Câmpus São Luís de Montes BelosDiscentes: Priscila Hilária de Souza;

Sara Souza Nunes Silvestre.Disciplina: Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa

Docente: Selma ElianaLetras-4º ano

Ensino de literatura William Roberto Cereja

Capítulo 2ENSINO DE LITERATURA: ENTRE

TRADIÇÃO TRANSMISSIVA E O TECNICISMO PRAGMÁTICO

Desenvolvimento insuficiente no âmbito da literatura (ensino médio)

Análise e interpretação de textos literários, tais como:

Levantamento de hipóteses interpretativas; rastreamento de pistas ou marcas textuais; reconhecimento de recursos estilísticos e de sua função semântico-expressiva; relação entre a forma e o conteúdo do texto, entre outros.

A prática de ensino de literatura hoje

Apresentação de alguns conceitos: linguagem literária, gêneros literários, verso e prosa, noções de versificação , ponto de vista narrativo, etc.;

Texto literário de época, história da literatura; Literatura brasileira – exceção em São Paulo; Programa escola <-> vestibular; Autores e textos escolhidos: indicados pela

tradição canônica; representativos do escritor, movimento literário ou geração ligada;

Procedimentos adotados: breve apresentação do movimento literário, com datas e indicação de seus principais autores, movimento literário;

Transmissão dos conteúdos: modo oral e expositivo pelo professor;

Professor ativo, aluno passivo; Discurso didático sobre literatura.

O manual didático a serviço do nivelamento da qualidade de ensino

Transformações no manual didático – final da década de 60 e início da 70;

Ao estudar sozinho não limita a uma série; Lei de Diretrizes e Bases de Ensino de 1º e 2º

graus, de 1971. Ensino fundamental – estendeu para 8 anos a obrigatoriedade compulsória de quatro anos; ensino médio – caráter profissionalizante;

Material didático - novo professor ingressante; Novo professor ingressante – material; Início da década de 1970 – desvalorização do

profissional; Mudança no manual didático + reforma do ensino; Diminuição de carga horária para dar espaço às

disciplinas profissionalizantes : Turismo, Processamento de dados, Secretariado, Enfermagem, Edificações, Eletrônica, Mecânica, etc;

Ensino de literatura <-> vestibular.

Os cursos preparatórios para vestibular

Revisão de conteúdo; Professor mais próximo (enquanto modo de

comunicar) do aluno; Sem cursinho, sem aprovações em universidades

renomadas; Divisão da Língua Portuguesa: literatura,

gramática e redação; Interdisciplinaridade;

Criação do 3º - revisão; Escolas particulares – adoção de apostilas de

cursinhos vestibulares nos três anos do ensino médio;

Estudam literatura por três anos, mas não se tornas leitores assíduos.

A literatura nos exames vestibulares

Questões voltadas para o reconhecimento do autor do texto, ou do estilo literário de época ou gênero literário a ele relacionado;

Memorização das características da obra, do autor;

(UFPA-PA) As preocupações com a nacionalidade brasileira surgiram de forma consciente nas obras da Literatura Brasileira durante a vigência do seguinte estilo de época:

a)Medievalismo b)Simbolismo c)Dadaísmo d) Impressionismo e) Romantismo.

Mudanças no vestibular e as listas de obras literárias

Os vestibulares não avaliam conhecimento literário, punem os candidatos que não leram, por algum motivo, o conteúdo específico;

Os problemas causados pela lista de livros do vestibular;

Os professores se prendem a um conteúdo literário específico e, mesmo diante da necessidade de mudar, insistem porque o conteúdo vai “cair” no vestibular;

O que é avaliado, nas provas de literatura dos vestibulares, é a memorização;

No primeiro ano do ensino médio o professor começa a trabalhar as obras da lista. Isso pode atrapalhar na conquista do jovem para a leitura;

Referência

CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura : uma proposta dialógica para o trabalho com literatura/ William Roberto Cereja – São Paulo : Atual 2005.

AGRADECIDAS