Catalogo Forum 2011

5/8/2018 Catalogo Forum 2011 - slidepdf.com

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Fazendo ConexõesPelo Ensino de Qualidade

Promoç ão e Operação Téc nica

GrupoInterdidática

Interdidática - Tecnologia da Educação Ltda.Av. Adolfo Pinheiro, 1000/1010 - 11º andar - Alto da Boa Vista - 04734-002 - São Paulo/SP - Brasil

Tel.: 11 5525-8222 | 5687-8522 - Fax: 11 5687-3446 - Site: www.interdidatica.com.br - E-mail: [email protected]

www.interdidatica.com.br | [email protected] br | Tel 11 5525-8222 | 5687-85222



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As TIC (Tecnologias de Informação e

Comunicação) são amplamenteconsideradas como importante alavancaeducacional e socioeconômica.

Palácio das Convenções do AnhembiSão Paulo - SP

10 - 12 Maio de 2011

I m a g e m

I n t e r d

i d á t i c a

2 0 0 9

3



Semana Internacionalde Tecnologia Educacional

As TIC (Tecnologias de Informa-ção e Comunicação) são am-plamente consideradas como

importante alavanca educacio-nal e socioeconômica.

Nossa vida contemporâneaé inequivocamente influen-

ciada pelas novas tecnolo-

gias: da forma como nóstrabalhamos ao modo como

nos entretemos, das fontes deganhos de produtividade aosnovos artefatos culturais, da

saúde à distância à aquisição

de bens na Internet, dos no-vos modos de relaciona-

Fórum Internacionalde Tecnologia

Educacional

mento governo-cidadão ao

acesso diário a notícias, bemcomo a formas sem prece-dentes de comunicação em

tempo real.

No entanto, tanto o âmbitocomo a profundidade em que

as TIC podem desencadear ainovação em instituições deensino e permitir novas abor-dagens de aprendizagem

continuam a ser generica-mente desconhecidas.

Os peritos educacionais par-tilham a sensação de que as

TIC são ainda uma poderosa,mas ainda inexplorada, fontede profundas mudanças em

nosso “velho” estilo industrialde oferecer educação.

Palácio dasConvenções doAnhembiSão Paulo10-12 Maio 2011




Os trabalhos estão

estruturados emtorno de trêsdimensões chave,

cada uma ocupandoum dos três dias,para transferência de

informações econhecimento,discussão e reflexão

Acresce que a generalização

de sistemas de ensino, inte-grando plenamente as TIC noseu seio, constitui um desafio

fundamental para sociedadese economias em desenvolvi-

mento.

Na verdade, nações que

se deixaram atrasar na re-volução industrial enfrentama oportunidade de agora

saltar para a era da infor-mação e do conhecimento e

“apanhar” o chamado mun-do industrializado.

No entanto, uma pré-condição essencial é queas escolas e universidades

apetrechem os seus cidadãoscom os capitais necessários -

humano, emocional, social,

cultural, empreendedor ecriativo - para tirar o máximopartido das potencialidades

oferecidas pelas tecnologiasavançadas.

O objetivo do Fórum Interna-cional de Tecnologia Educa-

cional será o de proporcionar uma ampla troca de pontosde vista sobre como as TIC

alavancam novos padrões deaprendizagem e uma com-

preensão aprofundada dehistórias inovadoras e nar-rativas de sucesso entre peri-

tos oriundos de vários con-tinentes e filosofias de vida:Brasileiros, Europeus, Ameri-

canos, Asiáticos e outros.

Conferências

Integradas

www.interdidatica.com.br | [email protected] br | Tel 11 5525-8222 | 5687-8522 5



• Pedagogia

Estão as TIC contribuin-do para produzir mu-

danças sustentáveis aonível da sala de aula,a fim de permitir queas atividades centra-das nas aprendizagensprevaleçam sobre os

paradigmas dominadospelo ensino?

• Comunidade

Estão as TIC, e particu-

larmente a Web 2.0,permitindo a formaçãode redes sociais sólidasnas escolas que per-mitam a libertação deagentes de mudançafavoráveis a novos pa-drões de aprendizagem

social/grupal e à con-solidação de relaçõesde confiança entre osatores locais?

• Organização

Estão as TIC atuandocomo catalizadores depráticas inovadoras de

liderança e de gestãoem instituições de en-sino?Podem as TIC transfor-mar as escolas tradi-cionais para torná-las

“organizações que apren-dem” emergentes?

Nova Aprendizageme Inovação naEducação com as TIC

Conferências comTemários para aNova Aprendizagem

do século 21




O Fórum é orientado por preocupaçõessimultaneamente conceituais e práticas.

O evento prossegue, pois, o objetivode oferecer a Decisores Políticos, Autoridades, Instituições, Diretores de

Escola, Coordenadores e SupervisoresPedagógicos, Professores, Acadêmicos,Técnicos, Profissionais de Ensino,

ideias, exemplos, referências e melhorespráticas, dia-a-dia na sala de aula,suscetíveis de inspirar a renovaçãosistemática e a inovação sustentável noseio das instituições brasileiras de ensinoe das demais entidades educacionais.

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Prof. Dr. Roberto CarneiroUniversidade Católica Portuguesa e Presidente do Centro de Estudos

dos Povos e Culturas de Expressão Portuguesa – Portugal

Sessão Plenáriade AberturaSemanaInternacional deTecnologia

Educacional

Roberto Carneiro é professor da

Universidade Católica Portuguesa,

onde também preside o Centro deEstudos dos Povos e Culturas de Ex-

pressão Portuguesa e o Instituto deEnsino e Formação a Distância. É

também professor de mestrado noInstituto InterUniversitário e no Insti-

tuto de Estudos Europeus de Macau

e professor visitante em diversasUniversidades Europeias e Ameri-

canas. Perito e consultor de múlti-

plas organizações internacionais(Banco Mundial, UNESCO, OCDE,

Conselho da Europa, União Euro-

peia). Foi Secretário de Estado daEducação (1980/81), Secretário de

Estado da Administração Regional

e Local (1981/83) e Ministro daEducação de Portugal (1987/91).

Roberto Carneiro é Doutor Ho-norário em Ciências da Educação

e Presentation Fellow do King’s

College (Universidade de Londres).

Reunindo autoridades e especialis-

tas do setor educacional do Brasil

e exterior, o Fórum Internacionalde Tecnologia Educacional – Nova

Aprendizagem e Inovação na Edu-

cação com as TICs – terá sua Ses-

são Inaugural sob a coordenaçãoda Direção da Interdidática, rece-

bendo a cooperação do Prof. Dr.Roberto Carneiro na Palestra Mag-

na. Nesta intervenção introdutória,Roberto Carneiro abordará os

princípios dos conteúdos dos

três dias de realização do Fórumpara os congressistas inscritos,

que terão acesso às Magnas

questões da Nova Aprendizagempara o século 21.

Sessão Plenária de AberturaSemana Internacional de

Tecnologia Educacional


10 de maio de 2011

09h00 às 10h00

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O Futuro daEscola com

as NovasTecnologias

Paulo Blikstein é professor em

Stanford e diretor do Trans-

formative Learning Technolo-gies Lab. É engenheiro e mes-

tre pela Escola Politécnica daUSP, mestre pelo Media Lab do

MIT - Massachusetts Institute of

Technology (EUA) e PhD. pelaNorthwestern University, em Chica-

go (EUA). Com seu trabalho foca-

do em populações de baixa renda,ele iniciou suas pesquisas como in-

tegrante da equipe de Seymour Pa-pert e David Cavallo no grupo “The

Future of Learning” no MIT, condu-

zindo projetos de implementaçãode tecnologias educacionais em

vários sistemas públicos de ensino

no Brasil e em outros países. Foitambém consultor da FAO-ONU

e do PNUD e um dos criadores da

primeira placa de robótica educa-cional “open-source” do mundo.

O ecossistema escolar temvivido às custas do acesso privi-

legiado à informação e do

monopólio de sua transmissão.Ninguém mais depende do pro-

fessor, do livro didático ou da

escola para ter acesso à informação. Aprende-se em toda parte. Nesse

novo cenário, como será a escola

do futuro? E qual será o papel dasnovas tecnologias? Nessa apresen-

tação, o professor Paulo Blikstein

irá apresentar vários projetos depesquisa em Stanford em que usa

tecnologias de ponta para criar os elementos da escola do futuro,

como novas tecnologias para ava-

liação, interfaces tangíveis paraprogramação e ambientes de

aprendizagem colaborativa

O Futuro da Escola com asNovas Tecnologias

10 de maio de 2011

10h15 às 11h15

Prof. Dr. Paulo BliksteinStanford University – EUA




Prof. Dr. Richard NossLondon Knowledge Lab – Reino Unido

ModeloEmergente daConstrução doConhecimentoe seus Desafios

Richard Noss é co-diretor do Lon-don Knowledge Lab, entidade que

desenvolve uma colaboração inter-disciplinar junto à Universidade de

Londres. Ele é doutor em educa-

ção matemática. É também diretor do programa de investigação do

Reino Unido chamado Technology

Enhanced Learning, que é finan-

ciado conjuntamente pelo ComitêEconômico e Social do Conselho

de Engenharia e do Conselho dePesquisa em Ciências e Física. Já

dirigiu cerca de 20 projetos de

pesquisa, que se concentraramem algumas combinações de

aprendizagem assistidas por tecno-logias, matemática e aprendiza-

gem no local de trabalho.

Nesta palestra, o professor Noss

analisará a forma como as mídias

digitais oferecem a oportunidadede reavaliar o que se torna pos-

sível expressar em sua forma, como

podemos repensar nossas noçõesde complexidade e hierarquia e as

implicações desta para a inclusão

social. Ele usará exemplos do tra-balho do programa Technology

Enhanced Learning, um esforço depesquisa de quatro anos, financia-

dos por uma colaboração interdis-

ciplinar entre dois dos conselhos deinvestigação do Reino Unido para

illustrar esta conferência, entre

outros importantes pontos queserão abordados pelo professor.

Modelo Emergente daConstrução do Conhecimento

e seus Desafios

10 de maio de 2011

11h30 às 12h30




Profa. Dra. Ana Margarida Veiga Simão

TIC PossibilitamNovos Paradigmasde Aprendizagem ePráticas Inovadorasem Sala de Aula

Ana Margarida Veiga Simão é dou-

tora em Ciências da Educação e

mestre em Psicologia pela Universi-dade de Lisboa. É professora asso-

ciada na Faculdade de Psicologiada Universidade de Lisboa, lecio-

nando na área da Psicologia da

Educação, Metodologias de Inves-tigação e da Formação de Profes-

sores. Suas principais publicaçõese projetos de investigação situam-se no domínio da autorregulação

da aprendizagem, pedagogia noEnsino Superior, relação educativa

e desenvolvimento profissional de

professores. É coordenadora doPrograma de Estudos da apren-

dizagem Autorregulada (PEAAR) e

do Programa InterUniversitário emPsicologia, especialidade de Psico-

logia da Educação.

Os avanços tecnológicos do sé-culo 21 e a aposta na construção,

atualização e gestão dos conheci-

mentos ao longo da vida permitemintroduzir profundas alterações no

âmbito dos ambientes e processos

de ensino-aprendizagem. Tendopor base a evolução humana, mar-

cada pelas potencialidades e pela

apropriação de novos utensílios, asferramentas tecnológicas poderão

representar uma oportunidadepara que professores e alunos se

envolvam numa utilização mais

competente, eficaz e motivada dosrecursos ao seu dispor em ambi-

entes de aprendizagem potencial-

mente mais versáteis, interessantes,poderosos e sociais a que teremos

de saber responder.

TIC Possibilitam NovosParadigmas de Aprendizagem

e Práticas Inovadoras em Salade Aula

10 de maio de 2011

14h30 às 15h30

Faculdade de Psicologia – Portugal


10 d i d 2011



Prof. Dr. Scot OsterweilMIT - Massachusetts Institute of Technology – EUA

Games na

Aprendizagem:Tudo o que SeiEu Aprendi

Jogando

Scot Osterweil é formado na Uni-versidade de Yale (EUA). É diretor

de criação e pesquisa do ArcadiaInstitute, do MIT – MassachusettsInstitute of Technology (EUA) e

principal designer de softwares e

jogos eletrônicos que incentivam oenvolvimento dos conceitos

acadêmicos através da manipu-

lação direta de jogar. Os títu-los incluem, entre outros, o Lure,

jogo on-line para promoção damatemática na aprendizagem e

alfabetização em Sala de Aula

e nos ambientes informais comrecurso do computador desktop e

de portáteis. Tem contribuído comseus programas e estudos para aevolução do aprendizado em sala

de aula.

Para entender como os jogosdeverão contribuir com uma nova

abordagem – ensino versus apren-

dizagem –, é necessário que a na-tureza do jogo facilite o aprendiza-

do em todos os processos e formas

de praticar e jogar. Assim, os de-senvolvedores de jogos de apren-

dizagem terão de criar jogos que

garantam formas diretas de comobrincar, mas aprendendo. Desta

forma, estarão presentes no designde software de jogos eletrônicos o

incentivo do envolvimento dos con-ceitos acadêmicos atuais da mani-pulação direta de jogar. São exem-

plos jogos on-line para promoção

da matemática na aprendizagem ealfabetização em sala de aula, en-

tre outros ambientes com recurso

ao uso de computadores.

Games na Aprendizagem:Tudo o que Sei Eu Aprendi

Jogando

10 de maio de 2011

15h45 às 16h45


10 de maio de 2011



Prof. Dr. Karl SteffensKöln University – Alemanha

É PossívelEscolasDesenvolveremAprendentespara Toda aVida? Como as

TIC PermitemAprendizagemAutorregulada?

Karl Steffens é psicólogo e pesqui-sador sênior da Universidade de

Colônia (Alemanha). É Ph.D. pelaUniversidade de Bonn e tem traba-lhado nas universidades alemãs de

Bonn, Colônia, Frankfurt, Erfurt, e

de Barcelona (Espanha). Na Uni-versidade de Barcelona, conduziu

a investigação no domínio das

Tecnologias da Informação e Co-municação (TIC), com apoio da

Comissão Europeia (Capital Hu-mano e Programa de Mobilidade).

Suas áreas de interesse são apren-

dizagem e ensino, TICs, desen-volvimento da personalidade e os

processos de autorregulação.

Nas sociedades do conhecimento osistema da Aprendizagem ao Longo

da Vida está se tornando cada vez

mais importante para a evolução

profissional do indivíduo. As so-ciedades de hoje exigem que as

pessoas se adaptem a mudançasprovocadas por um mundo em cons-

tante mudança e numa velocidade

ainda maior quando comparado aoséculo passado. Ao mesmo tempo,

visualizamos um novo cenário pre-sente e futuro, onde os alunos se

tornam cada vez mais autônomos

e autorregulados na sua apren-dizagem. Em sua conferência, entre

outras abordagens, o professor Karl

Steffens vai apresentar as mudanças

nas escolas que tentam levar emconta estes novos desafios.

É Possível EscolasDesenvolverem Aprendentes

para Toda a Vida? Como asTIC Permitem Aprendizagem Autorregulada?

10 de maio de 2011

17h00 às 18h00


11 de maio de 2011



14

Prof. Dr. Joe Cullen Arcola Research – Reino Unido

Lecionando na

Web 2.0:Influência daDinâmica das

ComunidadesEscolares e seuReflexo na Vida

Profissional doProfessor

11 de maio de 2011

09h00 às 10h00

Joe Cullen é graduado emCiências Sociais pela Universidade

de Durham, Dundee, Cambridge epossui os títulos de mestre e doutor pela Birkbeck College, de Londres.

É diretor do Arcola Research, dire-tor adjunto do Instituto Tavistock e

membro do conselho do Menon

Network, em Bruxelas. O profes-

sor Cullen é especialista em mé-todos de avaliação e pesquisa e

serviu como conselheiro em umasérie de painéis, incluindo a Orga-

nização Panamericana da Saúde a

Comissão Europeia e o Conselhode Pesquisa Econômica e Social, do

Reino Unido. A apresentação dosresultados de suas variadas pes-quisas se constituirão em grande

contributo.

Esta conferência levanta algumas

questões fundamentais sobre comovemos a aprendizagem, incluindo:

o que pode avançar nas ciências

como neurologia e “emergentes”disciplinas como memética e neu-

rociência social, nos questionando

sobre como a aprendizagem fun-ciona e para que serve? De que

forma pode uma teoria unificadada aprendizagem ser aplicada para

os problemas prementes do desen-volvimento humano? Estas e outrasindagações promoverão a reflexão

sobre lecionar na Web 2.0.

Lecionando na Web 2.0:Influência da Dinâmica das

Comunidades Escolares e seuReflexo na Vida Profissionaldo Professor


11 de maio de 2011



15

Prof. Érico AlmeidaBrasil

Como Integrar

Tecnologia Móvel& Redes Sociaisem Iniciativas de

Aprendizagem

11 de maio de 2011

10h15 às 11h15

Érico Almeida é especialista emTecnologias da Informação pela

FASP, foi colaborador no Labo-ratório de Tecnologias Interati-vas - Interlab da POLI-USP, onde

atuou em projetos de pesquisa emTecnologias Interativas Aplicadas à

educação; na Sociedade Brasileira

para o Desenvolvimento da Tecno-

logia da Informação – BRISA atuouno desenvolvimento de projetos

Web e sistemas de informação;no SENAC São Paulo atuou como

coordenador de Tecnologia do

Núcleo de Educação a Distânciaimplantando projetos de tecno-

logias educacionais, como o usode Blackboard e de Objetos de

Aprendizagem; na ESPM atuou

como Analista de Negócios, no

Núcleo de Tecnologias Mistasde Aprendizado, atualmente é

colaborador da Blackboard Inc.,

atuando como Engenheiro deSoluções.

Como garantir o sucesso da apli-

cação das teconologias móveis,os ambientes de colaboração via

web e mídias sociais no ambiente

de aprendizagem e dos estilos deaprendizagem digital da Geração

Y em um ambiente global. Comoa convergência dessas tecnologiaspoderá ser ofertada pelos estabe-

lecimentos de ensino. A oferta denovas ferramentas de aprendiza-

gem a favor dos estudantes, nati-

vos digitais em ambientes de sala

de aula do século 21. Claramente,a disseminação de tecnologias

móveis em ambas esferas cognitivae social exigirão dos educadores

uma nova redefinição dos métodos

de ensino e aprendizagem.

Como Integrar TecnologiaMóvel & Redes Sociais em

Iniciativas de Aprendizagem


11 de maio de 2011



16

Prof. Dr. Walter KugemannNew Technology for Learning – Alemanha

Competências deAprendizagempara Todos osCidadãos nosTempos daWeb 2.0

11 de maio de 2011

11h30 às 12h30

Walter Kugemann é doutor em Psi-

cologia. Tem atuação em mais de

200 projetos de cooperação emtecnologia de aprendizagem na

União Europeia. É autor de livrossobre as competências de apren-

dizagem. Coordenou a criação da

Universidade Virtual da Baviera. Éfundador e presidente da NTL - No-

vas Tecnologias e Aprendizagem naEuropa, uma associação sem finslucrativos de apoio à investigação

sobre a inovação na aprendiza-gem, a educação e o desenvolvi-

mento de competências. Membro

fundador e Vice-Presidente da Rede

Menon. É co-fundador e membrodo Conselho de Administração da

EFQUEL - Fundação Europeia paraa Qualidade no E-Learning.

As sociedades podem aumentar a

conscientização e estimular umacultura de inovação e de coesão so-

cial no caminho para a real apren-

dizagem. Políticas podem apoiar

contextos favoráveis, promover o re-conhecimento e validação e premiar

também os investimentos individuaisem capital social. Nesta conferên-

cia se poderão comparar históriasrelevantes de vida que espelham

experiências de aprendizagens

diversificadas na Web 2.0.

Competências de Aprendizagem para Todos os

Cidadãos nos Tempos daWeb 2.0


11 de maio de 2011



17

Prof. Dr. Claudio de MouraCastro

Computadores

nas Salas deAula: AAbordagem

da Blitzkrieg

14h30 às 15h30

Claudio de Moura Castro é Forma-

do em Economia (UFMG), mestre

pela Universidade de Yale e doutor em Economia pela Universidade de

Vanderbilt. Foi professor de mes-trado da PUC/Rio, FGV, Universi-

dade de Chicago, Universidade de

Brasília, Universidade de Genebrae Universidade da Borgonha, em

Dijon, coordenador técnico doPrograma Eciel, diretor geral daCapes e secretário executivo do

CNRH/Ipea. Atuou como chefe da

divisão de Políticas de Formaçãoda OIT (Genebra), Economista

Sênior de Recursos Humanos do

Banco Mundial e chefe da Divisãode Programas Sociais do BID. É

consultor de diversas empresas daárea educacional e é autor de mais

de 35 livros e centenas de artigos

científicos.

Depois de quase meio século de

tentativas, o uso dos computa-

dores nas salas de aula tem sidouma tarefa difícil. Vários relatórios

mostram escasso ou nenhum o

seu impacto na aprendizagem. No

entanto, um grande conglome-rado de ensino instalou centenas

de computadores no município deJosé de Freitas, no estado do Piauí,

forneceu software de educação e

prestou apoio direto e acompa-nhamento aos professores. Foi

uma invasão maciça de tecnologia,como a Blitzkrieg. Contrariamente

aos resultados habituais, indife-

rentes ou inconsequentes, um anomais tarde, os testes demonstraram

um aumento muito acentuado

desse sistema educacional.

Computadores nas Salas de Aula: A Abordagem da

Blitzkrieg

Educador e Professor Universitário – Brasil


11 de maio de 2011



18

Prof. Dr. Adrian David CheokMixed Reality Lab da National University of Singapore – Cingapura

MídiasConectivas:Socialização eComunicaçãoInterativa

15h45 às 16h45

Adrian David Cheok é diretor do

Laboratório de Realidade Mista e

Professor Associado do Departa-mento de Engenharia Eletrotécnica

e de Computadores, da Universi-dade Nacional de Cingapura. Em

abril de 2008, foi nomeado pro-fessor titular da Escola de Design

de Mídia, da Universidade Keio.

Recebeu vários prêmios, a exem-plo de A-STAR Jovem Cientista do

Ano (2003), SCS Cingapura Jovens

Profissionais do Ano (2004), Fellowem Educação, World Technology

Network (2004) e o Microsoft Re-

search Award para jogos e gráficos

(2005). O professor Cheok tam-bém foi premiado com o “Young

Global Leader 2008”, no FórumEconômico Mundial.

A conferência do professor Adrian

David Cheok apresentará as novasfacilidades já consagradas das re-

des sociais, que incorporam a in-

teração entre pessoas, através dosmeios de computação, com a fun-

ção de promover entretenimento ecomunicação interativa. Durante a

palestra serão apresentadas alter-

nativas em rede de computaçãoapoiadas num design integrado

dos mundos real e virtual. Acresce

ainda a discussão de alguns siste-

mas pesquisados e seus protótiposde comunicação interativa em tem-

po real. As capacidades funcionaisimplementadas nesses sistemas,

que incluem a fusão do mundo real

com o mundo virtual.

Mídias Conectivas:Socialização e Comunicação

Interativa


11 de maio de 2011



19

Prof. Dr. Claudio DondiScienter – Itália

Aprendizageme Avaliação:

Como as TICPermitemReconsiderar a

Avaliação daAprendizagem

17h00 às 18h00

Claudio Dondi é graduado em

Economia Industrial. É Presidente

da Scienter, uma organização semfins lucrativos situada na cidade de

Bolonha, na Itália, e com grande

atividade na Europa sobre o domínioe inovação dos sistemas de educa-

ção e formação. Entre outras ativi-

dades, a Scienter coordena grandes

projetos nacionais e europeus, bemcomo aconselha e avalia políticas a

nível regional, nacional e internacio-nal. É também Membro do Conselho

do Menon (entidade da Comunidade

Europeia que acredita o sistema deE-Learning) e Presidente da EFQUEL

Fundação Europeia para a Quali-dade no E-Learning. É considerado

um dos principais especialistas em

ensino a distância e vem oferecendoà comunidade internacional os mais

relevantes serviços na qualificação de

processos de tecnologia aplicados ao

sucesso do E-Learning.

Atrair a atenção sobre o potencialinexplorado de mobilidade vir-

tual e redes baseadas em TIC de

instituições de ensino é a princi-pal intenção desta conferência.

Democratizar o acesso à experiên-cia de estudo internacional, trans-

disciplinar e intercultural, contri-

buindo assim para a inclusão ecoesão sociais será uma das mais

importantes questões da palestra.

Produção de colaboração estável

entre alunos, professores e equipesde pesquisa, e suas instituições,

por meio de atividades de redecolaborativa e participativa em

ações programadas de networ-

king. Serão, entre outras, a dinânicadesta conferência.

Aprendizagem e Avaliação: Como as TIC

Permitem Reconsiderar a Avaliação da Aprendizagem


12 de maio de 2011



20

Prof. Dr. Paul LefrereOpen University – Reino Unido

Direcionamentodas Escolas naAprendizagem:

Liderança eMudança daDinâmica Atravésda InovaçãoTecnológica

09h30 às 10h30

Paul Lefrere é pesquisador sênior

na Open University (Reino Unido).

É professor de eLearning da Uni-versidade de Tampere (Finlândia)

e membro da divisão de Gestãoda Mudança de Iniciativas Estra-

tégicas Inc. (Washington, DC), emcujo contexto aconselha a nível

mundial sobre as transformações

no domínio das TIC na educação.Entre outras atividades, foi diretor

de currículo na Escola Latino-Roy-

al, em Buckingham (Reino Unido),uma das escolas mais qualificadas

do Reino Unido para a qualidade

da educação, a excelência dos re-

sultados e “valor acrescentado”,no sentido de melhorias no desem-

penho do aluno.

O conteúdo da conferência ofe-

rece exemplos de como as escolaspodem se transformar para atender

às necessidades modernas e quaissão os benefícios dessa transfor-

mação, através da combinaçãode inovação tecnológica e práti-cas de gestão educacional. Adi-

cionalmente, se abordará como

essas escolas podem utilizar suaspróprias experiências, resultado

das transformações operadas e

as experiências de outras escolasque mudaram processos, para pre-

parar os alunos e professores para

responderem aos desafios futuros.São destaque suas posições inova-

doras.

Direcionamento das Escolasna Aprendizagem: Liderança e

Mudança da Dinâmica Atravésda Inovação Tecnológica


12 de maio de 2011



21

Prof. Dr. Yves PunieInstitute for Prospective Technological Studies – Espanha

O Futuro daAprendizagem:Como a Rede“Mainstream”Mudará osEspaços naAprendizagem

10h45 às 11h45

Yves Punie é cientista sênior do

Instituto de Prospectiva Tecnológica

(IPTS), membro da Comissão Eu-ropeia, Centro Comum de Investi-

gação (CCI), sediado em Sevilha. Atualmente lidera a investigação

IPTS e atividades de orientação so-bre “As TIC para a Aprendizagem

e Desenvolvimento de Competên-

cias” e está também envolvido emprojetos no domínio das TIC para

a Inclusão e Governança, bem

como na avaliação do impacto so-cioeconômico da Web 2.0. É Ph.D.

em Ciências Sociais pela Universi-

dade Livre de Bruxelas (VUB) sobre

o uso e a aceitação das TIC navida cotidiana, também conhecida

como “domesticação”. Em síntese,a especialidade do professor Punie

refere-se ao o impacto social dasTIC e seu potencial de utilização.

Nesta conferência se apresenta a

consulta a peritos e especialistas,

sobre as expectativas de mudan-ças para a aprendizagem no futuro

e as oportunidades de educação

e formação. Processos de ensino-aprendizagem devem se tornar

mais flexíveis. Os professores se tor-

narão orientadores e guias em umprocesso de aprendizagem perso-

nalizado, autorregulamentado e co-

laborativo. Escolas vão se abrir para

a sociedade através da integraçãode recursos externos e práticos deaprendizagem, incluindo o uso da

tecnologia. Mas será que essas mu-

danças também levam à transfor-mação educacional, que é o grande

desafio da educação, e adaptação

de nossas instituições de formaçãoàs necessidades do mundo digital?

O Futuro da Aprendizagem:Como a Rede “Mainstream”

Mudará os Espaços na Aprendizagem


12 de maio de 2011

15h15 à 16h15



22

Profa. Msc. Katie SalenInstituto Quest to Learn (Q2L) de Nova Iorque – EUA

Do Projeto àAprendizagem:

Desenvolvendoum Jogo comBase na Escola

Katie Salen é mestre em design

gráfico pela Rhode Island School

of Design (EUA), game designer eeducadora. Entre outras instituições

de ensino, lecionou no MIT - Mas-

sachusetts Institute of Technology.Ela é co-autora do livro Regras do

Jogo, sobre design de jogos. É tam-

bém diretora de Pós-Graduação

do Projeto e Programa de Tecno-logia da Parsons The New School

for Design e diretora executiva doInstituto do Jogo, que promove o

design do jogo como uma ferra-menta não-tradicional de ensino.

Em 2009, ela ajudou a lançar a

Quest 2 Learn (Q2L), uma nova es-cola pública, em Manhattan, Nova

Iorque, onde exerce a função de

Diretora Executiva de Design.

Em 2007, integrando um trabalho

da Fundação MacArthur (EUA),

Katie Salen teve a ideia de umaescola que usaria o “jogo como

aprendizagem” como uma forma

de capacitar e envolver os alunos

em todas as esferas da vida. Questto Learn (Q2L) é o resultado destacolaboração, uma escola pública

do ensino médio em Nova Iorque,

projetada para ajudar os alunosa fazer uma ponte entre literacias

antigas e novas, através da apren-

dizagem sobre o mundo como umconjunto de sistemas interligados.

Esta palestra irá focar no núcleo de

aprendizagem dos diretores da es-cola e a forma como estes princípios

desempenham a prática no dia-a-

dia dos professores e dos alunos.

Do Projeto à Aprendizagem:Desenvolvendo um Jogo com

Base na Escola

15h15 às 16h15


Garanta já sua

participação



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Investimento

DATA

10 a 12 de maio de 2011

LOCAL

Palácio das Convenções do Anhembi

Av. Olavo Fontoura, 1.209 - Parque Anhembi - Santana - São Paulo - SP

CREDENCIAL INDIVIDUAL PARA 3 DIAS DE CONFERÊNCIAS

- até 18/03/2011

- de 19/03 a 08/04/2011

- de 09/04 a 30/04/2011

- a partir de 01/05/2011

CREDENCIAL GRUPO

Pacote para a compra de 5 Credenciais válidas para os 3 dias

- até 18/03/2011

- de 19/03 a 08/04/2011

- de 09/04 a 30/04/2011

- a partir de 01/05/2011

Tel 11 5525-8222 | 5687 8522 | Fax 11 5687 3446Site www.interdidatica.com.br | e-mail [email protected]

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No valor da inscrição está incluída Pasta / Material de apoio / Crachá de acesso /Certificado de participação / Tradução Simultânea.

Programação sujeita a alteração.

(*) Recomenda-se consultar o regulamento do evento disponível no site www.interdidatica.com.br

( * ) A l t e r a ç õ e s n a s C o n d i ç õ

e s d e A c e s s o

p o d e r ã o o c o r r e r s e m a

v i s o

p r é v i o .

participação


= R$ 720,00

= R$ 760,00

= R$ 790,00

= R$ 850,00

= R$ 2.925,00

= R$ 3.075,00

= R$ 3.250,00

= R$ 3.425,00



10 a 12 de Maio de 2011

Palácio das Convenções do AnhembiSão Paulo - SP

www.interdidatica.com.br

Tel 11 5525 8222 | 5687 8522 | Fax 11 5687 [email protected]

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