Caderno 2-
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ESCOLA ESTADUAL MADRE MARIA BLANDINA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO CADERNO 02 O Jovem como Sujeito do Ensino Médio
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ESCOLA ESTADUAL MADRE MARIA BLANDINA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO
MÉDIO
CADERNO 02
O Jovem como Sujeito do Ensino Médio
O objetivo do caderno II é fornecer algumas reflexões e chaves analíticas que possam facilitar o processo de aproximação e conhecimento dos estudantes que chegam à escola.
OBJETIVO DO CADERNO II
1 - CONSTRUINDO UMA NOÇÃO DE JUVENTUDE
1.1 E o que seria então a juventude?
Juventude constitui um momento de passagem.
O indivíduo descobre possibilidades afetivas, profissionais......
A diversidade cultural, econômica, educacional constituem modalidades diferentes de vivenciar a juventude.
Jovens e suas expressões
2- JOVENS, CULTURAS, IDENTIDADES E TECNOLOGIAS
Jovens apresentam uma identidade cultural
Ações coletivas Jovens necessitam ser percebidos
como sujeitos de direitos e cultura e não como “objetos” de intenções educativas.
Escola e conhecimentos curriculares estão perdendo terreno na disputa com o ciberespaço e cibercultura
2 .1- JOVENS E SUAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Relações sociais construídas por redes sociais...
Educadores compreenderem a importância das tecnologias educacionais.
Promoção e interação do ciberespaço em favor de práticas inovadoras
DESAFIOS
Projetos de vida 2 variáveis: identidade e conhecimento da realidade
Projeto necessita de aprendizagem – fazer escolhas
DESAFIOS: a- Será que a escola está estimulando as potencialidades individuais?
b-Será que os estudantes estão exercitando as escolhas?
3-PROJETOS DE VIDA,ESCOLA E TRABALHO
Professores podem ser parceiros dos projetos de vida dos estudantes...
Trabalho para muitos jovens é a única alternativa.
Significado do trabalho para os jovens: renda,socialização,construção de valores e formação da identidade.
DESAFIOS: a) Conhecer as experiências de trabalho dos jovens.b) Proporcionar uma formação geral para a vida (Ciência, trabalho e cultura)
3.2 – OS JOVENS, OS SENTIDOS DO TRABALHO E A ESCOLA
Condição sócio econômica interfere na trajetória de vida.
Para grande maioria dos jovens brasileiros o trabalho e escola é uma realidade cotidiana.
Muitos buscam no trabalho como elemento de autoafirmação.
Proteção ao jovem trabalhador: Constituição de 1998, ECA, Lei da Aprendizagem,Lei do Estágio.
3.1- Relação dos jovens com o mundo do trabalho
Sentidos devem ser complementares
Território - espaço que a comunidade faz uso.
Território dos jovens permite conhecer seu estilo de vida, cultura juvenil, padrões de consumo, isto tudo leva na escolha dos projetos de vida.
As relações de diferentes territórios geram preconceitos, desigualdades, migrações.
DESAFIOS: a) Explorar experiências dos jovens.
b) Explorar pluralidade linguística.
3.3.A JUVENTUDE NO TERRITÓRIO
Participação – presença ativa do cidadão nas decisões da sociedade.
Participação dos jovens: grupos esportivos, religiosos,movimentos sociais,ONGs,grêmio
DESAFIOS: a) Será que nossos jovens praticam
na escola o processo de participação? b) Existe na escola espaço e estímulo
a participação cidadã?
3.4-FORMAÇÃO DAS JUVENTUDES, PARTICIPAÇÃO
Escola deve proporcionar o exercício de ações sociais.
Escola é uma instituição central na vida dos jovens.
Escola participam da formação da identidade juvenil
Jovens querem na escola diálogo com suas experiências e expectativas de futuro.
4.2- OS JOVENS E A ESCOLA
Inserção no mercado de trabalho. Local de encontrar os amigos. As vezes a escola é o território
protetor. Trocam ideias e criam valores. DESAFIOS: a) Escola que faça sentido para eles. b) Aprender ouvi-los e estabelecer relacionamentos significativos.
4.3- OS SENTIDOS E SIGNIFICADOSDA ESCOLA PARA OS JOVENS
Será que o desinteresse dos jovens na vida escolar não pode ser lido como uma dificuldade que estes encontram em atribuir um sentido à escola?
4.4 –Razões da permanência e abandono escolar
Como resolver?
Como os jovens estudantes, considerados em sua diversidade, têm lidado com as regras escolares, quer elas impostas ou construídas?
4.5- A QUESTÃO DA AUTORIDADE DO PROFESSOR, A INDISCIPLINA
Indisciplina – não há solução fácil
Violência – aquele que vai contra a lei com o uso de força (ex: lesões, tráfico de droga)
Transgressão – comportamento contrário ao regulamento interno (ex: uso de boné).
Incivilidade – falta de boas maneiras DESAFIO: a) Não idealizar o jovem que
queremos, mas trabalhar com o que temos.
4.6 – UMA COISA É UMA COISA, OUTRA COISA É OUTRA COISA...SERÁ?
DESAFIO DAS ESCOLAS ATUAIS
Uma das mais importantes tarefas das instituições educativas hoje está em contribuir para que os jovens possam realizar escolhas conscientes sobre suas trajetórias pessoais e construir os seus próprios acervos de valores e conhecimentos não mais impostos como heranças familiares ou institucionais.
REFLEXÃO E AÇÃO
E qual é então o nosso papel para uma educação voltada para o sucesso da
juventude?
MÃOS À OBRA!
