https://email1.rioeduca.rio.gov.br/funcionario/index.cfm

http://www.educopedia.com.br/

Em um mundo em que emerge, cada vez mais, a chamada “cultura

digital”, é importante pensar e desenvolver recursos que permitam a

meninos e meninas apropriarem-se da cultura escrita e letrada. Ou

seja, num contexto em que surge “um novo suporte de escrita e de

leitura”, é necessário que os processos de alfabetizar e letrar se

deem, também, em meios e por meios eletrônicos.

JUSTIFICATIVA

As atividades relativas à primeira semana do 1º Ano de escolaridade (EducopédiaAlfabetização) estão organizadas a partir de um contexto narrativo e alocadas em umambiente esteticamente estimulante e agradável aos alunos.

As atividades estão inseridas em uma narrativa que se desenrola por meio da resoluçãode desafios de interatividade: à medida que uma atividade vai sendo realizada, nova(s)atividade(s) vão surgindo, o que permite ao aluno dar prosseguimento à narrativa.

A narrativa inicia-se numa cidade onde vivem os protagonistas – um menino e umamenina – que, por encantamento, são transportados a uma floresta mágica.As atividades propostas permitem ao aluno ajudar os protagonistas em suas aventuras.

Tais atividades foram planejadas a partir de uma perspectiva autodidática, ouseja, podem ser realizadas pelo aluno sem a presença do(a) Professor(a) oude outras pessoas. Isto é possível graças a um recurso de áudio que permite ainteratividade com os alunos – mesmo aqueles que ainda não leem com autonomia.

O recurso de áudio faz a leitura dos comandos/enunciados e lança perguntas e reforços

positivos a cada atividade realizada com sucesso, estimulando o aluno a tentar realizar a atividade seguinte.

INTRODUÇÃO

Ressaltamos que a primeira semana da Educopédia Alfabetização foi pensada como um

tutorial que permite a ambientação do aluno por meio de atividades de fácil resolução.

IMPORTANTE REGISTRAR...

Mesmo as atividades autodidáticas podem ser utilizadas pelo(a) Professor(a) em uma aula

aberta e coletiva junto a sua turma.

Ao realizar as atividades, o aluno vai conquistando cartas bônus que lhe dão direito a

participar de joguinhos e a acessar textos informativos com curiosidades, além de outros

recursos construídos a partir de diferentes linguagens.

PLANO DE AULA

Ano: 1º

Disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática

Semana: Número1

Tema: Aventura 1 – Floresta Mágica

* COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ENVOLVIDAS

* OBJETO DE APRENDIZAGEM

* AMPLIAÇÃO DE ATIVIDADES

* CONVERSA COM O PROFESSOR

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ENVOLVIDAS

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

Reconhecer o papel fundamental

da escrita na sociedade.

Identificar cores.

Identificar a escrita em diferentes

suportes textuais.

Comparar, ordenar e classificar

objetos em diferentes categorias:

tamanho, cor e forma.

Identificar as letras do alfabeto

(vogais).

Identificar onde há mais, menos e

igual quantidade.

Identificar relações

fonema/grafema (som/letra).

Contar e separar quantidades.

Identificar palavras. Construção/reconstrução de

esquemas.

OBJETO DE APRENDIZAGEM 1

O BICHO-PREGUIÇA E SUPORTE TEXTUAL

Identificar onde há palavras escritas

Na perspectiva de alfabetizar letrando, é importante que o Professor construa, em sala deaula, um ambiente alfabetizador, planejando atividades que permitam a utilização, pelosalunos, de diferentes suportes textuais, como jornais, revistas, revistas em quadrinhos, livros

didáticos e de literatura infantil, além de propagandas, encartes etc.

Tais materiais não devem ficar expostos sem utilização. Importante que se constituam emrecursos para as aulas do Professor que, a partir de sua utilização, poderá desenvolver, comseus alunos, a compreensão dos diferentes usos e funções sociais da leitura e da escrita.

Os materiais impressos de apoio pedagógico do primeiro bimestre, oferecidos às turmas do1º Ano de escolaridade, trazem, além de referências a suportes textuais – etiquetas,crachás, murais –, propostas de escrita e leitura a partir de atividades que exploram aidentificação do nome próprio do aluno e sua comparação com o nome próprio dosdemais alunos.

AMPLIAÇÃO DE ATIVIDADES

A partir do Objeto de Aprendizagem 1, o Professor poderá:

solicitar aos alunos que, no trajeto para a escola, observem placas, letreiros, nomes deruas e outros locais onde aparecerem palavras;

trazer, para a sala de aula, cena(s) de uma cidade onde os alunos possam criarnomes para letreiros que aparecerão em branco;

dividir folha do blocão e construir, coletivamente, através de pesquisa em revistas ejornais na sala de aula:

passear pela escola e/ou em seu entorno, com os alunos, observando placasindicativas, murais, cardápios, instruções etc.

TENHO PALAVRAS NÃO TENHO PALAVRAS

Por exemplo:

Durante esta semana, o aluno poderá ser convidado a trazer objetos que possuam

registros escritos, deixando-os em exposição, em um cantinho da sala de aula. O

professor poderá, inclusive, confeccionar um “telhadinho” indicando o nome

desses objetos.

CONVERSA

COM O PROFESSOR...

http://www.rioeduca.net/blogViews.php?id=1572

http://www.educopedia.com.br/