7/24/2019 Capoeira e Jiu-jtsu Na Escola - Possibilidades Para as Aulas de Educao Fsica

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CAPOEIRA E JIU-JTSU NA ESCOLA: POSSIBILIDADES PARA AS AULAS DEEDUCAO FSICA

Fabio da Silva Cazula, Rodrigo de Oliveira Barbosa, Maria Cristina Simeoni (Orientadora),e-mail: cazulaobre@hotmail.com

Universidade Estadual do Norte do Paran/Campus Jacarezinho.

Cincias da Sade, Educao Fsica.

Palavras-chave: criatividade e ludicidade, lutas, ensino fundamental I.

Resumo

O texto apresenta o projeto de pesquisa, que tem como tema, o Contedo Estruturante Lutas noEnsino Fundamental I. Esse contedo no foi observado nas aulas de Educao Fsica, nas escolasde Ensino Fundamental I, do municpio de Jacarezinho, durante os estgios curriculares do curso deLicenciatura em Educao Fsica da UENP. Desta maneira, o objetivo apresentar o ContedoEstruturante Lutas, sendo os contedos bsicos de Capoeira e Luta de Aproximao (Jiu-Jtsu), por

meio do brincar criativo e ldico, em uma escola do Ensino Fundamental I. As questes norteadorasda pesquisa, emergidas da observao da realidade so: os alunos e as alunas, do EnsinoFundamental I, participam melhor das aulas de Educao Fsica, quando so trabalhadas as lutas? Oque motiva os alunos e alunas a uma melhor participao nessas aulas? A pesquisa ser de campo,com procedimento da observao participante e registro no dirio de campo. O universo ser umaescola, de Ensino Fundamental I, da rede pblica municipal de Jacarezinho e os sujeitos sero osalunos do 1 ao 5 ano, das turmas do perodo matutino. Pretende-se, como resultado, destacar a(Capoeira e o Jiu-Jtsu, conferir se escrito em maisculo ou minsculo) como possibilidades dotrabalho com o Contedo Estruturante Lutas, melhorando a participao das crianas nas aulas deEducao Fsica. Tambm considerar o brincar criativo e ldico como ferramentas essenciais dessetrabalho.

Introduo

A importncia desse projeto, como o Contedo Estruturante Lutas, vem da experincia comaprtica da Capoeira durante cinco anos e descobrir atravs dela a sade, a dana, msica artemarcial e o canto; com a prtica do Jiu-Jtsu que colabora para a melhora significante emautocontrole, equilbrio, coordenao motora, entre outras habilidades. So atividades que, aoagregar a criatividade e a ludicidade, tem suma relevncia para o desenvolvimento humano.

A Capoeira e o Jiu-Jtsu pertencem ao Contedo Estruturante, Lutas, como est organizadonas Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica do Estado do Paran (DCE)Educao Fsica (PARAN, 2008). Segundo esse documento a Educao Fsica, [...] deve ampliar

as referncias dos estudantes no que diz respeito aos conhecimentos, em especial no campo dacultura corporal. [...] bem como condies para constru-la a partir da escola.

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possvel, ento, reafirmar sua importncia como tema de pesquisa para disseminao nauniversidade, motivando mais pesquisas a respeito do tema, bem como ampliao da ementa deLutas do curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Estadual do Norte do Paran(UENP). Principalmente com os elementos da criatividade e ludicidade. Sendo um dos cursos quetrabalha na educao e desenvolvimento de crianas, ir auxiliar para ensinar aos professorandos

uma maneira de trabalhar a coordenao motora, especfica das modalidades. Um trabalho diferentedo treinamento, de forma que incentive as crianas a prtica da Capoeira e do Jiu-Jtsu, a partir daEducao Fsica escolar.

Outro aspecto a sua prtica para a sociedade em geral. Este trabalho pode melhorar ocomportamento do aluno, nas aulas de Educao Fsica. O interesse pelo esporte, luta, dana,instrumentos, musicalidade que a Capoeira incorpora, chama a sua ateno. O processo histrico,como no Jiu-Jtsu, que nasceu quando os camponeses precisavam se defender de samurais armadoscom espadas [e assim], desenvolveram uma prtica corporal coletiva o Jiu-Jtsu (PARAN,2008), tambm importante para a produo do conhecimento. Aulas assim tornam-se atrativas e odesenvolvimento da disciplina ocorre de maneira criativa e ldica.

Para Silva (2011): No processo de ensino-aprendizado da Capoeira devemos levar em

considerao a ambiguidade desta manifestao cultural. As pessoas lutam, jogam, brincam,danam Capoeira e isso faz do seu aprendizado algo bastante enriquecedor. Observa-se, pelacitao que, a [...] Educao Fsica brasileira precisa, assim, resgatar a Capoeira enquantomanifestao cultural, ou seja, trabalhar com sua historicidade, no desencarn-la do movimentocultural e poltico que a gerou [...] (SOARES et al., 1992).

Em relao ao Jiu-Jtsu e a cultura brasileira, tem na famlia Gracie o seu legado,principalmente no seu patriarca. Para Gracie (2008), [...]pode-se dizer que, depois de comer o jiu-jtsu nas mos do Conde Koma e mastig-lo por dez anos, Carlos j comeava a degluti-lo,iniciando, assim, um processo de abrasileiramento [que culminou no] Jiu-Jtsu Brasileiro ou GracieJiu-Jtsu.

Desta maneira o objetivo geral deste projeto , apresentar o Contedo Estruturante Lutas,sendo os Contedos Bsicos Capoeira e Luta de Aproximao Jiu-Jtsu, por meio do brincarcriativo e ldico, em uma escola do Ensino Fundamental I. A pesquisa ser de campo, com

procedimento da Observao Participante e registro no Dirio de Campo.Assim, importante compreender, de maneira mais ampla, as

ressignificaes/transformaes dos contedos da Educao Fsica escolar, das Lutas, da Capoeira,do Jiu-Jtsu, no sentido de aproximar estes campos. Considera-se tambm a criatividade e aludicidade com aspectos fundamentais para o seu desenvolvimento nas aulas.

Material e mtodos

A pesquisa ser de campo, sendo seu universo, uma escola de Ensino Fundamental, da redepblica municipal de ensino de Jacarezinho, estado do Paran. Os sujeitos sero todos os alunos ealunas que frequentam as aulas, no perodo matutino, do 1 ao 5 ano.

O procedimento de pesquisa a Observao Participante que, de acordo com Lapassade(2001 apud Correia, 2009), tende[...] a designar o trabalho de campo no seu conjunto, desde achegada do investigador ao campo de pesquisa, quando inicia negociaes para conseguir acesso aeste e se continua numa visita prvia, com o reconhecimento do espao ou campo de observao.

A observao ser registrada no Dirio de Campo, para Bogdan e Biklen (1994), oinvestigador registrar ideias, estratgias, reflexes e palpites. [...] uma descrio das pessoas,objetos, lugares, acontecimentos, actividades e conversas. Para ou autores as notas de campo aindaapresentam dois tipos de materiais: descritivo e reflexivo. Para este trabalho ser utilizado os dois

tipos. Aps material pronto, os textos sero analisados com base na Anlise de Contedo deBardin (2011), a qual se refere a esse instrumento como [...] um conjunto de tcnicas de anlise

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das comunicaes visando obter procedimentos sistematizados e objetivos da descrio do contedo[] que permita a inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo/recepo dasmensagens. Uma dessas tcnicas eleger categorias de anlises a partir dos textos registrados noDirio de Campo.

Resultados e Discusso

Espera-se que os dados coletados e analisados, levem ao resultado de que, respondendo asquestes norteadoras do projeto, as aulas de Lutas (Capoeira e Jiu-Jtsu), trabalhadas com ascrianas, de maneira ldica e criativa, so mais interessantes e levam-nas a uma melhor participaodessas aulas, na disciplina de Educao Fsica, do Ensino Fundamental I.

Concluses

O ensino das Lutas, Capoeira e Jiu-Jtsu, podem colaborar com um melhor desenvolvimentodos alunos e alunas do Ensino Fundamental I. Esses contedos trabalhados com aportes da

criatividade e ludicidade promovem a participao das crianas com uma qualidade melhor, noprocesso de ensino e aprendizagem nas aulas de Educao Fsica.

A Capoeira com sua ginga e msica trata tambm da cultura afro-brasileira, conhecimentode trabalho obrigatrio nas escolas, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao

Nacional, de n 9.394, do ano de 1996, em seu Art. 26-A (BRASIL, 2015, p.20).O ensino da ArteSuave na Educao Fsica Escolar, pode contribuir com o desenvolvimento psicomotor dos aluno ealunas. Alm disso, ainda colabora para melhorar a concentrao e disciplina necessria para a salade aula.

Assim, importante compreender, de maneira mais ampla, asressignificaes/transformaes dos contedos da Educao Fsica escolar, das Lutas, da Capoeira,do Jiu-Jtsu, no sentido de aproximar estes campos. Considera-se tambm a criatividade e aludicidade com aspectos fundamentais para o seu desenvolvimento nas aulas.

Referncias

Bardin, L. Anlise de Contedo. So Paulo: Edies 70, 2011.

Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional . n. 9.394 de 1996. 11. ed. Braslia:Edies da Cmara, 2015. Disponvel em:. Acesso em: 10 Ago. 2015.

Coletivo de Autores. Metodologia do ensino de Educao Fsica. So Paulo: Cortez, 1992.

Correia, M. C. B. A observao participante enquanto tcnica de investigao. PensarEnfermagem. v. 13, n. 2, 2 Semestre de 2009. Disponvel em:. Acesso em: 13 Ago. 2015.

Gracie, R. Carlos Gracie: O criador de uma dinastia. Biografia. So Paulo: Record, 2008.

Paran. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica do Estado do Paran Educao Fsica. 2008. Disponvel em:

. Acessoem: 10 ago. 2015.

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