Caderno de Prova 25 Pedagogia

8/17/2019 Caderno de Prova 25 Pedagogia

1/19

CONCURSO PÚBLICO IFTO – 2014Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico

do Instituto Federal do Tocantins – IFTO

CADERNO DEPROVA

REA DE CONHECIMENTO

25 PEDAGOGIA

INSTRUÇÕES

Este é o Caderno de Prova do Concurso Público para provimento dos cargos de Professor do EnsinoBásico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins – IFTO, Edital nº 121/2013, e contém 60 questões: 20 de Conhecimentos Básicos e 40 de ConhecimentosEspecíficos. Cada questão contém cinco alternativas e apenas uma delas deverá ser escolhida. Confira suaprova e solicite uma nova prova se faltar alguma questão.

Cada candidato receberá um Cartão-Resposta no qual não poderá ter rasuras, emendas ou dobraduras,pois isso impossibilitará sua leitura. O Cartão-Resposta é nominal e não haverá substituição do Cartão-Resposta por erro do candidato, sendo de inteira responsabilidade do candidato.

O candidato deverá transcrever as respostas das questões do Caderno de Prova escrita para o Cartão-Resposta utilizando caneta esferográfica de tinta PRETA fabricada em material transparente. A marcaçãode mais de uma alternativa anula a questão.

Assine o Cartão-Resposta no local indicado e preencha todo o espaço correspondente a cada alternativaselecionada, não ultrapassando seus limites e evitando borrões.

O candidato com cabelos longos deverá prendê-los e deixar as orelhas à mostra. O candidato deveráguardar, antes do início da prova, em embalagem fornecida pelo fiscal, telefone celular desligado, relógios,óculos de sol e quaisquer outros equipamentos eletrônicos e de telecomunicações desligados. Será motivode eliminação do candidato o funcionamento (emissão de ruídos) de equipamentos eletrônicosguardados na embalagem.

Será eliminado do concurso o candidato que: A) utilizar qualquer meio de comunicação com outros candidatos após o início da prova;B) portar qualquer material ou equipamento vedados por este edital;C) não comparecer ao local da prova no horário e na data prevista;D) comprovadamente usar de fraude ou para ela concorrer;E) atentar contra a disciplina ou desacatar a quem quer que esteja investido de autoridade parasupervisionar, coordenar, fiscalizar ou auxiliar na realização das provas.

A prova terá duração máxima de 04 (quatro) horas. O candidato só poderá retirar-se do local da provaescrita decorrido o tempo de 2 horas de seu início. O candidato só poderá levar o Caderno de Prova depoisde transcorrido o tempo de três horas e trinta minutos do início da aplicação desta.

Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que todos tenham terminado a prova, sópodendo se retirar da sala concomitantemente e após assinatura da ata de aplicação de provas.


2/19

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins 16 de março de 2014

Pedagogia 1

CONHECIMENTOS BÁSICOS

Questão 1

“Não fui eu”

Nada como o fracasso para trazer à luz do solalguns dos defeitos mais desagradáveis que o serhumano esconde nos subúrbios distantes da suaalma. Diz-me como lidas com teus fracassos, e eute direi quem és – eis aí o resumo da ópera, numaadaptação do velho provérbio sobre as máscompanhias. De fato, é quando as coisascomplicam que fica mais fácil dividir o bom do maucaráter. Personalidades construídas com materialde primeira qualidade sabem que o fracasso, emsi, não é fatal; é apenas o resultado dos erros de

julgamento de todos os dias, e, portanto, deve serenfrentado com a disposição de fazer mudanças,adquirir mais conhecimento, ouvir mais gente eassim por diante. Mas sabem, também, que ofracasso pode ser um pecado mortal quando o seuautor não admite que fracassou, ou nega quetenha havido realmente um fracasso, ou, pior quetudo, põe a culpa do fracasso nos outros. Seumandamento principal é uma frase muito ouvidanas salas de aula infantis: “Não fui eu”. Sãopessoas fáceis de encontrar. Um dos seus habitatsé o governo. (GUZZO, J. R. “Não fui eu”. In:Revista Veja, Editora Abril, Ed. 2358 – ano 47, nº5, 29 de jan. 2014, p. 106).

Sobre o excerto acima, analise as afirmações aseguir:

I- O fracasso pode ter um caráter pedagógico aopermitir a reflexão sobre os erros que oocasionaram.II- O fracasso desvela defeitos de alguns sereshumanos.

III- O governo é um lugar de fracassados.IV- Fracassados são más companhias.V- O não reconhecimento do fracasso é um sinalde mau-caratismo.

Escolha a única alternativa correta.

A) Somente os itens I, II, III e V estão corretos.B) Somente os itens I e V estão corretos.C) Somente os itens I, II e V estão corretos.D) Somente os itens II, III e V estão corretos.E) Estão corretos os itens I, II, III, IV e V.

Questão 2

Sobre a acentuação gráfica das palavras doexcerto acima, escolha a única alternativaincorreta.

A) A palavra ópera recebe acento gráfico por serproparoxítona.B) As palavras desagradáveis, subúrbios e provérbio são acentuadas pela mesma regra deacentuação gráfica, ou seja, por seremparoxítonas terminadas em ditongo ou em ditongo+ s.C) A palavra caráter recebe acento gráfico por serparoxítona terminada em r .D) A palavra construídas recebe acento gráficodevido a ocorrência de um hiato.E) As palavras disposição, não e são recebemacento gráfico pela mesma regra de acentuação.

Questão 3

No trecho “Diz-me como lidas com teus fracassos,e eu te direi quem és” há um erro no uso doimperativo afirmativo do verbo dizer. Considerandoque a intenção do autor era a de utilizar a formaverbal do imperativo afirmativo para a segundapessoa do singular (tu), a forma verbal correta seria.

A) Dize-me.

B) Diga-me.C) Dizei-me.D) Digas-me.E) Dizes-me.

Questão 4

Imagine uma situação em que o indivíduo queproduziu o enunciado “Diz-me como lidas comteus fracassos, e eu te direi quem és” fizesse usonão da segunda pessoa do singular (tu), mas da

segunda pessoa do singular (você), o uso dasformas verbais e dos pronomes pessoaiscorretos, de acordo com a norma culta, seriam:

A) Dize-me como você lida com seus fracassos, eeu te direi quem é você.B) Dizes-me como você lida com teus fracassos, eeu te direi quem é você.C) Diga-me como você lida com seus fracassos, eeu lhe direi quem é você.D) Digas-me como você lida com seus fracassos,e eu lhe direi quem és você.

E) Dizei-me como você lida com teus fracassos, eeu te direi quem é você.


3/19


Pedagogia 2

Questão 5

Sobre o uso dos sinais de pontuação no excertoacima, analise os itens a seguir:I- O uso da vírgula no período “Diz-me como lidas

com teus fracassos, e eu te direi quem és” éopcional.II- As aspas utilizadas no título do texto “Não fuieu” e ao final do excerto servem para indicardiscurso alheio, do outro.III- Os dois-pontos utilizados no período (Seumandamento principal é uma frase muito ouvidanas salas de aula infantis: “Não fui eu”.) servempara inserir um discurso direto.IV- O uso da vírgula no período “Diz-me comolidas com teus fracassos, e eu te direi quem és” éobrigatório, pois separa um período com valor de

uma oração adverbial deslocada.

Escolha a única alternativa correta:

A) Somente os itens I, II e III estão corretos.B) Somente os itens II, III e IV estão corretos.C) Somente os itens II e III estão corretos.D) Somente os itens II e IV estão corretos.E) Somente os itens III e IV estão corretos.

Questão 6

Analise as afirmações a seguir e escolha a únicaalternativa incorreta.

A) O vocábulo mas é um adjetivo.B) Os vocábulos mau e mal são homófonos.C) Os vocábulos bom e mau são antônimos.D) Os vocábulos bom e mau são adjetivos.E) Os vocábulos más e mas são homófonos.

Questão 7

Sobre a separação silábica das palavras abaixo,escolha a única alternativa correta.

A) Ó-pe-ra, cons-truí-das, fra-ca-sso, ad-qui-rir, ha-bi-tats.B) Ó-pe-ra, cons-tru-í-das, fra-cas-so, ad-qui-rir,ha-bi-ta-ts.C) Ópe-ra, cons-truí-das, fra-cas-so, ad-qui-rir, ha-bi-ta-ts.D) Ó-pe-ra, cons-tru-í-das, fra-cas-so, ad-qui-rir,ha-bi-ta-ts.E) Ó-pe-ra, cons-tru-í-das, fra-cas-so, ad-qui-rir,

ha-bi-tats.

Questão 8

De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, “Aeducação básica tem por finalidades desenvolvero educando, assegurar-lhe a formação comum

indispensável para o exercício da cidadania efornecer-lhe meios para progredir no trabalho e emestudos posteriores”. Assim, em relação àEducação Básica, analise os itens abaixo:

I- A educação básica poderá organizar-se emséries anuais, períodos semestrais, ciclos,alternância regular de períodos de estudos, gruposnão-seriados, com base na idade, na competênciae em outros critérios, ou por forma diversa deorganização, sempre que o interesse do processode aprendizagem assim o recomendar.

II- A educação básica, nos níveis fundamental emédio, será organizada com carga horária mínimaanual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de220 dias de efetivo trabalho escolar, excluído otempo reservado aos exames finais, quandohouver.III- Em relação à verificação do rendimentoescolar, a avaliação deverá ser contínua ecumulativa do desempenho do aluno, comprevalência dos aspectos quantitativos sobre osqualitativos e dos resultados de eventuais provasfinais.

Podemos afirmar que:

A) apenas a afirmativa III é verdadeira.B) apenas a afirmativa II é verdadeira.C) apenas a afirmativa I é verdadeira.D) as afirmativas I e II são verdadeiras.E) as afirmativas I e III são verdadeiras.

Questão 9

Para Libâneo (2001), “A didática trata dosobjetivos, condições e meios de realização doprocesso de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sociopolíticos. Não há técnicapedagógica sem uma concepção de homem e desociedade, como não há concepção de homem esociedade sem uma competência técnica pararealizá-la educacionalmente”. Assim, em relação àDidática analise as afirmativas e assinale aalternativa incorreta:

A) Podemos definir didática como um conjunto de

relações estabelecidas explicita ou implícita entreo estudante e o professor.


4/19


Pedagogia 3

B) As situações cotidianas não fazem parte dassituações didáticas.C) Na formação contínua dos professores, ofundamental momento é o da reflexão crítica sobrea prática educativa.D) A didática ajuda o professor na direção eorientação das tarefas de ensino e aprendizagem.E) A atividade docente tem a ver diretamente como “para quê educar”, pois a educação se real izanuma sociedade formada por grupos sociaisdiversos.

Questão 10

Os cursos da Educação Profissional Técnica deNível Médio, “têm por finalidade proporcionar aoestudante conhecimentos, saberes e

competências profissionais necessários aoexercício profissional e da cidadania, com basenos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais” (RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº6/2012). Dessa forma, essa organização curricularsegue um modelo de currículo:

A) Tecnicista.B) Tradicional.C) Profissionalizante.D) Integrado.E) Positivista.

Questão 11

Segundo a Lei nº 9.394/96, art. 39º “A educaçãoprofissional e tecnológica, no cumprimento dosobjetivos da educação nacional, integra-se aosdiferentes níveis e modalidades de educação e àsdimensões do trabalho, da ciência e datecnologia”. A respeito da Educação Profissional eTecnológica, podemos dizer que ela abrange oscursos de:

A) Educação profissional técnica de nível médio;educação de jovens e adultos; educaçãoprofissional tecnológica de graduação e pós-graduação.B) Educação profissional técnica de nível médio;educação de jovens e adultos; formação inicial econtinuada ou qualificação profissional. Educaçãoprofissional técnica de nível médio; educaçãoprofissional tecnológica de graduação; formaçãobásica para o trabalho.C) Educação profissional técnica de nível médio;

educação profissional tecnológica de graduação epós-graduação; formação inicial e continuada ouqualificação profissional.

D) Educação profissional técnica de nível médio;formação inicial e continuada; educaçãoprofissional tecnológica de graduação e pós-graduação.E) Educação profissional técnica; formação iniciale continuada ou qualificação profissional;educação de jovens e adultos; educaçãoprofissional tecnológica de graduação.

Questão 12

São princípios norteadores da AdministraçãoPública expressos no artigo 37 da ConstituiçãoFederal de 1988:

A) legalidade, moralidade, publicidade,impessoalidade e eficiência.

B) legalidade, moralidade, publicidade,discricionariedade e eficiência.C) legalidade, moralidade, eficiência,razoabilidade e executoriedade.D) legalidade, moralidade, publicidade, eficácia epessoalidade.E) legalidade, moralidade, publicidade,exigibilidade e supremacia do interesse públicosobre o particular.

Questão 13

Com base na Carreira do Magistério do EnsinoBásico, Técnico e Tecnológico regida pela Lei nº12.772, de 28 de Dezembro de 2012, assinale aalternativa correta.

A) A progressão na Carreira de Magistério doEnsino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerácom base nos critérios gerais estabelecidos na Leinº 12.772/2012 e observará, cumulativamente, ocumprimento do interstício de 32 (trinta e dois)meses de efetivo exercício em cada nível e

aprovação em avaliação de desempenhoindividual.B) Promoção é a passagem do servidor de umaclasse para outra subsequente, na forma da Lei nº12.772/2012.C) O desenvolvimento na Carreira do Magistériodo Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerásomente mediante progressão funcional, na formadisposta na Lei nº 12.772/2012.D) Todas as alternativas estão corretasE) A progressão na Carreira de Magistério doEnsino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá

com base nos critérios gerais estabelecidos na Leinº 12.772/2012 e observará, cumulativamente, ocumprimento do interstício de 15 (quinzE) meses


5/19


Pedagogia 4

de efetivo exercício em cada nível e aprovaçãoem avaliação de desempenho individual.

Questão 14

De acordo com as regras da AdministraçãoPública previstas no artigo 37 da ConstituiçãoFederal de 1988, assinale a alternativa correta:

A) A administração pública direta e indireta dequalquer dos Poderes da União, dos Estados, doDistrito Federal e dos Municípios obedecerá aosprincípios de legalidade, impessoalidade,moralidade e coercibilidade.B) A administração pública direta e indireta dequalquer dos Poderes da União, dos Estados, doDistrito Federal e dos Municípios obedecerá aos

princípios de legalidade, impessoalidade,moralidade e discricionariedade.C) Os cargos, empregos e funções públicas sãoacessíveis aos brasileiros que preencham osrequisitos estabelecidos em lei, assim como aosestrangeiros, na forma da lei.D) O prazo de validade do concurso público seráde até três anos, prorrogável uma vez, por igualperíodo.E) A investidura em cargo ou emprego públicodepende de aprovação prévia em processoseletivo simplificado, de acordo com a natureza e

a complexidade do cargo ou emprego, na formaprevista em lei, ressalvadas as nomeações paracargo em comissão declarado em lei de livrenomeação e exoneração.

Questão 15

Marque a alternativa na qual todos os itenslistados são hardware.

A) Monitor, CPU, Placa de Som.

B) Driver de Vídeo, Gravador de CD/DVD, Placa-mãe.C) Linux, Emulador de Terminal, Teclado.D) Mouse, Caixa de Som, BrOffice.E) Teclado, Mouse, Placa-mãe.

Questão 16

Assinale a alternativa que possui, nesta ordem,exemplos de: dispositivo de entrada de dados;dispositivo de saída de dados; e dispositivo quepode ser tanto de entrada quanto de saída,

dependendo do momento em que são utilizados.

A) impressora matricial, Blu-ray e zipdrive.

B) Scanner, joystick e impressora laserjet.C) monitor, impressora térmica e plotter.D) Caixa de som, microfone e joystick.E) touch pad, impressora deskjet e tecla touchscreen.

Questão 17

O aplicativo Microsoft Excel é utilizado para acriação e edição de planilhas eletrônicas. Esseaplicativo é de propriedade da MicrosoftCorporation, que cobra um valor para o seu uso.Há, porém, outros softwares concorrentes, deoutros fabricantes e com as mesmas funções,desenvolvidos para uso no sistema Windows,sendo que alguns desses softwares sãodistribuídos gratuitamente, sob licenças de

software livre. Assinale a alternativa que apresentao nome de um software livre para criação e ediçãode planilhas eletrônicas que é gratuito.

A) Lotus 1-2-3B) BrOffice CalcC) VisicalcD) Smart DrawE) OpenOffice Draw

Questão 18

Com relação às células que contêm cálculos feitosna planilha eletrônica, é correto afirmar que:

A) quando coladas no editor de textos, apareceráa fórmula e não o resultado.B) o editor de texto não aceitará essa operação.C) quando integralmente selecionadas, copiadas ecoladas no editor de textos, serão exibidas naforma de tabela.D) somente podem ser copiadas para o editor detextos dentro de um limite máximo de dez linhas e

dez colunas.E) só podem ser copiadas para o editor de textouma a uma.

Questão 19

Analise as alternativas abaixo e marque somente averdadeira.

A) O BROffice Writer é um editor de textos queabre tanto arquivos no formato sxw quanto noformato odt. Para abrir documentos criados no

Word, é necessário salvá-los, a partir do editor deorigem, no formato odt para que possam serabertos pelo Writer.


6/19


Pedagogia 5

B) Um documento que foi editado no Writer doBrOffice e gravado no formato padrão desse editornão pode ser aberto e lido por qualquer uma dasversões do editor Microsoft Word.C) No editor de texto Microsoft Word, acombinação das teclas “Shift + End” seguida de“Ctrl + =” serve como atalho para selecionar otexto a partir da posição do cursor até o final dalinha e, em seguida, deixar o texto subscrito.D) No Microsoft Word, pode-se usar a mala diretapara enviar e-mails personalizados a uma lista deendereços de e-mail contida no Outlook ou em umbanco de dados.E) Arquivos com a extensão .odt criados emeditores de texto são considerados de padrãofechado e somente podem ser visualizados em umeditor de texto proprietário.

Questão 20

Considere as afirmações a seguir e marqueapenas aquela que estiver incorreta.

A) Para identificar um vírus, o antivírus faz umavarredura no código do arquivo que chegou ecompara o seu tamanho com o tamanho existentena tabela de alocação de arquivo do sistemaoperacional. Caso encontre algum problema nocódigo ou divergência de tamanho, a ameaça é

bloqueada.B) Um blog é um site que está estruturado deforma a permitir sua atualização de maneira rápidapor meio de acréscimos em seus artigos, oschamados "posts".C) SMTP, IMAP e POP3 são exemplos deprotocolos usados nas aplicações de correioeletrônico.D) HTML é uma linguagem de marcação com aqual as páginas WEB são criadas. Osnavegadores interpretam essa marcação e exibemas páginas.E) A web contém milhões de sites e bilhões depáginas. Estas páginas são conectadas através dehyperlinks.

RASCUNHO

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

De acordo com o ordenamento jurídico dalegislação educacional, a LDB, “a educaçãoinfantil, primeira etapa da educação básica, tem

como finalidade o desenvolvimento integral dacriança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectosfísico, psicológico, intelectual e social,complementando a ação da família e dacomunidade”. (Redação dada pela Lei nº 12.796,de 2013). E será of erecida em: “I - creches, ouentidades equivalentes, para crianças de até 3(três) anos de idade; II - pré-escolas, para ascrianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos deidade”. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de2013). Sobre os princípios norteadores doCurrículo da Educação Infantil, responda as

questões de 21 a 24:

Questão 21

Sobre os eixos do Currículo da Educação Infantil,pode-se dizer, exceto que:

A) os eixos de trabalho estão relacionados aosseguintes âmbitos de experiência: FormaçãoPessoal e Social e Conhecimento de Mundo dacriança.B) o âmbito de experiência Formação Pessoal e

Social é o eixo de trabalho que favorece,prioritariamente, os processos de construção daIdentidade e Autonomia das crianças.C) a organização do Referencial da educaçãoinfantil não possui caráter instrumental e didático,devendo os professores ter consciência, em suaprática educativa, que a construção deconhecimentos se processa de maneira integradae global e que há inter-relações entre os diferenteseixos sugeridos a serem trabalhados com ascrianças.D) o âmbito de experiência Conhecimento deMundo é o eixo de trabalho orientado para aconstrução das diferentes linguagens pelascrianças e para as relações que estabelecem comos objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Naturezae Sociedade e Matemática.E) o RCNEI apresenta uma reflexão sobre crechese pré-escolas no Brasil, situando e fundamentandoconcepções de criança, de educação, deinstituição e do profissional, que foram utilizadaspara definir os objetivos gerais da educação

infantil e orientaram a organização dosdocumentos de eixos de trabalho.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1


7/19


Pedagogia 6

Questão 22

“Saber o que é estável e o que é circunstancial emsua pessoa, conhecer suas características epotencialidades e reconhecer seus limites é centralpara o desenvolvimento da Identidade e para aconquista da Autonomia. A capacidade dascrianças de terem confiança em si própria e o fatode sentirem-se aceitas, ouvidas, cuidadas eamadas oferece segurança para a sua FormaçãoPessoal e Social” (RCNEI, 1998:11). Sobre o eixoFormação Pessoal e Social da criança, éincorreto afirmar que:

A) a possibilidade de, desde muito cedo, ascrianças, efetuarem escolhas e assumirempequenas responsabilidades favorece o

desenvolvimento da autoestima, essencial paraque as elas se sintam confiantes e felizes.B) nas interações sociais se dá a ampliação doslaços afetivos que as crianças podem estabelecercom as outras crianças e com os adultos.C) a construção da identidade e da autonomia dizrespeito ao conhecimento, desenvolvimento e usodos recursos pessoais para fazer frente àsdiferentes situações da vida.D) o desenvolvimento da identidade e daautonomia independem dos processos desocialização.

E) a identidade é um conceito do qual faz parte aideia de distinção, de uma marca de diferençaentre as pessoas, a começar pelo nome, seguidode todas as características físicas, de modos deagir e de pensar e da história pessoal.

Questão 23

Sobre o Movimento como possibilidade deConhecimento de Mundo da criança, não se podedizer que:

A) engatinhar, caminhar, manusear objetos, correr,saltar, brincar sozinhas ou em grupo, com objetosou brinquedos, não se constituem essencialmentepara as crianças novas maneiras de utilizar seucorpo e seu movimento, visto que essas ações sãomaturacionais.B) as crianças se movimentam desde que nascem,adquirindo cada vez maior controle sobre seupróprio corpo e se apropriando cada vez mais daspossibilidades de interação com o mundo.C) é uma importante dimensão do

desenvolvimento e da cultura humana.D) ao movimentar-se, as crianças expressamsentimentos, emoções e pensamentos, ampliando

as possibilidades do uso significativo de gestos eposturas corporais.E) o movimento humano, portanto, é mais do quesimples deslocamento do corpo no espaço:constitui-se em uma linguagem que permite àscrianças agirem sobre o meio físico e atuaremsobre o ambiente humano, mobilizando aspessoas por meio de seu teor expressivo.

Questão 24

Sobre o trabalho com a Música na educaçãoinfantil como um dos eixos do Currículo daEducação infantil, não se pode afirmar que:

A) deve-se oportunizar brincar com a música,imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

B) explorar e identificar elementos da música parase expressar, interagir com os outros e ampliarseu conhecimento do mundo.C) a música deve se organizar de forma a que ascrianças desenvolvam as capacidades de ouvir,perceber e discriminar eventos sonoros diversos,fontes sonoras e produções musicais.D) a música propicia perceber e expressarsensações, sentimentos e pensamentos, por meiode improvisações, composições e interpretaçõesmusicais.E) a exploração de materiais e a escuta de obras

musicais para propiciar o contato e experiênciascom a matéria-prima da linguagem musical: o som(e suas qualidades), exceto o silêncio.

Sobre a Educação Escolar no contexto dastransformações da sociedade contemporânea,conforme as mudanças trazidas nas DiretrizesCurriculares Nacionais Gerais, responda asquestões 25 e 26.

Questão 25

A necessidade de definição de DiretrizesCurriculares Nacionais Gerais para a EducaçãoBásica está posta pela emergência da atualizaçãodas políticas educacionais que consubstanciem odireito de todo brasileiro à formação humana ecidadã e à formação profissional, na vivência econvivência em ambiente educativo. Identifique,dentre as afirmativas, qual o objetivo que não seadéqua às DCNG:

A) estimular a reflexão crítica e propositiva quedeve subsidiar a formulação, execução e avaliação


8/19


Pedagogia 7

do projeto político-pedagógico da escola deeducação básica.B) as DCNG para a educação básica não devempresidir as demais diretrizes curricularesespecíficas para as etapas e modalidades,contemplando o conceito de educação básica,princípios de organicidade, sequencialidade earticulação, relação entre as etapas emodalidades: articulação, integração e transição.C) orientar os cursos de formação inicial econtinuada de profissionais, docentes, técnicos,funcionários, da educação básica, os sistemaseducativos dos diferentes entes federados e asescolas que os integram, indistintamente da rede aque pertençam.D) estabelecer bases comuns nacionais para aeducação infantil, o ensino fundamental e o ensino

médio, bem como para as modalidades deeducação.E) sistematizar os princípios e diretrizes gerais daeducação básica contidos na Constituição, na LDBe demais dispositivos legais, traduzindo-os emorientações que contribuam para assegurar aformação básica comum nacional, tendo comofoco os sujeitos que dão vida ao currículo e àescola.

Questão 26

Sobre as garantias nas DCNG, excetuando que:

A) a educação básica como direito e considerada,contextualizadamente, em um projeto de Nação,em consonância com os acontecimentos e suasdeterminações histórico-sociais e políticas nomundo.B) a dimensão articuladora da integração dasdiretrizes curriculares compondo as três etapas eas modalidades da educação básica,fundamentadas na indissociabilidade dosconceitos referenciais de cuidar e educar.

C) a promoção e a ampliação do debate sobre apolítica curricular que orienta a organização daeducação básica como sistema educacionalarticulado e integrado.D) o papel do Estado na garantia do direito àeducação de qualidade, considerando que aeducação, enquanto direito inalienável de todos oscidadãos, é condição primeira para o exercíciopleno dos direitos: humanos, tanto dos direitossociais e econômicos quanto dos direitos civis epolíticos.E) a articulação da educação escolar com omundo do trabalho, excetuando a prática social.

Leia o texto abaixo que trata das mudançasrecentes na educação nacional; e com base nasdiretrizes da Política Pública de EducaçãoNacional do MEC, responda, conforme ocomando, as questões de 27 a 35.

O Governo Federal publicou em 2013 as DiretrizesCurriculares Nacionais Gerais para a EducaçãoBásica. Nessa publicação, as novas diretrizesestabelecem a base nacional comum responsávelpor orientar a organização, articulação, odesenvolvimento e a avaliação das propostaspedagógicas de todas as redes de ensinobrasileiras. A justificativa da necessidade daatualização das Diretrizes Curriculares Nacionaispelo Governo surgiu da constatação de que as

várias modificações, como o Ensino Fundamentalde 9 anos e a obrigatoriedade do ensino gratuitodos 4 aos 17 anos de idade, deixaram asanteriores defasadas. Essas mudanças ampliaramconsideravelmente os direitos à educação dascrianças e adolescentes e também de todosaqueles que não tiveram oportunidade de estudarquando estavam nessa fase da vida. Essas novasdiretrizes curriculares nacionais para a EducaçãoBásica trouxeram implicações para a EducaçãoProfissional Técnica de Nível Médio, em especialna Educação Profissional e Tecnológica,

considerada como uma modalidade transversal àEducação Básica e ao Ensino Superior.

Questão 27

De acordo com o novo ordenamento legal definidoem 2008, a Educação Profissional e Tecnológicaestá definida como abrangendo vários cursos,exceto:

A) o ensino fundamental, obrigatório e gratuito,com duração de 9 (nove) anos, organizado etratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anosiniciais e a dos 4 (quatro) anos finais.B) a formação inicial e continuada ou qualificaçãoprofissional.C) a educação profissional técnica de nível médio.D) a educação profissional tecnológica degraduação e pós-graduação.E) os cursos desenvolvidos em articulação com oensino regular ou por diferentes estratégias deeducação continuada, em instituições

especializadas ou no ambiente de trabalho.Questão 28


9/19


Pedagogia 8

A Educação Profissional Técnica de Nível Médio,poderá ser desenvolvida de várias formas eatende a determinados objetivos e definições,excetuando:

A) a articulação com o ensino médio.B) a forma subsequente, em cursos destinados aquem já tenha concluído o ensino médio.C) as normas complementares dos respectivossistemas de ensino.D) o objetivo de desenvolver integralmente acriança de até 5 (cinco) anos de idade, em seusaspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual esocial, complementando a ação da família e dacomunidade.E) as exigências de cada instituição de ensino, nostermos de seu projeto pedagógico.

Questão 29

É incorreto afirmar sobre a modalidade deEducação Profissional e Tecnológica que:

A) pode ser considerada uma modalidade deeducação transversal à educação básica e àeducação superior.B) desde 2008, o novo dispositivo legal incluído naLDB define que a educação de jovens e adultosdeverá articular-se, preferencialmente, com a

educação profissional.C) a modalidade requer a atenção intensiva dosprofissionais da educação e deve entender asrelações sociais e intersubjetivas dos seussujeitos, independentemente das diferentescondições físicas, sensoriais, mentais, linguísticas,étnico-raciais, socioeconômicas, de origem,religiosas, entre outras, no espaço escolar.D) a educação profissional e tecnológica, nocumprimento dos objetivos da educação nacional,integra-se aos diferentes níveis e modalidades deeducação e às dimensões do trabalho, da ciência

e da tecnologia.E) os cursos de educação profissional etecnológica poderão ser organizados por eixostecnológicos, possibilitando a construção dediferentes itinerários formativos, observadas asnormas do respectivo sistema e nível de ensino.

Questão 30

Sobre a organização da Educação Básica pode-seafirmar, com exceção de que:

A) devem-se observar as diretrizes curricularesnacionais comuns a todas as suas etapas,

modalidades e orientações temáticas, respeitadasas suas especificidades e as dos sujeitos a que sedestinam.B) a transição entre as etapas da educação básicae suas fases independe das formas de articulação das dimensões orgânica e sequencial.C) as etapas e as modalidades do processo deescolarização estruturam-se de modo orgânico,sequencial e articulado,D) a dimensão orgânica é atendida quando sãoobservadas as especificidades e as diferenças decada sistema educativo, sem perder o que lhes écomum: as semelhanças e as identidades que lhesão inerentes.E) a dimensão sequencial compreende osprocessos educativos que acompanham asexigências de aprendizagens definidas em cada

etapa do percurso formativo, contínuo eprogressivo, da educação básica até a educaçãosuperior.

Questão 31

As etapas e fases da Educação Básica têmprevisão de idades próprias, todavia, a legislaçãogarante o direito à educação aqueles sujeitos quefogem à norma. Estes sujeitos de direitos são,excetuando:

A) aqueles de atraso na matrícula e/ou nopercurso escolar.B) os de retenção, repetência e retorno de quemhavia abandonado os estudos.C) os habitantes de zonas rurais, os indígenas equilombolas.D) as criança de até 3 (três) anos e 11 (onze)meses.E) os adolescentes em regime de acolhimento ouinternação, jovens e adultos em situação deprivação de liberdade nos estabelecimentospenais.

Questão 32

Sobre a concepção de currículo e a organizaçãocurricular da Educação Profissional e Tecnológica,não se pode afirmar que:

A) o currículo configura-se como o conjunto devalores e práticas que proporcionam a produção, asocialização de significados no espaço social econtribuem intensamente para a construção de

identidades socioculturais dos educandos.B) a educação profissional e tecnológicafundamenta-se na identificação das tecnologias


10/19


Pedagogia 9

que se encontram na base de uma dada formaçãoprofissional e dos arranjos lógicos por elasconstituídos.C) os conhecimentos e as habilidades adquiridastanto nos cursos de educação profissional etecnológica, como os adquiridos na prática laboralpelos trabalhadores, podem ser objeto deavaliação, reconhecimento e certificação paraprosseguimento ou conclusão de estudos.D) o currículo deve difundir os valoresfundamentais do interesse social, dos direitos edeveres dos cidadãos, do respeito ao bem comume à ordem democrática, considerando ascondições de escolaridade dos estudantes emcada estabelecimento, a orientação para otrabalho, a promoção de práticas educativasformais e não formais.

E) os conteúdos curriculares e metodologiasdevem ser apropriados às reais necessidades einteresses dos estudantes da zona rural.

Questão 33

A Gestão Democrática da escola pública perpassapela construção e elaboração do seu ProjetoPolítico-Pedagógico, como instância coletiva. Oque não se adéqua e não está contemplado naconstrução coletiva do PPP, prevista na legislação

educacional, é:

A) a avaliação institucional interna que não éprevista no projeto político-pedagógico, masdetalhada no plano de gestão, realizadaanualmente.B) o diagnóstico da realidade concreta dos sujeitosdo processo educativo, contextualizados noespaço e no tempo.C) a concepção sobre educação, conhecimento,avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar.D) as bases norteadoras da organização do

trabalho pedagógico.E) os fundamentos da gestão democrática,compartilhada e participativa (órgãos colegiados ede representação estudantil).

Questão 34

Dentre os vários ordenamentos jurídicosdefinidores da Gestão Democrática da escolapública, destaca-se a Resolução CNE/CEB nº 4,de 13 de julho de 2010, que fixa as Diretrizes

Curriculares Nacionais Gerais para a EducaçãoBásica. Em relação à Gestão Democrática eOrganização da escola, é incorreto afirmar que:

A) é pressuposto da organização do trabalhopedagógico e da gestão da escola conceber aorganização e a gestão das pessoas, do espaço,dos processos e procedimentos que viabilizam otrabalho expresso no projeto político-pedagógico eem planos da escola, em que se conformam ascondições de trabalho definidas pelas instânciascolegiadas.B) a gestão democrática não se constitui eminstrumento de horizontalização das relações, devivência e convivência colegiada, superando oautoritarismo no planejamento e na concepção eorganização curricular.C) as instituições, respeitadas as normas legais eas do seu sistema de ensino, têm incumbênciascomplexas e abrangentes, que exigem outra

concepção de organização do trabalhopedagógico, como distribuição da carga horária,remuneração e estratégias claramente definidaspara a ação didático-pedagógica coletiva queincluam a pesquisa, a criação de novasabordagens e práticas metodológicas, incluindo aprodução de recursos didáticos adequados àscondições da escola e da comunidade em que elaesteja inserida.D) é obrigatória a gestão democrática no ensinopúblico e prevista, em geral, para todas asinstituições de ensino, o que implica em decisões

coletivas que pressupõem a participação dacomunidade escolar na gestão da escola e aobservância dos princípios e finalidades daeducação.E) no exercício da gestão democrática, a escoladeve se empenhar para constituir-se em espaçodas diferenças e da pluralidade, inscrita nadiversidade do processo, tornado possível pormeio de relações intersubjetivas.

Questão 35

A Educação Básica é um direito universal ealicerce indispensável para o exercício dacidadania em plenitude. E as bases que dãosustentação ao Projeto Nacional de Educaçãoresponsabilizam o poder público, a família, asociedade e a escola pela garantia a todos oseducandos de um ensino ministrado de acordocom os princípios educacionais. Identifique nasalternativas a seguir qual princípio possui equívocode concepção em relação aos demaispreconizados na legislação educacional brasileira.

A) a igualdade de condições para o acesso,inclusão, permanência e sucesso na escola.


11/19


Pedagogia 10

B) a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar edivulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.C) o pluralismo de ideias e de concepçõespedagógicas.D) as dimensões do “educar” e do “cuidar”, em suaseparabilidade, buscando recuperar, para a funçãosocial desse nível da educação, a suacentralidade, que é o educando, pessoa emformação na sua essência humana.E) o respeito à liberdade e aos direitos.

A União, os Estados, o Distrito Federal e osMunicípios, conforme a Lei 9.394 de 1996,deverão organizar, em regime de colaboração, osrespectivos sistemas de ensino. E caberá à Uniãoa coordenação da Política Nacional de Educação,articulando os diferentes níveis e sistemas e

exercendo função normativa, redistributiva esupletiva em relação às demais instânciaseducacionais. O organograma a seguir demonstraa organização desse sistema. Considerando essaorganização, responda as questões de 36 a 39.

Organização da Educação Nacional

Fonte: Brasil/Mec.

Questão 36

Os sistemas municipais de ensino compreendem:

I- as instituições do ensino fundamental, médio ede educação infantil mantidas pelo poder públicomunicipal.II- as instituições de educação infantil criadas emantidas pela iniciativa privada.III- os órgãos municipais de educação.IV- as instituições de ensino mantidas pela União.V- os órgãos federais de educação.

Julgue as alternativas seguintes:

A) Somente os itens I, II e III estão corretos.B) Somente os itens II e V estão corretos.C) Todos os itens estão corretos.D) Somente o item V está incorreto.E) Todos os itens estão incorretos.

Questão 37

O Governo Federal, conforme a LDB, tem aresponsabilidade de:

I- prestar assistência técnica e financeira aosestados, ao Distrito Federal e aos municípios parao desenvolvimento de seus sistemas de ensino e oatendimento prioritário à escolaridade obrigatória,exercendo sua função redistributiva e supletiva.II- estabelecer, em colaboração com os estados, o

Distrito Federal e os municípios, competências ediretrizes para a educação infantil, o ensinofundamental e o ensino médio, que nortearão oscurrículos e seus conteúdos mínimos, de modo aassegurar formação básica comum.III- assegurar processo nacional de avaliação dorendimento escolar no ensino fundamental, médioe superior, em colaboração com os sistemas deensino, objetivando a definição de prioridades e amelhoria da qualidade do ensino.IV- assegurar processo nacional de avaliação dasinstituições de educação superior, com a

cooperação dos sistemas que tiveremresponsabilidade sobre este nível de ensino.V- autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionare avaliar, respectivamente, os cursos dasinstituições de educação superior e osestabelecimentos do seu sistema de ensino.


A) Os itens I, II, III, IV e V estão incorretos.B) Os itens I, II, III, IV e V estão corretos.C) Somente o item IV está incorreto.

D) Somente o item I está correto.E) Somente os itens I e V estão corretos.

Questão 38

As incumbências dos Estabelecimentos de Ensino,respeitadas as normas comuns e as do seuSistema de Ensino, são:

I- elaborar e executar sua proposta pedagógica.II- administrar seu pessoal e seus recursos

materiais e financeiros.III- assegurar o cumprimento dos dias letivos ehoras-aula estabelecidas.


12/19


Pedagogia 11

IV- velar pelo cumprimento do plano de trabalhode cada docente.V- articular-se com as famílias e a comunidade,criando processos de integração da sociedadecom a escola.

Julgue as alternativas seguintes: A) Somente o item V está incorreto.B) Somente os itens II e V estão incorretos.C) Somente os itens I e III estão corretos.D) Os itens I, II, III, IV e V estão incorretos.E) Todos os itens estão corretos.

Questão 39

Os Sistemas de Ensino dos Estados são formados

pelas:I- instituições de ensino mantidas,respectivamente, pelo poder público estadual.II- instituições de educação superior mantidas pelopoder público municipal.III- instituições de ensino fundamental e médio,criadas e mantidas pela iniciativa privada.IV- instituições de ensino mantidas pela União.V- instituições de educação superior, criadas emantidas pela iniciativa privada.


A) Todos os itens estão corretos.B) Todos os itens estão incorretos.C) Somente os itens I, II e III estão corretos.D) Somente os itens IV e V estão corretos.E) Somente os itens III e V estão corretos.

Questão 40

Observe no quadro abaixo a faixa etária dasetapas da educação básica e responda a questão.

Quadro de faixa etária da educação básicaEtapa de Ensino Faixa Etária prevista DuraçãoEducação Infantil

(Até 5 anos deidade)

Creche Até 3 anos de idadePré-Escola 4 e 5 anos de idadeEnsino Fundamental Duração de 9

anos (Até 14 anosde idade)

Ensino FundamentalAnos Iniciais

De 6 a 10 anos deidade

Duração de 5anos

Ensino FundamentalAnos finais

De 11 a 14 anos deidade

Duração de 4anos

Fonte: domínio público

O dever do Estado Brasileiro com EducaçãoEscolar Pública será efetivado mediante a garantiade:

I- educação básica obrigatória e gratuita dos 4(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b)ensino fundamental; c) ensino médio.II- educação infantil gratuita às crianças de até 5(cinco) anos de idade.III- atendimento educacional especializado gratuitoaos educandos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades ousuperdotação, transversal a todos os níveis,etapas e modalidades, preferencialmente na rederegular de ensino.IV- acesso público e gratuito aos ensinos

fundamental e médio para todos os que não osconcluíram na idade própria.V- atendimento ao educando, em todas as etapasda educação básica, por meio de programassuplementares de material didático-escolar,transporte, alimentação e assistência à saúde.

Julgue as alternativas seguintes.

A) Os itens III e V não dizem respeito a algo que édever do Estado.B) Somente os itens I, II e IV estão corretos.

C) Somente o item V está incorreto.D) Os itens I, II, III, IV e V estão incorretos.E) Todos os itens estão corretos.

Questão 41

O Planejamento em educação apresenta variadasfacetas, sendo de fundamental importância para aconsolidação da aprendizagem. Nesse processo, apreparação, a realização, o acompanhamento e aavaliação estão intrinsecamente relacionados.Tendo em vista o planejamento em educação,

analise as definições a seguir, identificando a qualmodalidade de Planejamento elas se referem:

I- “__________________ é o processo de tomadade decisões sobre a dinâmica da ação escolar. Éprevisão sistemática e ordenada de toda a vidaescolar do aluno. Portanto, essa modalidade deplanejar constitui um instrumento que orienta aação educativa na escola, pois a preocupação écom a proposta geral das experiências deaprendizagem que a escola deve oferecer aoestudante, através das diversas disciplinas.” II- “___________________ é um processo deracionalização, organização e coordenação da


13/19


Pedagogia 12

ação docente, articulando a atividade escolar e aproblemática do contexto social.” (LIBÂNEO, 1992,p. 221). Envolve o processo de reflexão, detomada de decisões sobre a organização, ofuncionamento e a proposta pedagógica dainstituição.III- “____________________ é um processocontínuo que se preocupa com o ‘para onde ir ’ e‘quais as maneiras adequadas para chegar lá’,tendo em vista a situação presente epossibilidades futuras, para que odesenvolvimento da educação atenda tanto asnecessidades da sociedade quanto às doindivíduo.” (PARRA apud SANTANA et al., 1995,p. 14. Segundo Vasconcellos (2000), dentre osníveis de planejamento na educação escolar, é omais abrangente, correspondendo ao

planejamento que é feito em nível nacional,estadual ou municipal. Incorpora e reflete asgrandes políticas educacionais.IV- “__________________ é o processo dedecisão sobre a atuação concreta dos professoresno cotidiano de seu trabalho pedagógico,envolvendo as ações e situações em constanteinterações entre professor e alunos e entre ospróprios alunos.” (PADILHA, 2001, p. 33)

A sequência que completa corretamente asassertivas é:

A) Planejamento Educacional. PlanejamentoEscolar. Planejamento Curricular. Planejamento deEnsino.B) Planejamento Curricular. PlanejamentoEducacional. Planejamento de Ensino.Planejamento Escolar.C) Planejamento Curricular. Planejamento Escolar.Planejamento Educacional. Planejamento deEnsino.D) Planejamento de Ensino. PlanejamentoCurricular. Planejamento Educacional.

Planejamento Escolar.E) Planejamento Escolar. Planejamento de Ensino.Planejamento Curricular. PlanejamentoEducacional.

Questão 42

Analise as afirmativas a seguir identificando-ascomo Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

( ) Sob a perspectiva do PlanejamentoParticipativo, o envolvimento dos segmentosrepresentativos da comunidade escolar noprocesso de tomada de decisão bem como na

definição de metas e estratégias de ação é fatorde essencial importância para um planejamentobem-sucedido, pois agrega ao planejamento ocompromisso e a corresponsabilidade naconsecução das metas e objetivos definidos.( ) Segundo Libâneo (2004), pode-se afirmar que oplanejamento atende, em geral, às seguintesfunções: a) Definição de objetivos e metas quecompatibilizem a política e as diretrizes do sistemaescolar com as intenções, expectativas e decisõesda equipe da escola; b) Diagnóstico e análise darealidade da escola: levantamento de informaçõesreais e atualizadas que permitam identificar asdificuldades existentes e suas causas; c)Determinação de atividades e tarefas a seremdesenvolvidas em função de prioridades postaspelas condições concretas e compatibilizadas com

os recursos disponíveis.( ) O planejamento deve ser entendido como algoestanque, um produto final de discussões einteração dos diversos segmentos da comunidadeescolar. Após elaborado, faz-se necessário quesua execução seja realizada exatamente comoprevista de modo a possibilitar que os objetivospropostos sejam amplamente alcançados. Aanálise da implementação do mesmo e de comofoi realizado deve ocorrer somente ao final doprocesso.( ) O planejamento caracteriza-se como um

processo ininterrupto, em que o planejar,acompanhar, avaliar e replanejar se entrelaçam nointuito de possibilitar o efetivo alcance dosobjetivos propostos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequênciacorreta.

A) F,F,V,FB) V,F,F,VC) V,F,V,VD) V,V,F,V

E) V,F,V,F

Questão 43

Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) eProjeto Político Pedagógico são documentosinstitucionais que, respeitados os espaços dediscussão em uma gestão democrática, validam edirecionam ações educativas e organizacionais,visando o desenvolvimento da instituição e oenvolvimento dos que dela fazem parte. Em setratando destes documentos, analise osenunciados e identifique se estão corretos.


14/19


Pedagogia 13

I- O Projeto Político Pedagógico é de autonomiada instituição escolar, sendo assegurado àsunidades escolares públicas de educação básica odireito a sua construção, desde que sejamobservadas as normas gerais de direito financeiro,estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional, 9.394/96, em seu Art. 15.II- O projeto pedagógico é um conjunto de planosque apresenta os pressupostos filosóficos epolíticos da comunidade escolar, sendoexclusivamente um documento que trata dasdiretrizes pedagógicas da instituição de ensino.III- O Plano de Desenvolvimento Institucional é odocumento que não apenas identifica a Instituiçãode Ensino Superior (IES); enquantoposicionamento filosófico: define a missão a que ainstituição se propõe; explicita as diretrizes

pedagógicas que orientam as ações, a suaestrutura organizacional e as atividadesacadêmicas que desenvolve ou pretendedesenvolver.IV- Oriundo do Projeto Político Pedagógico, oPlano de Desenvolvimento Institucional apresenta-se como um instrumento de gestão flexível edemocrático, sendo sua elaboração de carátercoletivo. Tem por referenciais resultados deavaliações institucionais anteriores e apresenta,necessariamente, os seguintes eixos temáticos:perfil institucional, gestão institucional,

organização acadêmica, infraestrutura, aspectosfinanceiros e orçamentários, sustentabilidadeeconômica, avaliação e acompanhamento dodesempenho institucional e cronograma deexecução.

Estão corretos os itens:

A) III e IVB) II e IIIC) II e IVD) I e III

E) I e IV

Questão 44

A Gestão Democrática nas escolas públicasbrasileiras, prevista na Lei de Diretrizes e Basesda Educação Nacional, 9394/96, deve transpor oslimites do meramente constituído e levar asinstituições escolares a darem concretude àautonomia de suas ações pedagógicas,administrativas e financeiras. Não sãocaracterísticas da gestão democrática.

A) Criação de órgãos colegiados; implantação eacompanhamento do PPP pelo gestor.B) Escolha dos dirigentes escolares; transparênciana utilização dos recursos.C) Construção coletiva do Projeto PolíticoPedagógico; constituição dos ConselhosEscolares.D) Financiamento escolar; contínuo processo dereflexão e ação da coletividade avaliando emconjunto as ações desenvolvidas.E) Gestor como mediador; definição de metas emconjunto.

Questão 45

A gestão escolar constitui, em si mesma, o cernedo desenvolvimento da aprendizagem e da

comunidade como um todo. Para Lück (2009), agestão escolar constitui uma dimensão e umenfoque de atuação em educação que objetivaorganizar, mobilizar e articular as condiçõesmateriais e humanas necessárias para odesenvolvimento dos processos socioeducativos,promovendo efetivamente a aprendizagem. Tendoem vista a organização e gestão democrática daescola e os pressupostos teóricos expostos pelaautora, pode-se afirmar que:

I- A gestão escolar engloba, de forma associada, o

trabalho da direção escolar, da supervisão oucoordenação pedagógica, da orientaçãoeducacional e da secretaria da escola.II- A gestão escolar constitui-se em um meio paraa realização das finalidades, princípios, diretrizes eobjetivos educacionais, promovendo o acesso e aconstrução do conhecimento através de práticasparticipativas.III- A gestão escolar não está centrada na figurade uma pessoa: é constituída por uma equipegestora de profissionais responsáveis pelaorganização e orientação administrativa e

pedagógica da escola. Essa equipe autônoma é aresponsável pela elaboração, implantação,acompanhamento e avaliação do planejamento eprocessos educacionais.IV- A equipe gestora deve ser mobilizadora eestimuladora do desenvolvimento, da construçãodo conhecimento e da aprendizagem orientadapara a cidadania competente.V- Compete ao Diretor Escolar a responsabilidadeadministrativa, e à equipe técnico-pedagógica, aresponsabilidade pedagógica. Sendo o líder,mentor, coordenador e orientador principal da vidada escola, é de sua competência diluir suaresponsabilidade entre a equipe gestora para que


15/19


Pedagogia 14

a mesma responda pelas ações realizadas comoum todo.


A) I, III e IVB) II, IV e VC) I, II e IVD) III, IV e VE) I, III e V

Questão 46

Segundo Libâneo (2004), as instituições escolarestêm sido pressionadas a repensar seu papel diantedas transformações advindas da reestruturação dasociedade capitalista atual. Para tanto, ao se

pensar em currículo, deve-se levar emconsideração aspectos específicos relacionados avalores e expectativas dessa sociedade emconstante transformação. O projeto pedagógicocurricular possibilitará o alinhamento dasinstituições escolares com a demanda social. Assim, é correto afirmar:

I- Sendo uma prática cultural, mediada porprocessos históricos e culturais que dãosignificado aos processos educativos, a propostacurricular deve contemplar, dentre outros

aspectos, a educação ambiental, a educação paraa diversidade e a educação para a igualdade deoportunidades.II- Na construção da proposta curricular, éessencial priorizar a diversidade de componentescurriculares em sua estrutura. Assim, aumentandoa oferta desses componentes, garante-se oacesso aos conhecimentos múltiplos advindos deum mundo globalizado e altamente informacional.III- O currículo integrado é desenvolvido de acordocom a necessidade de contemplar o conhecimentocomo um todo. Tendo o mundo do trabalho como

diretriz, essa modalidade curricular referenda oensino formal como prioridade deixando aeducação intercultural para momentos específicose determinados pelo PPP.IV- Os currículos do ensino fundamental e médiodevem ter uma base nacional comum a sercomplementada em cada sistema de ensino e oestabelecimento escolar por uma partediversificada, exigida pelas característicasregionais e locais, bem como da cultura, daeconomia e da clientela.

Estão corretas as afirmativas:

A) I e IIIB) II e IVC) III e IVD) II e IIIE) I e IV

Questão 47

Em se tratando da Educação de Jovens e Adultos,a Declaração de Hamburgo enuncia:

A educação de adultos torna-se maisque um direito: é a chave para o séculoXXI; é tanto consequência do exercícioda cidadania como condição para umaplena participação na sociedade. Além

do mais, é um poderoso argumento emfavor do desenvolvimento ecológicosustentável, da democracia, da justiça,da igualdade entre os sexos, dodesenvolvimento socioeconômico ecientífico, além de um requisitofundamental para a construção de ummundo onde a violência cede lugar aodiálogo e à cultura de paz baseada na justiça.

Tendo em vista as peculiaridades desta

modalidade de ensino e as diretrizes curricularespara a mesma, identifique a alternativa incorreta.

A) A certificação do conhecimento e dasexperiências avaliadas por meio de exames para averificação de competências e habilidades aindanão foi contemplada pela EJA. Devido àcomplexidade, a singularidade e a diversidadecontextual dos sujeitos a que se destinam taisexames, faz-se necessário um aprofundamento deestudos para viabilizar a realização do chamado“exame de proficiência”.

B) As orientações curriculares do MEC preveemque as abordagens metodológicas para a EJAdevem contemplar: complexos temáticos,esquemas conceituais, resoluções de problemas,dilemas reais vividos pela sociedade, áreas doconhecimento.C) Os cursos de EJA devem pautar-se pelaflexibilidade, tanto do currículo quanto de tempo eespaço para que seja rompida a simetria com oensino regular de modo a permitir percursosindividualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos.D) Deve-se prover suporte e atenção individual àsdiferentes necessidades dos estudantes no


16/19


Pedagogia 15

processo de aprendizagem, mediante atividadesdiversificadas e significativas.E) A EJA é uma categoria organizacionalconstante da estrutura da Educação BásicaNacional, com finalidades e funções específicas,indo além da aprendizagem formal em si epossibilitando a articulação com o mundo dotrabalho. O PROJOVE e o PROEJA, são exemplosdesta articulação.

Questão 48

A Declaração de Salamanca (Espanha, 1994),trouxe para a sociedade uma nova ordem departicipação de seus membros. A partir de então, otermo “educação inclusiva” passou a tomar formae a fazer parte do cotidiano de educandos e

educadores. Em se tratando da educaçãoinclusiva, tem-se por verdadeiro.

I- Educação inclusiva é um termo que se refere à“educação para todos” e não apenas para aquelesque apresentem algum tipo de necessidadediferenciada.II- A LDB prevê que as escolas públicas devemofertar vagas em classes específicas para ascrianças com necessidades especiais, dessaforma, proporcionando um ambiente saudável parao aprendizado e livre do preconceito advindo da

comparação com estudantes de classes regulares.III- A inclusão supõe que todos que vivem eparticipam da sociedade devem ter oportunidadeque possibilitem a superação de limitações e adescoberta de novos caminhos.IV- A oferta de educação especial, deverconstitucional do Estado, está legalmenteinstituída a partir do ingresso no EnsinoFundamental. Assim, assegura-se o direitoinerente à família de compreender e superar, juntamente com a criança, os obstáculos que seinterpõem entre ela e a sociedade.

V- Os sistemas de ensino assegurarão aoseducandos com necessidades especiais aterminalidade específica para aqueles que nãopuderem atingir o nível exigido para a conclusãodo ensino fundamental, em virtude de suasdeficiências, e aceleração para concluir em menortempo o programa escolar para os superdotados.


A) II, III e VB) I, III e VC) I, III e IVD) II, IV e V

E) I, II e IV

Questão 49

A história de educação de surdos mostra que suatrajetória foi marcada por uma diversidade deopiniões que foram modificadas no decorrer dotempo. No que se refere às ações educativas naeducação de surdos, alguns modelos educacionaisforam elaborados. Identifique a alternativaincorreta nos enunciados a seguir:

A) Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo sãomodelos educacionais voltados para a educaçãode surdos-mudos.B) A avaliação audiométrica classifica a surdez emdiversos graus, sendo: leve, moderada, severa e

profunda.C) Os métodos orais para a educação de surdos-mudos, incluem duas abordagens: a unissensoriale a multissensorial.D) O Decreto 5626 de 22, de dezembro de 2005,torna obrigatório o uso da língua de sinais nãosomente para os surdos, mas também para osprofessores que atendem esses estudantes, alémde disciplinar a presença do intérprete de Libras.E) Treinamento auditivo, leitura orofacial edesenvolvimento da fala fazem parte do rol demétodos que compõem o modelo educacional

conhecido como bilinguismo.

Questão 50

Relacione os enunciados a seguir com asperspectivas pedagógicas a que se referem:

I- As diferenças individuais e sociais dosestudantes são levadas em consideração, destaforma o método de ensino é variado, incluindotrabalho em grupo, estudo dirigido e maior diálogocom os estudantes.II- O ensino é de caráter conteudista. Há pouca ounenhuma variação do método de ensino. Amemorização é de grande importância.III- O objetivo do ensino é o desenvolvimento dascapacidades mentais e da subjetividade doestudante através da assimilação consciente eativa dos conteúdos. A relação entre umconhecimento e outro é essencial para que ocorraa aprendizagem.IV- Entende que a aprendizagem é resultado da

relação ativa sujeito-objeto, sendo que a ação dosujeito sobre o objeto é socialmente mediada.


17/19


Pedagogia 16

A sequência que se relaciona corretamente é:

A) Progressista; Tradicional; Histórico Social;Sócio Construtivista.B) Tradicional; Progressista; Histórico Social;Sócio Construtivista.C) Histórico Social; Tradicional; SócioConstrutivista; Progressista.D) Sócio Construtivista; Progressista; HistóricoSocial; Tradicional.E) Tradicional; Sócio Construtivista; Tradicional;Histórico Social.

Questão 51

Conforme o Art. 32, da Lei 9394/96, a EducaçãoBásica tem por finalidade “desenvolver o

educando, assegurando-lhe a formação comumindispensável para o exercício da cidadania efornecer-lhe meios para progredir no trabalho e emestudos posteriores.” Tendo em vista aorganização do ensino como um todo estabelecidapela referida lei, é incorreto afirmar:

A) A Educação Infantil é o primeiro nível daEducação Básica, tendo por finalidade odesenvolvimento integral da criança até 6 anos,tendo em consideração os aspectos físico,psicológico, intelectual e social, e contemplando a

interação família-escola.B) A preparação básica para o trabalho e acidadania do educando, de modo a ser capaz dese adaptar a novas condições de ocupação eaperfeiçoamento necessários, é o foco do EnsinoMédio, etapa final da Educação Básica. Comduração mínima de três anos, ao vincular o mundodo trabalho à perspectiva do ensino, cumpretotalmente com os objetivos esperados. Outrosconhecimentos nesta etapa são tidos comocomplementares e de razão secundária.C) Segundo o Art. 32 da LDB, o Ensino

Fundamental é obrigatório e gratuito nas escolaspúblicas, com duração mínima de oito anos e terácomo um dos seus objetivos a formação básica docidadão mediante o desenvolvimento dacapacidade de aprender, tendo como meiosbásicos o pleno domínio da leitura, da escrita e docálculo.D) A educação profissional integrada às diferentesformas de educação ao trabalho, à ciência e atecnologia, conduz ao permanentedesenvolvimento de aptidões à vida produtiva epoderá ser desenvolvida em articulação com oensino regular ou por diferentes estratégias deeducação continuada.

E) A Educação Especial, de acordo com o Art. 58da LDB, é uma modalidade de educação oferecidapreferencialmente na rede regular de ensino, paraestudantes com necessidades especiais.

Questão 52

Julgue as alternativas abaixo e assinale aalternativa incorreta. A lei de diretrizes e basesda educação nacional estabelece em seu artigo 21que a educação escolar compõe-se de:

A) educação básica e educação superior.B) Educação superior e educação básica, formadapela educação infantil, ensino fundamental eensino médio.C) três etapas que formam a educação básica

sendo elas: educação infantil, ensino fundamentale ensino médio; e educação superior.D) educação infantil, ensino fundamental, ensinomédio e educação básica.E) dois níveis escolares, sendo eles: educaçãobásica e educação superior.

Questão 53

A partir da legislação educacional vigente, éincorreto afirmar que a educação:

A) abrange os aspectos formativos que sedesenvolvem na vida familiar, na convivênciahumana, no trabalho, nas instituições de ensino epesquisa nos movimentos sociais e organizaçõesda sociedade civil e nas manifestações culturais.B) é dever da família e do estado, inspirada nosprincípios de liberdade e nos ideais desolidariedade humana.C) se desenvolve prioritariamente nas instituiçõesescolares por meio do ensino em instituiçõespróprias.D) tem por finalidade o pleno desenvolvimento doeducando seu preparo para o exercício dacidadania e sua qualificação para o trabalho.E) escolar deverá se vincular ao mundo dotrabalho e à prática social.

Questão 54

De acordo com Lei 9.394/96 que estabelece asdiretrizes e bases da educação nacional, o ensinomédio, etapa final da educação básica, comduração mínima de três anos, terá como

finalidades: Assinale a alternativa incorreta.


18/19


Pedagogia 17

A) a consolidação e o aprofundamento dosconhecimentos adquiridos no ensino fundamental,possibilitando o prosseguimento de estudos.B) a preparação básica para o trabalho e acidadania do educando, para continuaraprendendo, de modo a ser capaz de se adaptarcom flexibilidade a novas condições de ocupaçãoou aperfeiçoamentos posteriores.C) o desenvolvimento da capacidade deaprendizagem, tendo em vista a aquisição deconhecimentos e habilidades e a formação deatitudes e valores.D) o aprimoramento do educando como pessoahumana, incluindo a formação ética e odesenvolvimento da autonomia intelectual e dopensamento crítico.E) a compreensão dos fundamentos científico-

tecnológicos dos processos produtivos,relacionando a teoria com a prática no ensino decada disciplina.

Questão 55

A educação profissional e tecnológica abrangeráos seguintes cursos:

I- de formação inicial e continuada ou qualificaçãoprofissional.II- de educação profissional técnica de nível

médio.III- de educação profissional tecnológica degraduação e pós-graduação.IV – no nível de conclusão do ensino médio, paraos maiores de 18 anos.

Indique a única opção correta.

A) Estão Corretos somente os itens II e IV.B) Somente o item I está correto.C) Somente o item IV está correto.D) Estão corretos somente os itens I e II.

E) Estão corretos somente os itens I, II, III.

Questão 56

De acordo com a constituição federal promulgadaem 1988, o ensino será ministrado com base nosseguintes princípios:

I- liberdade de aprender, ensinar pesquisar edivulgar o pensamento, a arte e o saber.II- igualdade de condições para o acesso e

permanência na escola.III- gratuidade do ensino público emestabelecimentos oficiais.

IV- pluralismo de ideias e de concepçõespedagógicas, e coexistência de instituiçõespúblicas e privadas de ensino.


A) Estão corretos somente os itens II e IV.B) Estão corretos os itens I, II, III e IV.C) Somente o item I está correto.D) Somente o item IV está correto.E) Estão corretos somente os itens I e II.

Questão 57

O planejamento representa o processo de síntesedo conhecimento, constituindo-se em um espaçocentrado na aprendizagem, tendo como referência

o direito ao acesso aos conhecimentos elaboradoshistórica e socialmente. A partir desse conceitointegral de planejamento, marque a alternativaincorreta.

A) o planejamento se apresenta como umapredição que aponta o que está para acontecercom as condições dadas no espaço educacional.B) o planejamento é uma mediação teórico-metodológica para ação, que, em função de talmediação, passa a ser consciente e intencional.C) expressa a dialética da ação humana

consciente e intencional entre ação e reflexão.D) planejamento é o processo contínuo e dinâmicode reflexão, tomada de decisão, colocação emprática e acompanhamento.E) o planejamento remete à prática e tem umarelação intrínseca com ela.

Questão 58

No que se refere aos níveis de planejamento,analise as alternativas abaixo:

I- planejamento do sistema de educaçãocorresponde ao planejamento que é feito em nívelnacional, estadual ou municipal, incorpora e refleteas grandes políticas educacionais.II- planejamento curricular trata-se do planointegral da instituição, envolve tanto a dimensãopedagógica quanto a dimensão administrativa dainstituição.III- planejamento da escola trata-se do quechamamos de projeto político pedagógico, é aproposta geral das experiências de aprendizagem

que serão oferecidas pela escola, incorporada nosdiversos componentes curriculares.


19/19


P d i 18

IV- planejamento de ensino-aprendizagem é oplanejamento mais próximo do professor e da salade aula, diz respeito mais estritamente ao aspectodidático.


A) Estão corretos somente os itens I, II e IV.B) Estão corretos somente os itens I, II e III.C) Está correto somente o item I.D) Estão corretos somente os itens I e IV.E) Todos os itens estão incorretos.

Questão 59

Sobre a avaliação da aprendizagem e sua relaçãocomo processo de ensino, é incorreto afirmar

que: A) A avaliação é um processo estritamente técnicoe, nesse sentido, implica em uma postura política,incluindo valores e princípios, refletindo umaconcepção de educação, escola e sociedade.B) Compreender e reconduzir a avaliação numaperspectiva construtivista e libertadora exige umaação consensual nas escolas e universidades nosentido de revisão do significado político dasexigências burocráticas dos sistemas de ensino.C) Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional - Lei 9.394/96, a avaliação daaprendizagem deve ser um processo contínuo ecumulativo com prevalência dos aspectosqualitativos sobre os quantitativos.D) A avaliação da aprendizagem é um tipo deinvestigação e é também, um processo deconscientização sobre a cultura do educando, comsuas potencialidades, seus traços e seus ritmosespecíficos.E) Os estudos de recuperação são obrigatórios àescola, para os casos de baixo rendimentoescolar, a serem disciplinados pelas instituições de

ensino em seus regimentos.

Questão 60

A gestão democrática do ensino publico é um dosprincípios da educação estabelecido nosdocumentos legais, que amparam o processoeducacional. Para a efetivação desse princípio,faz-se necessário:

I- Estabelecer formas de provimento de cargos de

gestão nas Instituições Escolares que contemplema participação da sociedade através do processoeleitoral.

II- Participação das comunidades escolar e localem conselhos escolares ou equivalentes.III- Criação de programas complementares deapoio aos estudantes que comprovaremvulnerabilidade social.IV- Participação dos profissionais da educação naelaboração do projeto pedagógico da escola


A) Somente o item I está correto.B) Somente o item II está correto.C) Estão corretos somente os itens II e IV.D) Estão corretos somente os itens I e II.E) Estão corretos os itens I, II, III e IV.

RASCUNHO

Caderno de Prova 25 Pedagogia

Documents

Transcript of Caderno de Prova 25 Pedagogia