3.Se parar numa casa marcada (vermelho), o jogador retirará o cartão numerado correspondente à casa, lerá em voz alta o que está escrito no enunciado e em seguida, executará o que está registrado. O cartão lido será colocado de volta na pilha de cartões, na mesma posição. 4.Vence quem chegar primeiro na última casa (casa 50). Para isto o número sorteado no dado deverá ser exatamente o número de casas a percorrer para chegar ao ÂNUS (FINAL). Por exemplo, se o jogador estiver no 48 e tirar 2, será o vencedor. Caso tire, por exemplo, 3 seguirá 2 casas (49 e 50) e retornará a 49. Assim, serão repetidas as jogadas até tirar o número exato de casas que o posicionará na casa 50. 5.Os vencedores serão premiados a critério do professor.

Avaliação

O envolvimento dos alunos com as regras do jogo e a divertida interação entre os participantes asseguram ao professor que os objetivos desta atividade lúdica foram alcançados.

Circuito de Atividades Desportivas



13/12/2010

Autor e Coautor(es)

Autor Moacyr Barreto da Silva Junior

RIO DE JANEIRO - RJ COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO




Coautor(es)

Marcos Vinicius Pimentel de Andrade


Modalidade / Nível de Ensino

Componente Curricular

Tema

Ensino Fundamental Inicial Educação FísicaAtividades rítmicas e expressivas

Dados da Aula


Responder rapidamente aos desafios apresentados.

Trabalhar as diferentes valências psicomotoras.

Aceitar eventuais falhas dos colegas.


1 aula de 50 minutos


Não serão necessários conhecimentos anteriores a não ser aqueles relativos ao desenvolvimento dos alunos.


Ao longo da aula vamos desenvolver atividades que estabelecerão uma sequência pedagógica que permita a todos os alunos participarem do Circuito de Atividades Desportivas.

Cabe ressaltar que nessa atividade o grande desafio para os alunos será enfrentar e vencer seus próprios medos, ou suas fragilidades em executar determinados movimentos.

1ª Atividade – Equilíbrio

O(A) professor(a) inicialmente pedirá para que os alunos executem atividades de equilíbrio parando hora somente na perna esquerda e ao sinal do(a) professor(a) trocando para a perna direita.

O corpo será sustentado sem o uso das mãos ou qualquer outro apoio.

O(A) professor(a) solicitará que o equilíbrio seja mantido na ponta dos pés e nos calcanhares. Nessa atividade a sustentação se dará em ambos os pés.

2ª Atividade – Saltos e Rolamentos

O(A) professor(a) colocará pares de cones em paralelo unidos por cordas que serão posicionadas em diferentes alturas. Nas alturas mais baixas o(a) professor(a) pedirá que os alunos ultrapassem pulando nas mais altas eles passarão por baixo.

Dicas

1 – O(A) professor(a) poderá efetuar a troca nessa ordem estabelecendo que nos mais baixos devem passar por baixo e os mais altos devem ser transpostos por saltos.

2 – Para garantir a segurança da atividade é importante que os cones sejam posicionados junto a colchões de ginástica ou tatames.

3 – A critério do(a) professor(a) essa atividade incluirá movimentos de rolamento para frente. Por exemplo, salto em uma altura, rolamento na outra e passar por baixo na terceira.

3ª Atividade – Zig Zag e Boliche com os Pés

O(A) professor(a) colocará cones em linha reta e após os obstáculos serão colocados pinos de boliche ou garrafas de água mineral vazias. Os alunos passarão pelos cones em zig zag e ao chegarem a bola chutarão com o objetivo de derrubar o maior número de pinos.

4ª Atividade – O Circuito

Será montado na quadra um circuito com seis estações de trabalho na 1ª em uma das linhas de fundo o aluno executará um rolamento para frente e após a conclusão do mesmo se deslocará até a outra quina da quadra sobre a mesma linha de fundo.

Ao chegar à quina da quadra ele se executará zig zag passando os obstáculos que lá estarão posicionados, até atingir o meio da quadra.

No meio da quadra o aluno deverá correr até os bambolês, aros de Ginástica Rítmica ou ainda os círculos desenhados equidistantes no chão e executarão sucessivos saltos com os pés unidos.

Após os saltos os alunos passarão em equilíbrio sobre um banco sueco invertido, ou seja, com a parte mais fina colocada para cima. Essa movimentação poderá ser feita com a passada pequena um pé encostará no outro ou com a passada mais larga.

Na altura da cabeça do garrafão do basquete os alunos darão um chute em direção ao gol do futsal marcando ponto se conseguir colocar a bola nos locais pré estabelecidos pelo(a) professor(a).

Na outra lateral os alunos passarão por obstáculos colocados a diferentes alturas saltando, passando por baixo e/ou rolando conforme determinado pelo(a) professor(a).

Recursos Complementares

O(A) professor(a) poderá trabalhar ainda com atividades de destreza como as propostas nos links abaixo.

http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&base=LILACS&nextAction=lnk&lang=p&indexSearch=ID&exprSearch=79459&label=Atividades motoras para o pré-escolar

http://profviseu.com/pessoal/Set2001/Grupo%2007/Jogos%20de%20Destreza.htm

Avaliação

Todas as atividades permitirão uma avaliação constante dos alunos devendo essa avaliação levar em conta o desempenho individual.

O incentivo dado aos outros alunos também será uma boa forma de avaliação.

Bingo Digestivo

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