ESCOLA DE ED. INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIOGENERAL OSÓRIO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017

ALUNO (A): ______________________________________________________________

ANO: ____________________________________________________________________

AVALIAÇÃODIAGNÓSTIC

A 2016

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017INSTRUÇÕES AOS ALUNOS

LEIA COM ATENÇÃO!!!

1. Você deve receber do professor fiscal o material abaixo: Este Caderno de Questões, composto de 34 (TRINTA E QUATRO) itens do tipo múltipla escolha e 01 (UMA) proposta de redação. 01 (UMA) FOLHA DE RESPOSTAS – GABARITO, destinada à marcação dos itens formulados no Caderno de Questões. 01 (UMA) FOLHA DEFINITIVA PARA REDAÇÃO.2. Verifique se este material está em ordem.3. Após a conferência, o aluno deverá identificar o Caderno de Questões escrevendo seu nome e o ano no espaço próprio: Inicialmente, a título de treinamento, coloque nesta folha, no local abaixo indicado: o seu nome e ano. Após este preenchimento, e mediante ordem do professor fiscal, aguarde a orientação para preencher a Identificação da Folha de Respostas – GABARITO. Na Folha de Respostas – GABARITO, o aluno deverá fazer a identificação somente no local indicado; é estritamente proibido fazer qualquer tipo de rasura ou outra marcação e identificação em local fora do espaço reservado para tal, sob pena de ter sua Folha de Respostas – GABARITO anulada e/ou invalidada. Só serão consideradas as respostas marcadas com caneta esferográfica de tinta AZUL ou PRETA. As marcações a lápis serão desconsideradas. Para cada item haverá apenas uma única opção para ser assinalada.4. Feita a conferência do material e a identificação do CADERNO DE QUESTÕES e da Folha de Respostas – GABARITO deixe a prova fechada sobre a carteira e aguarde ordem para iniciar as resoluções.5. A prova é estritamente individual. Qualquer dúvida sobre a impressão dos itens deverá ser sanada nos 15 (quinze) minutos iniciais.6. Marque a resposta certa de cada item pintando completamente a alternativa correspondente na Folha de Respostas – GABARITO.7. Para fins de correção será considerada apenas a Folha de Respostas – GABARITO do candidato.8. Não será permitido ao aluno utilizar, durante a prova, máquinas e/ou relógios com calculadoras, bem como telefone celular ou qualquer outra espécie de fonte de consulta.9. Ao término do tempo destinado à realização da prova não escreva mais nada, e mediante ordem, levante-se e entregue a Folha de Respostas – GABARITO ao professor fiscal.10.O tempo total de duração deste simulado é de 03 (TRÊS) horas, já incluindo o tempo para preenchimento das suas respostas na Folha de Respostas – GABARITO, e Redação na folha definitiva. 11. O aluno só poderá sair da sala, por término da prova, depois de transcorridos 02 (DUAS) horas do início da prova. O Caderno de Questões permanece com o aluno, que entregará a FOLHA DE RESPOSTAS ao professor responsável.12. Para as questões de Português, Matemática e Física cada item terá o valor de 01 (UM) ponto.13. Para as questões de Redação, na parte de interpretação de texto, cada item terá o valor de 01 (UM) ponto e a produção de texto terá o valor máximo de 06 (SEIS) pontos.

Trabalhe com calma e Boa Sorte!!!!!

ALUNO (A): ______________________________________________________________

ANO: ____________________________________________________________________

QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto seguinte.

A voz da igrejinhaE o sino da Igrejinha com voz fina de meninatem dlins-dlins

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017para o batismo dos pimpolhos.

Para os mortos: devagar – DLIM-DLIM...é como um choro de menino, compassadosemfim.

Dlin-dlins para as manhãs loucas de luz,para as tardinhas que são como velhinhaspasso tardo, xale preto, corcundinhas...

As andorinhas conhecem esses dlins-dlinse vêmouvi-los no verão.As ave-marias vêmouvi-los ao sol-pôr...E a estrela Vésperatrás da torre,e entre a neblinaouve quieta: dlim, dlim, dlim...

E há dlins-dlins de esperança,de venturas de saudades e de fé...

Todo o pulsar da vila:virgens que morrem, virgens que casam...Viático...Novenas...Comunhões...E nas missas domingueirasque alegria, que repiques argentinosaos namoros das mocinhas...Casamentos...Batizados...Agonias...Meu deus! Dlins-dlins para os que morrem...Dlim-dlim.

LIMA, Jorge de; BUENO, Alexei (Org.). Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997, p. 232.

01. Verifica-se uma análise adequada do processo de formação das palavras retiradas do poema em:(A) dlins-dlins (primeira estrofe) – composição por justaposição.(B) andorinhas (terceira estrofe) – derivação sufixal. (C) compassado (quarta estrofe) – derivação parassintética.(D) ave-marias (quarta estrofe) – composição por aglutinação.(E) pulsar (última estrofe) – derivação imprópria.

Leia e responda a próxima questão.

Disponível em: <

http://www.cidademarketing.com.br/2009/n/11515/neymar-apresenta-campanha-novo-gol-o-melhor-gol-que-voc-

j-viu.html>. Acesso em: 25 out. 2014.

02. Levando-se em conta a frase do anúncio “Ele faz um gol mais bonito que o outro.”, os termos destacados estabelecem uma relação lógico-semântica de:(A) comparação.(B) concessão.(C) condição.(D) consequência.(E) proporção.

03.  Leia: A busca da felicidade

Ser feliz é provavelmente o maior desejo de todo ser humano. Na prática, ninguém sabe definir direito a palavra felicidade. Mas todos sabem exatamente o que ela significa. Nos últimos tempos, psicólogos, neurocientistas e filósofos têm voltado sua atenção de modo sistemático para esse tema que sempre fascinou, intrigou e desafiou a humanidade.

As últimas conclusões a que eles chegaram são o tema de uma densa reportagem escrita pelo redator-chefe de ÉPOCA, David Cohen, em parceria com a editora Aida Veiga. O texto, conduzido com uma dose incomum de bom humor, inteligência e perspicácia, contradiz várias noções normalmente tidas como verdade pela maior parte das pessoas. A felicidade, ao contrário do que parece, não é mais fácil para os belos e ricos.

A maioria dos prazeres ao alcance daqueles que possuem mais beleza ou riqueza tem, segundo as pesquisas, um impacto de curtíssima duração. Depois de usufruí-los, as pessoas retornam a seu nível básico de satisfação com a vida. Por isso,

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017tanta gente parece feliz à toa, enquanto tantos outros não perdem uma oportunidade de reclamar da existência.

Mesmo quem passa por experiências de impacto decisivo, como ganhar na loteria ou perder uma perna, costuma voltar a seu estado natural de satisfação. Seria então a felicidade um dado da natureza, determinado exclusivamente pelo que vem inscrito na carga genética? De acordo com os estudos, não é bem assim. Muitas práticas vêm tendo sua eficácia comprovada para tornar a vida mais feliz: ter amigos, ter atividades que exijam concentração e dedicação completas, exercer o controle sobre a própria vida, ter um sentido de gratidão para com as coisas ou pessoas boas que apareçam, cuidar da saúde, amar e ser amado. Uma das descobertas mais fascinantes dos pesquisadores é que parece não adiantar nada ir atrás de todas as conquistas que, segundo julgamos, nos farão mais felizes. Pelo contrário, é o fato de sermos mais felizes que nos ajuda a conquistar o que desejamos.

Nada disso quer dizer que os cientistas tenham descoberto a fórmula mágica nem que tenha se tornado fácil descobrir a própria felicidade. Olhando aqui de fora, até que David e Aida parecem felizes com o resultado do trabalho que fizeram. Agora, é esperar que esse resultado também ajude você a se tornar mais feliz.

Gurovitz, Hélio. Revista ÉPOCA. Editora Globo, São Paulo. Número 412, 10 de abril de 2006, p. 6

Sobre a palavra felicidade é correto afirmar que:(A) é um substantivo abstrato formado por derivação sufixal.(B) é um substantivo derivado formado por derivação imprópria.(C) é um adjetivo formado por derivação imprópria.(D) é um adjetivo formado por derivação.(E) é um substantivo comum formado por derivação parassintética.

Leia as tirinhas a seguir e responda as questões propostas.

Disponível em: <http://aprendamorfossintaxe.blogspot.com.br/>.

Acesso em: 25 out. 2014.

04. O vocábulo “a” apresenta funções sintático-semânticas diferentes na duas vezes em que aparece no segundo quadrinho, onde há uma ambiguidade. Nessas ocorrências, ele deve ser classificado, respectivamente, como:(A) artigo – pronome demonstrativo.(B) artigo – pronome pessoal.(C) preposição – artigo.(D) pronome demonstrativo – preposição.(E) prenome pessoal – preposição.

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05. Qual dos vocábulos retirados da tirinha é variável em gênero e número?(A) coisa.(B) esconde.(C) interior.(D) mais.(E)vazio.

06. Considere as duas palavras a seguir e, a respeito delas, assinale a afirmação correta.

ESCURECER – ESCLARECER(A) como essas palavras se formaram de um par de antônimos – escuro x claro – seus significados também são antônimos.(B) ambas apresentam o prefixo ES-, que tem, nas duas, o mesmo valor semântico.(C) ambas apresentam o prefixo ES-, mas em cada uma delas esse prefixo tem um valor semântico diferente.

(D) a primeira é formada por dois morfemas: radical + sufixo; a segunda por três: prefixo+radical+sufixo.(E) as duas apresentam os mesmos tipos de morfemas.

Veja o anúncio:

“Mulher: Sua história é você quem faz.”Dia 1º de dezembro: Dia Mundial da Luta

contra Aids.Disponível em:

<http://www.dicasonlinegratis.com/2015/08/teste-exame-gratuito-de-hiv-aids-no-brasil.html>. Acesso em: 12 nov.

2015.

07. Nesse cartaz de campanha comunitária, percebe-se, como estratégia de convencimento do público-alvo:(A) a chantagem, ao sugerir que as mulheres são as responsáveis pela disseminação do vírus da AIDS. (B) a comoção, ao usar a primeira pessoa do plural como instrumento de adesão à ideia propagada na peça publicitária.(C) a intimidação, ao convidar as mulheres a serem agentes de transformação social. (D) a intimidação, ao convocar as mulheres a lutarem a favor de campanhas que evitem a propagação da doença.(E) a sedução, ao usar verbos no imperativo e recursos de autoridade, como o uso de estatísticas.

Serenata sintéticaRuaTorta

LuaMorta

TuaPorta

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017Cassiano Ricardo

Disponível em: <http://blogdopg.blogspot.com.br/2014/12/serenata-

sintetica.html>. Acesso em: 22 nov. 2015.

08. Na construção do poema, é possível perceber predominantemente o emprego da função:(A) conativa da linguagem, a partir da tentativa de aproximar-se do interlocutor. (B) expressiva da linguagem, em função da entrega emotiva do eu lírico do texto.(C) fática, uma vez que há produção de sons que visam chamar a atenção do leitor. (D) poética, já que representa um uso artístico e estético da linguagem. (E)referencial, devido ao uso predominante de linguagem denotativa.

Texto para a próxima questão:A caminho de casa, entro num

botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade estou adiando o momento de escrever.  A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco ou  do irrisório no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência,   que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. 

Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: "assim eu quereria o meu último poema". Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica. 

Sabino, Fernando. A última crônica Disponível em:

<http://pensador.uol.com.br/a_ultima_cronica_de_fernando_sabino/>. Acesso em: 22 nov. 2015. (Fragmento)

09. Recurso importante na interação comunicativa, a metalinguagem pode ser definida como uma ferramenta que explica o funcionamento da própria linguagem. No texto de Fernando Sabino, o fazer metalinguístico fica mais evidente no seguinte fragmento:

(A) a perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do pitoresco (...).(B) visava ao circunstancial, ao episódico.(C) (...), torno-me simples espectador e perco a noção do essencial. (D) não sou poeta e estou sem assunto.(E) lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica.

Observe os versos a seguir. É nunca contentar-se de contente;É cuidar que se ganha em se perder; [...]

10. A figura de linguagem que consiste na exposição de ideias opostas no enunciado de cada verso desse trecho é a

(A) anáfora.(B) antítese. (C) hipérbole.(D) metáfora.(E) prosopopeia.

QUESTÕES DE MATEMÁTICA

11. Seja f :R→R uma função tal que f ( x+1 )=2 f ( x )−5 e f (0 )=6.O valor de f (2 ) é:(A) 0(B) 3(C) 8(D) 9(E) 12

12. O sistema

{log2 x+ log2 y=14 x−3 y=5 tem solução, tal

que x+y seja igual a:

(A) 3(B) 1(C) −11

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(D) 41(E) 12

13. Se x = + 1, calcule x2 - 2x+1:6

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017(A) 3(B) (C) 4 + 4

(D) 4(E) 15

14. Os valores de x que satisfazem a equação

|x|2−4|x|+4=0são dois números:(A) ímpares.(B) divisores de 3.(C) primos.(D) positivos.(E) múltiplos de 3.

RASCUNHO

15. Dez mil aparelhos de TV foram examinados depois de um ano de uso e constatou-se que 4.000 deles apresentavam problemas de imagem, 2.800 tinham problemas de som e 3.500 não apresentavam nenhum dos tipos de problema citados. Então o número de aparelhos que apresentavam somente problemas de imagem é: (A) 4 000 (B) 3 700 (C) 3 500 (D) 2 800 (E) 2 500

16. Sendo a e b números reais tais que a-b=6 e a.b=1, calcule o valor numérico de a3-b3: (A) 328(B) 234(C) 342(D) 283(E) 423

17. Sendo f(x) = x2 - 1 e g(x) = x + 2, então o conjunto solução da equação f(g(x)) = 0 é: (A) {1, 3}(B) {-1, -3}(C) {1, -3}

(D) {-1, 3}(E) { }

18. Se f é uma função de IR em IR tal que f(x) = 3x3 + x2, então f(0) + f(1) + f(–1) é igual a:(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

RASCUNHO

19. Seja f :R→R uma função tal que f ( x+1 )=2 f ( x )−5 e f (0 )=6.O valor de f (2 ) é:(A) 0(B) 3(C) 8(D) 9(E) 12

20. Passarinhos brincam em volta de uma velha árvore. Se dois passarinhos pousam em cada galho, um passarinho fica voando. Se todos os passarinhos pousam com três em um mesmo galho, um galho fica vazio. Quantos são os passarinhos?(A) 6(B) 9(C) 10(D) 12(E) 15

QUESTÕES DE FÍSICA

21. Um carro está estacionado com o motor ligado, o pedal do acelerador pressionado ao máximo e o pedal da embreagem também pressionado. De repente, desliga-se o pedal da embreagem e o carro se desloca com um movimento chamado de:(A) uniforme.(B) retilíneo.(C) uniformemente acelerado.(D) uniformemente retardado.(E) uniformemente variado.

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22. O motorista de um automóvel deseja percorrer 40km com velocidade média de 80km/h. Nos primeiros 15 minutos, ele manteve a velocidade média de 40km/h. Para cumprir seu objetivo, ele deve fazer o restante do percurso com velocidade média, em km/h, de:(A) 160 (B) 150(C) 120 (D) 100 (E) 90

RASCUNHO

23.

Podemos afirmar corretamente que entre os instantes:(A) 0 e t12 o movimento é retrógrado acelerado.         (B) t1 e t2 o movimento é progressivo acelerado.(C) t2 e t3 o movimento é retrógrado acelerado.         (D) t3 e t4 o móvel está parado.(E)t4 e t5 o movimento é progressivo retardado.

24. Os gráficos na figura representam as posições de dois veículos, A e B, deslocando-se sobre uma estrada retilínea, em função do tempo. A partir desses gráficos, é possível concluir que, no intervalo de 0 a t,

(A) a

velocidade do veículo A é maior que a do veículo B.          (B) a aceleração do veículo A é maior que a do veículo B.

(C) os veículos A e B estão se deslocando um ao lado do outro.(D) o veículo A está se deslocando à frente do veículo B.         (E) a distância percorrida pelo veículo A é maior que a percorrida pelo veículo B.

RASCUNHO

25. Assinale a proposição correta:(A) a massa de um corpo na Terra é menor do que na Lua.(B) o peso mede a inércia de um corpo.(C) peso e massa são sinônimos.(D) a massa de um corpo na Terra é maior do que na Lua.(E) o sistema de propulsão a jato funciona baseado no princípio da ação e reação.

26. Vamos supor que você esteja em um supermercado, aguardando a pesagem de uma quantidade de maçãs em uma balança de molas cuja unidade de medida é o quilograma-força.A leitura da balança corresponde: (A) ao módulo da força normal, pois essa é a força de interação entre as maçãs e a balança, cujo valor é supostamente igual ao do módulo do peso das maçãs.  (B) tanto ao valor do módulo da força peso quanto ao do módulo da força normal, pois ambas constituem um par ação-reação, segundo a terceira lei de Newton.  (C) ao módulo do peso das maçãs, pois essa é a força de interação entre as maçãs e a balança.  (D) ao módulo da força resultante sobre as maçãs.(E) à quantidade de matéria de maçãs.

27. Uma caixa encontra-se sobre um plano horizontal e sobre ela uma força constante de intensidade ù atua horizontalmente da esquerda para a direita, garantindo-lhe um movimento retilíneo e uniforme. Com base nas leis de Newton, analise:

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I. Uma pessoa, dentro da caixa e impedida de ver o exterior, teria dificuldade em afirmar que a caixa possui movimento relativamente ao plano horizontal.II. A força resultante sobre a caixa é um vetor horizontal, que possui sentido da esquerda para a direita e intensidade igual a ù.III. O componente do par ação/reação correspondente à força ù é outra força que atua sobre a caixa, horizontalmente, com a mesma intensidade de ù, porém de sentido da direita para a esquerda.Está correto o contido em:(A) I, apenas.           (B) III, apenas.           (C) I e II, apenas.          (D) II e III, apenas.            (E) I, II e III.

28. Na representação da figura, o bloco A desce verticalmente e traciona o bloco B, que se movimenta em um plano horizontal por meio de um fio inextensível. Considere desprezíveis as massas do fio e da roldana e todas as forças de resistência ao movimento.Suponha que, no instante representado na figura, o fio se quebre. Pode-se afirmar que, a partir desse instante:

(A) o bloco A adquire aceleração igual à da gravidade; o bloco B pára.(B) o bloco A adquire aceleração igual à da gravidade; o bloco B passa a se mover com velocidade constante.(C) o bloco A adquire aceleração igual à da gravidade; o bloco B reduz sua velocidade e tende a parar.(D) os dois blocos passam a se mover com velocidade constante.(E) os dois blocos passam a se mover com a mesma aceleração.

RASCUNHO

29. Rita está esquiando numa montanha dos Andes. A energia cinética dela em função do tempo, durante parte do trajeto, está representada neste gráfico:

Os pontos Q e R, indicados nesse gráfico, correspondem a dois instantes diferentes do movimento de Rita. Despreze todas as formas de atrito.Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que Rita atinge:(A) velocidade máxima em Q e altura mínima em R.         (B) velocidade máxima em R e altura máxima em Q.         (C) velocidade máxima em Q e altura máxima em R.         (D) velocidade máxima em R e altura mínima em Q(E) Rita para em R.

30. O trabalho realizado por uma força conservativa independe da trajetória, o que não acontece com as forças dissipativas, cujo trabalho realizado depende da trajetória. São bons exemplos de forças conservativas e dissipativas, respectivamente:(A) peso e massa.(B) peso e resistência do ar.(C) força de contato e força normal.(D) força elástica e força centrípeta.(E) força centrípeta e força centrífuga.

RASCUNHO

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QUESTÕES DE REDAÇÃO – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Texto base para o item 31[...]Há sem dúvida quem ame o infinito,  Há sem dúvida quem deseje o impossível,  Há sem dúvida quem não queira nadaTrês tipos de idealistas, e eu nenhum deles:  Porque eu amo infinitamente o finito,  Porque eu desejo impossivelmente o possível,  Porque quero tudo, ou um pouco mais, se puder ser,   Ou até se não puder ser... 

Fernando Pessoa, Álvaro de Campo

31. Em Porque eu amo infinitamente o finito, o eu lírico emprega um recurso expressivo que também está presente na alternativa:(A) “As flores de plástico não morrem.”(B) “Meu cartão de crédito é uma navalha.”(C) “Tu pisavas nos astros distraída.”(D) “Eu sou apenas um rapaz latino-americano sem dinheiro no bolso nem parentes importantes.”(E) “Na Jam-Galeria, você compra antiguidades exatamente como elas eram no século XVIII: novas.”

Texto base para o item 32.Não Ameis a Distância!

Em uma cidade há um milhão e meio de pessoas, em outra há outros milhões; e as cidades são tão longe uma da outra que nesta é verão quando naquela é inverno. Em cada uma dessas cidades há uma pessoa; e essas pessoas tão distantes acaso pensareis que podem cultivar em segredo, como plantinha de estufa, um amor a distância? Andam em ruas tão diferentes e passam o dia falando línguas diversas; cada uma tem em torno de si uma presença constante e inumerável de olhos, vozes, notícias. Não se telefonam mais; é tão caro e demorado e tão

ruim e além disso, que se diriam? Escrevem-se. Mas uma carta leva dias para chegar; ainda que venha vibrando, cálida, cheia de sentimento, quem sabe se no momento em que é lida já não poderia ter sido escrita? A carta não diz o que a outra pessoa está sentindo, diz o que sentiu a semana passada... e as semanas passam de maneira assustadora, os domingos se precipitam mal começam as noites de sábado, as segundas retornam com veemência gritando – “outra semana!” e as quartas já têm um gosto de sexta, e o abril de de-já-hoje é mudado em agosto... Sim, há uma frase na carta cheia de calor, cheia de luz; mas a vida presente é traiçoeira e os astrônomos não dizem que muita vez ficamos como patetas a ver uma linda estrela jurando pela sua existência – e no entanto há séculos ela se apagou na escuridão do caos, sua luz é que custou a fazer a viagem?

Direis que não importa a estrela em si mesma, e sim a luz que ela nos manda; e eu vos direi: amai para entendê-las! Ao que ama o que lhe importa não é a luz nem o som, é a própria pessoa amada mesma, o seu vero cabelo, e o vero pelo, o osso de seu joelho, sua terna e úmida presença carnal, o imediato calor; é o de hoje, o agora, o aqui – e isso não há. Então a outra pessoa vira retratinho no bolso, borboleta perdida no ar, brisa que a testa recebe na esquina, tudo o que for eco, sombra, imagem, um pequeno fantasma, e nada mais. E a vida de todo dia vai gastando insensivelmente a outra pessoa, hoje lhe tira um modesto fio de cabelo, amanhã apenas passa a unha de leve fazendo um traço branco na sua coxa queimada pelo sol, de súbito a outra pessoa entra em fading um sábado inteiro, está-se gastando, perdendo seu poder emissor a distância.

Cuidai amar uma pessoa, e ao fim vosso amor é um maço de cartas e fotografias no fundo de uma gaveta que se abre cada vez menos... Não ameis a distância, não ameis, não ameis!

BRAGA, R. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 2013. p.435-436.

32. A respeito dessa crônica, considere as afirmativas a seguir.I. A crônica retrata a comunicação falha entre os casais e o tempo como um dos empecilhos para a manutenção dos relacionamentos.II. A distância retratada na crônica é uma metáfora, pois há muitos casais que vivem juntos, mas não se encontram.

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017III. Para o eu do cronista, a distância não é o fator principal da falta de amor, mas a correria do dia a dia, que nos leva a substituir prioridades. IV. Sua ideia central retrata os relacionamentos a longa distância e a impossibilidade de êxito, dada sua falta de cultivo diário.Assinale a alternativa correta. (A) somente as afirmativas I e II são corretas.(B) somente as afirmativas I e IV são corretas.(C) somente as afirmativas III e IV são corretas.(D) somente as afirmativas I, II e III são corretas.(E) somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

Texto base para o item 33.

Poesia quentinhaProjeto literário publica poemas em sacos de pão na capital mineira

Se a literatura é mesmo o alimento da alma, então os mineiros estão diante de um verdadeiro banquete. Mais do que um pãozinho com manteiga, os moradores do bairro de Barreiro, em Belo Horizonte (MG), estão consumindo poesia brasileira no café da manhã. Graças ao projeto “Pão e Poesia", que faz do saquinho de pão um espaço para veiculação de poemas, escritores como Affonso Romano de Sant'Anna e Fernando Brant dividem espaço com estudantes que passaram por oficinas de escrita poética.

São ao todo 250 mil embalagens, distribuídas em padarias da região de Belo Horizonte, que trazem a boa literatura para o cotidiano de pessoas, além de dar uma chance a escritores novatos de verem seus textos impressos. Criado em 2008 por um analista de sistemas apaixonado por literatura, o “Pão e Poesia" já recebeu dois prêmios do Ministério da Cultura.

Língua Portuguesa, n. 71, set. 2011.

33. Sobre A proposta de um projeto como o “Pão e Poesia" objetiva inovar em sua área de atuação, pois:(A) privilegia novos escritores em detrimento daqueles já consagrados.(B) resgata poetas que haviam perdido espaços de publicação impressa.(C) prescinde de critérios de seleção em prol da popularização da literatura.

(D) propõe acesso à literatura a públicos diversos.(E) alavanca projetos de premiações antes esquecidos.

Texto base para o item 34.

Obesidade causa doençaA obesidade tornou-se uma epidemia

global, segundo a Organização Mundial da Saúde, ligada à Organização das Nações Unidas. O problema vem atingindo um número cada vez maior de pessoas em todo o mundo, e entre as principais causas desse crescimento estão o modo de vida sedentário e a má alimentação. Segundo um médico especialista em cirurgia de redução de estômago, a taxa de mortalidade entre homens obesos de 25 a 40 anos é 12 vezes maior quando comparada à taxa de mortalidade entre indivíduos de peso normal. O excesso de peso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde que poderiam ser evitados. Em alguns casos, a boa notícia é que a perda de peso leva à cura, como no caso da asma, mas em outros, como o infarto, não há solução.

FERREIRA, T. Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 2 ago. 2012

(adaptado)

34. O texto apresenta uma reflexão sobre saúde e aponta o excesso de peso e de gordura corporal dos indivíduos como um problema, relacionando-o ao:(A) padrão estético, pois o modelo de beleza dominante na sociedade requer corpos magros.(B) equilíbrio psíquico da população, pois esse quadro interfere na autoestima das pessoas.(C) quadro clínico da população, pois a obesidade é um fator de risco para o surgimento de diversas doenças crônicas.(D) preconceito contra a pessoa obesa, pois ela sofre discriminação em diversos espaços sociais.(E) desempenho na realização das atividades cotidianas, pois a obesidade interfere na performance.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema  Ensino médio com currículo flexibilizado e integral nas escolas será a garantia para a melhora da qualidade de educação brasileira?apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I O ensino médio terá currículo flexibilizado e será integral nas escolas a partir do primeiro

semestre de 2017. A mudança foi oficializada nesta quinta-feira (22) pelo presidente da República, Michel Temer (PMDB), e pelo ministro da Educação, Mendonça Filho (DEM).

A reformulação do ciclo foi feita por meio de medida provisória, segundo Temer e Mendonça Filho, devido "à relevância e urgência de melhorias". Considerado um dos principais gargalos do Brasil o ensino médio não cumpriu a meta do último Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). O índice é divulgado a cada dois anos. 

Atualmente, os alunos cursam 13 disciplinas durante os três anos do ciclo escolar. Com a MP, o currículo será flexibilizado e o aluno escolherá as disciplinas que deseja cursar conforme suas áreas de interesse. 

A medida provisória também prevê que 50% dos matriculados cumpram jornada escolar em tempo integral, de no mínimo sete horas, nos próximos dez anos.

"O novo ensino médio tem por pressuposto inicial o protagonismo do jovem", declarou Mendonça. A implantação terá um investimento de R$ 1,5 bilhão ao longo de dois anos -- até o final da gestão do governo Temer. Calcula-se que 500 mil jovens estejam em escola de tempo integral até 2018. 

"Não podemos ser passivos, não podemos ser tolerantes. Precisamos ter coragem de mudar. E essa não é uma mudança imposta. É uma mudança discutida", definiu o ministro.

TEXTO II "Educação também deve servir para qualificação ao trabalho", diz Temer

No discurso breve, Temer negou que o governo pretenda fazer cortes em educação e defendeu que, com as medidas da reforma, "serão construídas as bases de um desenvolvimento sustentável".

"No nosso governo não haverá redução de verbas para a educação; a responsabilidade fiscal e a responsabilidade caminham juntas", disse.

Para o peemedebista, a reforma contempla o que ele chama de "Estado eficiente, aquele que seja capaz de prestar serviços de qualidade aos cidadãos. O novo Ensino Médio fará isso", declarou Temer, segundo o qual a nova estrutura "visa à nova vocação dos jovens". "A educação deve servir para a qualificação para o trabalho, também", completou.

TEXTO III MP "é preocupante", diz especialista

Para o coordenador-geral da CNDE (Campanha Nacional pelo Direito à Educação), Daniel Cara, a reformulação do ensino médio ser feita por meio de uma medida provisória "é preocupante". Além disso, pontos importantes de atenção, como o financiamento da educação e a política de formação dos professores, não constam dentro do projeto de mudança.

"A MP é uma medida proveniente da ditadura militar, permite que o poder Executivo seja um super legislador. Diante de governos frágeis e pouco preocupados em corresponder aos cidadãos, a MP, como instrumento legislativo, torna-se um perigo", criticou.

TEXTO IVO que é uma medida provisória?

A MP é um instrumento com força de lei que é adotada pelo presidente da República em casos considerados urgentes. Ela tem efeito imediato e um prazo de validade de até 60 dias, prorrogáveis por igual período.

Para a medida provisória se transformar definitivamente em Lei, é preciso a aprovação do Congresso Nacional. Em caso de aprovação, a MP é encaminhada para sanção presidencial, que pode vetar o texto parcial ou integralmente, caso discorde de eventuais alterações feitas durante o processo.

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2016 – INGRESSO NO 2º ANO E.M./2017Texto V

Observações

Deve ter a linguagem e a estrutura do texto dissertativo-argumentativo;

Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa

Não deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narrativa;

A redação deve ter no máximo 30 linhas escritas;

A redação com menos de 8 linhas não será corrigida.

INSTRUÇÕES: O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado; O texto definitivo só será corrigido se estiver escrito à tinta (azul ou preta) na folha

própria; A redação que fugir ao tema ou não atender a estrutura solicitada receberá nota zero; A redação que apresentar cópia dos textos da proposta de redação terá o número de

linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

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