BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS E A EDUCAO

BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS E A EDUCAO Pretende-se discutir o campo de possibilidades da comunidade escolar e situar a viso de uma nova perspectiva no cotidiano escolar, pelo olhar de Boaventura de Sousa Santos.

Procurando conhecer o contexto abordado pelo autor no aspecto do paradigma da Ps-Modernidade, bem como a influncia desse conhecimento sobre o procedimento educacional, baseando-se no dilogo, na leitura, na traduo, na construo do comum, no espao e no tempo da escola.

Boaventura percebe a educao com a perspectiva que liberta o indivduo por meio de um conhecimento emancipatrio e prudente para uma vida decente, em que a cincia no se desvincula do ser e coexiste com ele e para ele.

Destacaremos as implicaes das teorias de Boaventura de Sousa Santos, especificamente na educao brasileira, buscando possibilitar atravessamentos e interaes por meio de anlise da transio paradigmtica, que esboada em quatro teses, na tentativa de sinalizar uma nova via para a educao.

A primeira atribui uma nova centralidade nas cincias sociais antipositivistas;

- necessrio desvendar divises que impossibilitam de vermos as fronteiras em que a cincia moderna fragmentou a realidade, no sentido de entender e fazermos entender que o mundo que hoje natural ou social amanh ser ambos. Essa primeira tese, aocriticar a especializao e a superespecializao. (SANTOS, 2004).

A segunda tese, todo conhecimento local e total, trata da reintegrao do conhecimento a partir das composies interdisciplinares e transdisciplinares.

Todo conhecimento autoconhecimento. A terceira tese procura reduzir a distnciaemprica entre sujeito e objeto, como tambm articular metodologias. O conhecimento e seu produto, no criao, descoberta, e, o objeto a continuao do sujeito por outros meios, ou seja, todo conhecimento que descobrimos revela, em parte, quem somos.

Na quarta tese, Santos (2004a, p. 88), ao afirmar que [...] todo conhecimento visa constituir-se em senso comum [assegura que a] cincia moderna produz conhecimentos e desconhecimentos e que a cincia ps-moderna reconhece que nenhuma forma de conhecimento racional, apontando a necessidade de dilogo e interpenetrao entre todos os tipos de conhecimento.

possvel constatar mecanismos de excluso e de controle que permeiam o cotidiano escolar, nos mais diversos espaos e tempos escolares, por meio daquilo que dito e no dito, afirmado e negado, por intermdio das prticas pedaggicas, da organizao curricular, no processo de formao inicial e continuada do professor e no reconhecimento de apenas um saber, o cientfico, como legtimo e credvel. Nesse contexto, o pensamento de Santos nos oferece contribuies importantes ao debate educacional e consolidao de um projeto educativo emancipatrio, visto que a cincia moderna no conseguiu resolver os problemas da humanidade.

Na escola, coexistem saberes, tempos e espaos diferenciados, que so regidos sob formas e normas que buscam a homogeneizao, que acaba resultando em perdas. Santos (2002b) afirma que temos o direito a sermos iguais sempre que a diferena nos prejudica e a sermos diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza.

Urge, portanto, a necessidade de um novo projeto de educao que, a partir da concepo do paradigma ps-moderno, combata as desigualdades socialmente produzidas (gnero, classe, raa, etnia, etc.) e promova a emancipao dos sujeitos do cotidiano escolar, que o autor designa de Projeto Educativo Emancipatrio.

Santos prope um novo modelo de racionalidade: a razo cosmopolita. Esta proposta para uma possvel mudana ocorrer com alterao profunda na estruturao dos conhecimentos, sendo necessrio comear por mudar a razo que preside tanto os conhecimentos como a estruturao deles.INCLUSO DIGITAL E EDUCAO: UMA AVALIAO DO PROINFO EM SOBRAL/CE SOBRE A PESQUISA :Polticas pblicas de incluso digital; Tecnologias da Informao e Comunicao TICs;

Ampliao as formas de desigualdades j acentuadas (desigualdade digital).

o Programa Nacional de Informtica na Educao ProInfo. Criado em 1997 com a finalidade de promover o uso pedaggico das tecnologias da informao e da comunicao nas redes pblicas da educao bsica.

- Avaliar a poltica pblica em Sobral-Cear, a partir da escolha de um percentual de escolas estaduais no muncipio tendo como foco principal os jovens estudantes.