Marco Antonio

Moreira

e

Licenciado e Mestre em Ffsica pela UFRGS e Doutor em Ensino de Ciencias pela Universidade de Cornell, nos Estados Unidos. UFRGS desde 1967, onde se dedica ao ensino da Ffsica e

E

Professor do Instituto de Ffsica da

a

pesquisa em ensino de Ffsica. Orienta dissertas;6es de mestrado e teses de doutorado em Ensino de Ciencias e tem iivros publicados nesse campo, bem como em Teorias de Aprendizagem, Metodologia do Ensino Superior e Metodologia da Pesquisa em Ensino e Aprendizagem.

E especialista

na teoria da

aprendizagem signiflcativa, tendo, alem de publicas;6es, ministrado muitos cursos e organiZado dnco encontros internaoonalS sabre essa teoria.

L:jE:JI UNI

N::;Ao

UNIVERSIDADE

DE BRASILIA

ReitorTimothy Martin Mulholland

Vice-ReitorEdgar Nobuo Mamiya

A teoria da aprendizagem significativa e sua implementa~ao em sala de aula

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Instituto de

Fisico do Universidode Grande prima

Federal do Rio

do Sui (UFRGS), instituic;ao que pelo excelencio no pesquiso em

Fisico, mas que sempre me deu condic;6es de crescer e fozer carreira ocodemico no

ensino do Fisico e no educac;ao de modo

gem!.

I. Apr 'nell", 1).\'Ill signiri aliva. 2. Mapas conceituais. 3. Diagramas.II, ()1'/11111 '/,Idol'(' pl,IVI'ls,5, )''lI'1I1b:1I 0

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Sumeria

CAPiTULO

1SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL,

A TEORIA DA APRENDIZAGEM

13 14 19

Introdu