Capitulo 7 - II-V-I

8/20/2019 Capitulo 7 - II-V-I

1/22

TUTORIALES DE

IMPROVISACIÓNCAPÍTULO 7: II-V-I

Por Leonardo D´Atri


2/22


3/22

El contenido de este capítulo hace de complemento y continuación del capítulo previo (

capítulo 6: Enlace de acordes )

¿Qué es II-V-I?

Representamos de este modo el movimiento armónico concluyente, la “cadencia

auténtica”, la forma de generar tensión y resolverla armónicamente. Tanto en modo mayor,

como en el modo menor, la cadencia auténtica se compone por un V-I

En el presente capítulo les voy a compartir una serie enorme de II-V-I, en los 12 tonos,

para que puedan ejercitar estas progresiones.

Para el análisis, tomaremos en cuenta lo desarrollado en el capítulo 6. En esta ocación,

puntualmente refiriéndonos al movimiento de un II-V-I veremos que es lo que sucede

internamente en esta cadencia.

Recuerden que los II-V-I no sólo se ven en las resoluciones finales de los temas, sino que

suelen verse con frecuencia en los standards de jazz y en la música popular. Veremos ejemplos

de ello en este capítulo.

Primero pasemos a analizar qué es lo que sucede en este movimiento armónico, cómo

entenderlo e interpretarlo, y para este caso les comparto una extracción literal de mi libro“Improvisación”, donde desarrollo en uno de sus capítulos la interna del movimiento II-V-I


4/22

¿QUE ES LO QUE PASA EN UNA CADENCIA II-V-I ?

Analizaremos que es lo que ocurre armónicamente en una cadencia compuesta, tanto en elmodo mayor como en el modo menor.

Este es un ejemplo armónico de una cadencia compuesta en modo mayor y en modo menor:

Podremos observar que el peso de la cadencia radica básicamente en cuatro cosas:Primero y fundamental: la resolución de la sensible tonal en el tono y de la sensible modal en el tercergrado.

Segundo y muy importante: la conducción de las voces en el bajo. La progresión por cuartas tienedentro de sí misma un carácter resolutivo.


5/22

Tercero: la conducción de las voces. Esto tiene una importancia tanto analizándolo armónica comomelódicamente.

Cuarto: La resolución continúa de dominantes y sensibles:

Importante !! El concepto de sensible tonal ( st ) y sensible modal ( sm ) no sólo hacen referencia al 7°y 4° grado respectivamente de la escala mayor. Sino que refiere a cualquier nota que se encuentra unsemitono por debajo o por encima del modo ( tercer grado de la escala ) o del tono ( primer grado dela escala )

Como podremos observar en el ejemplo de la cadencia en modo menor, el Re ( quinto grado de G7 )actúa como sensible del Eb ( tercer grado de Cm7 ) A su vez el Ab ( quinto disminuido de Dm7b5 )actúa como sensible del G ( tónica de G7 )

Por lo tanto podemos observar como esta cadencia encierra tantas posibilidades melódicas como dedistribución de voces en la armonía.


6/22

Ejemplos de apariciones de II-V-I en música popular

Para que vean lo importante que es trabajar esta cadencia, les compartiré fragmentos

de partituras del Real Book, de standards de Jazz, de música popular también, donde señalaré

estos movimientos de II-V-I.

Podrán notar la abundancia que hay de los mismos, y entenderán cuán importante es

comprenderlos, dominarlos y poder aprovecharlos dentro de nuestro discurso melódico.

Atención ! el movimiento II-V-I muchas veces puede encontrarse dentro de un

“dominante secundario”. Los dominantes secundarios son aquellas cadencias auténticas que

resuelven sobre otro acorde que no es el de la tonalidad. Veremos ejemplos de esto mismo

dentro de los siguientes


7/22

Ejemplo 1)

Aquí vemos representados gran cantidad de enlaces de II-V-I.

La tonalidad de Bluesette es Bb mayor, pero podemos ver gran cantidad de dominantessecundarios ( Am7b5 – D7b9 – Gm7 por ejemplo en el primer sistema )


8/22

Ejemplo 2)

En este caso, “I´ve got you under my skin” está presentado directamente sobre unaserie de II-V-I en la tonalidad de Mi bemol mayor.

Notarán como al final de cada sistema, ante de recomenzar en Fm, entre parénteis se

sugiere un Gm7, C7#5) esto es un II-V de Fm. A su vez, el Fm resulta ser el II de la tonalidad,

luego del Bb7 ( V ) resuelve en el tercer compas de cada sistema en el I ( Ebmaj7 )

Esta canción popular, famosa por la versión de Sinatra, es un buen ejemplo de un

standard que no comienza con el acorde de primer grado, sino que directamente comienza

con una cadencia de II-V-I ( caso similar con el standard “Tune Up” de Miles Davis )


9/22

Ejemplo 3)

“Yesterday”, de Beatles, presenta una situación armónica interesante. Si bien no se tema para

desarrollar en este capítulo, podemos observar como análisis de cadencias auténticas los II-V-Ique se suceden con frecuencia, siempre sobre el relativo menor.

La tonalidad de esta canción en Fa mayor, sin embargo cuando se produce una cadencia

auténtica ( II-V-I ) lo hace de forma de dominante secundario, y siempre sobre el relativo

menor ( vean la sección B, donde modula justamente a Dm ), pero del mismo modo se

presenta en las secciones A, cuando resuelve en el VI grado de la tonalidad realizando un II-V

del VI


10/22

Ejemplo 4)

En este caso, el tema popular interpretado por Carpenters presenta una sola forma de

II-V-I, siempre cuando la melodía resuelve, en el sétpimo compas de cada sección. La tonalidad

es Mi bemol mayor.


11/22

Les comparto, a modo de ejemplos y variados, una serie enorme de II-V-I transcriptas

sobre solos de John Coltrane.

Les propongo que la toquen con su instrumento, prueben cada una de estas frases

resolutivas. Para un mejor manejo de la cadencia auténtica, estos ejemplos están

desarrollados en los 12 tonos. Ejercitar tocando estos ejemplos les resultará muy provechoso.

Observen la gran variedad melódica y dinámica que utiliza Coltrane a la hora de encarar

improvisadamente una secuencia de acordes II-V-I

Les dejo con los ejemplos para que los analicen y los toquen.


12/22


13/22


14/22


15/22


16/22


17/22

Ejercitación recomendada

( Les recuerdo que pueden enviarme por mail sus ejercitaciones para que yo les dé una devolución, correcciones

o indicaciones. Siéntanse libres de mostrarme sus trabajos, intentaré responderles a la brevedad )

Construyan, sobre las bases del pentagrama dejado a continuación, todas los desarrollos

posibles que puedan.

Busquen variar en la forma en la que encaran el motivo, la frase musical. Utilicen

distintas secciones del instrumento, variación rítmica, melódica, de tiempos y espacios,

silencios.

Utilicen las extensiones de los acordes, por más que no estén explícitas en la armonía

pueden trabajar sobre las 9, 11 y 13 del acorde. Recuerden que los puntos de apoyo y enlace

son esenciales. Recuerden los “tonos guías” ( vistos en el capítulo 6 )

Traten de crear al menos 50 ejemplos distintos de resolver este II-V-I tanto en el modo

mayor como en el modo menor.


18/22

Desarrollo de ejercicio II-V-I en modo mayor


19/22

Desarrollo de ejercicio II-V-I en modo menor


20/22

Publicidad

Los seminarios se dictan en la Ciudad de Buenos Aires, en forma presencial, enmodalidad de cursada de dos encuentros grupales ( 2hs c/u ) o bien en forma

intensiva en un encuentro ( 3 a 4hs individual )

La participación en cada seminario incluye la entrega de un cuadernillo de contenidos,ejercitaciones, explicaciones y análisis, junto con CD con los audios de los mismos

Pueden solicitar el temario e información sobre cada seminario a través de loscontactos

Pueden consultar también por la cursada de los seminarios vía Skype


21/22

“Improvisación” Libro dedicado al trabajo, análisis y práctica de la libre expresión através de nuestros instrumentos. Dirigido a todo músico que desee potenciar sus ideascreativas y su lenguaje musical a través del arte de improvisar.

“Método dinámico para saxofón” Libro dirigido a estudiantes del instrumento. Todas

las cuestiones propias a nuestro instrumento, explicadas de manera concisa, clara y conejercitaciones sobre todos y cada uno de los temas que refieren al desarrollo de la

técnica de nuestro instrumento.

“Técnica” Libro dirigido a todo músico que desee trabajar el desarrollo técnico de su

instrumento. Más de 100 ejercitaciones completas y de diversas complejidades. Escalas,arpegios, patrones. Más de 13.000 combinaciones de ejercitaciones para no dejar nuncade poder trabajar nuestro dominio técnico fundamental para todo músico.

Pueden consultar por como adquirir mis libros a través de mis contactos, en Argentinay Latinoamérica

Exclusivo representante y distribuidor en España www.tocapartituras.com


22/22

Quiero agradecerte por recibir este material. Espero sinceramente que te hayasido de utilidad.

Todo material escrito o en video es susceptible a una mala interpretación

involuntaria en su lectura, por lo cual te pido que cualquier inquietud que tengas,duda respecto a este material o derivada del mismo, quiero que sepas que te podéscontactar conmigo y compartirla; con gusto te voy a contestar.

Te deseo un disfrute con la música, con el momento de estudio, con el momentode tocar, de compartir arte, proceso y energía. Espero que este modesto aporte creeinquietudes en vos también, porque es a través de la curiosidad y las inquietudes queaprendemos y crecemos.

Cualquier duda o consulta que tengas estoy a tu disposición. Gracias por confiaren mi método.

Leonardo D´Atri

Buenos Aires – Argentina

[email protected]

www.leonardodatri.com.ar

L..
mailto:[email protected]:[email protected]://www.leonardodatri.com.ar/http://www.leonardodatri.com.ar/http://www.leonardodatri.com.ar/mailto:[email protected]

Capitulo 7 - II-V-I

Documents

Transcript of Capitulo 7 - II-V-I