CEI ZACARIA MAURO FACCIO GONÇALVES
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CEI ZACARIA MAURO FACCIO GONÇALVES
PROFESSORAS: DANIELA SIMONE GLAUCIA ROSELI
GESTORES CLÁUDIA DENIS
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Frato (1975) nos provoca a pensar as
formas de sentir, imaginar, criar e
interagir das crianças. Ele também nos
convida a vislumbrar a infância “com os
olhos de criança”.
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“Um currículo emancipatório, significativo e
relevante, organizador da ação pedagógica
nas Unidades Educacionais na perspectiva da
integralidade, que garante que práticas,
habilidades, costumes, crenças e valores que
estão na base da vida cotidiana dos educandos
sejam articulados ao saber acadêmico,
produzindo aprendizagens que causam impacto
na vida em comunidade e na vida de toda a
cidade, promovendo o protagonismo, a autoria
e a autonomia.
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Apresentar diferentes potencialidades de exploração;
Oferecer e possibilitar encontros;
Relações e interações entre as crianças;
Permitir que as crianças brinquem de maneiras diferentes;
Espaço flexível;
Propiciar diferentes tipos de desafios físicos e/ou cognitivos;
Estimular os cinco sentidos
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Ressaltando que o objetivo mais
importante é que a criança possa
realizar descobertas, manipular, tocar,
experimentar algo novo e diferente,
além de conseguir se expressar
livremente, sem que seja algo pré-
estabelecido, desenvolvendo assim
sua imaginação
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Nos territórios, as instalações partilhadas,
criadas, experimentadas nos espaços
do CEI, configuram-se como uma
verdadeira usina de sentidos, palco de
produções: falas, olhares, gestos podem
ser capturados a partir da escuta atenta
e qualificada do professor, constituindo
o que chamamos de documentação
pedagógica.
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Nesta perspectiva, o presente projeto
busca provocar e assim convida a
reflexão sobre o papel do CEI que lida
com a mais tenra idade como um
espaço de construção de aprendiz, de
formação cidadã, que vai além dos
muros da escola e que contemple os
conhecimentos intrinsecamente da
escola e da comunidade.
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MINI GRUPO I A/B
PROFESSORAS: ROSELI E ROBERTA
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O Encantamento como combustível para a aprendizagem!
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Buscamos romper com a ótica “adultocentrada” que se revela na instituição, fomos tencionadas pelas seguintes questões:
O que os bebês fazem no CEI?
Onde estão as marcas e investigações das crianças de 0 à 3 anos?
Como ocorre a participação das crianças no processo educativo?
Onde estão as diferentes linguagens no cotidiano das creches?
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Assim, os registros escritos, anotações,
fotos, vídeos, áudio compõem as
narrativas e objetivam as vozes do
grupo, crianças e adultos, que revelam
saberes e intencionalidades.
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BERÇÁRIO ll C/D
PROFESSORAS: SIMONE E TÂNIA
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A missão principal da escola já não é
ensinar coisas...
Francesco Tonucci
E pra você?
Qual é a missão da escola então?