BNCC: CONTEXTO, PRINCÍPIOS E...
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BNCC: CONTEXTO,
PRINCÍPIOS E
FUNDAMENTOS
Belém – novembro de 2017
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CONTEXTO:
REVOLUÇÃO
TECNOLÓGICA
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O mundo VICA
Volátil
Instável
Complexo
Ambíguo
3
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direção da produção
concepção da produção
projeto de processos e equipamentos
supervisão, administração e controle do trabalho
trabalho sub-qualificado agrícola, industrial ou de serviços
A antiga pirâmide produtiva
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direção da produção
concepção da produção
projeto de processos e equipamentos
supervisão, administração e controle do trabalho
Automação.
A nova pirâmide produtiva
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Revolução Tecnológica Sociedade do
Conhecimento
Informação mais acessível.
Cognições superiores: maior base de
conhecimento.
Trabalho não automatizado: mais
conhecimento.
Produto: conhecimentoXmatéria prima.
Crescimento econômico: acumulação de
conhecimento.
Trabalho: tarefas fragmentadas para
trabalho colaborativo.
Ultra novas formas de organização do
trabalho.
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Novas configurações globais
O mundo do pós guerra: bipolaridade
Transformações políticas da segunda
metade do século 20: fim da guerra fria,
queda do primeiro império,
multipolaridade.
Século 21: queda do segundo império,
não polaridade.
O mundo caminha para a
descentralização do poder econômico e
político.
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Outra configuração da democracia
Da hierarquia às redes distribuídas.
Do crescimento à sustentabilidade.
Da padronização à diversidade.
Do trabalho estável para a economia
GIG
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Novos paradigmas
Realidade física, peso.
Sociedade do espetáculo.
Primeiro e segundo setor.
Razão e poder.
Masculino, inteligência
racional.
Crescimento econômico e
bem estar social.
Profissões que lidam com
as coisas e as relações
econômico sociais.
Realidade virtual, leveza.
Sociedade do conhecimento.
Terceiro setor.
Intuição e negociação.
Feminino, inteligência emocional.
Sustentabilidade e qualidade de vida.
Profissões que lidam com as pessoas e as relações afetivo culturais.
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A única certeza é a incerteza
Daqui a vinte anos:
70% das carreiras importantes não existem ainda.
50% das pessoas terão passado por mais de uma
carreira.
O conhecimento dobrará a cada 73 dias.
O pensamento sistêmico será tão importante quanto
o analítico.
O Binômio nacional-internacional conviverá com o
local-global (glocalização).
Será grande a migração pequenas empresas ou
empresas-pessoa.
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EDUCAÇÃO PARA POUCOS EDUCAÇÃO PARA TODOS
Excelência, exclusiva para a
elite numa sociedde de
privilégios
Igualdade de oportunidade,
diversidade de tratamento
Homogeneizadora e
excludente
Diversa e inclusiva
Ensino e liberdade de ensino Aprendizagem e direito de
aprender
Currículo enciclopédico, por
disciplinas e por conteúdos
Currículo enxuto,
contextualizado e por
competências
Ensinar para a seleção e
para a hierarquia escolar
Ensinar para a vida
Avaliação do aprendido Avaliação para aprender
Dois paradigmas em confronto
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O que será preciso saber: OECD
Competências para aprender e inovar
Criatividade e inovação
Pensamento crítico e Solução de problemas
Comunicação e Colaboração
Competências de comunicação, mídia e
tecnologia
Letramento tecnológico
Letramento de mídia
Letramento das TCIs
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Centralidade das reformas
curriculares
Impulsionadas pela:
revolução tecnológica, disseminação das
TCIs;
massificação e diversificação do alunado;
mudança na organização do trabalho.
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Casos exemplares internacionais
EUA: Common Core – Standards
Currículo Australiano – Standards
Portugal - Metas de desempenho
França – Socles comunes de
conaissances
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Casos exemplares nacionais
Acre
Lagoa Santa
São Paulo – Estado
São Paulo – Município
Jundiaí
Sobral
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O que é preciso saber: OECD
Competências para a vida e o trabalho
Flexibidade e Adaptabilidade
Initiciativa e auto direção
Habilidades sociais e culturais
Productividade e prestação de contas
Liderança e Responsabilidade
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O que é preciso saber: ENEM
(o original)
Dominar as linguagens.
Construir e aplicar conceitos.
Lidar com dados e informações representados de diferentes formas, para entender e resolver problemas.
Relacionar informações e conhecimentos para construir argumentação consistente.
Recorrer aos conhecimentos para elaborar propostas de intervenção na realidade respeitando valores e diversidade humanos
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BNCC e DCNs valores e princípios
Princípios estéticoss
Valorização das diferentes formas de expressão
Respeito e acolhimento de diferenças
Desenvolvimento do sentido estético do mundo
Princípios políticos
Participação na vida cívica
Respeito ao bem comum
Princípios éticos
Autonomia
Valorização dos valores que regulam as relações
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Igualdade/Unidade
Equidade/Diversidade
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BNCC: OS
FUNDAMENTOS
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BNCC não é Currículo mas
BNCC Igualdade e Unidade.
Currículo – Equidade e Diversidade
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A BNCC não é um currículo
BNCC: indica os resultados fixando conteúdos e habilidades que todos devem aprender.
Currículo faz a gestão do percurso, abrangendo:
contextualização;
organização, integração dos conteúdos (interdisciplinaridade);
metodologias e estratégia didático pedagógicas;
procedimentos para motivar e para avaliar;
recursos didáticos e tecnológicos para professores e alunos;
ações de educação continuada para professores.
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BNCC: fundamentos legais
Constituição
LDB
PNE
DCNs
PCNs e outros recursos do MEC
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Fundamentos pedagógicos
Organiza-se por operadores transversais que são as competências gerais, a serem constituídas em todas as áreas de conhecimento ou disciplinas.
Em cada disciplina ou área de conhecimento essas competências transversais são expressas em habilidades.
Habilidade orienta a ação docente, indica ponto de chegada.
Para ser um bom guia de ação precisa: cognição; conteúdo; situação e seu modificador.
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O conceito de competências
Conhecimentos, valores e propenção à ação,
aprendidos, que são mobilizados para
responder com sucesso a demandas de
situações complexas.
Resulta de estruturação ou reestruturação de
cognições e emoções.
Verifica-se pelo resultado na situação.
Media demanda externa e resultado externo
com processos cognitivos emocionais
internos.
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BNCC e as outras políticas da
educação básica
Recursos didáticos
Formação de professores
Avaliação
Infra estrutura física e tecnológica
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Papel da União (MEC & CNE) em
política curricular para melhoria da
qualidade
• Promover a unidade e a igualdade.
• Compensar desigualdade com
apoio técnico e financeiro.
• Coordenar e liderar respeitando a autonomia dos entes federados.
BNCC e regime de colaboração