Escola Técnica Estadual Achilino de Santis

“Formação global do educando, fundamentada nos ideais de liberdade e

responsabilidade, através da participação e valorização do meio em que vive,sabendo

respeitar e atender às diferentes necessidades e capacidades individuais de cada um.”

RINCÃO DOS MIRANDASANTO ANTÔNIO DAS MISSÕES-RS

eteachilinodesantis@gmail.com

Santo Antônio das MissõesPopulação Total (2010): 11.210 habitantesÁrea (2010): 1.714,2 km²Densidade Demográfica (2010): 6,5 hab/km²Taxa de analfabetismo (2010): 9,31 %Expectativa de Vida ao Nascer (2000): 77 anosCoeficiente de Mortalidade Infantil (2010): 0,00 por mil nascidos vivosPIBpm(2008): R$ mil 146.190PIB per capita (2008): R$ 12.093Data de criação: 12/10/1965 - (Lei nº . 5059)Munícipio de origem: São Borja

Fonte:FEE-IBGE

Corede MissõesPopulação Total (2010): 248.016 habitantesÁrea (2010): 12.844,6 km²Densidade Demográfica (2010): 19,3 hab/km²Taxa de analfabetismo (2010): 6,45 %Expectativa de Vida ao Nascer (2000): 72 anosCoeficiente de Mortalidade Infantil (2010): 11,10 por mil nascidos vivosPIBpm(2008): R$ 3.926.442PIB per capita (2008): R$ 15.447Exportações Totais (2010): U$ FOB 449.758.794

ENSINO FUNDAMENTAL DE 08 ANOSENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOSENSINO MÉDIOEDUCAÇÃO PROFISSIONAL: HABILITAÇÃO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIAENSINO MÉDIO INTEGRADO À FORMAÇÃO PROFISSIONALENSINO MÉDIO POLITÉCNICOATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE

CURSOS OFERECIDOS:

Nº de alunos:393 Ens. Fund. 08a: 106 Ens.Fund.09a: 58 Ens. Méd: 105 Ed.Profis: 112

TURNO DE FUNCIONAMENTO: DIURNO

OBJETIVO DA ESCOLA

Art. 3º - Oportunizar aos alunos a formação necessária a fim de prepará-los para um perfeito conhecimento de seus deveres, sendo sujeitos críticos e transformadores da realidade de suas comunidades, valorizando o meio em que vivem. Proporcionar atendimento especializado para atender às peculiaridades de toda a clientela, que necessita Atendimento Educacional Especializado.

Visão# Ser reconhecida como uma instituição de referência local e regional em suas ações de ensino e desenvolvimento voltado a qualificação social da comunidade.

Valores# Família como base social;# Espiritualidade e Auto-estima;# Solidariedade e Responsabilidade Sócio-ambiental;# Respeito às diferentes convicções;# Compromisso Ético e Qualidade de Vida.

Missão # Exercer uma ação integrada das atividades de ensino e extensão rural nas comunidades, contemplando a produção e socialização do conhecimento e dos saberes, bem como a formação de cidadãos com visão técnica, científica e humanística, comprometidos na busca de soluções em prol do desenvolvimento local sustentável.

Boas Práticas PedagógicasComo surgiu o projeto com as séries iniciais?

PLANTANDO NOVA SEMENTES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Desde o ano de 1996 se trabalha com as séries iniciais do ensino fundamental na direção da valorização da

cultura, comportamento e do conhecimento do homem do campo, onde a aprendizagem se dá através de

experiências e vivências diárias. As aulas são em encontros semanais e se norteia no conhecimento técnico em consonância com o saber popular e cultural das pessoas da comunidade, os

assuntos são diversos de acordo com a época, além do manejo da mini propriedade rural onde as crianças

praticam semeaduras, tratos culturais, fazem pequenas construções e outras como práticas de manejo de solo,

de animais e plantas.É realizado com um professor Da área técnica, umgrupo de alunos do curso técnico em agropecuária,

tendo o acompanhamento das professoras das turmas.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

A proposta está baseada em investigações a respeito da maneira de pensar da criança e de como ela constroe seu conhecimento. Através da observação constante se percebe onde e quando se deve intervir e como despertar a vontade de aprender do aluno. De acordo com Freinet, a aprendizagem através da experiência seria mais eficaz, porque se o aluno fizer um experimento e der certo, ele o repetirá e avançará no procedimento; porém não avançará sozinho, precisará da cooperação do professor.Na proposta pedagógica de Freinet,a interação professor-aluno é essencial para a aprendizagem. Estar em contato com a realidade em que vive o aluno é fundamental. As práticas atuais de jornal escolar, troca de correspondência, trabalhos em grupo, aula-passeio são idéias defendidas e aplicadas neste projeto.

Além das técnicas pedagógicas, o aspecto político e social ao redor da escola não deve ser ignorado pelo educador,ele deve se preocupar com a formação de um ser social que atua no presente. Com relação à intervenção do professor, só se dá para organizar o trabalho, sem precisar de imposições ou ameaças. A disciplina escolar se resume a executar uma atividade que envolva e torne a criança automaticamente disciplinada.Para Freinet, o aprender deve passar pela experiência de vida e isso só é possível pela ação, através do trabalho. O trabalho desenvolve o pensamento, o pensamento lógico e inteligente que se faz a partir de preocupações.

AULAS PASSEIO

Nestes passeios os alunos recolhiam e observavam as plantas, as pedras, os animais, e quando voltavam, escreviam na lousa um resumo do que ocorrera. O texto era comentado, acrescido e transfomado pelas crianças, que ao final o copiavam em seus cadernos. Assim, Freinet conseguia uma aula viva através da qual os alunos estudavam e conheciam mais profundamente seu meio. Eram aula animadas em que toda a vivacidade das crianças contribuía para a construção coletiva do conhecimento. As saídas ao ar livre alegremente e sem problemas prévios para as crianças observarem a natureza transformam-se pouco a pouco em aulas-passeio quando já havia a preocupação de se fazer um relato de todos os acontecimentos que, ao longo do caminho, atraiamos olhares das crianças. Freinet tinha a firme convicção de que a aula passeio “não era tempo perdido pois todas as disciplinas escolares tiravam proveito disso” (1976, p. 24) 

Prática pedagógica

Assim como a pedagogia de Freinet a Prática Pedagógica da escola é centralizada na criança e baseada sobre alguns princípios:         - senso de responsabilidade - senso cooperativo   - sociabilidade         - julgamento pessoal         - autonomia         - expressão         - criatividade         - comunicação         - reflexão individual e coletiva         - afetividade

“O ensino é muito mais eficiente quando se baseia no desejo e no prazer do educando.”