CATALOGO DE CURSO ped_2011

Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior “Dr. Aristides de Carvalho Schlobach” - ITES

Praça Dr. Horácio Ramalho, 159 / 187 – Centro CEP 15900-000 – Taquaritinga Fones: (16) 3253 8200 Home page: www.ites.com.br email: [email protected]

CATÁLOGO DE CURSO

2011

Pedagogia – Licenciatura



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I - DIRIGENTES DA INSTITUIÇÃO Diretora: Profª Dra.Ligiane Raimundo Gomes Títulos: Doutorado em Educação Escolar pela FCL Unesp – Araraquara Especialização em Psicopedagogia pela Uniara – Araraquara Graduada em Pedagogia pelo ITES – Taquaritinga Coordenadora dos Cursos: Profª Ernestina da Silva Costa Títulos: Licenciada em Pedagogia pela FFCL - Araraquara Aperfeiçoamento em Política e Administração Educacional pela Unesp Araraquara Especialização em Administração Pública pela Fundap

II – ÓRGÃOS COLEGIADOS A) Congregação:

� Profª.Dra. Ligiane Raimundo Gomes Diretora Geral � Profª. Esp. Ernestina da Silva Costa Coordenadora � Prof. Dr. Eduardo Antônio Gavioli Chefe Departamento de Agronomia � Prof. Dr.Gisela do Carmo Lourencetti Chefe Departamento de Educação � Profª. Eliana Aparecida de Simone. Chefe Departamento de Ciências Contábeis � Profª. Ms Angelita M. S Gasparotto. Chefe Departamento de Administração � Profa. Ms. Maria Teresa Luz Eid da Silva Chefe Departamento de Psicologia � Profª Ms Mônica Cristina Servidoni Representante da Categoria Mestres/Doutores � Profª.Esp. Maria Tereza V de C. Lima Representante da Categoria Especialistas

B) Departamento de Educação:

DOCENTES:

• Andréia Francisco Fortunato Batistela. Titulação: Especialista em Docência da Educação Infantil

pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho; Especialista em Identidade Nacional, Educação e Desenvolvimento no Brasil e América Latina na Realidade Global pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho; Psicopedagoga Institucional e Clínica pela Faculdade ASSER de Rio Claro.

• Alexandre Luiz Martins de Freitas - Titulação: Licenciado em Filosofia pela Pontifícia Católica do

Paraná e Mestre em Educação Escolar pela UNESP de Araraquara.

• Gisela do Carmo Lourencetti – Titulação: Licenciada em Pedagogia pela UNESP de Araraquara;

Mestre em Educação Escolar pela UFSCAR de São Carlos; Doutora em Educação Escolar pela UNESP de Araraquara.

• Laudenir Otávio Mendes –Titulação: Licenciado em História e Geografia pela UNIARA de

Araraquara; Mestre em Educação Escolar pela UNESP de Araraquara; Doutor em Educação Escolar pela UNICAMP.

• Maria do Carmo Sucissi Blodorn – Titulação: Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia José Olímpio de Batatais e Licenciada em Letras (Português / Italiano e Grego) pela UNESP de Araraquara; Especialista em Metodologia do Ensino pela UFSCAR de São Carlos.



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• Maria Tereza Verdério de Castro Lima - Disciplinas ministradas: Estatística Aplicada à Educação. Titulação: Licenciada em Matemática pela UNESP de Araraquara e Licenciada em Pedagogia pela Faculdade São Luís de Jaboticabal; Especialista em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras “Barão de Mauá” de Ribeirão Preto.

• Marisa Cleonice Lamas – Titulação: Graduação em Ciências Sociais pela UNESP de Araraquara,

Especialista em Metodologia do Ensino de História pela Faculdade de Educação São Luiz. • Regina Maria Parise.Titulação: Especialista em Educação Especial pela Faculdade de Educação

São Luís.

• Silvia Nunes de Brito Donato. Titulação: Graduada em Psicologia pelo Instituto Taquaritinguense

de Ensino Superior “Dr. Aristides de Carvalho Schlobach”

III - BIBLIOTECA

Classificação Qtde. Títulos Qtde. Livros Artes 54 80

Ciências Aplicadas 199 270 Ciências Puras 251 461 Ciências Sociais 1715 2515

Filosofia 573 774 História-Geografia 160 210

Literatura 592 804 Obras Gerais 169 216

Religião 34 36 Ciências Biológicas 12 23

TOTAL 3759 5389 Área física disponível: 83,78 m² 4 (quatro) Salas de estudo: total de 38,40 m2 Assinatura de revistas especializadas e periódicos Acesso a alunos, professores e comunidade Utilização: retirada e consulta

IV – LABORATÓRIOS: Laboratório de Informática: Área física: 69,56 m² Computadores instalados: 15, mais 05 disponíveis na biblioteca CIPP – Centro Integrado de Psicologia e Pedagogia



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Com área construída em torno de 500 m², o CIPP mantém uma estrutura de três salas de aula (uma com especificidade para testes psicológicos), três salas para o atendimento clínico, sala de recuperação pedagógica (gibidoteca, biblioteca infanto-juvenil), recepção, sala de espelho, sala privativa de documentação, cinco banheiros, e, futuramente, brinquedoteca, além de área livre de 200 m². Todos os espaços serão utilizados de maneira polivalente, buscando atender as necessidades e propostas que possam otimizar a formação de nossos alunos. A finalidade do CIPP consiste em oferecer condições de atuação pré-profissional, em equipes integradas, para os alunos dos cursos de Psicologia e Pedagogia desenvolverem sua profissionalidade.

V - REGIME LETIVO: Semestral Duração e Integralização dos Cursos: • Licenciatura em Pedagogia: mínimo de 8 e máximo de 14 semestres

VI - NÚMERO DE ALUNOS POR TURMA: Máximo: 100 divididos em turmas de cinqüenta alunos

VII – AUTORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO DO CURSO Autorização: Resolução de 21/07/98, Homologando, com fundamento no artigo 9º e seus parágrafos da Lei 10.403, de 06/07/71: O PARECER CEE 375/98, aprovado em sessão plenária do Conselho Estadual de Educação, realizada em 08/07/98, que autoriza a instalação e o funcionamento do Curso de Pedagogia – Licenciatura Plena – com as habilitações de Magistérios das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e Administração Escolar para o Exercício nas Escolas de Ensino Fundamental e Médio, do Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior, mantido pela Fundação Educacional de Taquaritinga, SP, com 100 vagas iniciais no período noturno. Reconhecimento: Resolução de 18/02/2002, Homologando, com fundamento no artigo 9º da Lei 10.403, de 06/07/71 aprovou o PARECER CEE 18/2002 e Parecer CEE 446/05.

VIII – PERFIS PROFISSIOGRÁFICOS – CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO – EMENTA E CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO

PERFIL PRETENDIDO PARA OS GRADUADOS: O profissional formado pelo ITES estará habilitado a: - Atuar em atividades educacionais destinadas ao atendimento à infância de zero a cinco anos; - Ministrar aulas na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental; - Atuar na educação básica, trabalhando com as disciplinas pedagógicas; - Gerenciar programas e projetos educacionais realizados em espaços escolares e não-escolares; - Contribuir com a produtividade das instituições escolares e não-escolares no que diz respeito ao desenvolvimento de recursos humanos; - Atuar na gestão e avaliação de projetos educativos; - Produzir reflexão teórica a partir das práticas pedagógicas; - Implementar as políticas educacionais em espaços escolares; - Desenvolver atividades de ensino e pesquisa articuladas ao contexto social, pautando sua conduta em princípios éticos, políticos econômicos e sociais. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO:

Estudos Básicos: 2.440 horas

Aprofundamento: 600 horas

Núcleo de Estudos Integradores: 160 horas



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Estágio Supervisionado: 300 horas

Atividades Complementares: 100 horas

Total Geral: 3.600 horas

EMENTAS DO CURSO E CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO: Língua Portuguesa I – 80 h/a. Ementa: Esta disciplina permitirá ao aluno não apenas o exercício de leitura e a produção de textos, mas também o acesso a setores da cultura que lhe ampliem o universo de reflexão. Equipará o aluno com uma condição indispensável para o exercício de cidadania (leitura e produção de texto), na medida em que torna o individuo capaz de compreender o significado das vozes que se manifestam no debate social e de pronunciar com sua própria voz. História da Educação I – 80 h/a. Ementa: História e evolução da educação: Antigüidade ao século XXI. História e história da educação. Fundamentos históricos da educação em geral. As origens da educação. Sociologia Geral I – 40 h/a. Ementa: Análise do processo histórico-social de constituição da realidade e compreensão das relações entre os agentes sociais que compõem a sociedade. Política Educacional I – 40 h/a. Ementa: O contexto econômico, político e social brasileiro na atualidade. O papel do estado na elaboração das políticas educacionais. Psicologia da Educação I – 80 h/a. Ementa: A constituição da Psicologia como ciência independente: As principais abordagens teóricas da Psicologia e suas raízes epistemológicas; suas relações com o conhecimento e o desenvolvimento humano. Matemática I – 40 h/a Metodologia da Pesquisa Educacional I – 40 h/a. Ementa: Método em ciência. A pesquisa e a construção do conhecimento. Introdução a Pesquisa Educacional. Planejamento da pesquisa e suas partes constituintes. Língua Portuguesa II – 80 h/a. Ementa: Exercício de leitura e a produção de textos, mas também o acesso a setores da cultura que lhe ampliem o universo de reflexão. Equipará o aluno com uma condição indispensável para o exercício de cidadania (leitura e produção de texto), na medida em que torna o individuo capaz de compreender o significado das vozes que se manifestam no debate social e de pronunciar com sua própria voz. História da Educação II – 80 h/a. Ementa: História da educação no Brasil: Colônia, Império e República. Tendências e perspectivas da educação contemporânea: a compreensão dos fenômenos educacionais brasileiros em suas relações com os contextos sociais, econômicos e políticos em que se encontram inseridos. Sociologia Geral II – 40 h/a. Ementa: Análise do processo histórico-social de constituição da realidade e compreensão das relações entre os agentes sociais que compõem a sociedade. Política Educacional II – 40 h/a. Ementa: A política educacional para os diferentes níveis da educação básica. A legislação e o contexto da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Psicologia da Educação II – 80 h/a. Ementa: A constituição da Psicologia como ciência independente: As principais abordagens teóricas da Psicologia e suas raízes epistemológicas; suas relações com o conhecimento e o desenvolvimento humano. Matemática II – 40 h/a. Metodologia da Pesquisa Educacional II – 40 h/a. Ementa: Elaboração de projeto de pesquisa.



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Sociologia da Educação I – 40 h/a. Ementa: Exame das teorias sociológicas e de suas repercussões no estudo do processo educativo, privilegiando os aspectos fundamentais de constituição da moderna sociedade brasileira. Psicologia da Educação III – 80 h/a. Ementa: A importância do estudo do desenvolvimento e da aprendizagem. Tipos e dificuldades de aprendizagem. O trabalho docente a inclusão. Filosofia da Educação I – 80 h/a. Ementa: Compreender a Filosofia da Educação como uma reflexão crítica sobre o fenômeno educacional, incluindo o espaço escolar e o não escolar. Refletir sistematicamente sobre os desafios do trabalho docente, numa abordagem histórico-social, tendo em vista a complexidade do fenômeno humano no mundo contemporâneo, em especial, nas dimensões axiológica, antropológica e epistemológica, mas sempre incorporando subsídios já produzidos no campo filosófico educacional. Didática e Formação Docente I – 80 h/a. Ementa: A pesquisa em Didática. Formas organizativas do ensino. Os modelos de ensino e o trabalho docente. Relação teoria e prática na formação do professor. O professor como intelectual. Gestão Educacional I – 80 h/a. Ementa: A escola como local de trabalho. Natureza do trabalho pedagógico. Matrizes teóricas da gestão escolar no Brasil. Tendências atuais da gestão escolar no Brasil. Os princípios da gestão democrática. Os constrangimentos à realização da gestão democrática. Estatística Aplicada À Educação I – 40 h/a. Ementa: Proporcionar ao educando, formação integral na área de Educação, dando ao futuro pedagogo conhecimentos básicos de estatística, aplicáveis na prática profissional. Sociologia da Educação II – 40 h/a. Ementa: Exame das teorias sociológicas e de suas repercussões no estudo do processo educativo, privilegiando os aspectos fundamentais de constituição da moderna sociedade brasileira. Psicologia da Educação IV – 80 h/a. Ementa: A relevância da Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem para a formação e a prática docente e a necessária reflexão sobre as contribuições das interpretações psicológicas para a compreensão de problemas educacionais. Filosofia da Educação II – 80 h/a. Ementa: A filosofia da educação atuando na construção de relações dialógicas na educação, no contexto da pós-modernidade. As contribuições da filosofia na elaboração do projeto político-educacional para um mundo e um homem novos. Os referenciais da Filosofia da Educação, no Brasil e na América Latina, para uma educação libertadora e humanizadora. Didática e Formação Docente II – 80 h/a. Ementa: Magistério como profissão. Carreira docente e formação continuada de professores. Gestão Educacional II – 80 h/a. Ementa: A elaboração e implementação do projeto pedagógico como eixo integrador da gestão escolar. O perfil dos gestores escolares no Brasil. Aspectos específicos no que se refere à gestão e coordenação do trabalho nas escolas de Ensino Fundamental. Estatística Aplicada à Educação II – 40 h/a. Ementa: Proporcionar ao educando, formação integral na área de Educação, dando ao futuro pedagogo conhecimentos básicos de estatística, aplicáveis na prática profissional. Gestão Educacional III – 40h/a. Ementa: Linguagens e Educação I – 40 h/a. Ementa: As diversas linguagens humanas e a constituição destas nos seres humanos. A relação entre as múltiplas linguagens, a identidade e a cultura. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Português I – 80 h/a. Ementa: Fundamentos e as metodologias do ensino da língua portuguesa, enfatizando a visão construtivista e sócio-interacionista, abrangendo a Educação Infantil, o Ciclo I do ensino fundamental e a Educação de jovens e adultos. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Geografia e História I – 40 h/a. Ementa: História e abordagem historiográficas. Compreensão de alguns conceitos: tempo histórico, sujeito histórico-social, saber histórico,



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memória, patrimônio cultural. Didática do ensino de História para a Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Ciências I – 80 h/a. Ementa: Concepção de Ciências. Formação do conceito. Método Científico. Controvérsias metodológicas e condições externas geradoras dos modelos clássicos da história do ensino de Ciências. Concepção de Ciência, Ambiente, Educação e Sociedade subjacentes aos principais modelos de ensino de ciências. Papel do ensino de Ciências no nível fundamental e inter-relações com os demais componentes curriculares. Teorias e Práticas Curriculares I – 80 h/a. Ementa: o desenvolvimento histórico do campo do currículo na literatura internacional e brasileira. Fundamentos teórico-práticos para a elaboração, organização e implementação de propostas curriculares. Prática de Ensino no Ensino Fundamental I – 40 h/a. Ementa: Atividades educativas em ambientes escolares – Ensino Fundamental, Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar – e não-escolares. Identificação de problemas e necessidades ocorridos em cada contexto e planejamento de ações a partir de estudos e pesquisas. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Português II – 80 h/a. Ementa: Operacionalização no âmbito da oralidade buscando aperfeiçoamento e adequação e, no âmbito da aquisição e desenvolvimento da escrita, visando à alfabetização proficiente, que possibilita a leitura crítica, interpretativa, formativa e informativa e a produção de textos orais e escritos. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Geografia e História II – 80 h/a. Ementa: Abordagens do estudo da Geografia. Compreensão de alguns conceitos: espaço geográfico, paisagem, natureza, base territorial de referência, trabalho humano, processo de industrialização, questão ambiental, linguagem cartográfica. Didática do ensino de Geografia para a Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Ciências II – 40 h/a.Ementa: Concepção de Ciência, Ambiente, Educação e Sociedade subjacentes aos principais modelos de ensino de ciências. Papel do ensino de Ciências no nível fundamental e inter-relações com os demais componentes curriculares. Teorias e Práticas Curriculares II – 80 h/a. Ementa: O currículo como instrumento pedagógico de construção e reconstrução de saberes. As relações entre currículo, ensino, cultura e sociedade. Práticas de Ensino no Ensino Fundamental II – 40 h/a. Ementa: Postura democrática e crítica, baseada no diálogo entre conhecimentos, valores, culturas, modos de vida, concepções filosóficas, políticas e religiosas. Linguagens e Educação II – 40 h/a. Ementa: As diferentes linguagens e a formação do pedagogo. A ampliação de repertórios culturais, a apreciação e criação em diversas linguagens. ---- Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Educação Física e Artes I – 40 h/a. Ementa: Introduzir o aluno nas diferentes linguagens corporais e/ou artísticas em suas relações com o processo educacional.Proporcionar ao aluno o conhecimento de si mesmo e suas capacidades, possibilitando experiências no domínio cognitivo, afetivo e psicomotor. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Matemática I – 80 h/a. Ementa: A disciplina objetiva a investigação da gênese dos conceitos científicos, o estudo dos processos de ensino, das moções de Epistemologia, das linguagens científicas e o desenvolvimento do raciocínio matemático para o ensino fundamental. Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação Infantil I – 80 h/a. Ementa: A criança: o conceito de infância e a necessidade da Educação Infantil. Princípios e Metas da Educação Infantil. As principais concepções educacionais e metodológicas da Educação Infantil.



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Prática de Ensino na Educação Infantil I – 80 h/a . Ementa: Finalidades e objetivos da Educação Infantil a ser realizada em creches, entidades equivalentes e pré-escolas. A importância da ludicidade para o desenvolvimento e a aprendizagem. Propostas pedagógicas para a Educação Infantil visando ao crescimento e desenvolvimento, ao cuidado e à aprendizagem – o planejamento de atividades. Libras I – 40 h/a Ementa: Estudos teóricos sobre a surdez e a educação do aluno surdo. LIBRAS e sua gramática – linguagem básica. Jogos e Interação na Educação Infantil I – 40 h/a Ementa. Conceito de jogo. O jogo e a representação segundo Piaget, Wallon e Vygotsky (interação e linguagem). A função dos jogos nos processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Jogo, brinquedo e brincadeira na Educação Infantil. O jogo no processo da construção pessoal e da socialização. Seminários de Pesquisa I – 80 h/a. Ementa: Estudo e análise da pesquisa como investigação planejada e desenvolvida segundo normas da metodologia científica. Compreensão da pesquisa não só como uma simples coleta de dados; mas sua implicação no sentido da observação, verificação e explanação dos fatos sobre o qual o homem precisa ampliar sua compreensão. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Educação Física e Artes II – 40 h/a. Ementa: Praticar atividades relativas à condição física geral e específica. Planejamento e execução e avaliação das etapas da aprendizagem. O ensino de Arte na pré-escola e nas séries iniciais da educação básica. Panorama do ensino de Arte no Brasil. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Matemática II – 80 h/a. Ementa: A disciplina objetiva a investigação da gênese dos conceitos científicos, o estudo dos processos de ensino, das moções de Epistemologia, das linguagens científicas e o desenvolvimento do raciocínio matemático para o ensino fundamental. Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação Infantil II – 80 h/a. Ementa: As tendências de ensino-aprendizagem e o processo educativo para a Educação Infantil. O profissional da Educação Infantil: características e habilidades para atuação docente. Prática de Ensino na Educação Infantil II – 80 h/a Ementa: Reflexão sobre objetivos, conteúdos e finalidades da Educação Infantil em creches e préescolas. O cotidiano da Educação Infantil: seleção de conteúdos, metodologias de trabalho, organização do tempo e do espaço. Análise das práticas docentes observadas e/ou praticadas durante os estágios, a partir de teorias estudadas. Libras II – 40h/a Ementa: Estudos teóricos sobre a surdez e a educação do aluno surdo. LIBRAS e sua gramática – linguagem básica. Jogos e Interação na Educação Infantil II – 40 h/a Ementa. Jogo, brinquedo e brincadeira na Educação Infantil. O jogo no processo da construção pessoal e da socialização. Seminários de Pesquisa II – 80 h/a. Ementa: Estudo e análise da pesquisa como investigação planejada e desenvolvida segundo normas da metodologia científica. Compreensão da pesquisa não só como uma simples coleta de dados; mas sua implicação no sentido da observação, verificação e explanação dos fatos sobre o qual o homem precisa ampliar sua compreensão. Estágio Supervisionado em Gestão Escolar I – 50 h/a. Ementa: Temas atuais da gestão escolar. A relação teoria e prática da gestão escolar no preparo de instrumentos apropriados para a coleta de dados em campo de estágio: ficha de observação, roteiro de entrevistas e estabelecimento de critérios para a análise de documentos. Caracterização das funções de gestor nas realidades institucionais investigadas. Estágio Supervisionado em Gestão Escolar II – 50 h/a.Ementa: Análise dos dados colhidos em campo de estágio com fundamentação teórica, levantamento de problemas e propostas para a resolução dos mesmos. Relatório reflexivo.



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Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental I – 50 h/a. Ementa: Processos de ensino e aprendizagem verificados no Ensino Fundamental. Práticas alfabetizadoras que ocorrem em ambientes escolares e não escolares. Formação inicial e continuada do professor das séries iniciais. Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental II- 50 h/a. Ementa: Planejamento, intervenção e reflexão sobre processos educativos no Ensino Fundamental. Estágio Supervisionado em Educação Infantil I – 50 h/a. Ementa: Visão geral da ação pedagógica desenvolvida na Educação Infantil. Observação do processo de ensino-aprendizagem em todas as situações do cotidiano da Educação Infantil. Análise crítica das observações realizadas e a articulação entre teoria e prática. Análise e elaboração de planos de ensino. Estágio Supervisionado em Educação Infantil II – 50 h/a. Ementa: A construção de um projeto de atuação pedagógica para a Educação Infantil. Relatório final das atividades realizadas no período do estágio.

IX - ESTÁGIOS Prática de Ensino e Estágio Supervisionado, de 300 horas em escolas de Educação Básica: Gestão Escolar, Anos iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.

X - VALOR DAS MENSALIDADES Curso de Graduação Valor

Pedagogia – Licenciatura Plena R$ 326,00

XI - FORMAS DE AVALIAÇÃO DO ALUNO Artigos 84 a 88 do Regimento do ITES (Aproveitamento Escolar): Art. 84 - Caberá ao professor a responsabilidade e autonomia para organizar o processo de avaliação do aproveitamento escolar do seu aluno em disciplina anual ou semestral sob sua responsabilidade. Art. 85 - É considerado aprovado na disciplina, independentemente de exame, o aluno que, além da freqüência mínima de 75 % (setenta e cinco por cento), tiver obtido nota final de aproveitamento escolar na disciplina igual ou superior a 7 (sete). Art. 86 - O aluno que obtiver nota final abaixo de 5,0 no semestre, independente da freqüência, será considerado reprovado na disciplina. Art. 87 - O resultado do aproveitamento escolar final do aluno deverá ser entregue pelo professor, sob a forma de nota, imediatamente após a finalização do semestre à Secretaria Geral do ITES. Art. 88 - O aluno deverá solicitar seu(s) exame(s) ao(s) qual(ais) faz jus em período previamente estabelecido pelo Calendário Escolar. Artigos 93 a 95 do Regimento do ITES (Condições de Exame): Art. 93 - O exame representa a última oportunidade para o aluno demonstrar ganhos no desempenho escolar e condições para ser aprovado, por meio de prova escrita, na série ou semestre letivo. Art. 94 - É submetido a exame, o aluno que, tendo alcançado a freqüência de 75% (setenta e cinco por cento), obtiver, por disciplina, nota final de aproveitamento escolar igual ou superior a 5 (cinco) e inferior a 7 (sete). Art. 95 - É considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver no exame nota igual ou superior a 7.0. Art, 96 da Revisão das Provas: A revisão de notas obtidas no decorrer do semestre ou na condição de exame deve ser requerida ao Diretor Geral, com a devida fundamentação, dentro de 5 (cinco dias) contados da data da publicação das mesmas. Parágrafo Único – Após a manifestação escrita do professor e, ouvido o chefe de Departamento a que se vincular a disciplina, o Diretor Geral confirmará ou modificará fundamentadamente a nota no prazo de vinte e quatro horas da data da ciência do provimento.

XII- OUTROS ENCARGOS FINANCEIROS

Documentos Prazos Valores



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Histórico Escolar 5(cinco) dias úteis R$ 20,00 Atestado de Matrícula,Freqüência e Conclusão

2(dois) dias úteis R 15,00

Programa por Disciplina 5(cinco) dias úteis R$ 5,00 Transferência Até 30 dias R$ 50,00

Revisão de Provas Até 5(cinco) dia úteis da data de divulgação dos resultados

R$ 10,00

Exame (por disciplina) --------------------------------------------------- R$ 15,00 Multa por atraso na devolução de livros – Biblioteca (por dia)

-------------------------------------------------- R$ 2,00

Trancamento Estar em dia com as mensalidades R$ 50,00

Cancelamento

Estar em dia com as mensalidades. O aluno desistente NÃO FICA DESOBRIGADO dos compromissos firmados em contrato com a FETAQ.

Solicitação de Registro de Diploma

Taxa Única R$ 185,00

Apressamento Taxa Única (é necessário solicitar o registro)

R$ 75,00

Apostilamento --------------------------------------------------- R$ 70,00

XIII - OUTROS INFORMES ABONO DE FALTAS Não há “abono de faltas”, mas Compensação de ausências às aulas por meio da realização de exercícios domiciliares nos termos do Decreto-Lei n.º 1.044/69 e Lei 6.202/75. Os alunos portadores de doenças infecto-contagiosas ou traumatismo, devem requerer os benefícios previstos pelo Decreto-Lei n.º 1.044 de 21 de outubro de 1969. A compensação de ausência às aulas se aplica nos casos de ausências prolongadas, em regime de excepcionalidade e da seguinte forma: - Após o início da ausência às aulas, o aluno terá um período de 24 horas para requerer, pessoalmente ou por meio

de procuração, os benefícios do citado decreto-lei mediante a apresentação do Laudo Médico; - 05(cinco) dias após a entrada do requerimento na Secretaria Acadêmica, o aluno ou seu procurador, deverá

retirar no mesmo setor, a relação de exercícios domiciliares e trabalhos atribuídos pelo professor de cada disciplina;

- O aluno deverá atender os prazos estipulados pelo professor, no cumprimento do regime de excepcionalidade. Somente poderão requerer os benefícios do Decreto-Lei n.º 1.044/69, compensação de ausência às aulas, os alunos com impedimento de comparecer à elas por período mínimo de 15 (quinze) dias corridos. A Lei n.º 6.202, de 17 de abril de 1975, prevê a adoção dos procedimentos acima descritos para as alunas gestantes a partir do 8º mês de gestação. A elas será concedido o regime especial pelo período de 3 meses. APROVEITAMENTO E/OU EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS Os alunos que ingressarem no Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior “Dr. Aristides de Carvalho Schlobach” poderão requerer aproveitamento e/ou equivalência de estudos, de disciplinas cursadas com aproveitamento em outras instituições de Ensino Superior. Após a matrícula, o aluno deve requerer, junto à Secretaria, aproveitamento e/ou equivalência de estudos, apresentando Histórico Escolar com notas e carga horária das disciplinas cursadas e o conteúdo programático dessas disciplinas. O prazo para requerer o aproveitamento e/ou equivalência de estudos está previsto no Calendário Escolar. CALENDÁRIO ESCOLAR O semestre letivo terá a duração prevista no Calendário Escolar, sendo 20 semanas letivas em 100 dias letivos.



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MATRÍCULAS INICIAIS São admitidos à matrícula os candidatos classificados no Concurso Vestibular e/ou Processo Seletivo. A documentação exigida para matrícula é a definida no Edital do Concurso Vestibular. (Manual do Aluno) MATRÍCULAS SUBSEQUENTES As matrículas subseqüentes deverão ser renovadas pelo aluno, semestralmente, dentro do prazo fixado pelo Calendário Escolar. REGIME DISCIPLINAR DO CORPO DISCENTE Os direitos e deveres e as sanções disciplinares aplicáveis aos alunos, estão previstos nos artigos 118 a 121 do Regimento do ITES, aprovado pelo CEE – Conselho Estadual de Educação.

Taquaritinga, 1º de fevereiro de 2011.

CATALOGO DE CURSO ped_2011

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