Caxias currículos em redes, tecnologias da comunicação e audiovisualidades nas práticas e nas...
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Conceição Soares PROPED/UERJ Caxias - 2015
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Conceição SoaresPROPED/UERJ
Caxias - 2015
Grade com as disciplinas!
Carga horária e atividades
Conhecimentos científicos pedagogizados
Diretrizes propostas pela rede
Listas de conteúdos
Organização da aprendizagem
Um monte de matérias, trabalhos, provas, horários, recuperação, tudo que tem pela frente até a formatura.
Na perspectiva das pesquisas nos/dos/com os cotidianos:
Portanto, o ponto de partida para nossa conversa é:
Currículos, nessa perspectiva, são:
Eu acrescento:
Comunicação:
Formação não como formatação, como enquadrar na forma, mas:
A tessitura do conhecimento e a formação se dão em contextos múltiplos e com diferentes articulações entre eles. Alguns desses contextos:
No lugar de aprendizagem significativa, aprendizagem inventiva:
Rede:
A tessitura de conhecimentos em redes e com as redes de comunicação:
1. A comunicação praticada com o cotidiano de uma escola pública de ensino fundamental da Rede Municipal de Vitória.
Pra mim, a nossa vida aqui nesse mundo é como se fosse numa novela da Rede Globo, cada um já vem com seu papel. Se o diretor, que é o cara lá de cima, gostar, se a gente fizer tudo direitinho, a gente volta com um papel principal, melhor. Mas, se a gente fizer tudo errado, a gente
volta com um papel pior.
Conversa entre professores sobre suas crenças e visões de mundo.
Recursos comunicacionais que produzem a identidade e o reconhecimento.
Que indicam os modos de ocupar os espaços e os tempos.
Informam comportamentos esperados
Produzem histórias e memórias
Um destaque
O audiovisual como dispositivo de pesquisa-intervenção sobre o currículo.
- A escola serve pra gente aprender um
monte de coisas novas, a ler, a
escrever e um monte de coisas mais, tipo
navegar pela internet, essas coisas...(...) No futuro eu quero ter
todas as coisas que eu sonhei e ser feliz.
O que se aprende, como se aprende e o que se deveria aprender na escola?
Na escola se aprende muitas coisas.
O melhor lugar para se aprender é na sala de aula. As melhores aulas são aquelas em que o professor brinca e conversa com a gente. É muito mais divertido.
O professor é muito importante. Ele explica, ajuda, dá conselho, incentiva.
As melhores coisas são o recreio, as aulas de arte e as aulas de educação física.
Informática é bom, poderia ter mais aulas de informática, mas na hora de aprender as matérias a gente se distrai muito.
Muitas vezes quando estamos conversando com os amigos na sala de aula nós estamos discutindo sobre as matérias. Podia ter mais debates e trabalhos em grupo.
A gente gosta da hora do recreio e da saída, porque a gente pode conversar com os amigos. A gente conversa sobre várias coisas. Principalmente sobre namoros e programas de TV. Na aulas podiam falar sobre essas coisas também.
É melhor fazer amigos na escola do que na internet, porque lá as pessoas mentem.
Gostaríamos que na escola tivesse aulas de dança, mais esportes – principalmente futebol -, música e teatro.
Gostaríamos de discutir na escola assuntos como sexo, droga, violência, profissões, economia, televisão e outras coisas que acontecem no mundo.
2. Produzindo vídeos com a escolaAtividade de extensão da UERJ em conjunto com uma escola pública de ensino fundamental da Rede Municipal do Rio de Janeiro, em 2010.
3. O audiovisual e as redes de conhecimentos sobre gênero e sexualidade na formação de professoras:
uma pesquisa-intervenção, UERJ, 2013/2014.
Buscamos:
Contexto:
Eixo 1:
Os filmes e situações marcantes apresentados estavam quase sempre associados à presença de parentes já falecidos ou que foram para longe, às amizades perdidas, a momentos inesquecíveis da infância ou adolescência que não voltam mais, à companhia do pai e/ou da mãe, ao primeiro namorado, à primeira vez sozinha no cinema e ao nervosismo às vésperas do vestibular, entre outros momentos especiais.
Consumo de narrativas cinematográficas:
Eixo 1:
Algumas apresentaram o trailer dos filmes, outras editaram algumas cenas, outras apresentaram fotos e sinopses (vídeos e powerpoint).
Pelo menos nessa turma, ou nessa geração, não haverá professoras que não estão preparadas para lidar com as tecnologias, como usualmente escutamos falar.
Como na experiência anterior, a maioria dos filmes apontados eram comédias românticas e dramas com diferentes histórias de amor e superação (da pobreza, no medo, da doença, do abandono, de maus-tratos, etc.), sempre temperados com fantasia, magia e final feliz.
Eixo 2: filmes selecionados pela equipe da pesquisa, textos
teóricos e rodas de conversas
As famílias homoparentaise o bullying
Eixo 3: produção de vídeos
Ficção
• A vida é vontade. Toda vontade é vontade de viver (Schopenhauer).
• É no presente que se vive, que a vida –como vontade de potência - se realiza (Nietzschie).
• Um afeto alegre é o que potencializa o a expansão da vida (Espinoza).
• Toda alegria é alegria de viver (Rosset).
Obrigada.
