CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de … - Projeto.pdfPibid 2013 Programa...

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Pibid 2013Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Este documento é válido como comprovante de inscrição.

Proposta - Edital nº 61/2013

Número da proposta 128579

ID Projeto Pibid 2013 - FESURV

Instituição de Ensino Superior

Nome UNIVERSIDADE DE RIO VERDE/FESURV

Código INEP 3974

CNPJ 01.815.216/0001-78

Categoria administrativa Especial

IGC/Ano 2/2011

Endereco FAZENDA FONTES DO SABER, C.UNIVERSITÁRIO, CEP 75.901-970, RioVerde/GO

Telefone (64) 620-2200, (64) 620-2201, (64) 620-2201, (64) 3663-1892, (64) 3663-1892

Email [email protected], [email protected]

Programas Participantes

Sigla Nome do programa

LIFE Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores

PIBID Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docencia

Coordenador Institucional

Nome MAURO FELICIO BARBOSA MULATI

CPF 087.747.788-46

Currículo lattes http://lattes.cnpq.br/5711118177051467

Endereço Filadelfo Cruvinel, quadra 01, lote 18, nºs/nº, Residencial Araguaia, CEP75.909-394, Rio Verde/GO

Email [email protected], [email protected]

Telefone (64) 3622-6232, (64) 9641-8500

Projeto Institucional

Qual o contexto educacional da região onde o projeto será desenvolvido?

Goiás sempre participou do crescimento econômico do Brasil na produção de alimentos. Até a década de1970, a Região Sudoeste Goiano manteve as características socioeconômicas quase inalteradas: baixosíndices de urbanização, pouco povoada e pecuária extensiva. A partir dessa época, investimentos doGoverno Federal em pesquisas de aproveitamento do Cerrado promoveram mudanças no perfil do estado,ampliando a produção agrícola e atraindo imigrantes de outras regiões do país. Há registro demelhoria na qualidade de vida da população (investimento na infraestrutura, educação, saúde eredução da taxa de mortalidade infantil. A taxa de analfabetismo não sofreu alteração, principalmente

1 / 31




para a população adulta. Entretanto, o governo municipal investe 26,5% em materiais pedagógicos, suportetécnico e pagamento dos salários de professores e profissionais que atuam no ensino fundamental. Tambéminveste-se em cursos de capacitação para professores, reformas, construção e ampliação de escolas. Deacordo com INEP por meio do IDEB, as escolas municipais de Rio Verde obtiveram, em 2011, a média inicialde 6,0 e para os anos finais do Ensino Fundamental foi 4,6. Estes índices comprovam a qualidade daeducação oferecida pelo Município de Rio Verde, Goiás, pois a cidade de Rio Verde é referêncianacional em qualidade de ensino. Em Rio Verde 06 escolas participarão do PIBID: EMEF Professor LuizAlberto Leão, EMEF Professor Waldir Emrich Portilho, EMEF Professor Francisco Joaquim de Paiva, MariaBrígida da Fonseca, Escola Municipal de EMEF Ensino Fundamental Professora Selva Campos Monteiro,EMEF Dr.Checo Edsel Emrich Portilho.

A região de Caiapônia, outro local onde a FESURV atua, tem uma área de 8.637,871 Km², seu bioma écerrado e a cidade foi instalada em 1/1/1939. A população em 2010 era de 16.757 habitantes, e, apopulação estimada para 2013 é de 17.773, a população de estudantes em 17 escolas entre municipais eestaduais é de 5.310, os alunos matriculados por idade entre 5 a 9 anos masculino 599 e feminino 529,entre 10 a 14 anos 668 e 716, entre 15 a 19 anos é de 767 e 697, e, entre 20 a 24 anos é de 691 e 643alunos matriculados. Conta ainda com um campus da FESURV com 600 alunos matriculados. Farão parte doPIBID como parceiras da Universidade: EMEF Ana Esméria Vilela, que no ano de 2011 não contou com turmapara avaliação do IDEB; EMEF Ana Rosa, IDEB de 5,4; EMEF Cristiano de Castro, IDEB de 5,2, por último, EMEF Geusa Costa Abreu, IDEB de 5,3. Ressalta-se que a inclusão de mais duas escolas, no município deCaiapônia representa um desejo das diretoras em participar do PIBID/2013. O número de alunosmatriculados na pré-escola é de 362 alunos, no ensino fundamental é de 1933, e no, ensino médio é de607. Há no ensino pré-escolar 13 escolas, no ensino fundamental, 17 escolas, e, no ensino médio, 02escolas, quanto ao número de docentes no ensino pré-escolar são 40 professores, no ensino fundamental125 professores, e, no ensino médio 26 professores.

Quais as ações/estratégias para inserção dos bolsistas nas escolas?

Contexto Educacional nos diferentes espaços escolas

Mapeamento da infraestrutura da escola, de modo que cada bolsista possa conhecer os diferentes espaçosescolares, de modo a usá-los da melhor forma.

A sala de aula é o espaço que por si permite o maior número de atividades, como estudos de grupos, aulasexpositivas, leituras inter-semióticas entre outras. As ações dos subprojetos contemplam oslaboratórios, seja na implementação ou na ampliação, ou melhor utilização. Os espaços desportivos erecreativos servirão de campo para aulas práticas, realização de eventos, feiras, oficinas, etc., e àssecretarias são o campo das ações de análises da documentação da escola. A biblioteca seráenriquecida com obras adquiridas com apoio do PIBID.

Trabalho Coletivo e Interdisciplinar

Os Estudantes Bolsistas e os Professores Coordenadores das Áreas desenvolverão atividades deinvestigação, discussão e fundamentação de temas/assuntos recorrentes e específicos de suas áreas deconhecimento, privilegiando a articulação entre as mesmas. As ações previstas privilegiarão atividadespráticas, experimentais e laboratoriais, oficinas, estudos de caso, minicursos, feiras de ciências,contextualização e aplicação prática dos conhecimentos e habilidades adquiridos, inventário ediscussão dos temas mais latentes e urgentes no contexto escolar, no que diz respeito à formaçãodocente, gestão da sala-de-aula e espaços escolares formativos, ambientes culturais como feiras deciências, feiras do livro, eventos científicos e tecnológicos (presenciais e virtuais), entre outrasações.

Planejamento e ações em espaços formativos

À escola agregar-se-á os múltiplos espaços da Universidade, tais como: laboratórios de informática,laboratórios de biologia, laboratório de avaliação motora, biblioteca, setores relacionados a pequenos

2 / 31




e grandes animais, o LIFE e também atividades artístico culturais, mediante parcerias com a Secretaria daCultura e também a Secretaria de Ciências e Tecnologia, agregando outros ambientes culturais,científicos e tecnológicos, físicos virtuais que ampliam as oportunidades de construção doconhecimento. Também desenvolverão atividades que subsidiem a docência nos anos iniciais do ensinoFundamental.

Participação nas atividades e Planejamento do Projeto Pedagógico

Bolsistas, professores e coordenadores envolverão em ações que contemplem: a docência em todas asdimensões: planejamento, ensino, avaliação, conselho de classe, conselho escola/pais, reuniõespedagógicas, trabalhos coletivos, formação continuada, desenvolvendo ações que valorizem o trabalhocoletivo interdisciplinar e com intencionalidade pedagógica.

Haverá momentos para formação de grupos de estudos sobre temas relacionados a formação de professorese também das diretrizes e currículos educacionais da Educação Básica.

Os Estudantes Bolsistas, atuarão como agentes multiplicadores na divulgação e exercício das teoriaseducacionais para a contemporaneidade, no incentivo à formação continuada. No mesmo contexto, osprofessores e supervisores das escolas contribuirão compartilhando suas experiências e vivências naformação da prática pedagógica/educativa dos futuros professores, análise de casos didáticospedagógicos, discussão da prática e a experiência dos professores da escola em articulação com seussaberes sobre a escola e sobre a mediação didática dos conteúdos.

Análise do Processo Ensino Aprendizagem

Sob as orientações dos Coordenadores de Área e dos Supervisores os alunos bolsistas criarãosituações, oportunidades e ambientes de aprendizagem que possibilitem a todos os envolvidos maiorinteração com o cotidiano da escola e a elaboração e prática de novas metodologias de ensino queconsiderem o aluno participante e colaborador em todas as etapas do projeto.

Deverão inserir-se no cotidiano das escolas públicas municipais, criando e participando de experiênciasmetodológicas, tecnológicas e práticas docentes inovadoras e interdisciplinares com o objetivo desuperar os problemas identificados no processo ensino-aprendizagem.

Leitura e discussão de referenciais teóricos

Leituras inter-semióticas de filmes e obras; exibição e análise de filmes, sobre teorias de pensadoresda educação, problematizando temas para atividades desenvolvidas em sala de aula; estratégias paradesenvolvimento de raciocínio-processamento de textos verbais e não verbais; observações einterpretações de fenômenos naturais e culturais sempre utilizando saberes (conhecimentos/habilidadesdesenvolvidos); Realizar projetos como: ?Conhecimentos Escolares na Prática? e ?Conversando comCientistas? em todas as áreas de conhecimento envolvidas nesse projeto; Estímulo à curiosidade doestudante com perguntas intrigantes e desafiadoras; Situações-Problema: estimular o estudante a buscarinformações corretas sobre o fenômeno a fim de interpretar um fato e tomar decisões, tendo por base ostextos científicos; os estudantes devem ser levados a encontrar respostas, saber comunicá-las, usar asolução no ambiente; Realização de atividades que resultem da Pedagogia de Projetos; Criação, pelosestudantes e sujeitos envolvidos nesse projeto, de Jogos e Dinâmicas que envolvam conteúdos estudados emtodas as áreas; Criação de jornais falados e escritos, músicas, jograis com conteúdos em estudos,excursões, visitas, trabalhos de campo; estudos de caso; produção de materiais concretos de baixo custo(reciclagem) exercitando as teorias estudadas.

Análise de casos didáticos-pedagógico

Para a análise de casos utilizar-se-ão de audiovisuais educativos; metodologias de ensino diferentes dasutilizadas pelos professores das escolas; Uso de softwares educativos e/ou com recursos tecnológicos;Seminários para socialização do diagnóstico, apresentação de sugestões intervencionistas eresultados obtidos com o projeto envolvendo todos os participantes.

3 / 31




Testagem e Avaliação

Desenvolvimento de atividades e estratégias didático-pedagógicas e instrumentos educacionais emlaboratório?LIFE, que serão testados, e, se mostrarem potencial para o alavancamento doensino-aprendizagem serão colocados em prática, e posteriormente avaliados pelos envolvidos no Programa.Os diferentes recursos e tecnologias, também aprovados, serão disseminados para toda escola e paraescolas não participantes do PIBID.

Articulação PIBID?Comunidade

A troca de informações, a respeito da atuação dos alunos bolsistas nas escolas deverão sercontinuamente avaliadas e redirecionadas a partir do diálogo com a comunidade escolar, mas, também, paise alunos deverão participar e opinar sobre as ações do Programa, como principais atores do espaçoocupado.

Incentivo a projetos de pesquisa; proximidade teoria-prática; e Extensão ? projetos que insiram aescola no mundo universitário; Intercâmbio (alunos, professores, auxiliares da comunidade escolar) no usode laboratórios, abertura da escola/universidade para comunidade.

Sistematização e registro de atividades

Todas as atividades decorrentes das ações implementadas deverão ser registradas e a utilização deportfólio cria o hábito da organização e arquivamento.

Participantes do projeto registrarão as ações/decisões planejadas e desenvolvidas em relatórios,planilhas e fichas descritivas, vídeos que subsidiem diagnósticos e orientarão as avaliações e açõespedagógicas. Será instalado um portfólio eletrônico para acompanhamento do processo desenvolvido.

Estímulo a inovação, ética profissional, criatividade, inventividade e interação entre osparticipantes

O efeito de todas as ações para inserção dos bolsistas na escola estimulará os participantes doprograma a desenvolver a criatividade, a inventividade e a interação, por meio de oficinas, aulaspráticas, criação de instrumentos educacionais, metodologias inovadoras e diversos recursos didáticos.Permeando as interações, ações e atividades, a ética deve estar presente, enriquecendo as relaçõesentre pares e também entre os diferentes.

Quais estratégias serão adotadas para que o bolsista aperfeiçoe o domínio da língua portuguesa,incluindo leitura, escrita e fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando?

A leitura e a escrita constituem grandes desafios das escolas, já que quando estimulada de forma criativa,possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserçãoda pessoa no mundo letrado. Os estudantes dos cursos participantes do PIBID/2013, no momento queingressamnas escolas, tomam consciência da necessidade da sólida formação para o pleno exercício do ler,escrever e falar, imprescindíveis ao ensino nos anos iniciais do ensino fundamental.

Fica evidente a exigência do domínio destes conteúdos para as ações educativas na escola, nauniversidade e vida social, pois o que se verifica é a deficiência, quase generalizada, dessa formaçãopor parte do estudante. Diante disso, torna-se preponderante não esquecer que a formação docente noscursos de licenciatura deve ir além da fundamentação teórica, de modo a embasar o domínio dos saberese atender as exigências fundamentais da formação de professores.

Atendendo a esse pressuposto, o desenvolvimento do projeto Comunicação e Expressão pela Universidade deRio Verde por meio da Licenciatura em Letras tem como objetivos:

4 / 31




Identificar as principais deficiências, por parte dos estudantes, nos conteúdos de leitura, escrita efala para que possam ser oferecidas ações que possibilitem prepará-los para os diversos exercícios dalinguagem, principalmente para a docência.

Possibilitar o exercício prático, durante os minicursos ou oficinas, do ensino de conteúdos específicospara que possam ser evidenciadas as dificuldades por parte dos estudantes de modo que possam receberorientações para superação das mesmas.

Metodologia:

O projeto Comunicação e Expressão foi criado para os alunos bolsistas do PIBID e deverá ser executadodurante os quatro (04) anos de vigência do Programa, com quatro (04) horas semanais, cumpridas nauniversidade. Será realizado na forma de uma disciplina eletiva para os alunos bolsistas do PIBID, comprofessores disponibilizados pela Licenciatura em Letras, inicialmente para duas turmas. No primeiro ano(2014), serão trabalhados conteúdos e ações sobre LEITURA, envolvendo estudantes e professoressupervisores das escolas parceiras. Será preparada uma ementa que contemple a diversidade deconteúdos epráticas de leitura, um programa e um cronograma para execução da mesma. No segundo ano o foco será aESCRITA (2015); no terceiro ano (2016), a FALA, e no quarto ano (2017), a produção e apresentação detrabalhos científicos e didáticos.

Ressalta-se que os exercícios práticos deverão envolver todos os sujeitos participantes do PIBID nauniversidade e nas escolas parceiras.

Como será realizada a seleção, o acompanhamento e a avaliação dos bolsistas de supervisão e deiniciação à docência?

O PIBID é composto por docentes da FESURV, atendendo aos critérios do Edital do PIBID em vigência,paraassunção dos cargos, sendo um coordenador institucional, um coordenador de gestão, um coordenador deárea para cada subprojeto, professores da educação básica, como supervisores, e acadêmicos delicenciaturas envolvidas.

Compete ao Reitor nomear o coordenador institucional e de gestão, em conformidade com as normas doprograma.

Os coordenadores de área serão votados por seus pares e o processo será conduzido pelo CoordenadorInstitucional e de Gestão (quando houver) ou pela Comissão de Acompanhamento do PIBID?CAP.

Os professores supervisores também deverão ser selecionados atendendo os critérios do programa e oprocesso de seleção será divulgado por intermédio de editais, publicados pelo coordenador institucionale dado ampla divulgação nas escolas de educação básica, onde serão feitas as inscrições, e deverãoser votados por seus pares.

Os alunos das licenciaturas às quais os subprojetos estarão vinculados serão selecionados medianteedital publicado pelo coordenador institucional, conforme critérios do programa, e divulgado nasfaculdades onde os mesmos farão suas inscrições e caso haja um número maior de candidatos do que vagasdeverão ser votados por seus pares.

5 / 31




A seleção dos professores supervisores e licenciandos bolsistas será conduzida pela Comissão deAcompanhamento do PIBID?CAP.

Havendo mais licenciandos e supervisores classificados do que os escolhidos no processo seletivo, estes,entrarão numa lista de espera e terão prioridade, em ordem de classificação, para ocuparem vagas que seoriginem de desligamentos, não sendo necessária a abertura de novo edital.

Compete à CAP a elaboração dos instrumentos de acompanhamento dos egressos do PIBID:

Os instrumentos de acompanhamento dos licenciandos bolsistas visam acompanhá-los após a participação noprograma, seja por desligamento voluntário, desligamento por não ter cumprido as exigências do programaou por ter colado grau e priorizará instrumentos mistos, de perguntas fechadas e questões abertas eobjetivará conhecer as impressões e impactos do PIBID sobre os licenciandos.

Todos os membros do PIBID serão avaliados, inclusive o coordenador institucional.

Compete à Comissão Própria de Avaliação?CPA, grupo responsável pela autoavaliação na IES,elaborar, aplicar e apresentar os resultados da avaliação aos membros do PIBID.

Qual será a sistemática de registro e acompanhamento dos bolsistas egressos?

Compete a Comissão de Acompanhamento do PIBID?CAP a elaboração dos instrumentos deacompanhamento dosegressos do PIBID.

Os instrumentos de acompanhamento visam acompanhá-los após a participação no programa seja pordesligamento em situações como licenças ou afastamento; descumprimento das normas do programa;desempenho insatisfatório; trancamento; abandono ou conclusão de curso; encerramento do subprojeto; apedido do bolsista.

A sistemática de acompanhamento priorizará instrumentos mistos, de perguntas fechadas e questõesabertase objetivará conhecer as impressões e impactos do PIBID sobre os licenciandos.

O registro dos egressos será feito mediante relatório do SAC para alunos bolsistas ativos e inativos eficará uma cópia impressa na secretaria do PIBID/FESURV e uma relação por Edital no site do PIBID.

A avaliação será conduzida pela comissão de autoavaliação da IES.

Toda comunicação com os egressos será feita pelo ?portal do egresso? na homepage da Universidade deRio Verde.

Quais atividades serão realizadas para socialização dos impactos e resultados do projeto (além darealização do Seminário Institucional de Iniciação à Docência, obrigatório no Pibid)?

A socialização dos impactos e dos resultados do projeto para os acadêmicos da universidade e para ossujeitos das escolas parceiras, ocorrerão a partir de:

- feiras pedagógicas e/ou de ciências envolvendo as escolas parceiras do PIBID/FESURV ? comapresentação de trabalhos, atividades, materiais pedagógicos para uso interdisciplinar;

- Workshops para aprofundamento de temas comuns nas escolas e na Universidade;

6 / 31




- Criação de espaços eletrônicos para divulgação, debate, discussão das ações e resultados dasações dos envolvidos no PIBID/FESURV(portifólio eletrônico, site, blog dentre outros);

- Publicação de obra com textos produzidos pelos coordenadores, supervisores, estudantes bolsistas eprofessores das escolas parceiras;

- Intercâmbio, sob diferentes aspectos, com outra instituição que, também, integra o PIBID;

- Workshops para aprofundamento de temas comuns nas escolas e na universidade;

- Dias Coletivos nas escolas, quando serão trabalhados de forma coletiva/interdisciplinar com todos ostrabalhadores da escola juntamente com coordenares de área e estudantes dos cursos participantes doPIBIDna escola;

- Criação de espaços eletrônicos para divulgação, debate, discussão das ações e resultados dasações dos envolvidos no PIBID/FESURV (portifólio eletrônico, site, blog) dentre outros;

- Publicação de obra com textos produzidos pelos coordenadores, supervisores, estudantes bolsistas eprofessores das escolas parceiras.

Caso sua instituição participe ou tenha participado do Pibid, descreva os resultados e os impactos deprojetos anteriores

A socialização dos impactos e dos resultados do projeto para os acadêmicos da universidade e para ossujeitos das escolas parceiras ocorreram a partir de:

- feiras pedagógicas e/ou de ciências envolvendo as escolas parceiras do PIBID/FESURV ? comapresentação de trabalhos, atividades, materiais pedagógicos para uso interdisciplinar;

- Workshops para aprofundamento de temas comuns nas escolas e na universidade;

- Criação de espaços eletrônicos para divulgação, debate, discussão das ações e resultados dasações dos envolvidos no PIBID/FESURV (portifólio eletrônico, site, blog dentre outros);

- Publicação de obra com textos produzidos pelos coordenadores, supervisores, estudantes bolsistas eprofessores das escolas parceiras;

- Aumento do interesse de professores que atuam no Ensino Fundamental, para a utilização da pesquisa nocotidiano de suas práticas;

- Aumento da demanda de candidatos para a participação no projeto;

- Diminuição da taxa de evasão dos alunos dos cursos das Licenciaturas;

- Maior qualidade no desempenho dos acadêmicos nas atividades universitárias;

-Grande interesse das escolas em fazer parte do projeto;

- Redução da distância escola-universidade;

-Interesse de outros professores, da universidade e das escolas, em participar do projeto ou favorecer queos estudantes participem.

7 / 31




Subprojeto(s): 5

1 Pibid 2013 - FESURV / Biologia / Campus Rio Verde 1.1 Identificação

Modalidade Presencial

Bolsas de iniciação a docência 20

Bolsas de supervisão 4

Bolsas de coordenação de área 1

Níveis de atuação Ensino fundamental

Modalidades de ensino Educação regular

Município Rio Verde/GO

1.2 Coordenador(es) de Área

Nome CPF Currículo Lattes

SERGIO FONSECA ZAIDEN 441.430.871-20 http://lattes.cnpq.br/2424704351815480

1.3 Ações

1 Título da Ação LEITURAS INTERSEMIÓTICAS DE OBRAS E FILMES

DetalhamentoExibição e análise de filmes e leitura de obras para problematizar temasvoltados para ações a serem desenvolvidas na escola.

2 Título da Ação PREPARAÇÃO DE MATERIAL PARA EVENTOS

DetalhamentoPreparação de material a ser utilizado nos projetos de ensino, oficinas eexposições de trabalhos, execução dos mesmos.

3 Título da Ação AVALIAÇÃO DOS EVENTOS

DetalhamentoAvaliação dos projetos realizados e alterações que porventura se tornaremnecessárias.

4 Título da Ação REUNIÕES COM SUPERVISORES

Detalhamento

8 / 31




Reuniões com professores de Biologia (supervisores) para conhecer e discutiro planejamento anual.

5 Título da Ação ENTREVISTA COM ALUNOS

DetalhamentoEntrevistas com alunos para conhecer o contexto familiar, econômico, anseiose dificuldades escolares.

6 Título da Ação REUNIÕES DE PLANEJAMENTO

DetalhamentoPlanejamento e organização de espaços adequados, e, preparação demateriais alternativos de baixo custo para as atividades experimentais.

7 Título da Ação MAPEAMENTO DA ESCOLA

Detalhamento

Visita às escolas com a finalidade de retratar a história de cada escola emapear suas condições físicas, conhecer os funcionários e seus cargos, aquantidade e características dos alunos, os níveis de ensino oferecidos, osprojetos existentes, além de promover uma interação inicial com acomunidade.

8 Título da Ação REUNIÕES DE ESTUDO INTERDISCIPLINARES

DetalhamentoSerão formados grupos com professores das licenciaturas e alunos bolsistasparticipantes do projeto e também professores em exercício das escolasconveniadas para a realização de estudos interdisciplinares.

9 Título da Ação ESTUDOS DE CASOS

DetalhamentoIdentificar sob a orientação do coordenador de área e dos supervisores osproblemas que interferem no processo ensino aprendizagem, e, posteriormenteparticipar de grupos de estudo de casos, propondo soluções.

10 Título da Ação META-AVALIAÇÃO

DetalhamentoReuniões e discussões entre alunos bolsistas, professores supervisores ecoordenador de área para avaliação das práticas realizadas pelos alunos.

9 / 31




11 Título da Ação AULAS PRÁTICAS

DetalhamentoPreparação e realização de aulas práticas de acordo com o conteúdocurricular de Biologia, utilizando o espaço do LIFE.

12 Título da Ação VISITAS AS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS

DetalhamentoEstudos para proposição de novas abordagens metodológicas visando omelhoramento das condições didáticas, incluindo visitas as instituiçõesque possuam experiências metodológicas tecnológicas e práticas docentes decaráter inovador e interdisciplinar.

13 Título da Ação FORMAÇÃO INICIAL

DetalhamentoIncentivo à formação inicial de forma ativa.

14 Título da Ação PROJETOS DE EVENTOS

DetalhamentoDefinição dos projetos dos eventos a serem desenvolvidos em cada escola eelaboração do cronograma durante a vigência do PIBID.

15 Título da Ação VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO PRÉVIO

Detalhamento Valorização do conhecimento prévio do estudante, da contextualização edas metodologias que envolvam materiais concretos.

16 Título da Ação APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

DetalhamentoPromoção de conhecimentos/aprendizagens significativas para que oslicenciandos possam estender e armazenar conhecimentos ao invés de decorar.

17 Título da Ação IMPLANTAÇÃO DE LABORATÓRIOS

DetalhamentoImplantação de laboratórios e/ou ativação de um laboratório permanentede ensino de Biologia nas escolas conveniadas, em que também se possapesquisar sobre novas metodologias para o ensino de Biologia.

10 / 31




18 Título da Ação INCENTIVO AOS LICENCIANDOS PARA PESQUISA

DetalhamentoIncentivo aos licenciandos ao hábito da pesquisa, leitura e escrita deartigos e obras científicas oferecendo a este futuro professor ferramentaspara que possa se aperfeiçoar continuamente.

19 Título da Ação ESTUDO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES

DetalhamentoEstudos acerca dos conteúdos curriculares, embasados na bibliografiaadquirida, para organização de projetos de ensino, oficinas, exposição detrabalhos, sob a orientação dos alunos bolsistas e professoressupervisores.

20 Título da Ação SELEÇÃO DE BOLSISTAS

DetalhamentoA comissão de Acompanhamento do Pibid (CAP) selecionará licenciandos,escolas e professores das escolas publicas municipais que atuarão noPrograma.

21 Título da Ação ANÁLISE DAS DOCUMENTAÇÕES DAS ESCOLAS

DetalhamentoExame da documentação das escolas compreendendo o projeto pedagógico, oregimento interno, planos de unidade e de aula, atas das reuniões do conselhoescolar, do conselho de classe, trabalhos coletivos e atas da reunião compais. Além de análise do calendário, as metodologias do ensino e o processode avaliação utilizado pelos professores.

22 Título da Ação ESTUDOS SOBRE A INFRAESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA

DetalhamentoAnálise da estrutura física das escolas, recursos didáticos pedagógicos,inclusive softwares, ficha de matrículas e avaliação dos alunos.

23 Título da Ação ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIO

DetalhamentoCriação do hábito da organização e arquivamento das atividadesdesenvolvidas, tendo como suporte portfólios, que analisado constituir-se-áem fonte para elaboração de trabalhos.

24 Título da Ação DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO

DetalhamentoEstímulo a curiosidade dos alunos por meio de perguntas instigantes edesafiadoras, observação de fenômenos naturais e sociais, projetos como?conversando com cientistas?, utilizados como estratégias para o

11 / 31




desenvolvimento do raciocínio e produção de textos.

25 Título da Ação PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DetalhamentoObservação e conhecimento pelos alunos bolsistas das práticas pedagógicasdos professores de Biologia nas escolas. Explorar as possibilidades dosrecursos das novas tecnologias como instrumentos de ampliação daaprendizagem, e, aplicar aquelas que se apresentem viáveis utilizando o apoiodo LIFE, implantado na Universidade.

26 Título da Ação UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICO PEDAGÓGICO

DetalhamentoOrganização de roteiros de atividades com os materiais disponíveis, e/ouadquiridos para as atividades experimentais, produção de materiaisdidáticos alternativos com recursos do programa e com apoio da estrutura queserá oferecida pelo LIFE.

27 Título da Ação PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS

DetalhamentoIncentivo à participação em eventos com a finalidade de divulgarexperiências e produções científicas no ensino de Biologia, realizadospelos alunos bolsistas e professores supervisores envolvidos no projeto.

28 Título da Ação VALORIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA

DetalhamentoValorização da experiência pedagógica vivenciada pelos professoressupervisores e alunos bolsistas e, divulgação na Universidade e em eventos,do conhecimento construído.

29 Título da Ação SUGESTÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS A TODAS AS ESCOLAS PARCEIRASDO PIBID/FESURV

DetalhamentoSugestão de atividades práticas que envolvam jogos, situações problemas,materiais concretos para professores das escolas parceiras contribuindo com odesenvolvimento da educação básica.

30 Título da Ação DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO

DetalhamentoDivulgação do conhecimento e das práticas metodológicas utilizadas nossubprojetos da comunidade escolar através de eventos realizados pelaUniversidade de Rio Verde em conjunto com as escolas parceiras.

12 / 31




31 Título da Ação PROJETO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

DetalhamentoPromoção e aprimoramento da comunicação oral, leitura e escrita, por meiodo Projeto de comunicação e expressão oferecido pelo departamento deletras.

2 Pibid 2013 - FESURV / Educação Física / Campus Caiapônia 2.1 Identificação







Município Caiapônia/GO



CLAUDIO SILVA TEIXEIRA 986.597.406-10 http://lattes.cnpq.br/2389572202518617

AMAURI OLIVEIRA SILVA 923.846.331-04 http://lattes.cnpq.br/2371181911130426

2.3 Ações


DetalhamentoReuniões e discussões entre alunos bolsistas, professores supervisores ecoordenador de área para avaliação das práticas observadas pelos alunos.

2 Título da Ação CRIAÇÃO DE GRUPOS INTERDISCIPLINARES

DetalhamentoCriação de grupos interdisciplinares para trabalhar conteúdoscurriculares.


13 / 31






DetalhamentoPromoção de conhecimentos/aprendizagens significativas para que oslicenciandos possam entender e armazenar conhecimentos ao invés de decorar.

5 Título da Ação COLETA DE DADOS SOBRE A INFRAESTRUTURA DA ESCOLA

DetalhamentoColetar dados sobre a estrutura física da escola e seus usos, os recursosdidáticos, a biblioteca e os laboratórios pedagógicos.

Após análises dos dados os licenciandos deverão propor melhorias nos usosdos recursos, espaços e tempos disponíveis na escola, bem como sugeriraquisição daqueles que contribuam para maior efetividade no aprendizado dascrianças.

Organizarão os diferentes espaços da escola para desenvolvimento dasatividades educacionais.

6 Título da Ação APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS E ENTREVISTAS

DetalhamentoElaborar, aplicar, analisar e interpretar dados coletados através dequestionários e entrevistas a todos segmentos da escola e responsáveis pelascrianças.

A melhor aproximação sobre o funcionamento da escola, seus atores e daspessoas de seu entorno facilitará o diálogo e articulação entre ospibidianos, a comunidade escolar e a IES.

Produzir e divulgar conhecimentos sobre o contexto escolar e da comunidade comobjetivo de aprimorar os processos ensino aprendizagem em atendimento àsdemandas




DetalhamentoProporcionar aos licenciandos aprimoramento da comunicação oral, leitura eescrita, por meio do Projeto de comunicação e expressão oferecido pelodepartamento de letras.

14 / 31





DetalhamentoCriar nos pibidianos o hábito da organização e arquivamento das atividadesdesenvolvidas, tendo como suporte portfólios, que analisado constituir-se-áem fonte para elaboração de trabalhos.


DetalhamentoEstímulo a curiosidade dos alunos por meio de perguntas instigantes edesafiadoras, observação de fenômenos naturais e sociais, projetos como?conversando com cientistas?, utilizados como estratégias para odesenvolvimento do raciocínio e produção de textos.


DetalhamentoRealização de um mapeamento na escola a partir dos dados sobre as fichas dematrículas, censo escolar, a estrutura física de cada unidade escolar, salasde aula, biblioteca, sanitários, laboratórios, área verde, acessibilidade eárea de lazer para criação de formas diversificadas de atuaçãopedagógica nas aulas de Educação Física que atendam as necessidades deensino-aprendizagem local.

12 Título da Ação ANÁLISE DOS DOCUMENTOS

DetalhamentoAnálise dos documentos oficiais planejamentos anuais e PCN da educaçãofísica, que cooperam para organização pedagógica da escola e de cadadisciplina para elaboração da proposta interdisciplinar.

13 Título da Ação FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS

DetalhamentoParticipação em grupos de estudo interdisciplinares com os demais cursos daUniversidade e dos Grupos de estudos das abordagens pedagógicas da EducaçãoFísica: desenvolvimentista, construtivista, Crítico superadora, Críticaemancipatória etc., que servirão para elaboração das aulas na práxisescolar.

14 Título da Ação CRIAÇÃO DE LABORATÓRIO

DetalhamentoCriação de um Laboratório de Avaliação Motora (LAM) para produzir suporteàs decisões pedagógicas, favorecendo a elaboração de atividades motorasque auxiliam na aprendizagem motora e na aprendizagem interdisciplinar dos

15 / 31




alunos da escola, ampliando o conhecimento na formação inicial(universitários) e continuada de professores (professores da escola).

15 Título da Ação ELABORAÇÃO DE METODOLOGIAS DE ENSINO

DetalhamentoElaboração de diferentes metodologias de ensino que poderão ser utilizadaspelos professores de cada escola pública municipal envolvida no projeto.

16 Título da Ação UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMÁTICA

DetalhamentoUtilização de softwares educativos e/ou com recursos tecnológicos queauxiliam na aprendizagem da práxis em educação física, consequentemente,fortalecendo as ações interdisciplinares nas escolas.

17 Título da Ação REGISTRO PERIÓDICOS

DetalhamentoRegistros periódicos do desenvolvimento do projeto, esses registros serãoutilizados na elaboração de relatórios via Portfólio, bem como parafuturas pesquisas e produção textual (artigos, materiais didáticos entreoutros).

18 Título da Ação DIVULGAÇÃO DAS PRODUÇÕES

DetalhamentoDivulgação das produções escritas em periódicos impressos e eletrônicosbem como em eventos científicos, seminários, fóruns de interação e trocade experiências, oficinas; sendo, em eventos nas escolas, na Universidadelocal e em outras Universidades.

19 Título da Ação CRIAÇÃO E MANUTENÇÃO DE HOMEPAGE

DetalhamentoCriação e alimentação de uma homepage para divulgação das açõesrealizadas tanto nas escolas como na Universidade, com a participação dacomunidade escolar e da comunidade universitária.

20 Título da Ação ORGANIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE EVENTOS

DetalhamentoOrganização e promoção de eventos para publicação e relatos avaliando aexperiência e os impactos do PIBID, sobre as escolas e assim favorecer osintercâmbios entre professores universitários, professores da educaçãobásica e alunos dos cursos de Licenciaturas.

16 / 31




21 Título da Ação PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE SEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS

DetalhamentoProdução e organização de uma sequência didático-pedagógica deatividades que sirvam de instrumento de base teórico prática para osprofessores de educação física que trabalham no ensino fundamental.Instrumento este que deverá ser publicado e divulgado em formato de livro.

3 Pibid 2013 - FESURV / Educação Física / Campus Rio Verde 3.1 Identificação










MARCELO FREIRE GUERRA 529.883.841-34 http://lattes.cnpq.br/6544727747032408

3.3 Ações

1 Título da Ação CRIAÇÃO DE GRUPOS INTERDISCIPLINARES

DetalhamentoCriação de grupos interdisciplinares para trabalhar conteúdos curriculares.





17 / 31









DetalhamentoColetar dados sobre a estrutura física da escola e seus usos, os recursosdidáticos, a biblioteca e os laboratórios pedagógicos.


Organizar os diferentes espaços da escola para desenvolvimento das atividadeseducacionais.


DetalhamentoElaborar, aplicar, analisar e interpretar dados coletados através dequestionários e entrevistas a todos segmentos da escola e responsáveis pelascrianças.


Produzir e divulgar conhecimentos sobre o contexto escolar e da comunidade comobjetivo de aprimorar os processos ensino aprendizagem em atendimento àsdemandas


DetalhamentoProporcionar aos licenciandos aprimoramento da comunicação oral, leitura eescrita, por meio do Projeto de comunicação e expressão oferecido pelodepartamento de letras

18 / 31





DetalhamentoPropiciar aos pibidianos o hábito da organização e arquivamento dasatividades desenvolvidas, tendo como suporte portfólios, que analisadoconstituir-se-ão em fonte para elaboração de trabalhos.




DetalhamentoRealização de um mapeamento na escola a partir dos dados sobre as fichas dematrículas, censo escolar, a estrutura física de cada unidade escolar, salasde aula, biblioteca, sanitários, laboratórios, área verde, acessibilidade eárea de lazer para criação de formas diversificadas de atuaçãopedagógica nas aulas de Educação Física que atendam as necessidades deensino-aprendizagem local.

12 Título da Ação ANÁLISE DOS DOCUMENTOS

DetalhamentoAnálise dos documentos oficiais, planejamentos anuais e PCN da educaçãofísica, que cooperam para organização pedagógica da escola e de cadadisciplina para elaboração da proposta interdisciplinar.

13 Título da Ação FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS

DetalhamentoParticipação em grupos de estudo interdisciplinares com os demais cursos daUniversidade e dos Grupos de estudos das abordagens pedagógicas da EducaçãoFísica: desenvolvimentista, construtivista, Crítico superadora, Críticaemancipatória etc., que servirão para elaboração das aulas na práxisescolar.

14 Título da Ação CRIAÇÃO DE LABORATÓRIO

DetalhamentoCriação de um Laboratório de Avaliação Motora (LAM) para produzir suporteàs decisões pedagógicas, favorecendo a elaboração de atividades motorasque auxiliam na aprendizagem motora e na aprendizagem interdisciplinar dosalunos da escola, ampliando o conhecimento na formação inicial(universitários) e continuada de professores (professores da escola).

19 / 31




15 Título da Ação ELABORAÇÃO DE METODOLOGIAS DE ENSINO

DetalhamentoElaboração de diferentes metodologias de ensino que poderão ser utilizadaspelos professores de cada escola pública municipal envolvida no projeto.

16 Título da Ação UTILIZAÇÃO DAS TIC?S

DetalhamentoUtilização de softwares educativos e/ou com recursos tecnológicos queauxiliam na aprendizagem da práxis em educação física, consequentemente,fortalecendo as ações interdisciplinares nas escolas.

17 Título da Ação REGISTRO PERIÓDICOS

DetalhamentoRegistros periódicos do desenvolvimento do projeto, esses registros serãoutilizados na Elaboração de relatórios via Portfólio, bem como parafuturas pesquisas e produção textual (artigos, materiais didáticos entreoutros).

18 Título da Ação DIVULGAÇÃO DAS PRODUÇÕES

DetalhamentoDivulgação das produções escritas em periódicos impressos e eletrônicosbem como em eventos científicos, seminários, fóruns de interação e trocade experiências, oficinas; sendo, em eventos nas escolas, na Universidadelocal e em outras Universidades.

19 Título da Ação CRIAÇÃO E MANUTENÇÃO DE HOMEPAGE

DetalhamentoCriação e alimentação de uma homepage para divulgação das açõesrealizadas tanto nas escolas como na Universidade, com a participação dacomunidade escolar e da comunidade universitária.

20 Título da Ação ORGANIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE EVENTOS

DetalhamentoOrganização e promoção de eventos para publicação e relatos avaliando aexperiência e os impactos do PIBID sobre as escolas, e assim favorecer osintercâmbios entre professores universitários, professores da educaçãobásica e alunos dos cursos de Licenciaturas.

21 Título da Ação PRODUÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE SEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS

20 / 31




DetalhamentoProdução e organização de uma sequência didático-pedagógica deatividades que sirvam de instrumento de base teórico prática para osprofessores de educação física que trabalham no ensino fundamental.Instrumento este que deverá ser publicado e divulgado em formato de livro.

4 Pibid 2013 - FESURV / Matemática / Campus Rio Verde 4.1 Identificação










ARIOVALDO MONTEIRO DE RESENDE 067.008.371-20 http://lattes.cnpq.br/2507933510358007

4.3 Ações

1 Título da Ação EXECUÇÃO DAS AULAS PRÁTICAS

DetalhamentoRealização das aulas práticas pelo professor supervisor com participaçãodo aluno bolsista.

2 Título da Ação PREPARAÇÃO DO MATERIAL

DetalhamentoPreparação de material a ser utilizado nos projetos de ensino, oficinas eexposições de trabalhos.

3 Título da Ação ENTREVISTAS COM ALUNOS

DetalhamentoEntrevistas com alunos para conhecer o contexto familiar, econômico, anseiose dificuldades escolares.

4 Título da Ação OBSERVAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DetalhamentoObservação e conhecimento, pelos alunos bolsistas das práticas pedagógicasdos professores de matemática nas escolas.

21 / 31




5 Título da Ação REUNIÕES COM A COORDENAÇÃO DE ÁREA


6 Título da Ação ATIVIDADES EXPERIMENTAIS

DetalhamentoPlanejamento e organização de espaços adequados para atividadesexperimentais.

7 Título da Ação AVALIAÇÕES DAS ATIVIDADES

DetalhamentoReuniões de alunos bolsistas, supervisores e coordenador de área para a metaavaliação das atividades desenvolvidas e seus resultados.

8 Título da Ação DIVULGAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS E PRODUÇÕES CIENTÍFICAS

DetalhamentoIncentivo à participação em eventos com a finalidade de divulgarexperiências e produções científicas no ensino de matemática, realizadaspelo alunos bolsistas e professores supervisores envolvidos no projeto.

9 Título da Ação NOVAS ABORDAGENS METODOLÓGICAS

DetalhamentoEstudos para proposição de novas abordagens metodológicas visando omelhoramento das condições didáticas.

10 Título da Ação REUNIÕES COM PROFESSORES

DetalhamentoReuniões com professores de matemática (supervisores) para conhecer ediscutir o planejamento anual.



12 Título da Ação REATIVAÇÃO DE LABORATÓRIO

DetalhamentoReativação do laboratório de ensino da matemática na Universidade para quea pesquisa sobre a prática docente torne se um hábito na formação inicialde professores de matemática.



22 / 31





DetalhamentoProporcionar aos licenciandos aprimoramento da comunicação oral, leitura eescrita, por meio do Projeto de comunicação e expressão oferecido pelodepartamento de letras.



16 Título da Ação MATERIAL ALTERNATIVO

DetalhamentoPlanejamento e preparação de materiais alternativos de baixo custo para asatividades experimentais.

17 Título da Ação PRODUÇÃO DE MATERIAL

DetalhamentoOs materiais produzidos didáticos pedagógicos para as atividades do processoensino-aprendizagem serão disponibilizado também para outras escolas domesmo nível.

18 Título da Ação FORMAÇÃO INICIAL

DetalhamentoIncentivo à formação inicial de forma ativa.

19 Título da Ação AVALIAÇÃO DOS PROJETOS

DetalhamentoAvaliação dos projetos realizados e alterações que porventura tornaremnecessárias.

20 Título da Ação VALORIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA

DetalhamentoValorização da experiência pedagógica dos professores supervisores e dasnovas teorias apresentadas pelos professores na Universidade.

21 Título da Ação AULAS PRÁTICAS

DetalhamentoPreparação de aulas práticas de acordo com o conteúdo curricular dematemática.

22 Título da Ação VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO PRÉVIO

DetalhamentoValorização do conhecimento prévio do estudante, da contextualização edas metodologias que envolvam materiais concretos.

23 / 31




23 Título da Ação SUGESTÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS

DetalhamentoSugestão de atividades práticas que envolvam jogos situações problemas,materiais concretos aos professores das escolas parceiras contribuindo com odesenvolvimento da educação básica.

24 Título da Ação DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO

DetalhamentoDivulgação do conhecimento e das práticas metodológicas nos subprojetos dacomunidade. Escolar através de eventos realizados pela Universidade de RioVerde em conjunto com as escolas parceiras.

25 Título da Ação IMPLANTAÇÃO DE LABORATÓRIOS

DetalhamentoImplantação de laboratórios e/ou ativação de um laboratório permanentede ensino de matemática na escola conveniada, em que também se possapesquisar sobre novas metodologias para o ensino de matemática.

26 Título da Ação INCENTIVO AOS LICENCIANDOS PARA PESQUISA

DetalhamentoIncentivo aos licenciandos ao hábito da pesquisa, leitura e escrita deartigos e obras científicas oferecendo a este futuro professor ferramentaspara que possa se aperfeiçoar continuamente.



28 Título da Ação CRIAÇÃO DE GRUPOS DE ESTUDO

DetalhamentoSerão formados grupos com professores das licenciaturas e alunos bolsistasparticipantes do projeto e também professores em exercício das escolasconveniadas para a realização de estudos interdisciplinares.

29 Título da Ação MAPEAMENTO DAS CONDIÇÕES DAS ESCOLAS

DetalhamentoVisita às escolas com a finalidade de retratar a história de cada escola emapear suas condições físicas, conhecer os funcionários e seus cargos, aquantidade e características dos alunos, os níveis de ensino oferecidos, osprojetos existentes, além de promover uma interação inicial com acomunidade.

30 Título da Ação ROTEIROS DE ATIVIDADES

DetalhamentoOrganização de roteiros de atividades com os materiais disponíveis,alternativos e/ou adquiridos para as atividades experimentais.

31 Título da Ação ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS

DetalhamentoEstudos acerca dos conteúdos curriculares, embasados na bibliografiaadquirida, para organização de projetos de ensino, oficinas, exposição de

24 / 31




trabalhos desenvolvidos pelos alunos da escola, sob a orientação dos alunosbolsistas e professores supervisores.

32 Título da Ação DEFINIÇÃO DOS PROJETOS

DetalhamentoDefinição dos projetos dos eventos a serem desenvolvidos em cada escola eelaboração do cronograma durante a vigência do PIBID.

33 Título da Ação REALIZAÇÃO DOS PROJETOS

DetalhamentoExecução dos projetos de ensino, oficinas e exposição de trabalhos deforma interdisciplinar. O trabalho será realizado em conjunto com as demaislicenciaturas da Universidade envolvidas no PIBID.


DetalhamentoPropiciar aos pibidianos o hábito da organização e arquivamento dasatividades desenvolvidas, tendo como suporte portfólios, que analisadoconstituir-se-ão em fonte para elaboração de trabalhos.

5 Pibid 2013 - FESURV / Pedagogia / Campus Rio Verde 5.1 Identificação










DULCINEIA DE OLIVEIRA GOMES 009.959.158-81 http://lattes.cnpq.br/2584448181181650

ZILDA GONCALVES DE CARVALHOMENDONCA

431.762.161-49 http://lattes.cnpq.br/2314611499545862

5.3 Ações

1 Título da Ação SELEÇÃO DOS BOLSISITAS

DetalhamentoSeleção de licenciandos, escolas e professores supervisores A Comissão deAcompanhamento do PIBID (CAP) selecionará licenciandos, escolas e professoresdas escolas públicas municipais que atuarão no programa.

25 / 31






3 Título da Ação INSERÇÃO DO LICENCIANDO NA SALA DE AULA

DetalhamentoProporcionará, na práxis, ao licenciando o conhecimento sobre o processoensino aprendizagem, ou seja, o manejo dos conteúdos, estratégias,metodologias, recursos pedagógicos e avaliação que o professor experienteutiliza para o seus alunos aprenderem.

Valorizar o professor regente no seu papel de co-formador dos futurosprofissionais. E estes, ao apoiarem o professor regente poderão observar eanalisar criticamente o fazer-se do profissional competente.

4 Título da Ação APRESENTAÇÃO DOS OBJETIVOS, AÇÕES, ATRIBUIÇÕES E COMPETÊNCIAS

DetalhamentoApresentação aos envolvidos no subprojeto da Pedagogia os objetivos, açõese as respectivas atribuições e competências dos cargos assumidos pelosbolsistas do PIBID.

Deverá firmar compromisso político e ético nas relações estabelecidasentre IES/escola, articuladas às da Capes, pelo desenvolvimento doPIBID/subprojeto da Pedagogia.

Integrar o ensino superior ao ensino fundamental com o objetivo de elevar aqualidade da formação inicial dos licenciandos e da educação básica nomunicípio.

5 Título da Ação SENSIBILIZAÇÃO NAS ESCOLAS PARCEIRAS SOBRE O PIBID

DetalhamentoDivulgação do PIBID e dos resultados das atividades nas escolas parceiras.

Envolverá os integrantes da escola parceira para contribuir nodesenvolvimento do subprojeto, em suas diferentes etapas. Para o licenciando,em particular, a reflexão sobre a dependência das relações interpessoais ecoletivas nos resultados dos trabalhos.

Valorizará as boas expertises dos diferentes sujeitos da escola, que exercemfunções inter e extra-sala de aula.

6 Título da Ação INSTRUÇÃO SOBRE A PESQUISA

26 / 31




DetalhamentoOs licenciandos e supervisores serão instruídos sobre o manejo e as etapasda pesquisa para construção do conhecimento, visando proporcionaralternativas de soluções aos problemas identificados na escola.

Articular teoria e prática na formação inicial e continuada do professor deforma a criar e implementar projetos, metodologias, tecnologias e recursosdidáticas inovadores.

7 Título da Ação ANÁLISE DOS DOCUMENTOS OFICIAIS DA ESCOLA

DetalhamentoAnálise dos documentos oficiais, planejamentos e planos, Atas dos Conselhos -Escolar, Pedagógico, Classe e Pais e, documentos da Secretaria.

Aprendizado e estudo sobre determinações legais, os documentos produzidospela escola e processos administrativos possibilitarão evidenciar a culturainstituída na escola.

Naquilo que couber, planejar, executar e avaliar projetos com intencionalidadepedagógica definida, interdisciplinar e coletiva, visando a melhoria doprocesso ensino aprendizagem.


DetalhamentoColeta de dados sobre a estrutura física da escola e seus usos, os recursosdidáticos, a biblioteca e os laboratórios pedagógicos.


Organização dos diferentes espaços da escola para desenvolvimento dasatividades educacionais.


DetalhamentoEstímulo a curiosidade dos alunos por meio de perguntas instigantes edesafiadoras, observação de fenômenos naturais e sócias, projetos como?conversando com cientistas? utilizados como estratégias para odesenvolvimento do raciocínio e produção de textos.

10 Título da Ação DEFASAGENS DO APRENDIZADO

DetalhamentoIdentificação das crianças que apresentam defasagem no aprendizado.

O licenciando mobilizará saberes teóricos e práticos para elaborar projetos

27 / 31




e executá-los, no contra turno, visando atender às especificidades dadefasagem do aprendizado, de maneira a superar as dificuldades.

Oportunizará o licenciando o exercício da criatividade através de estudosde caso, na concepção, aplicação e análise dos resultados de projetos queatendam às demandas da aprendizagem das crianças.


DetalhamentoElaboração, aplicação, análise e interpretação dos dados coletadosatravés de questionários e entrevistas a todos segmentos da escola eresponsáveis pelas crianças.


Produzirá e divulgará conhecimentos sobre o contexto escolar e da comunidadecom objetivo de aprimorar os processos ensino aprendizagem.

12 Título da Ação PARTICIPAÇÃO NOS EVENTOS

DetalhamentoParticipação nos eventos realizados pela escola, como por exemplo, datascomemorativas, gincanas, feira de ciências, projetos de integraçãofamília-escola, entre outros.

Momentos articuladores entre o tripé escola-família-IES, onde a expertisede cada segmento se manifestará, oportunizando ao licenciando a percepçãodo significado da educação escolarizada.

Interação entre os pibianos, escola e comunidade visando a educação.

13 Título da Ação FORMAÇÃO DOS GRUPOS DE ESTUDOS

DetalhamentoFormação de grupos de estudos sobre os seguintes temas: Didática,Metodologia de Projetos, Coordenação Pedagógica, Avaliação e Formaçãode Pessoas.

Proporcionará aos licenciandos saberes específicos requeridos pelaprofissão que articulados à prática promoverão melhoria na formaçãoinicial à docência.

Promoverá a autonomia do licenciando na produção e execução dosconhecimentos e instigar o reconhecimento da necessidade de formaçãopermanente.

14 Título da Ação REGISTRO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

DetalhamentoRegistro de todas as atividades desenvolvidas na IES e na escola, pelos

28 / 31




licenciandos, supervisores e coordenadores da área.

Propiciará aos pibidianos do subprojeto da Pedagogia o hábito daorganização e arquivamento das atividades desenvolvidas, tendo como suporteportfólio, que analisado constituir-se-á em fonte para elaboração detrabalhos científicos.

Os trabalhos e atividades desenvolvidos serão em forma de portfólios erelatórios mensais.

15 Título da Ação APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS EM EVENTOS

DetalhamentoElaboração, apresentação e publicação dos resultados dos trabalhos emeventos.

Propiciará a segurança do fazer-se professor implicando em expor-se àscríticas que emergem das discussões mobilizadoras dos saberes práticos,fundamentados em teorias, que se transformam em novas práticas e novasteorias.

O aluno refletirá sobre a necessidade da permanente formação do professorda escola, da IES e do futuro pedagogo, valorizando a profissão.

16 Título da Ação INSERÇÃO DOS LICENCIANDOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS

DetalhamentoInserção dos licenciandos nas escolas públicas que atuarão em especial, doprimeiro ao quinto ano, do ensino fundamental, em todas as dimensões eespaços escolares.

Oportunizará aos licenciandos a vivência na cultura do magistério para seapropriarem e refletirem sobre os instrumentos, saberes e especificidades datotalidade do fazer pedagógico.

Elevará a qualidade da formação inicial e do ensino fundamental através daintegração IES escolas públicas.

17 Título da Ação PARTICIPAÇÃO EM REUNIÕES DE PLANEJAMENTO

DetalhamentoReuniões de Planejamento, Conselho Escolar, Conselho de Classe, reuniões deTrabalhos Coletivos, Pedagógicos e de pais.

Os licenciandos perceberão e refletirão sobre os trabalhos coletivos, asdisputas pelos valores, conflitos e intenções que interferem na sala deaula. Proporão e executarão projetos que tornem as reuniões produtivas eeficazes no contexto escolar.

Facilitará o trabalho coletivo e interferir em ambientes intra e extra salade aula objetivando o processo ensino aprendizagem.

18 Título da Ação IMPLEMENTAÇÃO DE OFICINAS

Detalhamento

29 / 31




Implementação de oficinas na IES: Língua portuguesa e comunicação

Proporcionará aos licenciandos aprimoramento da comunicação oral, leitura eescrita.

Metodologia das ciências: uso do LIFE.

Os licenciandos desenvolverão atividades das diferentes ciências e suasmetodologias, tratadas de forma interdisciplinar.

Criação de recursos e materiais didáticos pedagógicos para atender àsdemandas do processo ensino aprendizagem.

Memória de Cálculo

Tipo de despesa Recursos (previsão anual)

Bolsas de iniciação à docência R$ 504.000,00

Bolsas de supervisão R$ 192.780,00

Bolsas de coordenação de área R$ 117.600,00

Bolsa de coordenação institucional R$ 18.000,00

Bolsa de coordenação de área de gestão R$ 16.800,00

Total bolsas R$ 849.180,00

Total custeio R$ 78.750,00

TOTAL GERAL R$ 927.930,00

Escolas de Educação Básica: 10

Código INEP Nome da escola Esfera Município/UF

52051994 ESC MUL ANA ESMERIA VILELA Municipal Caiapônia/GO

52089959 ESCOLA MUNICIPAL ANA ROSA DEJESUS

Municipal Caiapônia/GO

52052028 ESC MUL CRISTIANO DE CASTRO Municipal Caiapônia/GO

52052150 ESCOLA MUNICIPAL GEUZA COSTAABREU

Municipal Caiapônia/GO

52094421 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINOFUNDAMENTAL PROFº LUIZ ALBERTOLEAO

Municipal Rio Verde/GO

52257398 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINOFUNDAMENTAL PROFESSOR WALDIREMRICH PORTILHO


52054810 ESC MUL PROF FRANCISCO JOAQUIMDE PAIVA


52091503 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINOFUNDAMENTAL MARIA BRIGIDA DAFONSECA


30 / 31




Código INEP Nome da escola Esfera Município/UF

52054250 EMEF PROFª SELVA CAMPOSMONTEIRO


52054578 ESC MUL DE ENSINO FUNDAMENTALDR CHECO EDSEL EMRICH PORTILHO


Anexos do Projeto

Ofício aprovando o desenvolvimento do projeto e garantindo a contrapartida institucional

http://pibid.capes.gov.br/upload/128579/130284-Ofício_aprovando_o_desenvolvimento_do_projeto_e_garantindo_a_contrapartida_institucional.pdf

Declaração de que a instituição possui curso(s) de licenciatura na(s) área(s) envolvida(s) na proposta

http://pibid.capes.gov.br/upload/128579/271186-Declaração_de_que_a_instituição_possui_curso(s)_de_licenciatura_na(s)_área(s)_envolvida(s)_na_proposta.pdf

Ofício garantindo a contrapartida financeira da instituição privada com fins lucrativos

31 / 31

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de … - Projeto.pdfPibid 2013 Programa...

Documents

Transcript of CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de … - Projeto.pdfPibid 2013 Programa...