C A S A J A R D I M P I N O C H I OProjeto Especifico para as turmas de Maternal e Jardim I

Aulas Extras:

Música / Educação Física / Natação

Profissionais envolvidos no dia-a-dia dos alunos.

Conhecer os espaços físicos,

valorizando atitudes para

manutenção dos espaços coletivos

da escola.

Adaptação ao novo ambiente, ao grupo social (alunos e profissionais da

escola).Cantinhos da sala de aula.

Estabelecer os papéis sociais de cada um

dentro da Instituição.Estabelecer

comportamentos adequados ao convívio social,

valorizando atitudes positivas.

PROJETO MATERNAL E JARDIM I / DEVAGAR SE VAI AO LONGEPROJETO MATERNAL E JARDIM I / DEVAGAR SE VAI AO LONGE

Maio à Dezembro

Sub-tema

O grupo social escolar

Os espaços físicos da escola

Competências• Percorrer e explorar os espaços físicos, além de manusear materiais diversos.

• Adaptação ao novo ambiente, ao grupo social (alunos e profissionais da escola).

• Estabelecendo os papéis sociais de cada um dentro da instituição.

• Valorizando atitudes para manutenção dos espaços coletivos da escola.

• Estabelecendo comportamentos adequados ao convívio social e valorizando no dia-a-dia as atitudes positivas para as relações sociais e o convívio pacífico.

Tópicos

• Espaços Físicos:

Sala de aula/quadra/biblioteca.

• Aulas Extras:

Música e Educação Física

• Cantinho da sala de aula

Profissionais envolvidos no dia-a-dia dos alunos.

• O grupo de alunos m que estão inseridos:

A turma

• Atitudes e comportamentos relativos ao convívio em grupo.

• Atitudes e comportamentos para a manutenção e preservação dos materiais e espaços físicos.

Sub-tema

Estabelecendo identidade

Criando imagem á partir do próprio corpo

Competências• Personalizando cada integrante da turma, ressaltando características, qualidades e gostos.

• Valorizando a linguagem como forma de integração, aproximação e expressão de idéias opiniões.

• Percepção das sensações.

• Ampliando e enriquecendo o vocabulário.

• Valorização e experimentações das possibilidades corporais.

Tópicos

• Conhecendo o corpo em apresentação progressiva:

- Olhos (visão)

- Ouvidos (audição)

- Boca (paladar)

- Pés e mãos (tato)

- Nariz (olfato)

• Experimentações que amadureçam, as percepções:

Táteis, olfativas, visuais, auditivas e gustativas.

• Integrando o grupo com jogos e atividades que envolvam todos.

• Descobrindo a sexualidade: meninos e meninas.

• Utilizando-se de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pular, saltar, etc.

• Interpretando gravuras apresentadas em materiais impressos.

Sub-tema

O mundo ao meu redor

Seus movimentos, cores, formas e sons.

Competências• Ambientação dos alunos com os diferentes lugares que os cercam, familiarizando-as com os objetos pertinentes a cada ambiente, evidenciando suas características e utilidades.

• Nomeando e classificando objetos do dia-a-dia evidenciando forma, cor, textura, etc.

• Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de suas próprias vivências e experimentos com diferentes materiais, valorizando as produções realizadas.

Tópicos• MINHA ESCOLA

• Como pode sentir o amor?

MINHA CASA

• Familiares

• Vizinhos

• Mobiliário da casa

MEIOS DE TRANSPORTE

ANIMAIS DOMÉSTICOS

ANIMAIS SILVESTRES

LUGARES QUE GOSTO DE IR

LUGARES QUE POSSO ESTAR

Sub-tema

Vivendo sentimentos e sensações

Competências• Percepção dos sentimentos que brotam a partir de situações vividas e as reações que ocasionam a cada ser humano.

• Valorização dos sentimentos nas relações interpessoais e do grupo, evidenciando os benefícios relativos ao bom convívio baseado no respeito a direitos e deveres.

TópicosDISTRIBUINDO AMOR E CARINHO

• Como pode sentir o amor?

• Que sensação sinto quando ouço histórias que falam de amor?

• Atitudes que representam o amor.

ÓDIO e RAIVA, sentimentos contrários do amor.

• A expressão do amor.

• A expressão da raiva.

• Distribuindo amor a família, aos amigos e do mundo.

AMIZADE, uma prova de amor.

Sub-tema

SENTIMENTOS E SENSAÇÕES

TópicosQUEM TEM MEDO

• Quais as minhas sensações?

• De que tenho medo?

• De quem tenho medo?

• A expressão do medo.

• O medo pode nos ajudar? Como?

TODO MUNDO ESTÁ FELIZ!

• O que é felicidade?

• O que me faz feliz?

• TRISTEZA, contrário da felicidade.

• A expressão da felicidade.

• A expressão da tristeza.