• A cultura política é formada pelo conjunto de valores, atitudes, crenças e sentimentos partilhados pelos sujeitos que interagem em dada situação e, mediada pela avaliação subjetiva desses sujeitos, dá sentido e significado às decisões tomadas.• (Borba, 2005)

O GESTOR EDUCACIONAL: DESAFIANDO OS LIMITES DO COTIDIANO

•O conceito de gestão educacional está, hoje, intimamente relacionado às ideias de democratização na tomada de decisões, de elaboração conjunta e contínua de projetos comuns e de compreensão do aspecto dinâmico das relações interpessoais. Por isso, entendemos que, sem mudança pessoal na cultura do gestor educacional, não podemos esperar mudanças na educação do município.

•O gestor, aquele que se encontra em determinado governo voltado à liderança do trabalho educacional no município, há de aliar forte compromisso com a Educação pública, sólida formação, princípios éticos claros e capacidade de mobilizar e articular pessoas e instituições em torno de objetivos comuns.

• Exercer a liderança significa coordenar um processo de “busca por saídas” para desafios reais. Na posição de liderança, cabe ao gestor formar equipes que, voltadas para o aprendizado no contexto de trabalho, não se acomodam a respostas prontas e dadas como naturais; coordenar pessoas capazes de refletir e decidir juntas sobre as ações que levem a uma melhor educação, bem como mobilizar energias e talentos, próprios e alheios, na efetivação das propostas coletivamente traçadas

• É certo que mudanças na educação não acontecem de um dia para o outro. Porém, a articulação da comunidade local em torno de objetivos comuns pode ser um grande passo na emancipação de fato dos municípios e de seus cidadãos.

• Considerando a concepção ampliada da gestão e o papel articulador que têm os dirigentes educacionais, é importante superar a visão fragmentada do processo educacional que ocorre no município, em que se focaliza apenas um nível ou uma modalidade de ensino, em detrimento dos demais, ou limita a abrangência de suas ações apenas às escolas da rede municipal, descuidando-se da articulação com o sistema estadual e outras instituições que dividem o mesmo espaço.

• Para tanto, é preciso expandir a visão sobre questões socioeducacionais nos âmbitos dos contextos local, regional e nacional. Ao gestor educacional, não é permitido perder de vista que a educação é direito de todos os cidadãos. E conquistar a educação para todos só é possível por meio de uma ampla conjugação de esforços.