CASO INTEGRADOR

TEMA: Geología : Fusión de la corteza terrestre

Yecica Alejandra Ortiz Ramírez

Informática médica I

Grupo 2

MATRIZ DE FORMULACIÓN DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación.

COMENCEMOS....

MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

1. TEMA DE EXPLORACIONREGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el PowerPoint)

TEMA:FUSIÓN DE LA CORTEZA TERRESTRE: la corteza terrestre se funde con

más facilidad de lo que se creía

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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de

una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.): Consultado 16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRÁFICAS

UNIVERSIDAD DE GRANADA: Mecanismos de fusión parcial en rocas corticales. [Internet]. [Consultado 01 de octubre del 2011] Disponible en: URL http://www.ugr.es/~geopeta/q6.htm

PLANETA SEDNA : El magma. [Internet]. [Consultado 01 de octubre del 2011]Disponible en: URL http://www.portalplanetasedna.com.ar/magma.htm

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FUNDACION EROSKI: Detectan un aumento de temperatura en las rocas de la corteza continental de la Tierra. [Internet]. [Consultado 02 de octubre del 2011]Disponible en: URL http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/2002/04/15/41510.php

GEOCHEMICAL MODELLING GROUP: Propiedades térmicas de las rocas.[Internet]. [Consultado 02 de octubre del 2011]Disponible en: URL http://gmg.unizar.es/gmgweb/Asignaturas/Petro3PlanViejo/metamorfismo/apuntes/propiedades_termicas.pdf

UNIVERSITY OF TROMSO: Magmatismo y rocas magmáticas. [Internet]. [Consultado 02 de octubre del 2011]Disponible en: URLhttp://www.ig.uit.no/webgeology/webgeology_files/spanish/magmatismo.html

Wikipedia (La Enciclopedia Libre): Colisión continental [Internet] [Consultado 02 de octubre del 2011] Disponible en: URL http://es.wikipedia.org/wiki/Colisi%C3%B3n_continental

3 . LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdfConsultado 16 feb. 2009.

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Ahora...

REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

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LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

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Registre las preguntas

PREGUNTAS DE DÉFICIT GLOBAL

¿Qué es la fusión de la corteza terrestre?

¿Cómo se forman las cordilleras?

¿Qué es la capacidad de difusión térmica ?

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PREGUNTAS DE DEFICIT DE GRIETA

¿Cómo influye la temperatura en la fusión de la corteza terrestre?

¿Cómo influye el aumento del porcentaje del agua en la capacidad de difusión térmica?

¿En que consiste el mecanismo de fusión de la corteza terrestre basado en la disminución de la presión?

5. Síntesis del Tema

• Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

• Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia).

• Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo.

6. Estrategias para evitar el Plagio

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su aplicación.

ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO

Estrategia 1 CITAR IDEAS, OPINIONES O TEORÍAS DE OTRAS PERSONASEjemplo: El científico «es el que pasa de las verdades parciales a las verdades mas generales, pero sin pretender jamás que se halla en posesión de la verdad absoluta» Claude Bernard (1865)

Estrategia 2 PARAFRASEAREjemplo: La vida hace alusión a aquello que distingue a los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de manifestaciones de la naturaleza. Implica las capacidades de nacer, crecer, reproducirse y morir, y, a lo largo de sucesivas generaciones, evolucionar. (Wikipedia)

Frase parafraseadaLos animales, vegetales, hongos, protistas, arqueas y bacterias se diferencian del resto de componentes de la naturaleza porque poseen vida y por tanto tienen capacidad de nacer, crecer, reproducir, morir y a medida que cambian las generaciones también son capaces de evolucionar. (Wikipedia)

Estrategia 3CITAR DATO, ESTADÍSTICA, IMAGEN QUE NO SEA DE CONOCIMIENTO PUBLICOEjemplo 1 :citar una cifraEl último año marca una devaluación del Dólar frente al Euro del 12,5%. El precio actual del Dólar es de 0,87 Euros. (Pedro,1998)

Ejemplo 2: citar una imagen

Recuperado de: http://altavision.com.co/sintomas%20retinopatia%20diabetica.php

Estrategia 4 CITAR CUALQUIER REFERENCIA A LAS PALABRAS VERBALES O ESCRITAS DE OTRA PERSONA

Ejemplo:  “Pierde la población vulnerable del país. Los adultos mayores de estratos uno, dos y tres quieren y necesitan seguir trabajando, no tienen opción”, dijo Godoy

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7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta actividad.

Con la realización de esta actividad, aprendí y soy capaz de …. Ver la pregunta como un punto de partida Evaluar mis conocimientos previos, y de acuerdo a ellos

plantear el tipo de pregunta adecuado (global o grieta)Formular un pregunta de déficit global acerca de un temaFormular una pregunta de déficit grieta para indagar en un punto especÍfico de un tema Tomar los datos mas relevantes de la exploración de un tema

Comprendí mejor las estrategias para evitar el plagio, mediante la realización de los ejemplos

Utilizar herramientas que facilitan mi proceso de búsqueda