CALCULADORA AMBIENTAL SENAC: Calculando a emissão de CO2 no

meio ambiente.

Adolfo Hubner de Jesus¹, Sílvio Fernandes, Gledson Santos Nascimento, Paulo Silas Felix de Souza

Jr, Cláudio Cândido

1. adolfohubner@gmail.com

Resumo

O atual mercado de trabalho representa grandes desafios para os novos profissionais,

apresentando novas exigências tanto pessoais quanto profissionais. Além do conhecimento

técnico e do desenvolvimento de habilidades necessárias para a sua atuação, os profissionais

de hoje também devem apresentar determinadas atitudes: empreendedora, ética, cidadã e

sustentável. O Projeto Pegada Ambiental desenvolvido no Senac Sergipe teve como objetivo

estimular a adoção de atitudes sustentáveis por alunos de diferentes cursos técnicos. Com o

intuito de envolver alunos e instrutores do curso técnico em informática, foi desenvolvida a

calculadora ambiental Senac. A calculadora ambiental realiza a estimativa das emissões de

gases do efeito estufa a partir de variáveis que refletem o modo de vida do usuário. Essas

informações são obtidas a partir de variáveis de consumo (energia elétrica, água, etc) e

modais de transporte utilizados (carro, moto, etc). O resultado é expresso em toneladas de

CO2e (CO2 equivalente) emitidas no intervalo de um ano. A calculadora também apresenta o

resultado em número de árvores a serem plantadas para compensar as emissões calculadas.

Além de provocar uma mudança na percepção dos envolvidos no projeto, quanto às questões

ambientais e sociais abordadas, buscou-se utilizar a tecnologia como um agente

multiplicador desses conceitos.

Palavras-chave: educação profissional, tecnologia, atitudes, sustentabilidade.

Abstract

The current labor market presents great challenges for young professionals, demanding new

personal and professional requirements. Beyond the technical knowledge and development of

skills necessary for their performance, today's professionals should also have certain attitudes:

entrepreneurial, ethical, civic and sustainable. The Pegada Ambiental Project developed at

Senac Sergipe aimed to stimulate the adoption of sustainable attitudes by students from

different technical courses. In order to engage students and instructors of IT technical courses,

we developed the Senac environmental calculator. It performs the estimation of emissions of

greenhouse gases that contribute to global warming based on variables that reflect the user's

way of life. The estimation is obtained from consumption variables (electricity, water, etc.)

and modal transportation used (car, motorcycle, etc.). The result is expressed as tons of CO2e

(CO2 equivalent) issued within one year. As an additional result, the calculator displays the

number of trees necessary to compensate for the user´s emissions. In addition to promoting a

change in the perception of those involved in the project, based on environmental and social

issues addressed, we sought to use technology as a multiplier agent of these concepts.

Keywords: professional education, technology, attitudes, sustainability.

Introdução

O final do século XX trouxe a revolução do conhecimento e da tecnologia e, com ela, novas

exigências pessoais e profissionais. Estamos vendo um mundo novo como jamais visto antes,

que valoriza as competências e os valores pessoais e não apenas a quantidade de informação.

É fundamental prepararmos os jovens cidadãos para um mundo globalizado, dinâmico e

sustentável.

Dessa forma, o SENAC conectado com as novas tendências da educação ambiental, mais

uma vez se destacou com um projeto ousado, a Pegada Ambiental. O projeto teve como

objetivo construir conceitos sobre a sustentabilidade e estimular uma leitura crítica pelos

alunos quanto ao seu modo de vida e da atual sociedade, conscientizando-os das

consequências das atividades humanas sobre o meio ambiente.

O projeto Pegada Ambiental propiciou aos professores e alunos do curso de Habilitação

Técnica em Informática, um momento ímpar para que eles pudessem aplicar seus

conhecimentos, adquiridos nas disciplinas de programação de computadores, para a

construção de uma Calculadora Ambiental. Além da aplicação dos conhecimentos e

habilidades, também foi reforçado o desenvolvimento de atitudes, qualidades essenciais para

a atuação cidadã e profissional num mundo sustentável.

A Calculadora Ambiental SENAC realiza a estimativa das emissões de gases que contribuem

para o efeito estufa a partir de variáveis que refletem o modo de vida do usuário. Essas

informações são obtidas a partir de variáveis de consumo (energia elétrica, água, gás de

cozinha, etc) e modais utilizados (carro, moto, ônibus, etc). O resultado é expresso em

toneladas de CO2e (CO2 equivalente) emitidas no intervalo de um ano. Além de informar a

estimativa das emissões anuais, a calculadora também apresenta o resultado em número de

árvores a serem plantadas para compensar as emissões calculadas.

Os alunos e instrutores do Curso de Habilitação Técnica em Informática utilizaram a

tecnologia como uma ferramenta para a superação de desafios e, através dela, estimular a

resolução de problemas ambientais, o trabalho em equipe, a capacidade de enfrentar

desafios, construir conhecimento e, consequentemente, aprender a aprender, competências-

chave para a educação do século XXI.

Referencial teórico

Mudanças climáticas

A população mundial cresce em ritmo acelerado e com ela os problemas ambientais, tais

como: desmatamento, poluição (recursos hídricos, ar e solo), perda da biodiversidade e

escassez de água. Todos esses problemas contribuem para mudanças substanciais em eventos

climáticos e processos naturais ao redor de todo o mundo (MARENGO, 2008; SALATI et al.,

2009).

Segundo o IPCC (2014), o principal fator para as mudanças climáticas observadas atualmente

no planeta é o aumento das emissões antrópicas dos gases que contribuem para o efeito estufa

(GEE ou GHG, em inglês). A contribuição humana para esse processo teve início com o

advento da Revolução Industrial no século XIX, e desde então, as emissões decorrentes das

atividades humanas tem aumentado exponencialmente (IPCC, 2014).

Os eventos decorrentes das mudanças no clima podem causar grande impacto para a

sociedade, como o aumento do nível dos mares e oceanos, secas, chuvas extremas e

inundações, tempestades e ondas de calor. Estes eventos poderão gerar consequências para

todas as populações do mundo, causando impactos na segurança alimentar, hídrica e

energética, ameaçando ecossistemas naturais, áreas urbanas e rurais, afetando principalmente

as populações mais pobres e vulneráveis (IPCC, 2014; MARENGO et al, 2007).

O papel da educação para a sustentabilidade

As escolas têm papel fundamental na abordagem de temas ambientais nos seus currículos

disciplinares e no desenvolvimento de uma consciência ambiental, assim como preconiza a

Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação

(LDB) e a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (DEDS) (UNESCO,

2005).

De acordo com a OCDE (2012), a escola ainda é a principal fonte de informações sobre

questões ambientais entre jovens de 15 anos em diversos países, seguida da mídia e da

internet. Dessa forma, o desenvolvimento de uma consciência ambiental nesses futuros

cidadãos-profissionais pode promover mudanças significativas no modo como a sociedade se

relacionará futuramente com nosso planeta, aproximando-se cada vez mais do conceito de

desenvolvimento sustentável (BRITTO, 2012; OCDE, 2012).

Particularmente, em relação aos cursos de TI, Prado e Oliveira (2014) apontam para a

necessidade de inclusão da chamada “TI verde” nos currículos dos cursos, capacitando esses

profissionais com habilidades cada vez mais necessárias para atender à atual demanda do

mercado de trabalho e contribuindo ainda para uma formação cidadã.

Metodologia

A calculadora ambiental foi elaborada em três etapas: (a) sensibilização de instrutores e

alunos; (b) Definição das variáveis a serem incluídas na calculadora; (c) Desenvolvimento do

software.

a) Sensibilização dos instrutores e alunos

Foi realizada uma oficina de sensibilização com os instrutores acerca da temática das

mudanças climáticas com carga horária de 12h. Nesse momento participaram instrutores de

diversos cursos técnicos, inclusive dos cursos tecnológicos.

Durante a oficina foram utilizadas diferentes abordagens (aula dialogada, debates,

apresentação de vídeos) para apresentação dos temas. Os instrutores também puderam realizar

o cálculo das suas pegadas individuais, sendo que, para a realização dessa atividade, utilizou-

se uma ferramenta personalizada desenvolvida pela Delphinus Ambiental e que permite

estimar as emissões individuais de CO2e a partir de atividades cotidianas.

A sensibilização dos alunos do curso de habilitação Técnica em Informática foi realizada pelo

primeiro autor do trabalho (S.F.), onde foi repassado todo o conteúdo abordado durante a

oficina com os instrutores.

b) Definição das variáveis da calculadora ambiental Senac

As variáveis utilizadas na calculadora foram definidas considerando a ferramenta

personalizada desenvolvida pela Delphinus Ambiental, que por sua vez, inclui as principais

atividades com potencial de emissão de CO2e para uma pessoa com padrão médio de

consumo. Além disso, foram realizadas consultas online a outras calculadoras similares.

Em seguida, foram obtidos os fatores de emissão para cada variável definida (IPCC, 2014;

BEN, 2014; DEFRA, 2012; CETESB, 2013). Os fatores de emissão permitem correlacionar o

volume de gases de efeito estufa emitidos para cada unidade de medida consumida de uma

determinada variável.

c) Desenvolvimento da aplicação (calculadora ambiental Senac)

Para a elaboração da calculadora, utilizou-se o modelo de desenvolvimento de duas camadas,

sendo elas:

a) Interface – refere-se à parte da interface gráfica com a qual o usuário interage e se

comunica;

b) Regra de negócio – refere-se à camada responsável pela lógica do sistema, que é a

comunicação entre a interface e o usuário;

Esse modelo de camadas possibilita uma maior agilidade no desenvolvimento do software,

pois permite que vários profissionais trabalhem simultaneamente no projeto, sem interferência

nos processos. Por exemplo, é possível que um profissional em webdesign esteja

desenvolvendo a interface (tela), enquanto um profissional na área de programação web esteja

criando as classes (regra de negócio).

Para o desenvolvimento da interface, utilizou-se uma ferramenta de desenvolvimento de

aplicação web (um software que cria softwares para internet) chamado NetBeans 7.3.1, que

utiliza algumas tecnologias da plataforma J2EE, o Java ServerPages, Java Database

Connection, Java Transaction API, Java Beans, a Conexão Pool, JavaDoc, etc. Para a criação

das regras de negócio, que são as rotinas de cálculos utilizadas pelo programa para calcular as

emissões de CO2 no meio ambiente, utilizou-se a linguagem Java.

Resultados

Definição das variáveis da calculadora ambiental Senac

Foram definidas dez variáveis para inclusão na calculadora, sendo cinco relacionadas a itens

de consumo e as demais relacionadas às emissões provenientes dos meios de transportes

utilizados (modais) (Tabela 01).

Tabela 01 – Variáveis utilizadas no desenvolvimento da calculadora ambiental Senac.

Tipo de variável Variável Unidade de medida

Consumo

Energia elétrica KWh/mês

Água m3/mês

Gás residencial Botijão ou m3

Papel A4 Resma (500 folhas)/ano

Resíduos sólidos (lixo) Kg/mês

Transporte (modais)

Carros Km percorridos/mês

Motos Km percorridos/mês

Ônibus Km percorridos/mês

Metrô Km percorridos/mês

Avião Nº de voos realizados/ano

A interface da calculadora foi desenvolvida de forma a facilitar a compreensão do seu uso

pelo usuário (Figura 01). Para entrar com seus dados, o usuário deve clicar sobre a variável

desejada, a partir daí uma nova janela se abre permitindo a entrada dos dados (Figura 02).

Figura 01 – Interface da calculadora ambiental Senac.

As variáveis de consumo de energia elétrica, água, papel e geração de resíduos sólidos

apresentam uma entrada simples de dados. Quanto aos resíduos sólidos, considerando que a

maioria dos usuários desconhece a quantidade de resíduos que geram diariamente, foi

disponibilizada a média de geração de resíduos para um brasileiro na caixa de diálogo

referente a essa variável.

A variável gás residencial apresentou uma peculiaridade quanto a entrada de dados, uma vez

que algumas residências utilizam o gás residencial encanado (gás natural), enquanto outras

utilizam os tradicionais botijões de 13kg (GLP). Devido às particularidades no perfil de

consumo do usuário, a entrada de dados para essa variável foi idealizada através de três

opções, considerando o tipo de fornecimento e o volume consumido ao longo do tempo

(Figura 03).

Figura 02 – Interface de coleta de dados do usuário.

Figura 03 – Caixa de seleção apresentado três opções de consumo de gás residencial de

acordo com o perfil do usuário.

Os dados referentes aos deslocamentos realizados pelo usuário foram separados de acordo

com o modal de transporte utilizado (Figura 01). Para inserir os dados, basta que o usuário

insira a quilometragem média mensal para cada modal utilizado. Entretanto, para os modais

carro e moto são necessárias informações referentes à motorização, tipo de combustível

utilizado e quilômetros percorridos por mês. Nesse caso, optou-se por utilizar um menu de

opções nas caixas de diálogo, garantindo uma interface amigável ao usuário (user friendly).

Quanto ao modal avião, deve-se informar o número de viagens (ida e volta) realizadas no

intervalo de um ano. Foram criadas três categorias e utilizados alguns pressupostos para a

inserção dos dados:

Voos nacionais (trechos curtos): viagem 1.000km (ida e volta),

Voos nacionais (trechos longos): viagem 2.500km (ida e volta),

Voos internacionais: viagem 20.000km (ida e volta).

Após a inclusão de todos os dados pelo usuário, o resultado é expresso em toneladas de CO2e

emitidas ao longo de um ano. Além disso, a calculadora também apresenta o número de

árvores a serem plantadas pelo usuário para compensar suas emissões anuais.

Considerações finais

Sabe-se que a construção do conhecimento não é um processo simples e imediato, mas

produto de construção permanente. Nesse sentido, utilizar os recursos tecnológicos, numa

dimensão que ultrapasse os limites das simples aplicações técnicas ou simples

instrumentalização, além de servir como auxílio didático, fonte de aprendizagem e pesquisa,

pode contribuir também para uma formação cidadã.

A calculadora ambiental Senac foi desenvolvida com o intuito de envolver alunos e

instrutores do curso técnico em informática do Senac Aracaju no projeto Pegada Ambiental.

Esse projeto teve como principal objetivo desenvolver conceitos e estimular uma leitura

crítica dos alunos do Senac quanto ao seu modo-de-vida e da sociedade, contribuindo para

formar cidadãos e profissionais responsáveis.

A construção da calculadora ambiental permitiu desenvolver nos alunos as competências

necessárias pra a sua atuação profissional, utilizando-se dos conhecimentos e habilidades

técnicas desenvolvidas ao longo do curso, e promovendo o desenvolvimento de atitudes:

empreendedora, ética, cidadã e sustentável.

Nesse sentido, além de provocar uma mudança na percepção dos envolvidos no projeto

quanto às questões ambientais e sociais abordadas, buscou-se utilizar a tecnologia como um

agente multiplicador desses conceitos. A calculadora ambiente Senac encontra-se disponível

no website do Senac Sergipe, podendo ser acessada por qualquer pessoa através do link:

http://pegadaambiental.se.senac.br.

Agradecimentos

Os autores agradecem à FECOMERCIO/SE, ao SENAC/SE, à Delphinus Ambiental e, em

especial, ao Diretor Regional Paulo do Eirado Dias Filho, à Gerente da Educação Profissional

Dayse Prado, ao Gerente de Núcleo Prof. Antônio Ramos, à consultora Biol. Bárbara Priscila

A. Stumpf, aos demais colaboradores do SENAC, aos nossos familiares e alunos.

Referências

BRASIL. 1996. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da

educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez.

1996.

BRASIL. 1999. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental,

institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial

[da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 27 abr. 1999.

BRITTO, Tatiana Feitosa. 2012. Educação e Sustentabilidade. Temas e Agendas para o

Desenvolvimento Sustentável. Acervo das Edições Técnicas do Senado Federal. Disponível

em: <http://www12.senado.gov.br/publicacoes/estudos-legislativos/tipos-de-estudos/outras-

publicacoes/temas-e-agendas-para-o-desenvolvimento-sustentavel>.

IPCC, 2014. Climate Change 2014: Synthesis Report. Contribution of Working Groups I, II

and III to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change

[Core Writing Team, R.K. Pachauri and L.A. Meyer (eds.)]. IPCC, Geneva, Switzerland, 151

pp.

OECD (Organization for Economic Co-operation and Development). 2012. Até que ponto os

jovens de 15 anos de hoje são “verdes”? Pisa em Foco, 15. 4p.

PRADO, Fernanda Carla de Oliveira; OLIVEIRA, Luciel Henrique. 2014. Formação do

técnico em informática perante os pilares da sustentabilidade. Sinergia: São Paulo, 15(4), p.

263-271.

UNESCO. 2005. Década da Educação das Nações Unidas para um Desenvolvimento

Sustentável, 2005-2014: documento final do esquema internacional de implementação. –

Brasília: 120p.

MARENGO, José Antônio. 2008. Água e mudanças climáticas. Estudos avançados,

22(63):83-96.

SALATI, Eneas; SANTOS, Ângelo Augusto; KLABIN, Israel. 2006. Temas ambientais

Relevantes. Estudos avançados, 20(56):107-127.

BEN. Balanço Energético Nacional 2014: Relatório Síntese ano base 2013. Empresa de

Pesquisa Energética. Rio de Janeiro. 2014. 54p.

Department for Environment, Food and Rural Affairs. (DEFRA). 2012 Guidelines to Defra /

DECC´s GHG Conversion Factors for Company Reporting: Methodology Paper for Emission

Factors. 85p.