CADERNO DE ATIVIDADES

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

DE 28 / 09 / 2020 A 07 / 10 / 2020.

DEVOLVER NO DIA: 13 / 10 / 2020.

ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O

CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES

PROFESSORA: TAÍZA ANGÉLICA DA COSTA DOS SANTOS

ALUNO (A): _______________________________________________________

Dia 28/09/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP01.a.4.14

HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE CÉU AZUL

COLONIZAÇÃO

A colonização de nosso Município iniciou-se em 1952, com a Firma

Colonizadora PINHO E TERRAS LTDA. Assumiram a gerência da firma,

no perímetro urbano e suburbano, os Senhores: Alfredo Paschoal Ruaro,

Emílio Henrique Gomez e Reinaldo Antônio Biazus.

FAMÍLIAS PIONEIRAS

A convite de Alfredo Paschoal Ruaro, alguns chefes de famílias

provindos do Rio Grande do Sul, vieram para cá, com o objetivo de

executarem serviços preliminares, os quais em 1953, trouxeram também

as suas famílias.

Uma das primeiras preocupações dos imigrantes foi a construção da

Igreja Católica, escolhendo como padroeiro São José Operário, cuja

profissão era carpinteiro, como a maioria dos recém chegados.

Naquela época as paróquias eram subordinadas a Foz do Iguaçu,

posteriormente, com a criação de novas paróquias, a capela de Céu Azul

pertenceu primeiro a Medianeira, e depois a Matelândia até 1964,

quando foi instalada a paróquia local, que teve como primeiro vigário

Rafael Piveta.

Em outubro de 1964, numerosas famílias de origem alemã,

procedentes de Piratuba, Santa Catarina, liderados pelo Senhor Arnoldo

Thrun, também vieram instalar-se em Céu Azul. Cultuavam a religião

Luterana e também colaboravam muito para o desenvolvimento de Céu

Azul.

Logo após chegaram as famílias Bazzo, procedentes de Joaçaba,

Santa Catarina e família Gomez, vindas de Erechim, Rio Grande do Sul.

Em 1960, ficou evidente uma corrente migratória do norte do Estado

e do País, os quais estabeleceram-se na parte norte do Município,

atualmente Município de Vera Cruz do Oeste.

FAMÍLIAS PIONEIRAS:

Alfredo Paschoal Ruaro, Reinaldo Antônio Biazus, Seraphino

Francisco Bernardi, Ângelo Rombaldi, Emílio Henrique Gomez, Ângelo

Colombo, Olvindo Antônio Sebben.

ORIGEM DO NOME

Inicialmente havia facções que defendiam os nomes “Ivete” e

“Ibiapó”. Mas os primeiros moradores que armaram o seu acampamento

no morro, onde está localizada atualmente a Matriz, observaram o céu

nitidamente limpo e visível, apresentando um azul celeste e, pelo lado do

Parque um azul escuro, formando assim uma bela paisagem vespertina,

resolveram então, denominar este lugar de Céu Azul, cujo nome

permanece até hoje.

CRIAÇÃO E INSTALAÇÃO

O Município de Céu Azul foi criado pela Lei Estadual nº 5.407,

publicada em 08 de outubro de 1966.

1) Leia o texto acima, treine a leitura e grave um áudio e envie para

sua professora no privado.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA03.s.4.06- PR.EF04MA03.s.4.08 -

PR.EF04MA06.s.4.11- PR.EF04MA07.s.4.14

1) Resolva o problema:

O Município de Céu Azul foi criado 08 de outubro de 1966, estamos

no ano de 2020. Quantos anos a nossa cidade irá completar nesse ano?

CÁLCULO:

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

2) Resolva as operações:

a) 9.045 + 152 + 25 =

b) 5.389 + 1.903 =

c) 8.903 – 2.287 =

d) 4.139 – 974 =

e) 678 x 5 =

f) 3.897 x 3 =

g) 4.488 : 4=

h) 6.957 : 3 =

Dia 29/09/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP01.a.4.14- PR.EF35LP01.a.4.10

Interpretação do Texto Oral

1) Leia o texto A HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE CÉU AZUL e responda as questões que a professora Taíza irá fazer oralmente, gravando um áudio e enviando no privado. a) Em que ano iniciou a colonização de Céu Azul? b) Qual o nome da firma que iniciou a colonização de Céu Azul? c) De qual estado brasileiro vieram as primeiras famílias? d) Por que Céu Azul tem esse nome? e) Em que dia e ano o município foi criado?

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.10

Assista os vídeos sobre o conceito de multiplicação e tabuada do 6:

https://www.youtube.com/watch?v=uBLgsojvuII

https://www.youtube.com/watch?v=Sa0ZYHj32Yo

TABUADA DO 6

Resolva a tabuada do 6 e depois pinte os resultados na tabela:

Em anexo Tabela de Pitágoras.

Dia 30/09/2020

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI.n.4.14

1- Hora da leitura

CÉLULA

Ao observar um pedaço de cortiça (casca de árvore) ao microscópio,

Hooke, percebeu que ela era formada por inúmeras pequenas câmaras,

que ele chamou de células. Ele observou também partes vivas das

plantas e verificou a presença das mesmas câmaras, só que nesse caso

preenchido por um material gelatinoso.

Outros cientistas Schleiden e Schwann se empolgaram com o

microscópio e descobriram a existência de células em plantas e animais.

Célula é a menor proporção de matéria viva e que realiza

determinadas funções, ela é a unidade fundamental da vida. Todo ser

vivo é constituído de célula, seja plantas ou animais.

Todas as células possuem membrana plasmática, citoplasma e

núcleo.

Partes da Célula

Membrana plasmática

Núcleo

Citoplasma

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI10.c.4.20

Retificação

No mês de junho e julho nos Componentes Curriculares de História e Geografia, foram abordados conteúdos no Caderno de Atividades remotos referentes à formação do povo brasileiro (Índio) e sua presença no Estado do Paraná. Salientamos que na página onde foi realizada a pesquisa, alguns dados estavam desatualizados. Neste mês, o responsável pelo site nos contatou informando que os dados foram atualizados estando disponível para consulta conforme link abaixo.

Segue texto atualizado: Povos Indígenas no Paraná

No Paraná, vivem cerca de 13.300 indígenas. Aproximadamente 70% pertence ao povo Kaingang (tronco linguístico Macro-Jê) e 30% ao povo Guarani (tronco linguístico Tupi-Guarani).

Há famílias descendentes do povo Xetá (tronco linguístico Tupi-Guarani) e algumas do povo Xokleng (tronco-linguístico Macro-Jê), distribuídas em 23 Terras Indígenas/Aldeias.

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=554

História do Paraná

No século XVI, as terras que hoje fazem parte do estado do Paraná,

pertenciam a Capitania de São Vicente. Nessa época, a região era

visitada por exploradores europeus em busca de madeira de lei.

Somente no século XVII, em 1660, foi iniciada a colonização, com a

fundação da Vila de Paranaguá, por colonos e jesuítas espanhóis.

Curitiba, atual capital do estado, também foi fundada logo no início da

colonização das terras paranaenses, tendo sido elevada a vila em 1693.

Grandes extensões de terra já ocupadas por famílias ricas

passaram a serem utilizadas na criação de gado. Com o crescimento da

exploração de ouro em Minas Gerais, cresceu também a demanda por

gado e equinos na região. Foi aberto um caminho pelo qual o gado e os

equinos seriam transportados, que ligava a Vila de Sorocaba (em São

Paulo), a Viamão (no Rio Grande do Sul). A esse caminho deu-se o

nome de “Caminho de Viamão”. O gado e as mulas eram comprados na

grande feira realizada em Viamão, e levados pelos tropeiros até a Vila de

Sorocaba pelo Caminho de Viamão. Com o passar do tempo, as paradas

ou os locais de pouso dos tropeiros, foram sendo povoados, dando início

a novos municípios que atualmente formam um roteiro turístico, chamado

de Rota dos Tropeiros.

Em 1853 a Província de São Paulo foi desmembrada, dando início

à história oficial do Paraná. Ao fim do século XIX, a erva-mate passou a

ser o principal produto produzido no estado, onde também era grande a

produção de café e a exploração de madeira. Nessa mesma época,

dando um impulso da economia, entraram em funcionamento as

primeiras estradas de ferro.

1- Depois de ler o texto, assista o vídeo no link abaixo para ajudar na

compreensão do texto.

https://www.youtube.com/watch?v=uQDac_Q3gNU

Dia 01/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (1 aula) CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR15.s.4.57

Nosso Munícipio

A colonização de nosso município iniciou-se em 1952, com a firma

colonizadora pinho e terras LTDA. Tivemos as famílias pioneiras, que

fundaram a cidade. Em nosso Município temos alguns símbolos que

representam nossa cidade. O brasão, a bandeira e o Hino Municipal.

O Hino Municipal de Céu Azul foi aprovado pela lei municipal nº

10/91 de 20 de junho de 1991, na qual estava previsto a criação do

mesmo, pelo artigo 11 da lei municipal nº 14/76, de junho de 1976.

1- Ouça a música do Hino Municipal no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=DKfanQXf41I

Música: Maestro Sebastião Lima e José Carlos Pereira

Dia 8 de outubro a nossa história

Registrou um grande acontecimento

Nascia Céu Azul cheio de glória

Era uma nova estrela brilhando no firmamento

Estão inseridas em nosso pavilhão

Sete estrelas retratando os pioneiros

Que adentraram o agreste sertão

Mostrando toda fibra e o valor dos vanguardeiros.

Estribilho

Dominando o planalto verdejante

Na mais linda paisagem que há

Céu Azul nasceu forte e pujante

Para orgulho do meu Paraná

São José Operário o padroeiro

Com seu manto estende sua proteção

A este povo tão hospitaleiro

Que adora o querido rincão.

Tens a gruta um tesouro natural

Irradiando tanta fé e devoção

E as maravilhas deste Parque Nacional

Santuário cuja vida é a razão

Rio São Francisco irrigando esta terra

Onde brota a semente tão gentil

Céu Azul que tanta beleza encerra

És a jóia do sul do Brasil.

2- Agora que aprendemos sobre o nosso Hino, faça bolinhas com o papel

crepom que você recebeu azul e branco e decore a sua bandeira.

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA- (1 aula) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF10.d.4.14

Fazer alongamento antes de cada atividade.

Aquecimento: 10 abdominais, 5 flexões de braço.

Atividade: eu quero, eu quero, eu quero

Mestre diz: eu quero, eu quero, eu quero! Participantes diz: o que, o que, o que?

Após o diálogo o mestre pede para os participantes fazer algum

movimento.

E neste semestre iremos trabalhar ginástica, então os movimentos que

deverão ser pedidos no começo da atividade serão de ginástica, seguir a

ordem abaixo.

1º - Ficar parado em uma perna só contando até dez.

2º - Fazer uma estrelinha.

3º - Fazer aviãozinho com uma perna só.

4º - Pular e dar um giro.

5º - Fazer duas estrelinhas seguidas.

Tarefa: após realizar os cinco movimentos, você aluno deve criar uma

coreografia escolha a música e grave um vídeo de você realizando a

atividade. Depois de todas essas tarefas é hora de você mestre usar sua

imaginação e pedir o que você quiser para quem está participando da

brincadeira com você.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP16.a.4.61

1) Leia o Hino do Município de Céu Azul e responda as questões:

a) Em nossa bandeira há sete estrelas, o que elas representam? R:_______________________________________________________ b) Qual o Santo Padroeiro da Cidade? R:_______________________________________________________ c) Quais as belezas naturais que há em nosso município segundo o Hino? R:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) No Hino há a frase: “És a jóia do sul do Brasil”. Em qual região do Brasil está situada nossa cidade? R:________________________________________________________ Dia 02/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:PR.EF04GE09.s.4.2

O mapa abaixo mostra nosso município e suas divisas, observe e

responda as questões:

1) Observe a rosa dos ventos e escreva as cidades que fazem divisa

com Céu Azul:

SUL (S):____________________________________________

NORTE (N):________________________________________

OESTE (O):________________________________________

LESTE (L):_________________________________________

SUDESTE (SE):______________________________________

NORDESTE (NE):____________________________________

SUDOESTE (SO):_____________________________________

NOROESTE (NO):_____________________________________

IMAGEM AMPLIADA

ROSA DOS

VENTOS

2) Pinte de verde a região do Parque Nacional do Iguaçu:

3) Nosso município é composto de Zona Urbana e Zona Rural, identifique

fazendo um círculo na Zona Urbana e pintando de amarelo a Zona Rural:

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.10

Conseguiu aprender a tabuada do 6? Já conseguiu decorar? Abaixo está

o link que irá ajudará decorar essa tabuada!

https://www.youtube.com/watch?v=Sa0ZYHj32Yo

1) Resolva as multiplicações abaixo:

24 56 147 289 541

X 6 x 6 x 6 x 6 x 6

03/10/2020(sábado) Reposição do dia 15/04/2020 (QUARTA-FEIRA)

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI.n.4.14

1- Hora da leitura

CÉLULA

Todas as células possuem membrana

plasmática, citoplasma e núcleo, mas o

núcleo é estrutura ausente em células

procariontes. Nesse tipo celular, o material

genético está disperso no citoplasma.

Assim sendo, analisando a estrutura

básica de uma célula, podemos classificá-la

em procarionte e eucarionte.

As células procarióticas não têm núcleo verdadeiro, pois o DNA não

está contido dentro de uma membrana ou separado do resto da célula, e

sim disperso em uma região do citoplasma chamada nucleoide.

As células eucariontes, ou eucariotas,

são organizadas em estruturas

complexas por membranas internas e um

citoesqueleto. A estrutura mais

característica da membrana é o núcleo.

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI10.c.4.20

1- Leia o texto com atenção.

População do Paraná

O estado do Paraná está localizado na Região Sul do território

brasileiro. Os fluxos migratórios com destino ao Paraná se intensificaram

a partir da década de 1850, quando o estado obteve sua independência

e deixou de ser província de São Paulo. Nesse momento o governo local

desenvolveu políticas para atrair novos migrantes a fim de promover o

desenvolvimento econômico do Estado. Somente entre os anos de 1853

e 1886 o Paraná recebeu aproximadamente 20 mil migrantes, que

formaram diversas colônias no território. A população paranaense é

composta por diversas etnias, são principalmente imigrantes alemães,

poloneses, ucranianos, italianos, portugueses, holandeses, espanhóis,

árabes, argentinos e japoneses, além dos indígenas que já habitavam o

território. Ao todo são 28 etnias, contribuindo para a pluralidade cultural

do Estado.

Índios: Foram os primeiros habitantes, existiam diversas tribos distintas no

território paranaense, entre elas estão os Carijó e Tupiniquim, que habitavam

a faixa litorânea; os Tingui, que se instalaram na região onde hoje

corresponde a Curitiba; os Caigangue e Botocudo, que habitavam o interior do

Paraná.

Alemães: Os alemães foram os primeiros a chegar ao Paraná, em

1829, fixando-se em Rio Negro. Porém, houve a intensificação da

entrada de alemães no estado durante a Primeira Guerra (1914 – 1918)

e Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945). Contribuíram para o

desenvolvimento agrícola e para a diversidade cultural paranaense.

Espanhóis: Formaram colônias nos municípios de Jacarezinho,

Santo Antônio da Platina e Wensceslau Brás. A entrada de espanhóis no

Paraná ocorreu principalmente entre os anos de 1942 e 1953.

Portugueses: Motivados pela exploração cafeeira, os portugueses

migravam para o Paraná, com destaque para o município de Paranaguá,

que possui características culturais lusitanas.

Italianos: Fundaram a colônia anarquista de Santa Cecília,

atualmente a maior quantidade de descendentes de italianos reside em

Curitiba. Foram de fundamental importância nas lavouras de café e

desenvolvimento industrial.

Poloneses: Migraram para o Paraná durante a década de 1870,

fundaram diversas colônias em Curitiba, que atualmente constituem os

bairros de Santa Cândida e Abranches. Foram muito importantes para o

desenvolvimento agrícola do Estado.

Árabes: Durante a Segunda Guerra Mundial os árabes totalizaram

10% da população curitibana. Atualmente Foz do Iguaçu possui a maior

colônia árabe do Paraná. Contribuíram para a diversidade cultural do

estado através da culinária, arquitetura, literatura, música e dança.

Japoneses: As cidades que abrigam a maior quantidade de

japoneses são Londrina e Maringá. Dedicaram-se principalmente a

piscicultura, horticultura e fruticultura para o desenvolvimento econômico

paranaense.

Dia 05/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP01.a.4.01 - PR.EF15LP01.a.4.04 -

PR.EF15LP17.a.4.62

Leia os poemas dos colegas e responda as questões:

1) O ADJETIVO expressa qualidade e características de um substantivo

próprio ou comum; exemplo: A menina é bonita! (menina=substantivo e

bonita =adjetivo).

Nas poesias acima temos vários adjetivos para nossa cidade, leia a

questão e marque a resposta em que aparece substantivo e adjetivo:

( ) Que até posso brincar na rua

( ) Céu Azul cidade pequena

( ) Auxílio saúde e educação

PEQUENA CIDADE

Céu Azul cidade pequena Onde as pessoas adoram viver

Nela encontramos de tudo E vivemos com prazer

Temos escolas, lojas e mercados

Auxílio saúde e educação Tem o lindo bosque que agrada

Toda a população

A Gruta Nossa Senhora de Lurdes Envolve muita fé e devoção

De um povo tão esperançoso Numa cidade que amo de coração.

Autora: Ana Luiza de Souza Melo

Turma: 3º ano A

CÉU AZUL

Cidade da minha história Poço de honra e glória

Inspiração da minha dedicatória Berço minha dedicatória

Céu azul se enaltece e se encanta

Terra de tantas culturas Personagens e figuras

Cenários especiais

Uma cidade pacata Que até posso brincar na rua

Mas o importante é que Desse lugar tenho muito orgulho.

Autor: Otávio de Lima

Turma: 3º ano A

2) Copie uma frase com substantivo e adjetivo, diferente da atividade 1.

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

3) Qual o gênero textual pertence as poesias:

( ) Fábula ( )Textos Poéticos ( )Contos de Fada.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04MA06.s.4.10 - PR.EF04MA07.s.4.14

1) Complete os círculos da tabuada do 6 e 10:

2) Resolva as divisões:

36 6 68 6 128 6 546 6 1.869 6

Dia 06/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:PR.EF04MA17.n.4.40

Trabalhamos no outro caderno a diferença de Prismas e Pirâmides

e seus elementos. Então na aula de hoje vamos montar um prisma e

uma pirâmide. Após montá-los tire uma foto e envie para a professora

Taíza no privado.

A atividade está em anexo:

Prisma Pentagonal e Pirâmide Quadrangular.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 aulas) CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:PR.EF04LP.a.4.40

Leia os poemas dos colegas e responda as questões:

1) Copie dos poemas dois Substantivos Próprios.

R:_________________________________________________________

2) Copie dos poemas quatro Substantivos Comuns.

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

3) Copie dos poemas três pares de rimas:

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

Dia 07/10/2020

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS (2 aulas) CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04CI.n.4.14

1- Hora da leitura

Célula

Como vimos nas aulas passadas, a célula é unidade fundamental da

vida.

Cada parte da célula, tem uma função específica:

Membrana: envolve a célula, permitindo entrada e saída de

substâncias.

Núcleo: parte que controla todas as atividades da célula.

Citoplasma: é a maior porção da célula.

Unicelular: são os seres vivos formados por uma única célula.

Pluricelular: são os seres vivos formados por muitas células.

Célula: é a menor unidade do corpo humano, ela é 100 vezes menor

que a cabeça de um alfinete.

Microscópio: aparelho usado para ampliar o tamanho da célula.

Água: componente mais abundante no citoplasma.

Macroscópicas: células que podem ser vistas a olho nu.

Citologia: é a parte da ciência que estuda as células.

2- Hora da atividade

A) Responda a cruzadinha da célula

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (2 aulas) CÓDIGOS DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI10.c.4.20

Em nossa aula anterior trabalhamos o texto sobre “População do

Paraná”, daremos sequência hoje na atividade.

1- Assista o vídeo no link abaixo, que fala sobre o assunto que lemos no

texto.

https://www.youtube.com/watch?v=M97qytVWsoA

1- Seres vivos formados por muitas células. 2- Seres vivos formados por apenas uma única célula. 3- É a menor porção da célula. 4- Parte que controla todas as atividades das células. 5- Menor unidade do corpo humano. 6- São células que podem ser vistas a olho nu. 7-Componente mais abundante no citoplasma. 8- Aparelho usado para ampliar o tamanho da célula. 10- Envolve a célula permitindo a entrada e a saída de substância.

2- Com a ajuda do vídeo e do texto da aula anterior, responda a que se

pede abaixo.

Pinte de Azul o que se refere a Italianos.

Pinte de Verde o que se refere a Poloneses.

Pinte de Amarelo o que se refere a Japoneses

Fundaram a colônia anarquista de Santa Cecília, atualmente a maior

quantidade de descendentes de italianos reside em Curitiba.

Foram de fundamental importância nas lavouras de café e

desenvolvimento industrial.

Migraram para o Paraná durante a década de 1870, fundaram diversas

colônias em Curitiba, que atualmente constituem os bairros de Santa

Cândida e Abranches. Foram muito importantes para o

desenvolvimento agrícola do Estado.

As cidades que abrigam a maior quantidade de japoneses são

Londrina e Maringá. Dedicaram-se principalmente a piscicultura,

horticultura e fruticultura para o desenvolvimento econômico

paranaense.