[portefólio de apresentação]

Sou simples, mas os sonhos têm-me levado a muitos lados… Desenvolver e/ou participar em actividades/ /projectos que promovam o desenvolvimento de competências, individuais e sociais, é o meu objectivo pessoal e profissional.

Cláudia Sousa

Biografia: (1)

Currículo académico

Bacharelato em Educação Social, pela Escola Superior de Educação do Porto; Licenciatura em Animação Sócioeducativa, pela Escola Superior de Educação de Coimbra;

Outras formações

Frequentei várias formações em técnicas de animação, ilusionismo, vídeo, leitura em voz alta e promoção da palavra, do livro e da leitu-ra, narração oral, expressão dramática e teatro visual, mas tem sido na experiência com as crianças, jovens, adultos, idosos e pessoas com necessidade especiais, que a aprendizagem tem sido mais intensa.

Experiência profissional A minha experiência profissional, na área da educação social/ animação socio-educativa, mais concretamente com crianças e idosos, teve início em Outubro de 1999, na Confraria ou Irmandade de Santa Eulália, Viseu, uma IPSS com valência de A.T.L e serviço de apoio domiciliário. De Agosto de 2001 a Outubro de 2010 trabalhei, no âmbito de projectos de intervenção social, financiados pela Segurança Social (Projecto de Luta contra a Pobreza, Projecto Ser Criança e Programa Progride), no município de Vila Nova de Paiva. Ao longo deste trabalho, fui responsável pela programação, desenvolvimento e avaliação de actividades diversas no âmbito das acções dos projectos, nomeadamente a realização de estudos de caracterização (deficiên-cia e abandono escolar) e manuais de boas práticas, elaboração do Projecto para uma Ludoteca Itinerante em articulação com o IAC, desenvolvimento de actividades diversas com os ATL do concelho, realização de workshops de ani-mação para profissionais da educação, realização de actividades de prevenção do abandono escolar, criação, dinamização e avaliação de um Centro de Aten-dimento Juvenil, desenvolvimento de actividades com pessoas com deficiência. Para além disto fui responsável pelo Serviço Educativo da Biblioteca Municipal Aquilino Ribeiro, de Vila Nova de Paiva (BMAR), dinamização da Biblioteca Itinerante EMA (Espaço Móvel de Animação), desenvolvimento de actividades de animação e secretariado no Auditório Municipal Carlos Paredes (AMCP), responsável pelos Serviços da Componente de Apoio à Família, em articulação com a Coordenadora Pedagógica, do Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro de Vila Nova de Paiva, participação na organização do 1º Encontro Nacional de Serviço Educativo Diferentes Leituras, desenvolvimento de actividades de animação no Parque Botânico Arbutus do Demo.

(1) Para informação mais detalhada, consul-tar currículo vitae em anexo.

Propostas de intervenção

É difícil definir uma inter-venção no vazio do tempo e no vazio do contexto. Tudo depende do objecti-vo que se pretende atingir.

O meu objectivo é contri-buir para o ânimo, para a possibilidade, para a esperança.

As intervenções divul-gadas neste documento, foram desenvolvidas com objectivos e para públicos específicos, devendo so-frer adaptações, em fun-ção de novos contextos.

Sessões de conto e leitura em voz alta45 minutos

[Todos os públicos]

Promover momentos lúdicos através do contacto com os livros e com a leitura, valori-zando a palavra e o silêncio é o principal objectivo desta actividade, que se realiza com recurso a livros específicos. Os contos são escolhidos em função das características do(s) grupo(s), mas podem ser organizadas sessões tendo em

conta espaços, temáticas ou efemérides específicas. Embora não sejam necessárias despesas com materiais, é essencial ter em conta as condições físicas onde a sessão é realizada. Os participantes devem estar confortáveis e as condições acústicas devem ser favoráveis à transmissão da palavra.

Para que possa haver, por parte dos participantes, um contacto e exploração indi-vidual dos livros utilizados, é importante que o grupo não exceda 20 participantes. No entanto, também é possível realizar sessões de conto em auditório para grupos maiores.

Se os contos fossem notícia3 sessões — 60 minutos

[A partir do primeiro ciclo]

Através da promoção dos contos tradicionais, da reflexão sobre a moralidade específica de cada conto, do recurso a actividades de escrita e de expressão dramática, e do contacto com as novas tecno-logias, pretende-se construir

um vídeo que reflicta a trans-formação do conto tradicional numa notícia da actualidade. Desde a simples apresenta-ção da notícia escrita, pelo “apresentador do telejornal”, à elaborada reportagem, com recurso a entrevistas filmadas

aos intervenientes da história (personagens representa-das pelos participantes), é a criatividade, a motivação e o trabalho de equipa dos partici-pantes que define o resultado final.

Workshop de escrita criativamín. 1 sessão 60 minutos (2)

[A partir do primeiro ciclo]

Os participantes irão ter acesso e explorar diversos jogos, livros, imagens, e textos selec-cionados e construídos com o objectivo de promover exercí-cios de escrita criativa. Pretende-se que o momento

à volta da escrita seja lúdico e dê prazer, mas também que o trabalho em equipa (ouvir o outro, dizer o que cada um pensa ou sente, explorar as di-versas ideias e tomar opções) seja um importante objecto

da aprendizagem dos partici-pantes e do grupo. Os jogos são seleccionados em função das idades e níveis de literacia, ou competências de leitura do grupo.

(2) Também para públi-cos não alfabetizados e/ou com baixos índices de literacia

A ler e a escrever que diversão pode haver?3 sessões — 60 minutos (2)

[Jardim de infância, 1º ciclo, alunos com n.e.e.]

Este workshop, criada a pensar nas pessoas que apresentam mais resistências e dificuldades em realizar actividades de leitura e de escrita, nomeada-mente pessoas com neces-sidades educativas especiais,

irá permitir aos participantes construir, a partir da leitura de imagens, textos narrativos e novos livros. Os novos livros, em formato digital, ficarão acessíveis ao grupo e à insti-tuição.

(2) Também para públi-cos não alfabetizados e/ou com baixos índices de literacia

Alguns jogos e livros utilizados nos workshops de escrita:

“Éléphants” – Sara, Editions Thierry Magnier“Um dia na Praia” – Bernardo Carvalho, Planeta Tangerina“El soldadito de Plomo” – Jörg Müller, Lóguez “O Rato Ratinho que vivia no livro” – Monique Félix, Melhoramentos“Uma aventura do rato Ratinho” – Monique Félix, Melhoramentos“Tanto Tanto” – Trish Cooke, Helen Oxenbury, Gatafunho“Emigrantes” – Shaun Tan, Barbara Fiore Editora“Palavra que voa” – João Pedro Mésseder, Gémeo Luís, Caminho– Monique Félix, Melhoramentos“Esconderse en un rincón del mundo” – Jimmy Lião, Barbara Fiore Editora“Quem quer um rinoceronte barato” – Shel Silverstein, bruaá editora“Sentimage” – Thilo Pustlauk, Schubi“Valor” – Bettina Weller, Schubi “Contos” – Hanna Stracuk, Schubi“Flo” – Gertrude Dieckhoff, Schubi“Arca dos Contos“ – Maria Teresa Meireles, Danuta Wojciechowska, Editora Apenas

Olhar pela literacia ou o estranho país das letras”mínimo 6 sessões 45 minutos

[Pré-escolar, 1º ciclo, alunos com n.e.e.]

Desde muito cedo a criança tem contacto com a palavra, seja ela escrita ou falada, e com a leitura. No entanto, muitas vezes não aproveita-mos estes momentos de forma reflectida, para facilitar o

exercício das competências de literacia emergente das crian-ças. Através da exploração de imagens e palavras, desen-volvem-se jogos lúdicos que permitem às crianças reflectir sobre o que é a palavra, a

frase, o texto (notícia, conto, poema, carta) e pensar a uti-lidade da escrita. Pretende-se desta forma motivar as crian-ças para a aprendizagem da leitura e da escrita.

Participar para a escola melhorar3 sessões — 60 minutos

[Do 3º ano do 1º ciclo ao final do Secundário]

Com esta actividade pretende-se desenvolver um trabalho de integração dos alunos na es-cola, motivando-os a participar e a contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. São trabalhados os sentimen-tos dos alunos e das turmas

em relação à mesma, valo-rizando as possibilidades de actuação do indivíduo na melhoria do ambiente (social), apelando para as responsabili-dades de cidadania, valorizan-do a aprendizagem e o ensino. Uma actividade lúdico-peda-

gógica participada, que per-mite aos alunos expressar, reflectir e questionar o que sentem, promovendo o diálogo na procura de soluções, para o sucesso escolar dos indivíduos e das turmas.

Dar valor à Aprendizagem”2 sessões — 60 minutos

[Do 3º ano do 1º ciclo ao final do Secundário]

Durante esta actividade, os participantes serão visitados por um personagem que, após uma viagem no tempo, ficou fascinado com as escolas por-tuguesas e quer conhecê-

-las melhor. Um jogo lúdico que permite aos alunos reflec-tir sobre a evolução da edu-cação e do sistema de ensino ao longo dos anos, sobre as aprendizagens que efectuaram

na escola e quais as mais valorizadas por cada um e pelo grupo.

Encontros especiaismínimo 5 sessões — 60 minutos

[Pessoas com necessidades especiais]

Esta intervenção foi pensada para pessoas com necessi-dades especiais que não fre-quentam a escola, nem outras actividades institucionais, e idosos que usufruam de ser-

viço de apoio domiciliário, centro de convívio ou lar.Pretende-se através dela, de-senvolver actividades diversas desde o jogo de roda, exer-cícios de expressão plástica,

actividades de leitura e escrita, visionamento de filmes, que facilitem momentos de rela-cionamento e de desenvolvi-mento biopsicossocial.

Posso comunicarmínimo 10 sesões - Projecto comunitário

[Pessoas com necessidades especiais]

Informar e experimentar com os participantes as novas tec-nologias de informação, auxi- liando na construção de um canal de aproximação com familiares e outras pessoas significativas. Também poderá

ser pensada entre instituições locais (jardins de infância, escolas, bibliotecas, outros centros de dia e lares de 3ª idade, etc). Para o sucesso da intervenção, este projecto obriga a coordenação entre

diversas instituições locais que deverão, nos momentos acor-dados, estar disponíveis para que possam ser utilizadas e experimentadas as diversas tecnologias.

Técnicas de animação para animadoresmínimo 3 sesões - 60 minutos

[Profissionais —animadores, assistentes operacionais, educadores e professores]

Recorrendo à educação não formal, pretende-se proporcio-nar a oportunidade de experi-mentar alguns jogos lúdicos. Trabalhar competências de animação, escrita, leitura e dramatização, incentivando a

construção de jogos lúdicos para o trabalho com crianças, jovens e idosos e estimulando os profissionais a desenvolver e a reflectir sobre as activi-dades lúdicas nesta área, são os objectivos da formação.

InfOrmAçãO PESSOAl nome

morada

Telefone

fax

Correio electrónico

Nacionalidade

Data de nascimento

PrOjECTOS • Datas • Nome e endereço do empregador • Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e responsabilidades

• Datas • Nome e endereço do empregador

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades eresponsabilidades

Sousa, Cláudia Cristina Assunção

rua miguel Bombarda, n.º 3, 4ºDto Viseu

912 079 346

sousasantaclaud.ia@gmail.com

Portuguesa

17/ 01/ 1975

Janeiro de 2011 Centro Kailas, Rua Alexandre Herculano, n.º 562 F, Viseu 3510 – Viseu Centro Terapêutico Voluntariado Realização de sessões de contos.

Fevereiro a Março de 2010 Universidade Portucalense, Rua Dr. António Bernardino de Almei-da, 541 4200 072 – Porto Universidade Privada Voluntariado Elaboração do Projecto “Velhice e Envelhecimento - Plataforma Web 2.0 “ e elaboração de candidatura ao Programa “Entre Gerações” da Fundação Calouste Gulbenkian. Apesar da candidatura não ter sido aprovada, o projecto contínua a ser inovador e a colmatar falhas e a responder a necessidades existentes, no que diz respeito à velhice e envelhecimento.

CUrrICUlUm VITAE

curriculum vitae

de SOuSa, cláudia

ExPErIênCIA PrOfISSIOnAl

• Datas • Nome e endereço do empregador • Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades

• Datas • Nome e endereço do empregador • Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades

• Datas • Nome e endereço do empregador

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades

• Datas • Nome e endereço do empregador • Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades

De Janeiro de 2006 a Outubro de 2010 Cáritas da Paróquia da Queiriga, Vila Nova de Paiva, Projecto ideia.pt/ Programa PROGRIDE, Av. Cimo do Souto Acção Social Técnica Superior de Educação Social Programação, desenvolvimento e avaliação de actividades diversas no âmbito das 10 acções do projecto (Prevenção do Abandono Escolar, Centro de Atendimento Juvenil, Unidade Móvel de Saúde, Prevenção do Alcoolismo, Promoção da Igualdade de Oportunidade para o Ci-dadão Portador de Deficiência, Adaptabilidade e Formação, Orientação Profissional, Reabilitação de Habitações Degradadas, Implementação do Suporte Tecnológico). Colaboração na organização do II Encontro de Serviço Educativo, Diferentes Leituras. Desenvolvimento de ac-tividades de animação em lares de 3ª idade (leitura e narração oral, expressão plástica, ilusionismo, exercício físico, etc)

De Outubro de 2002 a Janeiro de 2006 Câmara municipal de Vila nova de Paiva Acção Social, Educação, Cultura Técnica de 2ª classe de Educação Social Responsável pelo Serviço Educativo da Biblioteca Municipal Aquilino Ribeiro, de Vila Nova de Paiva (BMAR), dinamização da Biblioteca Itinerante EMA (Espaço Móvel de Animação), desenvolvimento de actividades de animação e secretariado no Auditório Municipal Carlos Paredes (AMCP), responsável pelos Serviços da Componente de Apoio à Família em articulação com a Coordenadora Pedagógica do Agrupa-mento de Escolas Aquilino Ribeiro de Vila Nova de Paiva, participação na organização do 1º Encontro Nacional de Serviço Educativo Diferen-tes Leituras. De Agosto de 2001 a Julho de 2002 Casa do Povo do Concelho de Vila nova de Paiva, Projecto Crescer em Cidadania/ Programa Luta Contra a Pobreza

Acção Social Técnica de 2ª classe de Educação Social Programação, desenvolvimento e avaliação de actividades diversas no âmbito das acções do projecto, nomeadamente a elaboração do Projecto para a Ludoteca Itinerante em articulação com o IAC, desen-volvimento de actividades diversas com os ATL do conselho, articula-ção com o Projecto Rua do I.A.C. a realização de workshops na área da animação para profissionais da área da educação.

De Maio a Agosto de 2001 laboratório moderno Laboratório de Análises Clínicas Assistente Administrativa Expediente geral

curriculum vitae

de SOuSa, cláudia

• Datas • Nome e endereço do empregador

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades • Datas • Nome e endereço do empregador

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades • Datas • Nome e endereço do empregador

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades • Datas • Nome e endereço do empregador

• Tipo de empresa ou sector • Função ou cargo ocupado • Principais actividades e respon-sabilidades

fOrmAçãO ACADémICA E PrOfISSIOnAl • Datas • Nome e tipo da organização de ensino ou formação

• Principais disciplinas/competên-cias profissionais • Designação da qualificação atribuída • Classificação obtida • Datas • Nome e tipo da organização de ensino ou formação

De Novembro de 2000 a Junho de 2001 Clube do moinho

Instituição com intervenção na área da formação moral, pessoal e social de jovens Encenação Teatral Dinamização de um grupo de jovens na vertente da expressão dramática De Outubro de 1999 a Abril de 2001 Confraria ou Irmandade de Sta. Eulália

IPSS Responsável pelos serviços de actividades de Tempos Livres e Serviço de Apoio Domiciliário Planificação, desenvolvimento e avaliação das actividades de tempo livre das crianças, planificação e avaliação do Serviço de Apoio Domi-ciliário. De Março a Junho de 1999 Câmara municipal de Viseu/ Programa de Luta Contra a Pobreza

Acção social Voluntária Desenvolvimento de actividades de investigação, caracterização da população e animação no Centro Comunitário do Bairro Social de Pa-radinha De Janeiro a Março de 1999 Centro de Orientação e Apoio à família

Acção social Voluntária Atendimento de utentes com problemas na área da educação e do alcoolismo Formação académica e profissional

Outubro de 2004 a Dezembro de 2005 Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico de Coimbra

Desenvolvimento Local, Formação de formadores, Licenciatura Bietapica em Animação Socioeducativa 14 Setembro de 1995 a Fevereiro de 1999 Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico do Porto

curriculum vitae

de SOuSa, cláudia

• Principais disciplinas/competên-cias profissionais • Designação da qualificação atribuída • Classificação obtida APTIDõES E COmPETênCIAS PESSOAIS Primeira língua Outras línguas • Compreensão escrita • Expressão escrita • Expressão oral • Compreensão escrita • Expressão escrita • Expressão oral APTIDõES E COmPETênCIAS SOCIAIS APTIDõES E COmPETênCIAS DE OrgAnIzAçãO

APTIDõES E COmPETênCIAS TéCnICAS APTIDõES E COmPETênCIAS ArTíSTICAS

CArTA(S) DE COnDUçãO

Psicologia, Sociologia, Dinâmica de Grupos, Intervenção Comunitária, Culturas Juvenis Bacharelato em Educação Social 13 Português

[ Francês e Inglês ] Boa Média Boa [ Espanhol ] Média Média Média No âmbito das funções que tenho desempenhado ao longo da minha vida pessoal e profissional, tenho desenvolvido relações positivas com pessoas de várias idades, etnias e classes sociais, e assumido funções de liderança de equipas, demonstrando facilidade na comunicação. Desenvolvimento de actividades diversas em articulação com IPSS, es-colas e autarquias, realização de acções de formação, nomeadamente para funcionárias da Componente de Apoio Á Família de Vila Nova de Paiva e Mundão, realização de oficinas de escrita criativa com adultos, nomeadamente na Livraria da Praça em Viseu e com alunos do Ensino Recorrente de Vila Nova de Paiva. Domínio das novas tecnologias da informação na óptica do utilizador.

Ao longo da minha formação académica e ao longo da minha ex-periência profissional tive a oportunidade de desenvolver e aprofundar conhecimentos ao nível da expressão plástica, da expressão dramática (adaptação de textos, encenação e dramatização), ao nível da pro-moção da escrita e leitura, do cinema de animação. Participei também em diversas formações sobre técnicas de animação relacionadas com reciclagem, modelagem de balões, pinturas faciais e ilusionismo. VS – 91676 de 15/ 11/ 94

curriculum vitae

de SOuSa, cláudia