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projeto pedagógico

cada um mora onde pode

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CADA UM MORA

ONDE PODE

TÍTULOS DA COLEÇÃO:

O BICHINHO QUE QUERIA CRESCERCOMO IR AO MUNDO DA LUA

TEM BICHO NO CIRCOA CASINHA PEQUENINAUM BICHINHO NA LINHALIÇÃO DE GEOGRAFIA

ESTE MUNDO É UMA BOLAUM AMOR DE FAMÍLIA

CADA UM MORA ONDE PODEAS FLORES DA PRIMAVERA

AS CORES E OS DIAS DA SEMANADIGA-ME COM QUEM COME

TEXTO EM

LETRA BASTÃO

Cada Um Mora Onde Pode - Capa CP 02ed10:Bastao 18/01/13 10:48 Page 1

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Cada um mora onde podePR

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Edag

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iCO Brincando com as letras e as frutas,

o Bichinho da Maçã se lembra das casas de alguns de seus amiguinhos e as analisa, para concluir que melhor mesmo é a sua própria casinha.

ResumoAutor: ZiraldoTítulo: Cada um mora onde podeFormato: 15,5 x 19 cmNº de páginas: 24Elaboração: Márcia Helena Vieira

Ficha

Ziraldo nasceu em Caratinga, MG, em 1932. Começou sua carreira nos anos 1950 em jornais e revistas. Autor de livros infantis, ilustrador e cartunista, Ziraldo tem obras tradu-zidas para vários idiomas. Seu maior sucesso, O Menino Maluquinho, tor-nou-se um ícone da literatura infantil brasileira.

O autor

Temas principais: descobertas e diferenças Tema transversal: ética e meio ambienteInterdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências

Quadro sinóptico

IndIcação:

0 a 5anos

IndIcação:

Pré-leitor:

ensinoi n f a n t i l

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Produção das atividades: será ini-ciada com a leitura de imagem que, nesta faixa etária, é importante para estimular a imaginação, as emoções e o senso de observação dos dois mun-dos: o real e o da fantasia. Para tanto, desperte a atenção da classe para os detalhes da coleção Bichim.

Proposta do projeto

Objetivo: despertar o interesse da criança em relação a alimentação saudável; as características dos ani-mais; as letras do alfabeto.

Leitura: será organizada em três fases.

a. Atividade de motivação: apresen-tação do livro para a primeira leitura. É realizada pelo professor, que dará informações sobre a história, autor, ilustrador e título, despertando o senso de observação dos ouvintes.

b. Leitura compreensiva: interação da classe com a história do livro. Por meio da entonação e desenvoltura da leitura, a turma reconhece as ca-racterísticas da personagem e iden-tifica o tema da história.

c. Leitura compartilhada: apresen-tação do livro, página por página, a fim de estimular o interesse e a participação da classe que, nessa fase, já demonstra autonomia para compartilhar sua opinião.

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esa) O bichinho da goiaba recebeu a vi-sita do amigo da maçã.

Você sabia que podemos fazer deli-ciosas receitas com a goiaba? Veja algumas:•Queijo com goiabada•Rocambole com goiabada •Bolachinha com goiabada •Mousse de goiabada•Doce de goiaba

Professor, proponha aos alunos que pro-curem ilustrações de produtos com goia-ba e que tragam, para a sala de aula, juntamente com receitas de doces com goiaba. Organize um mural e, se possí-vel, um lanchinho comunitário.

b) A cesta de frutasPinte as frutas utilizando as cores adequadas. Ligue cada fruta a sua cesta de mesma cor.

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c) Pirâmide alimentar A Pirâmide Alimentar é a organização dos alimentos mais saudáveis para nossa saúde. Com ela aprendemos a nos alimentar de maneira correta. Cada parte da pirâmide re-presenta um grupo de alimentos que devemos consumir por dia. É importante lembrar que as atividades físicas também fortalecem nosso corpo.

d) Com a casa nas costasPinte os animais que carregam suas casas.

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e) Vamos investigar?Encontre no quadro cinco animais que tem o corpo recoberto com penas.

Qual pássaro é amarelo e qual é o verde?

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Res Músicas:

•Abecedário da Xuxa. Xou da Xuxa, v.3. 1997.

•Os saltimbancos. Chico Buarque, •1977.•DVD - Rock das Frutas – A Turma do

Seu Lobato – vol. 1 Disponível em: <www.youtube.com/user/zeulo-bato>.

Vídeo:•A minhoquinha que morava na maçã

– Glub Glub. Animação. TV Cultura.

Leitura:•Os amigos músicos – Patrícia Secco.

São Paulo: Melhoramentos. 2013.

T U C A N O A M L O S P M A N S I S A P A O A N A I A S S I S A A R O

A L R I M N D F I F A N A N C A N A R I O A M L O S P M A N S I S A P

A M L O S P M A N S I S A P A O A N A I A S S I S A A B E I J A F L O R

A M L O S P C O R U J A M A N S I S A P A O A N A I A S S I S A A A K

A M L O S P M A N S I S A P A O A N A I A S S I S A A A K I E D A K A

A M L O S M A N S I S A P A P A G A I O O A N A I A S S I S A A A K Y