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WWW.LOJAPROFESSORLEO.COM.BR 490 Questões da CESGRANRIO Conhecendo a Cesgranrio Prof. Leo Conheça os principais assuntos quem mais aparecem nas provas da Cesgranrio com este excelente material: são 500 questões retiradas de provas anteriores de 2004 a 2012. Ao fazer estas questões você estará mais apto a fazer as provas dessa organizadora e para facilitar o entendimento, as questões são todas separadas pro matéria, tornando seus estudos mais eficiente e prático. Essas questões são de provas de ensino médio e servem para todos os candidatos.

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490 Questões da CESGRANRIO Conhecendo a Cesgranrio

Prof. Leo

Conheça os principais assuntos quem mais aparecem nas provas da Cesgranrio com este excelente material: são 500 questões retiradas de provas anteriores de 2004 a 2012. Ao fazer estas questões você estará mais apto a fazer as provas dessa organizadora e para facilitar o entendimento, as questões são todas separadas pro matéria, tornando seus estudos mais eficiente e prático. Essas questões são de provas de ensino médio e servem para todos os candidatos.

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Sumário

Acentuação Gráfica .................................................................................................... 3

Ortografia e Homônimos e Parônimos ....................................................................... 6

Verbos e Vozes Verbais ............................................................................................. 10

Morfologia ................................................................................................................ 22

Pronomes ................................................................................................................. 28

Colocação Pronominal .............................................................................................. 32

Sintaxe ...................................................................................................................... 35

Regência ................................................................................................................... 39

Crase ........................................................................................................................ 44

Concordância Verbal e Nominal ................................................................................ 51

Concordância Nominal .............................................................................................. 59

Pontuação ................................................................................................................ 61

Conjunções Coordenadas e Adverbiais ..................................................................... 67

Reescrita e Semântica ............................................................................................... 79

Norma Culta ............................................................................................................. 91

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ACENTUAÇÃO GRÁFICA 1. O conjunto de palavras paroxítonas que deve receber acentuação é o seguinte: (A) amavel – docil – fossil (B) ideia – heroi – jiboia (C) onix – xerox – tambem (D) levedo – outrem – sinonimo (E) acrobata – alea – recém

2. Assinale a opção em que o acento gráfico da palavra justifica- se pela mesma regra de acentuação da palavra destacada. “Não vejo o céu limpo há um bom tempo.” (A) Moído. (B) Páreo. (C) História. (D) Herói. (E) Operário. 3. A palavra trânsito é acentuada em virtude da mesma regra verificada em: (A) táxi (B) saía (C) atrás (D) incrível (E) número

4. A acentuação gráfica está correta na palavra: (A) portuguêsa. (B) espécie. (C) fenomêno. (D) cajú. (E) sómente.

5. Que palavra obedece à mesma regra de acentuação que país? (A) Compôs (B) Baú (C) Índio (D) Negócios (E) Águia

6. A frase em que ocorre ERRO quanto à acentuação gráfica é: (A) Eles têm confiança no colega da equipe. (B) Visitou as ruínas do Coliseu em Roma. (C) O seu sustento provém da aposentadoria. (D) Descoberta a verdade, ele ficou em maus lençóis. (E) Alguns ítens do edital foram retificados. 7. A palavra miséria é acentuada pela mesma regra que obriga a acentuação também de: (A) raízes. (B) distância. (C) construída. (D) contêm. (E) hidrelétrica.

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8. A palavra que NÃO obedece à mesma regra de acentuação de domésticas, sendo acentuada por motivo distinto do vocábulo em destaque, é (A) plástico. (B) difícil. (C) obstáculo. (D) acúmulo. (E) protótipo. 9. Dentre as palavras abaixo, assinale a que segue regra de acentuação distinta das demais. (A) Mário. (B) Contraditório. (C) Ingênua. (D) Indícios. (E) Raízes.

10. A dupla de palavras em que ambas devem ser acentuadas graficamente: (A) facil - tropeço (B) Itaipu - dormencia (C) juiz - Raul (D) viril - juriti (E) serio – tedio 11. Identifique o grupo em que todas as palavras foram acentuadas pelo mesmo motivo: A) má – níveis – até B) notícias – é – também C) notícia – matéria – própria D) está – só – má E) até – antimatéria – notícia 12. As palavras que se acentuam de acordo com as mesmas regras por que são acentuadas “difícil” e “através” são, respectivamente: (A) análise e também. (B) família e diagnóstico. (C) satélite e líder. (D) crítico e convés. (E) fácil e transformá-lo. 13. As palavras que, na sequência, recebem acento gráfico são: (A) hifens – latex – avaro (B) gratuito – video – recem (C) benção – egoista – vies (D) martir – item – economia (E) caracteres – seca – rubrica 14. As palavras que se acentuam pelas mesmas regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”, respectivamente, são (A) trajetória, inútil, café e baú. (B) exercício, balaústre, níveis e sofá. (C) necessário, túnel, infindáveis e só. (D) médio, nível, raízes e você. (E) éter, hífen, propôs e saída.

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15. Em qual das frases abaixo a palavra destacada está de acordo com as regras de acentuação gráfica oficial da língua portuguesa? (A) Vende-se côco gelado. (B) Se amássemos mais, a humanidade seria diferente. (C) É importante que você estude êste item do edital. (D) Estavam deliciosos os caquís que comprei. (E) A empresa têm procurado um novo empregado. 16. Em relação às regras de acentuação gráfica, a frase que NÃO apresenta erro é: (A) Ele não pode vir ontem à reunião porque fraturou o pé. (B) Encontrei a moeda caida perto do sofá da sala. (C) Alguém viu, além de mim, o helicóptero que sobrevoava o local? (D) Em péssimas condições climaticas você resolveu viajar para o exterior. (E) Aqui so eu é que estou preocupado com a saúde das crianças. 17. Algumas palavras são acentuadas com o objetivo exclusivo de distingui-las de outras. Uma palavra acentuada com esse objetivo é a seguinte: (A) pôr (B) ilhéu (C) sábio (D) também (E) lâmpada 18. O nosso guia só ____________ quando está cansado. Há madeiras que ____________ de árvores seculares. A opção que completa corretamente as frases é: (A) pára - proveem (B) pára - provém (C) pára - provêm (D) para - provêem (E) para – provém

19. Todas as palavras estão corretamente grafadas apenas na opção: (A) virus – ciências – rápido. (B) obvio – juízes – sério. (C) corrupção – escessivo – análise. (D) sociável – três – contemporâneo. (E) além – politica – coordenar. 20. A palavra que está corretamente acentuada é: (A) dóceis. (B) influênciar. (C) saúdavel. (D) possívelmente. (E) sózinho.

GABARITO

1 A 6 E 11 C 16 C

2 D 7 B 12 E 17 A

3 E 8 B 13 C 18 C

4 B 9 E 14 D 19 D

5 B 10 E 15 B 20 A

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ORTOGRAFIA / HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS 1. Substituindo-se o verbo destacado na primeira frase pelo substantivo correspondente na segunda, qual desses substantivos apresenta ERRO quanto à ortografia? (A) Cuidado para não exceder o limite de velocidade permitido. O excesso de velocidade custou-lhe uma multa. (B) Os economistas concordam que é preciso conter os gastos. A contenção dos gastos já se faz por parte de muitos empresários. (C) Não devemos reprimir os manifestantes sem antes ouvi-los. A repressão aos manifestantes, sempre que possível, deve ser evitada. (D) Ele foi incapaz de catequizar aqueles menores de rua. Infelizmente, a catequeze daqueles menores de rua não ocorreu. (E) Ninguém conseguia compreender o comportamento agressivo do colega. Levou horas para a compreensão de tal atitude ofensiva. 2. Assinale a frase inteiramente correta quanto à ortografia. (A) Há cerca de dez cartas que esperam resposta. (B) Mau começamos a usar o computador, faltou luz. (C) Daqui há pouco pesquisaremos na rede sobre o assunto. (D) A festa beneficiente terminou mais cedo do que esperávamos. (E) Não sabe lidar com máquinas digitais por que não gosta delas. 3. Indique a opção em que há ERRO de ortografia. (A) Exceção. (B) Efervescência. (C) Compromisso. (D) Conciência. (E) Retrocesso.

4. Indique a opção em que há ERRO de ortografia. (A) Exceção. (B) Efervescência. (C) Compromisso. (D) Conciência. (E) Retrocesso. 5. Os vocábulos “discussão”, “atingimos” e “empresa” são grafados, respectivamente, com ss, g e s. São grafadas, respectivamente, com essas mesmas letras as seguintes palavras: (A) a___ambarcar, o___eriza, requi___ito. (B) la___idão, impin___ir, irri___ório. (C) ob___ecado, here___e, he___itar. (D) re___uscitar, gor___eta, parali___ar. (E) can___aço, la___e, morali___ar. 6. Em qual das frases abaixo todas as palavras são adequadas à ortografia oficial da língua portuguesa? (A) A discução sobre o português mais correto rerpercutiu bastante da mídia. (B) A discussão sobre o português mais correto repercutiu bastante na mídia. (C) A discussão sobre o português mais correto repercutiu bastante na mídia. (D) A discusão sobre o português mais correto respercutiu bastante na mídia. (E) A discursão sobre o português mais correto respercutiu bastante na mídia.

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7. A palavra corretamente grafada é: (A) admissão (B) distenção (C) discursão (D) excessão (E) extenção 8. No Texto I, aparecem substantivos grafados com ç que são derivados de verbos, como produção, redução, desaceleração, projeção. Os verbos a seguir formam substantivos com a mesma grafia: (A) admitir, agredir, intuir (B) discutir, emitir, aferir (C) inquirir, imprimir, perseguir (D) obstruir, intervir, conduzir (E) reduzir, omitir, extinguir

9. Dentre os pares de palavras abaixo, aquele em que a segunda palavra é grafada com a mesma letra ou dígrafo destacada(o) na primeira é: (A) nobreza – qui___ (B) xícara – en___ente (C) casulo – cateque___e (D) bicho – fa___ina (E) imagem – ___eito 10. Parônimos são palavras de grafia semelhante, mas que apresentam significados distintos entre si. Foi usada a palavra adequada (dentre as indicadas entre parênteses), para a construção de uma frase coerente, em: (A) A autoridade valeu-se do saber de um iminente juiz. (eminente / iminente) (B) Como o fumo foi prescrito em recintos fechados do Brasil, o senhor não pode fumar aqui. (prescrito / proscrito) (C) O motorista infligiu a lei de trânsito ao desrespeitar o sinal vermelho. (infligir / infringir) (D) O bandido foi preso em flagrante. (flagrante / fragrante) (E) O conserto de cordas e percussão foi muito apreciado pela plateia. (concerto / conserto) 11. As lacunas de todas as palavras ficam corretamente preenchidas com s em: (A) parali__ação ; atra__ado ; anali__amos. (B) ade__ivo ; café__ inho ; bati__aram. (C) pu__eram ; bu__ina ; suavi__aram. (D) reve__amento ; cami__ola ; destre__a. (E) sincroni__ado ; pai__agem ; cateque__e. 12. O emprego da palavra/expressão destacada está INCORRETO em: (A) Estava mau-humorado quando entrou no escritório. (B) Indaguei a razão por que se empenhou tanto na disputa pelo cargo. (C) Ninguém conseguiu entender aonde ela pretendia chegar com tanta pressa. (D) Não almejava mais nada da vida, senão dignidade. (E) Ultimamente, no ambiente profissional, só se fala acerca de eleição.

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13. Abaixo estão transcritas palavras retiradas do texto e palavras a elas relacionadas. A grafia está correta nos dois casos em (A) queremos – quizer. (B) excesso – exceção. (C) equilibra – disequilíbrio. (D) monja – monje. (E) japonesa – japonez. 14. Dentre as palavras abaixo, aquela que está grafada INCORRETAMENTE é: (A) previlégio. (B) mensalidade. (C) traçar. (D) abnegado. (E) saponáceo. 15. Observe a frase abaixo. “A pedreira aonde, no início dos anos 1960, eu ia com meu irmão e seus amigos para soltar pipa.” (ℓ. 59-61). A palavra “aonde” está corretamente empregada, tal como no trecho acima, em: (A) Aonde você colocou o telefone sem fio? (B) Este é o bairro aonde nasci e fui criado. (C) Gostaria de saber aonde você está agora. (D) O pedido será enviado à direção do shopping, aonde será analisado. (E) Para manter o público informado, a imprensa deve ir aonde a notícia está. 16. Qual a forma entre parênteses que completa corretamente a frase? (A) Gostaria de saber ________ tanta preocupação. (porque) (B) O convite ________ esperava finalmente chegou. (por quê) (C) Não havia água ________ o riacho secou. (por que) (D) Não foste à fazenda ________? (por quê) (E) ________ os açudes são tão importantes? (Porque) 17. anali __ ar pa __ adeira e __ ame Que letras devem ser usadas para completar corretamente as palavras? (A) z - ç - x (B) x - s - z (C) s - ss - x (D) s - ç - z (E) ç - ss – c 18. Marque a opção em que a palavra entre parênteses é INACEITÁVEL para completar a frase. (A) O _______________ às vezes pode parecer monótono. (quotidiano) (B) O _______________ desta divisão está errado. (cociente) (C) No trânsito todos têm uma _______________ de responsabilidade. (quota) (D) Já dirige há _______________ anos. (cinqüenta) (E) Enguiçamos a _______________ quilômetros do posto de gasolina (douze) 19. Um dos rapazes ____________ as máquinas e o outro era _____________ de imprensa. A opção cuja forma dos vocábulos completa correta e respectivamente a frase acima é: (A) monitorava - assessor. (B) monitorava - acessor. (C) moniturava - assesor. (D) moniturava - ascessor. (E) munitorava - assessor.

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20. Na sentença “Sabe por quê?” (. 5, Texto I), a palavra destacada é um pronome interrogativo. Em qual das sentenças há também pronome interrogativo? (A) O portão por que você passou quebrou. (B) O porquê da escola é ensinar. (C) O motivo por que não vou à cidade é particular. (D) Eu vou à cidade porque me pediram. (E) Gostaria de saber por que você não quer ir ao cinema.

21. Em qual das frases o uso de porque, porquê ou por que está conforme a norma culta da língua? (A) Estou querendo saber porque você faltou. (B) Não fui à aula por que estava resfriada. (C) Não sei o porquê de sua dúvida. (D) Porque você saiu sem avisar? (E) Vou ao cinema por que o filme é bom 22. A frase em que todas as palavras estão corretamente grafadas é: (A) A obra foi paralisada devido ao grande vazamento de água. (B) Quando o assunto é fome, é impossível banalizar a discução. (C) A análise dos fatos levou a se considerar a excessão como regra. (D) Ao canalisar o rio que passava na cidade, grandes enxentes aconteceram. (E) Não foi possível utilisar a metodologia programada para a execussão do projeto. 23. De acordo com a ortografia da língua portuguesa, associe as palavras à esquerda à letra ou ao dígrafo propostos à direita. As associações corretas são: (A) I – P , II – R , III – T , IV – S (B) I – Q , II – P , III – T , IV – R (C) I – R , II – S , III – T , IV – P (D) I – S , II – Q , III – R , IV – T (E) I – T , II – Q , III – R , IV – P

GABARITO

1 D 9 C 17 C

2 A 10 D 18 E

3 E 11 A 19 A

4 D 12 A 20 E

5 E 13 B 21 C

6 C 14 A 22 A

7 A 15 E 23 D

8 D 16 D

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VERBOS E VOZES VERBAIS 1. Os verbos irregulares oferecem uma dificuldade a mais em relação a sua conjugação, uma vez que não seguem o modelo mais comum dos verbos regulares. Que forma verbal destacada abaixo está conjugada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa? (A) Se essas crianças podessem, certamente não estariam nas ruas. (B) O que a sociedade deseja é que cada criança esteje em sua família. (C) É preciso que não meçamos esforços para tirar as crianças das ruas. (D) Se eu ver uma criança maltrapilha chorando na rua, não mais a ignorarei. (E) Seria importante que o Congresso proposse uma lei de proteção aos menores de rua.

2. Dos verbos apresentados a seguir, o que pode ser conjugado em todas as pessoas do presente do indicativo é: (A) abolir. (B) explodir. (C) magoar. (D) falir. (E) reaver. 3. O modo subjuntivo dos verbos é aquele que pode expressar hipótese, dúvida. O trecho do Texto I que contém uma forma verbal no modo subjuntivo é: (A) “muitos preferem evitá-lo” (ℓ. 11) (B) “a população mundial atingiu a marca de sete bilhões de pessoas.” (ℓ. 17-18) (C) “Se todos quiserem ter os padrões de vida do cidadão americano médio” (ℓ. 23-24) (D) “vocês não podem ser ricos” (ℓ. 27) (E) “É um desafio global” (ℓ. 28-29) 4. Grande parte das mensagens publicitárias é construída com utilização de verbos no imperativo. Assinale a opção que apresenta esta forma verbal: A) “Valorize sua capacidade de comunicação.” B) “O carro com o checklist mais demorado da categoria.” C) “O centro do universo é você.” D) “Filmes e esportes em todos os pacotes.” E) “Perfeito para a sua vida.” 5. Observe o período: A meta do governo é fazer com que as pessoas usem mais transportes coletivos. Os verbos destacados no período acima podem ser substituídos, respectivamente, mantendo a correção gramatical, por: (A) foi e tenham usado. (B) era e usassem. (C) era e usavam. (D) será e terão usado. (E) será e terem usado. 6. Na frase “Os brasileiros encaram o futuro com otimismo”, que forma verbal substitui encaram, mantendo-se grafada corretamente? (A) Vem (B) Vêm (C) Veem (D) Vede (E) Venhem

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7. Viver em um turbilhão de situações estressantes nos _______ sob um estado de alerta constante, o que _______ ao desgaste do corpo. Portanto, _______ conselhos antigos: ter um estilo de vida saudável e ter boas relações com as pessoas. Segundo o padrão culto, os verbos flexionados a seguir que preenchem as lacunas são, respectivamente: (A) põe – leva – vale. (B) põe – leva – valem. (C) põem – leva – valem. (D) põem – leva – vale. (E) põem – levam – valem. 8. Se ________ conhecer o açude ________ comigo. Tendo em vista a correlação dos tempos dos verbos, as formas verbais que completam corretamente a frase acima são, respectivamente: (A) quiser e venha. (B) quisesse e virá. (C) queria e vem. (D) quiser e viesse. (E) quer e viria. 9. Considere as frases abaixo. I – A candidata ____________________ a possibilidade de ingresso na empresa, quando soube do resultado do concurso. II – Conquanto ele se __________________ a confirmar o fato, sua posição foi rejeitada pela equipe. As formas verbais que, na sequência, completam corretamente as frases acima são: (A) entreveu, predisposse. (B) entreveu, predispusesse. (C) entreviu, predispora. (D) entreviu, predispusesse. (E) entreveu, predispusera. 10. Na oração “Eu ia diariamente à sua casa” (Texto I, ℓ. 43), em que tempo está o verbo em destaque e qual é o seu valor semântico? (A) Presente – fato que se repete no presente. (B) Pretérito imperfeito – fato que ocorre pontualmente no passado. (C) Pretérito imperfeito – fato que se repete no passado. (D) Pretérito perfeito – ação que se repete no passado. (E) Pretérito mais-que-perfeito – ação que se repete no passado. 11. O verbo destacado na frase, retirada do texto, pode ser substituído pela forma à direita, sem prejuízo do sentido, em: (A) “Quando o primeiro pastor alemão chegou *...+” (ℓ. 25) – chegava (B) “*...+ que esperariam a todo custo *...+” (ℓ. 40) – haviam esperado (C) “eu tive um ataque,” (ℓ. 43) – tivera (D) “Achei que na hora devia conversar *...+” (ℓ. 61) – deveria (E) “escrevi algo assim,” – tenho escrito (ℓ. 73)

12. Em que frase o verbo está conjugado de acordo com a norma-padrão? (A) Não receiem os desafios da vida. (B) As crianças passeiaram no jardim. (C) É bom que vocês nomeem o novo diretor.

(D) Ele sapatea como um dançarino americano. (E) É preciso que os carros freem lentamente.

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13. Em que frase o segundo verbo está empregado de acordo com a norma-padrão? (A) Você quer que eu chego mais cedo? (B) Você quer que eu revejo o documento? (C) Você quer que eu venha imediatamente? (D) Você quer que eu esteje lá amanhã? (E) Você quer que eu faço o relatório?

14. A frase cujo verbo irregular destacado apresenta a flexão INCORRETA é: (A) Espero que você nomeie logo o seu sucessor. (B) Eu sempre cri que, um dia, a verdade viria à tona. (C) Diante desse impasse, requero o meu afastamento do caso. (D) Os funcionários receavam um acordo sindical desfavorável. (E) Eu intervim para que não chegassem à agressão mútua. 15. O verbo entre parênteses está conjugado de acordo com a norma-padrão em: (A) Desse jeito, ele fale a loja do pai. (falir) (B) O príncipe branda a sua espada às margens do rio. (brandir) (C) Os jardins florem na primavera. (florir) (D) Eu me precavejo dos resfriados com boa alimentação. (precaver) (E) Nós reouvemos os objetos roubados na rua. (reaver).

16. É preciso que os diretores da empresa... De acordo com a conjugação verbal, a frase acima se completa adequadamente com: (A) nomeiem logo os novos gerentes. (B) mediem as conversas entre os concorrentes. (C) principiam cedo as suas atividades. (D) pensam melhor antes de agir. (E) remediem os erros dos funcionários.

17. Indique a opção em que o verbo NÃO é flexionável com base na conjugação do verbo ver. (A) Antever. (B) Entrever. (C) Prever. (D) Rever. (E) Reaver.

18. — “Dodói, vai-te embora! “Deixa o meu filhinho, “Dorme... dorme... meu...” Essa estrofe do poema é construída como um diálogo imaginário, com o uso da segunda pessoa do singular - tu. Empregando-se a terceira pessoa (você), como devem ficar os verbos adotados na estrofe? (A) vás / deixes / durmas (B) vais / deixas / dormes (C) vá / deixe / durma (D) ide / deixai / dormi (E) vão / deixem / durmam 19. Qual, dentre as frases apresentadas abaixo, está escrita de acordo com a norma-padrão da língua? (A) Ele vai vim mais tarde. (B) Quer que eu trago alguma coisa para você? (C) Eles tem cuidado bem do sítio.

(D) Se você vir o Luís, diga que eu já chego. (E) Caso você esteje doente, procure um médico.

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20. A frase do Texto II “Me liga mais tarde!” apresenta uma forma verbal na segunda pessoa do modo imperativo afirmativo. Se a frase fosse reescrita em terceira pessoa do singular do imperativo, o verbo ficaria flexionado da seguinte forma: (A) liga (B) ligas (C) ligue (D) ligues (E) ligasse

21. “mal podendo distinguir a terra do céu e das nuvens.” (ℓ. 6-7). A locução verbal destacada exprime: (A) necessidade. (B) tentativa. (C) possibilidade. (D) dúvida. (E) vontade.

22. Observe as frases abaixo. I - Os linguistas tiveram participação na polêmica. II - Caberam todos no carro. III - Quando o sol se pôr, vamos embora. A(s) sentença(s) em que os verbos irregulares ter, caber e pôr estão flexionados de acordo com a norma-padrão é (são) APENAS: (A) I (B) II (C) III (D) I e II (E) II e III 23. Em qual das frases a seguir os verbos empregados estão conjugados de acordo com a norma culta da língua? (A) Se você vir cedo, vai me encontrar em casa. (B) Se você propor assistir a um bom filme, eu vou com você. (C) Se você ver o vizinho, diga que quero falar com ele. (D) Você quer que eu trago o aparelho novo? (E) Você quer que eu ponha o CD para tocar? 24. Considere o período “As escadas levavam ao céu, eu poderia jurar que elas atravessavam os telhados.” (ℓ. 12-14). Reescrevendo-se a oração destacada na voz passiva, o correto é que os telhados: (A) foram atravessados por elas. (B) seriam atravessados por elas. (C) tinham sido atravessados por elas. (D) estão sendo atravessados por elas. (E) eram atravessados por elas.

25. “Minha mãe nos recebeu em silêncio.” (ℓ. 15-16). Nós ______________ por minha mãe em silêncio. Transpondo a oração acima para a voz passiva, a forma correta que completa a lacuna é: (A) somos recebidos. (B) seríamos recebidos. (C) éramos recebidos.

(D) fomos recebidos. (E) fôramos recebidos.

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26. Observe: I - Fui dominado por uma certa sensação de medo. II - Eu já havia passado por ali uma dúzia de vezes. III - A massa compacta e verde se estende de horizonte a horizonte. Tem (Têm) a forma verbal na voz passiva a(s) frase(s): (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) III, apenas. (D) I e II, apenas. (E) II e III, apenas. 27. Em qual frase o verbo está na voz ativa? (A) As legendas dos filmes tinham sido abreviadas. (B) Algumas legendas não foram entendidas pelos mais velhos. (C) Em muitas situações não se aceitam abreviaturas. (D) Muitos não conseguiram decodificar as mensagens. (E) Transmitiram-se as mensagens pelo computador. 28. Considere a frase abaixo: O chefe de vários departamentos identifica a mudança no cenário da informática. A palavra identifica pode ser substituída, mantendo o sentido da sentença, pelo verbo ver, flexionado de acordo com a norma-padrão, por: (A) vêm (B) veem (C) vem (D) vê (E) viram 29. Transpondo-se a oração “no meio de qualquer dificuldade encontra-se a oportunidade.” (ℓ. 26-28) da voz passiva pronominal para a passiva analítica, a forma verbal equivalente, semântica e gramaticalmente, à destacada é: (A) havia sido encontrada. (B) é encontrada. (C) terá encontrado. (D) encontra. (E) teria sido encontrada. 30. Observe os fragmentos a seguir. I – “...minha paz foi interrompida por um senhor aflito,” (ℓ. 2-3) II – “...eu teria achado o episódio exagerado.” (ℓ. 16-17) III – “num dia via-se o mundo em alta definição,” (ℓ. 26) Está (ão) na voz passiva APENAS o(s) verbo(s): (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e III. (E) II e III. 31. No trecho “Se quisermos eliminar a extrema pobreza, podemos fazer isso até 2025.” (ℓ. 49-50), o emprego do tempo do verbo querer se justifica porque o: (A) presente do indicativo enuncia um fato atual. (B) presente do subjuntivo expressa um desejo. (C) imperativo afirmativo enfatiza uma ordem.

(D) pretérito perfeito define uma ação acabada. (E) futuro do subjuntivo propõe eventualidade.

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32. Ao passar para o plural a frase “Tal fracasso poderia aumentar o risco de conflitos, adverte o relatório”, teremos “Tais fracassos ______ os riscos de conflitos, ____ os relatórios.” As formas verbais que preenchem corretamente as lacunas acima são: (A) poderia aumentarem - advertem (B) poderia aumentarem - adverte (C) poderiam aumentarem - advertem (D) poderiam aumentar - adverte (E) poderiam aumentar - advertem 33. Analise os exemplos a seguir com o verbo “impor”, que aparece na ℓ. 5 do texto. I - Como a Alemanha impunha sua vontade, a alta-costura francesa usou de artifícios para se manter inovadora. II - Se outros estratagemas se impuserem, a alta-costura francesa continuará encontrando meios para se inovar. III - A alta-costura francesa sempre se imporá, mesmo nos momentos de crise, já que Paris é a capital da moda. IV - Quando os alemães se imporam, a indústria francesa escapou da extinção através de recursos alternativos. O emprego de “impor” está adequado à norma culta da língua no(s) exemplo(s): (A) I, apenas. (B) I e II, apenas. (C) I, II e III, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

34. Marque a opção em que está correta a concordância entre as formas verbais. (A) Conserva a tradição e terá tranquilidade. (B) Conserve a tradição e terá tranquilidade. (C) Conserve a tradição e terás tranquilidade. (D) Conservas a tradição e tereis tranquilidade. (E) Conservai a tradição e terás tranquilidade.

35. No passado a Ciência não _______ combater muitas doenças. Hoje, ela __________ meios de evitá-las. As formas verbais que completam corretamente as frases são: (A) pôde e possui. (B) pôde e possue. (C) pode e possui. (D) pode e possue. (E) poude e possui.

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36. Passando-se as formas verbais destacadas na sentença, retirada do Texto I (ℓ. 49-51), “O próprio pai da Psicanálise, Sigmund Freud [...], admitiu que, aonde quer que ele fosse ou olhasse, um poeta já havia passado por ali.” Para o tempo presente, respeitando-se a norma-padrão, fica-se com: (A) O próprio pai da Psicanálise, Sigmund Freud, admite que, aonde quer que ele vá ou olhe, um poeta já passou por ali. (B) O próprio pai da Psicanálise, Sigmund Freud, admite que, aonde quer que ele fosse ou olhasse, um poeta já passou por ali. (C) O próprio pai da Psicanálise, Sigmund Freud, admite que, aonde quer que ele vai ou olha, um poeta já passou por ali. (D) O próprio pai da Psicanálise, Sigmund Freud, está admitindo que, aonde quer que ele fosse ou olhasse, um poeta já passou por ali. (E) O próprio pai da Psicanálise, Sigmund Freud, está admitindo que, aonde quer que ele irá ou olhará, um poeta já passou por ali. 37. Algumas formas verbais na 3a pessoa do plural terminam com êm conforme o exemplo destacado no trecho do Texto II “A maior parte dos sabores que sentimos ao provar alimentos industrializados não vêm de ingredientes de verdade.” (ℓ. 1-3) Um verbo que também apresenta essa grafia na 3º pessoa do plural é (A) crer (B) ler (C) manter (D) prever (E) ver 38. Indique a forma verbal que pode ser adequadamente substituída pela forma à direita, conforme o sentido que apresenta no texto. (A) “trabalhava” (ℓ. 24) - tinha trabalhado (B) “foi lançado” (ℓ. 40-41) - lançou (C) “queria” (ℓ. 48) - quisera (D) “acontecera” (ℓ. 51) - tinha acontecido (E) “havia caído” (ℓ. 53) - caía 39. Complete a sentença com a forma verbal correta. O governo pede que a população… (A) economiza água todos os dias. (B) esteje atenta ao desperdício. (C) propõe modos de poupar água. (D) não despeje dejetos em rios. (E) não consome água em excesso. 40. Considere a forma verbal em destaque na sentença abaixo. “Todos os dados publicados no número de estreia foram conferidos e auditados por uma pequena empresa de banco de dados...” (ℓ. 36-38) Qual das expressões verbais a seguir está no mesmo tempo e modo que a forma verbal em destaque? (A) O dono da cervejaria tinha pensado na publicação de um novo tipo de livro. (B) Os novos livros haviam feito muito sucesso por todo o mundo. (C) Os vencedores teriam recebido merecidos prêmios pelos seus feitos especiais. (D) Uma longa viagem foi realizada pelo espanhol para a avaliação de novos recordes. (E) Tinha havido muitas discussões para a elaboração de um livro sobre os mais diferentes recordes.

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41. Há ERRO na forma verbal do presente do subjuntivo em: (A) É preciso que você exponha com clareza a sua opinião. (B) Não há nada que impeça a divulgação da notícia. (C) Antes que os leitores folheem o jornal, ele já passou por vários processos. (D) É possível que certos assuntos aflijam os escritores. (E) Convém que se apaguem de sua mente as notícias ruins. 42. “Portanto, fujamos dessa pressa incentivadora maior da ansiedade que penaliza a nossa capacidade de contemplar,” (ℓ. 46-48). De acordo com a norma padrão, os termos em destaque podem ser corretamente substituídos por: (A) foge / sua. (B) foge / tua. (C) fuja / tua. (D) fujas / tua. (E) fujam / vossas. 43. Em “E assim, pronunciaremos mais raramente essa neurótica sentença: não tenho tempo!” (ℓ. 52-54), a forma verbal destacada se refere a uma ação: (A) hipotética. (B) passada e inconclusa. (C) passada e habitual. (D) futura e cotidiana. (E) futura em relação ao passado. 44. Lê-se no Texto II: “... é impossível que alguém possa olhar para Rosinha sem se apaixonar.” (ℓ. 17-18). Reescrevendo-se a frase como seria impossível que alguém ________olhar para Rosinha sem se apaixonar, a forma verbal que completa corretamente esta versão é: (A) poderia. (B) podia. (C) pode. (D) pôde. (E) pudesse. 45. É preciso que _____________ adequadamente sentimentos. A flexão do verbo nomear que completa corretamente a frase acima é: (A) nomeiemos. (B) nomeas. (C) nomeamos. (D) nomeem. (E) nomeemos 46. Não ____________ o que iria acontecer, mas era necessário que ____________ a calma. As formas verbais que preenchem, nesta ordem, as lacunas, são: (A) preveu - mantivesse. (B) preveu - tivesse mantido. (C) preveu - mantesse. (D) previu - mantesse. (E) previu - mantivesse.

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47. Quando o recenseador __________, trate-o bem para que ele _________ as informações de que __________ . As formas verbais que completam a frase corretamente são: (A) vier – colha – precisa. (B) vier – colher – precisava. (C) vem – colhe – precisa. (D) vim – colha – precise. (E) veio – colhera – precisava.

48. Considere as frases abaixo. I – A candidata ____________________ a possibilidade de ingresso na empresa, quando soube do resultado do concurso. II – Conquanto ele se __________________ a confirmar o fato, sua posição foi rejeitada pela equipe. As formas verbais que, na sequência, completam corretamente as frases acima são: (A) entreveu, predisposse. (B) entreveu, predispusesse. (C) entreviu, predispora. (D) entreviu, predispusesse. (E) entreveu, predispusera. 49. O verbo destacado na frase, retirada do texto, pode ser substituído pela forma à direita, sem prejuízo do sentido, em: (A) “Quando o primeiro pastor alemão chegou *...+” (ℓ. 25) – chegava (B) “*...+ que esperariam a todo custo *...+” (ℓ. 40) – haviam esperado (C) “eu tive um ataque,” (ℓ. 43) – tivera (D) “Achei que na hora devia conversar *...+” (ℓ. 61) – deveria (E) “escrevi algo assim,” – tenho escrito (ℓ. 73) 50. Em “...para me manter honesto,” (ℓ. 5-6), o verbo destacado é conjugado do mesmo modo que o verbo ter. O verbo que NÃO se flexiona com base na conjugação do verbo ter é: (A) entreter. (B) reter. (C) conter. (D) inverter. (E) deter. 51. A única forma verbal que pode ser substituída adequadamente pela forma à sua direita é: (A) “...vinha temendo.” (ℓ. 4) – temeria (B) “...estaria mais entre nós...” (ℓ. 16) – estava (C) “...estivessem empoeiradas.” (ℓ. 24) – estiverem (D) “...tive de esfregar...” (ℓ. 33/34) – tinha de esfregar (E) “...tinha inequivocamente se mudado...” (ℓ. 36/37) – se mudara 52. Considerando a conjugação verbal, o período escrito corretamente é: (A) Se o nadador treinasse mais, baterá o recorde dos 100 m. (B) Se o nadador treinar mais, bateria o recorde dos 100 m. (C) Se o nadador tivesse treinado mais, baterá o recorde dos 100 m. (D) Se o nadador tiver treinado mais, bateria o recorde dos 100 m. (E) Se o nadador treinar mais, baterá o recorde dos 100 m.

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53. Em qual das frases abaixo a forma verbal em destaque está corretamente empregada? (A) O fogão não foi acendido até aquele momento. (B) A invenção foi aceita de imediato. (C) As crianças foram expulsadas da cozinha. (D) Ele tinha limpo a cozinha depois do acidente. (E) Ele tinha aceso o fogão pela manhã. 54. Observe as seguintes passagens do texto: I - “fomos deixando a formalidade de lado...” (ℓ. 3) II - “ ‘...quer ouvir uns discos lá em casa?’ ” (ℓ. 5) III - “as palavras começaram a perder algumas vogais...” (ℓ. 8-9) IV - “Amanhã, poderá ser lançada uma revista...” (ℓ. 23-24) V - “...o quanto a vida está ficando miserável.” (ℓ. 36) As locuções verbais em destaque exprimem desenvolvimento gradual da ação APENAS nas passagens (A) I e II. (B) I e V. (C) II e III. (D) II e IV. (E) III e IV. 55. Complete o período com a oração que apresenta o verbo conjugado de acordo com a norma culta. Fica mais difícil brigar, se você... (A) ver a pessoa na sua frente. (B) compor uma mensagem gentil. (C) dar um sorriso amigavelmente. (D) se dispor a pedir desculpas. (E) crer no poder da amizade.

56. Na oração “Eu ia diariamente à sua casa” (Texto I, ℓ. 43), em que tempo está o verbo em destaque e qual é o seu valor semântico? (A) Presente – fato que se repete no presente. (B) Pretérito imperfeito – fato que ocorre pontualmente no passado. (C) Pretérito imperfeito – fato que se repete no passado. (D) Pretérito perfeito – ação que se repete no passado. (E) Pretérito mais-que-perfeito – ação que se repete no passado. 57. Analise a frase: “De hoje em diante a pipa vai custar cinco mil cruzeiros.” (ℓ. 8-9). Flexionando-se a locução verbal destacada no futuro do pretérito do modo indicativo, na 3ª pessoa do plural tem-se: (A) vão custar. (B) iriam custar. (C) fossem custar. (D) irão custar. (E) iam custar. 58. Assinale a opção cuja frase está INCORRETA quanto à flexão verbal, segundo a norma culta. (A) Quando o ver, saberei como tratá-lo. (B) Já houve momentos em que tive dúvidas quanto ao modo de agir. (C) Se não mantivermos firmes propósitos, não teremos sucesso. (D) Seu êxito depende de que você esteja aberto ao diálogo. (E) Vimos agora, pois não pudemos vir antes.

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59. O seguinte par de particípios destacados está empregado de acordo com a norma-padrão: (A) Ela já havia pagado a conta, quando aconteceu o assalto.O livro tinha sido pago com cartão de crédito. (B) Todos tinham chegado, quando a homenagem ao aniversariante começou. A festa chegava ao fim, mas muitos dos convidados ainda não tinham chego. (C) Os funcionários tinham trazido o material necessário ao evento com antecedência. O bandido foi trago à presença das vítimas, quando cheguei. (D) Todos tinham ficado boquiabertos com o ocorrido. A família tinha fico reunida em casa, quando houve fortes chuvas. (E) Um grupo de amigos havia comprado o imóvel, para instalar nele um negócio. As crianças já tinham compro doces para o lanche, quando trouxeram-lhe sanduíches. 60. A reescritura da sentença “O objetivo inicial dele era apenas divulgar suas produções e entreter os vizinhos.” (ℓ. 26-27) levou à alteração das formas verbais em destaque. Indique a opção em que há ERRO na conjugação dessas duas formas verbais. (A) O objetivo inicial era que ele divulgasse suas produções e entretivesse os vizinhos. (B) Os programas de Francisco divulgavam suas produções e entretinham os vizinhos. (C) Com a sua TV Muro, Francisco divulgará suas produções e entreterá os vizinhos. (D) A programação de Francisco divulga suas produções e entretém os vizinhos. (E) Francisco divulgara suas produções e entretera os vizinhos com a sua TV Muro. 61. Observe as seguintes formas verbais retiradas do Texto III: “anuncias” (v. 3); “Preste” (v. 5); “estás” (v. 6); “serás” (v. 8); “Ouça-me” (v. 9) e “tu herdarás” (v. 14). É correto afirmar que, no poema, estas formas destacadas: (A) desconsideram a norma culta na relação sujeito-verbo. (B) referem-se à 2a pessoa do singular quando no imperativo. (C) referem-se à 3a pessoa do singular quando no indicativo. (D) revelam alternância de tratamento. (E) mantêm uniformidade no tratamento

62. Quando o recenseador __________, trate-o bem para que ele _________ as informações de que __________ . As formas verbais que completam a frase corretamente são: (A) vier – colha – precisa. (B) vier – colher – precisava. (C) vem – colhe – precisa. (D) vim – colha – precise. (E) veio – colhera – precisava.

63. Sob Medida - Chico Buarque Se você crê em Deus Erga as mãos para os céus e agradeça Quando me cobiçou Sem querer acertou na cabeça No fragmento acima, passando as formas verbais destacadas para a segunda pessoa do singular, a sequência correta é: (A) crês, ergues, agradecei, cobiçais, acertais. (B) crês, ergue, agradece, cobiçaste, acertaste. (C) credes, ergueis, agradeceis, cobiçaste, acertaste. (D) credes, ergas, agradeças, cobiçais, acertais. (E) creis, ergues, agradeces, cobiçaste, acertaste.

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64. Avalie as afirmações a propósito do emprego das formas verbais do Texto II. I – “Estaria” (ℓ. 1) está no futuro do pretérito do indicativo e exprime probabilidade. II – “acreditaram” (ℓ. 11) está no pretérito perfeito do indicativo e indica uma ação passada concluída. III – “sofre” (ℓ. 13) está no presente do subjuntivo para enunciar um fato hipotético. IV – “dispõe” (ℓ. 29) está no presente do indicativo para indicar um estado atual. Estão corretas as afirmações: (A) I, II e III, apenas. (B) I, II, III e IV. (C) I, II e IV, apenas. (D) I, III e IV, apenas. (E) II, III e IV, apenas. 65. De acordo com o registro culto e formal da língua, as formas verbais que completam a frase são, respectivamente: Quando __________ botar para dormir as tuas dúvidas, __________ mais sábio e menos impetuoso. (A) puder – acordavas. (B) puderes – acordarás. (C) pudesses – acordarás. (D) poderias – acordarias. (E) possas – acordes. 66. Dentre as formas verbais destacadas, aquela que pode ser substituída, no texto, pela alternativa apresentada à sua direita, mantendo-se o sentido e a correção gramatical, é: (A) “Estava falando...” (ℓ. 1) – falei (B) “...tinha sido construído,” (ℓ. 9) – foi construído (C) “Tenho procurado...” (ℓ. 42) – procurei (D) “...perdera...” (ℓ. 74) – tinha perdido (E) “...explicaria...” (ℓ. 74) – havia explicado 67. Completam corretamente a frase as formas verbais: Ninguém ____________ a inundação; era necessário que todos ______________ a calma. (A) prevera – mantessem (B) prevera – mantivessem (C) preveu – mantivessem (D) previra – mantivessem (E) previu – mantessem

GABARITO

1 C 11 D 21 C 31 E 51 E 61 D

2 C 12 A 22 A 32 E 52 E 62 A

3 C 13 C 23 E 33 C 53 B 63 B

4 A 14 D 24 E 34 B 54 B 64 C

5 B 15 E 25 D 35 A 55 E 65 B

6 C 16 A 26 A 36 A 56 C 66 D

7 B 17 E 27 D 37 C 57 A 67 D

8 A 18 C 28 D 38 D 58 A

9 D 19 D 29 B 39 D 59 A

10 C 20 C 30 D 40 D 60 E

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MORFOLOGIA Texto I PARA FICAR PASMADO COM A LIXARADA Acesso ao mirante, em Botafogo, ficou tomado por sacos, papéis, roupas velhas e até galinhas famintas.

1. O título da matéria faz um jogo linguístico com o nome do mirante e a sensação da sociedade carioca diante do descaso governamental com sua população e seu ambiente, a partir de duas classes gramaticais. Essas classes de palavras são: (A) adjetivo e verbo (B) substantivo e adjetivo (C) substantivo e advérbio (D) advérbio e adjetivo (E) verbo e substantivo

2. “Pela primeira vez na minha vida,” (ℓ. 1) A palavra destacada é: (A) substantivo. (B) adjetivo. (C) numeral. (D) verbo. (E) advérbio. 3. Assinale a única sentença em que a palavra destacada concorda corretamente com o substantivo. (A) Dado a necessidade de sair agora, então vá. (B) O meu horário de saída é meio-dia e meio. (C) As moças mesmas pediram ao chefe para sair. (D) Vai anexo a declaração pedida por seu setor. (E) Eu gosto de mais amor e menas confiança.

4. Em “quero meu avesso.” (ℓ. 9), o substantivo destacado, quando escrito no plural, mantém o som fechado da vogal tônica. O timbre da vogal tônica do substantivo, quando escrito no plural, altera de fechado para aberto em: (A) bolso - bolsos (B) caroço - caroços (C) contorno - contornos (D) acordo - acordos (E) almoço - almoços 5. A flexão de número dos substantivos está correta em: (A) florezinhas – troféis. (B) salário-famílias – coraçãozinhos. (C) os vaivéns – anães. (D) paisezinhos – beija-flores. (E) limãos – abdômenes. 6. A respeito da formação do plural dos substantivos compostos, quando os termos componentes se ligam por hífen, podem ser flexionados os dois termos ou apenas um deles. O substantivo composto que NÃO apresenta flexão de número como matéria-prima, contido no Texto II, é: (A) água-benta (B) batalha-naval (C) bate-bola

(D) batata-doce (E) obra-prima

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7. Assinale a opção em que a flexão de número do substantivo composto é feita da mesma maneira que em “beija-flores” (ℓ. 26). (A) Guarda-florestal. (B) Carro-pipa. (C) Bóia-fria. (D) Quebra-mar. (E) Bem-te-vi. 8. A formação do plural está de acordo com a norma-padrão em: (A) água-marinha – água-marinhas (B) navio-escola – navio-escolas (C) alto-mar – alto-mares (D) salva-vida – salva-vidas (E) vice-almirante – vices-almirantes 9. Nos trechos abaixo, está INCORRETA a identificação da classe gramatical da palavra destacada em: (A) “...todas as bobagens que nos dizem,” (pronome relativo) (B) “...assim dinamitando a relação.” (artigo) (C) “...enxergando-a sem maquiagem...” (pronome pessoal) (D) “Um sim dito às pressas,” (substantivo) (E) “...merecem um certo resguardo,” (verbo) 10. Qual o substantivo em que a vogal tônica NÃO é pronunciada, no plural, com o som aberto como no substantivo corpos? (A) Poço. (B) Bolso. (C) Socorro. (D) Imposto. (E) Esforço. 11. “para que nossos descendentes saibam, um dia, o que se passava nesta nossa cabecinha...” (ℓ. 31-33). A classe da palavra em destaque é (A) pronome pessoal. (B) pronome demonstrativo. (C) artigo definido. (D) interjeição. (E) substantivo. 12. O substantivo seleção admite apenas uma forma de plural. Entre os apresentados a seguir, o substantivo que também só admite uma forma para o plural é: (A) refrão. (B) cidadão. (C) verão. (D) corrimão. (E) ancião. 13. A palavra atendimento (ℓ. 6) é o substantivo ligado à ação do verbo atender. Qual verbo tem o substantivo ligado à sua ação com a mesma terminação (-mento)? (A) Crescer (B) Escrever (C) Ferver (D) Pretender (E) Querer

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14. “O fato é que ficamos horas ‘gengibando’...” (ℓ. 54-55). Sobre o termo destacado, é correto afirmar que se trata de um: (A) verbo, formado a partir de um adjetivo. (B) verbo, formado a partir de um substantivo. (C) verbo, conjugado no presente do indicativo. (D) substantivo, formado a partir de um verbo. (E) adjetivo, formado a partir de um substantivo.

15. Assinale a opção em que o trecho destacado expressa a ideia de modo. (A) “...na taba duma tribo tupinambá.” (ℓ. 1) (B) “...para as bandas do mar.” (ℓ. 7) (C) “...no mato escuro.” (ℓ. 10) (D) “...na nossa frente:” (ℓ. 12) (E) “...em silêncio.” (ℓ. 16) 16. As palavras destacadas apresentam, no texto, respectivamente, a mesma classe que “produto mineral” (ℓ. 13) e “centrais de abastecimento” (ℓ. 28) em: (A) ouro negro - pouca gente. (B) grande mistura - filmes fotográficos. (C) resinas plásticas - fonte inicial. (D) indústria petroquímica - petroquímicos básicos. (E) pressão atmosférica - segunda geração.

17. Assinale a opção que apresenta expressões em que as palavras destacadas são adjetivos. (A) Doenças evitáveis; enormes somas. (B) Pessoas morrem; poderia aumentar. (C) Muito baixa; freqüentemente inconsistente. (D) Principal razão; relatório sugere. (E) Enquanto isso; esta iniciativa. 18. Assinale a opção INCORRETA quanto à classe atribuída à palavra destacada. (A) “Sabe-se que,” (ℓ. 3) – conjunção subordinativa integrante. (B) “...beneficiando-se de um impulso mútuo.” (ℓ. 10-11) – numeral. (C) “ela entra outra vez...” (ℓ. 14) – pronome indefinido. (D) “levantam vôo, sozinhas,” (ℓ. 29) – adjetivo. (E) “...para apoiar o mais fraco.” (ℓ. 32-33) – advérbio. 19. No Texto III, em “Ouça-me bem,” (v. 9), o termo em destaque relaciona-se com o verbo que o antecede, expressando: (A) intensidade. (B) inclusão. (C) qualidade. (D) dúvida. (E) quantidade. 20. A palavra assinalada é da mesma classe da palavra empregados na expressão “empregados da empresa” (ℓ. 9-10) em: (A) outras pessoas. (B) melhores casas. (C) casas de adobe.

(D) mil e duzentas famílias. (E) sair de suas comunidades.

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21. A passagem transcrita do texto na qual o que tem a mesma classe gramatical do destacado em “...que ela foi descoberta por uma imperatriz chinesa,” (ℓ. 3-4) é: (A) “que tomava uma xícara de chá sob uma amoreira,” (ℓ. 4-5) (B) “...que a imperatriz fez um fino manto de seda para o imperador.” (ℓ. 9-10) (C) “...que o homem já utilizou para a fabricação de fios e tecidos.” (ℓ. 13-14) (D) “...que conhecemos na natureza...” (ℓ. 18) (E) “...que ela traz consigo desde a época de sua descoberta.” (ℓ. 23-24) 22. A palavra em destaque na frase “As coisas novas que aprendo exercitam o cérebro.” tem a mesma classe da palavra destacada em: (A) “*...+ um sintoma de que eu me tornaria” (ℓ. 7-8) (B) “*...+ um teste vocacional que, para minha imensa surpresa, deu arquitetura (ℓ. 23-25) (C) “Tenho a comunicar que – aos 58 anos – comecei a ter aulas de piano” (ℓ. 32-33) (D) “Dizem que, quando chegamos a uma certa idade, é bom aprendermos” (ℓ. 40-41) (E) “Acho que nunca vou conseguir fazer piruetas patinando, *...+” (ℓ. 45-46) 23. “Em nossas palestras, procuramos destacar que... “ (ℓ. 13 ) Indique a sentença na qual o vocábulo que ocorre com a mesma classe que apresenta no trecho acima. (A) “A família Schürmann ficou conhecida... viagens que fez...” (ℓ. 1-2) (B) “Percebemos que diariamente vivíamos a realidade” (ℓ. 6) (C) “Para que tudo desse certo nessas condições,” (ℓ. 16-17) (D) “... não há nada melhor do que promover treinamentos....” (ℓ. 32) (E) “...uma tripulação unida, em que cada um cumpre bem...” (ℓ. 45-46) 24. A opção em que a classe gramatical do “que” difere das demais é: A) Houve um tempo em minha vida em que o meu quintal era o meu mundo. B) ...conversar com os passarinhos e com as árvores que abrigavam os seus ninhos... C) ...dava com um fogão de lenha que estava sempre aceso... D) ...perfumado pelas flores que iam dar lugar a deliciosos frutos. E) Como eles, um dia, eu tive que voar, sair do meu quintal... 25. Considere os destaques retirados do Texto II e a indicação de sua classe gramatical: I - “...que o distingue dos animais,” (ℓ. 6-7) – pronome pessoal oblíquo átono II - “ou seja, a vida racional.” (ℓ. 7) – adjetivo. III - “...uma disposição adquirida de fazer o bem.” (ℓ. 22-23) – advérbio. IV- “...e com os outros.” (ℓ. 28) – pronome indefinido Estão corretos APENAS os destaques/classes gramaticais (A) II, III e IV (B) II e III (C) I, II e IV (D) I e IV (E) I e II 26. O adjetivo (entre parênteses) NÃO corresponde à locução adjetiva (destacada) em: (A) “Nos meses do verão,” (hibernais) (B) “...afastado do bulício da cidade,” (urbano) (C) “Às primeiras horas da tarde,” (vespertinas) (D) “...grandes tachas de cobre...” (cúpreas) (E) “o grande pilão de madeira,” (lígneo)

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27. A oração que exerce a mesma função que a destacada em “ ... imaginamos que ele nos faz mais elegantes.” (ℓ. 30-31) encontra-se em: (A) “A crônica que ocuparia este espaço ...” (ℓ. 1-2) (B) “ ... o primeiro texto que me emocionou de fato!” (ℓ. 4-5) (C) “ ... avanços pedagógicos que pais e alunos olharam com desconfiança ...” (ℓ. 8-9) (D) “ ... o abismo de gerações que os separava”. (ℓ. 10) (E) “ ... ele, o menino, já sentia que seria para sempre.” (ℓ. 24-25) 28. Assinale a opção em que a palavra ou expressão destacada tem a mesma classe da palavra trabalho na frase “Um grupo de trabalho...” (ℓ. 4). (A) “No campo da Fazenda de Belém, boa parte do óleo...” (ℓ. 13-14) (B) “Porém, não é qualquer água que é usada...” (ℓ. 17) (C) “Os resultados das inovações foram praticamente...” (ℓ. 26-27 ) (D) “Atualmente, um dos geradores de vapor...” (ℓ. 32) (E) “um dos geradores de vapor está empregando...” (ℓ. 32-33) 29. “...envolvendo o teco-teco...” (ℓ. 26) O plural do termo em destaque é: (A) o teco-tecos. (B) o tecos-teco. (C) os tecos-teco. (D) os teco-tecos. (E) os tecos-tecos. 30. Observe os plurais propostos. I – debate pueril – debates pueris; II – empresa recém-inaugurada – empresas recéns-inauguradas; III – treinamento casca-grossa – treinamentos casca-grossas. De acordo com o registro formal culto da língua, está correto APENAS o plural em: (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III. 31. Considerando as classes das palavras dos dois últimos parágrafos do texto (ℓ. 20-24), está INCORRETO afirmar-se que ali se encontram: — Abrir o registro? Que conversa é essa? Me explique isso melhor. — Se o senhor não me pagar, eu não pago a ele. Ele deixa entrar a água e lá se vai por água abaixo o nosso negocinho. (A) seis pronomes pessoais. (B) somente três substantivos. (C) duas preposições. (D) oito formas verbais. (E) um pronome interrogativo e dois demonstrativos. 32. A opção em que a classe gramatical do “que” difere das demais é: (A) “...em que o meu quintal era o meu mundo.” (ℓ. 1-2). (B) “...que abrigavam os seus ninhos,” (ℓ. 7). (C) “...que estava sempre aceso,” (ℓ. 11). (D) “...que iam dar lugar...” (ℓ. 23). (E) “...que voar,” (ℓ. 36).

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GABARITO

1 B 11 B 21 B 31 C

2 A 12 B 22 B 32 E

3 C 13 A 23 B

4 E 14 B 24 E

5 D 15 E 25 C

6 C 16 D 26 A

7 D 17 A 27 E

8 D 18 B 28 C

9 E 19 A 29 D

10 B 20 C 30 A

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PRONOMES 1. Observe: I - “o piloto sacode meu braço” — o piloto me sacode o braço. II - “o único que interrompe sua continuidade — o único que lhe interrompe a continuidade. III - “as malas que viajaram debaixo de nossos bancos.” — as malas que nos viajaram debaixo dos bancos. Na substituição dos pronomes possessivos pelos pronomes pessoais oblíquos átonos, a ideia de posse se mantém na(s) frase(s): (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) III, apenas. (D) I e II, apenas. (E) II e III, apenas.

2. As palavras em destaque NÃO podem ser substituídas pelos pronomes à direita em: (A) José suspendeu o envio da correspondência – suspendeu-o. (B) João viu o relatório antes da reunião – viu-o. (C) A concessionária vendeu os carros em poucas horas – vendeu-os. (D) Os congestionamentos trazem danos para os empresários – trazem-lhes. (E) O diretor convidou os funcionários para um evento – convidou-lhes. 3. Observe as sentenças abaixo. O diretor _____ chamou para _____ dar uma boa notícia. A inventora pediu para _____ testar o novo produto. Todos acreditaram na história, com exceção de ____ℓ. Os pronomes de primeira pessoa que, na sequência, preenchem as lacunas acima corretamente são: (A) me – me – eu – mim. (B) me – me – mim – mim. (C) me – mim – eu – mim. (D) mim – mim – eu – eu. (E) mim – me – mim – eu. 4. Marque a opção em que a forma pronominal utilizada está INCORRETA. (A) É difícil, para mim, praticar certos exercícios físicos. (B) Ainda existem muitas coisas importantes para eu fazer. (C) Os chinelos da aposentadoria não são para ti. (D) Quando a aposentadoria chegou, eu caí em si. (E) Para tu não teres aborrecimentos, evita o excesso de velocidade. 5. Ele pediu para _____ comentar a coluna de economia do jornal. Se fores à redação, iremos ________ℓ. Enviou os últimos números da revista para ____ℓ. As formas dos pronomes que completam corretamente as frases são, respectivamente: (A) mim – consigo – tu. (B) mim – contigo – tu. (C) mim – com você – ti. (D) eu – consigo – tu. (E) eu – contigo – ti.

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6. Considere o trecho de um suposto diálogo. - Este não é um trabalho para ______ assumir sozinha. As responsabilidades serão divididas entre _______ e ______ℓ. De acordo com o registro culto e formal da língua, os pronomes que preenchem corretamente as lacunas do trecho acima são, respectivamente: (A) eu – eu – tu. (B) eu – mim – tu. (C) eu – mim – ti. (D) mim – mim – ti. (E) mim – eu – tu. 7. Em que sentença o pronome assinalado está empregado de acordo com a norma-padrão? (A) O professor vai convidar-lhe para o meu primeiro recital. (B) Na vida, só se pode concordar com si mesmo. (C) Nós nunca se lembramos dos endereços eletrônicos de todos os amigos. (D) Um amigo pediu para mim indicar uma boa escola de música. (E) O fato de ela aprender piano depois dos 50 anos não surpreendeu. 8. O termo destacado na sentença é substituído corretamente pelo pronome da expressão ao lado, de acordo com a norma-padrão em: (A) “A Internet não usa papel (...)” (ℓ. 4) – não o usa. (B) “(...) faz isso com o imediatismo do telefone.” (ℓ. 8) – faz-lo como imediatismo do telefone. (C) “(...) permitia às pessoas (...)” (ℓ. 18) – Permita-as. (D) “(...) em que reinava a Rainha Vitória (...)” (ℓ. 34) – Em que reinava-a. (E) “(...) provocou a maior revolução (...)” (ℓ. 35) – provocou- lhe. 9. A frase em que o complemento verbal destacado NÃO admite a sua substituição pelo pronome pessoal oblíquo átono lhe é: (A) Após o acordo, o diretor pagou aos funcionários o salário. (B) Ele continuava desolado, pois não assistiu ao debate. (C) Alguém informará o valor ao vencedor do prêmio. (D) Entregou o parecer ao gerente para que fosse reavaliado. (E) Contaria a verdade ao rapaz, se pudesse. 10. Assinale a opção em que o pronome pessoal NÃO está usado de acordo com a norma culta. (A) Ele trouxe esse presente para mim. (B) A salada de tomate é para eu comer. (C) Pedi-lhe licença para sair da sala. (D) Ele precisava da ajuda dos pais. (E) Este programa é para mim fazer. 11. Há ERRO na substituição do termo destacado pelo pronome pessoal oblíquo correspondente em: (A) “desenhando garranchos...” (l. 4): desenhando-os. (B) “...discutir a relação homem-máquina...” (l. 12-13): discuti-la. (C) “...registrar meu desalento...” (l. 18): registrá-lo. (D) “fazemos compras...” (l. 26-27): fazemos-las. (E) “passam o texto...” (l. 30-31): passam-no. 12. O termo em destaque foi substituído INCORRETAMENTE pelo pronome em: (A) deixando a formalidade (deixando-a). (B) adota uma forma (adota-a). (C) ouvir uns discos (ouvi-los).

(D) põe o CD sobre a mesa (põe-no). (E) acompanham as exigências (acompanham-las).

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13. Indique a opção cujo pronome entre parênteses substitui adequadamente a expressão em destaque. (A) Ele salientou os pontos mais importantes. (salientou-os) (B) Ele assumiu o cargo de capitão. (assumiu-lhe) (C) Ele obedeceu às ordens das administradoras. (obedeceu-as) (D) Ele enviou as encomendas para as filiais. (enviou-lhes) (E) Ele convenceu os amigos a comprarem a firma. (convenceu-lhes) 14. Indique a frase em que o pronome está empregado segundo o padrão culto. (A) A autora do artigo quer falar consigo. (B) Ele forneceu as informações para mim divulgar. (C) Fui eu quem a levou ao baile. (D) Eu lhe vejo em todas as festas. (E) Fiquei aborrecido, fora de si. 15. A substituição da expressão em negrito por um pronome pessoal foi feita de acordo com a norma-padrão da língua e manteve o sentido básico no seguinte exemplo: (A) O desafio do século é promover bem-estar – promover-lhe (B) Mas nós estaremos enganando a nós mesmos – enganando-os (C) a população mundial atingiu a marca de sete bilhões de pessoas – atingiu-na (D) aquelas que permitem às mulheres – permitem-as (E) é necessário ampliar o acesso à educação – ampliá-lo 16. Qual o trecho que pode ser substituído corretamente pela forma entre parênteses? (A) “...queremos ser felizes.” (ℓ. 1) (queremo-los) (B) “traçamos planos,” (ℓ. 3) (traçamos-lhes) (C) “...transformam a felicidade... (ℓ. 27-28) (transformam-na) (D) “...jogamos a responsabilidade...”( ℓ. 33-34) (jogamos-lhe) (E) “Comparando centenas de pesquisas,” (ℓ. 43) (comparando-lhes) 17. De acordo com a norma culta da língua, a palavra destacada está INCORRETAMENTE usada em: (A) Só se preocupa com si, não liga para os outros. (B) Se o prêmio é para mim, eu fico feliz. (C) Fiz este bolo de chocolate para ti. (D) As tarefas para eu fazer não esperam para depois. (E) A motivação que nos move é a realização pessoal. 18. Dentre os exemplos abaixo, aquele em que a substituição da expressão grifada por um pronome está feita de modo INCORRETO é: (A) “...encaminha o e-mail...” (ℓ. 9) - encaminha-o. (B) “...envia *...+ ao remetente,” (ℓ. 10-11) - envia-lhe. (C) “...comunicam a quem está...” (ℓ. 20) - comunicam-lhe. (D) “avise à pessoa...” (ℓ. 26-27) - avise-a. (E) “não deixe o remetente...” (ℓ. 31) - não o deixe.

19. Marque a opção em que NÃO é possível substituir o pronome pessoal oblíquo destacado por um pronome possessivo. (A) A tecnologia confunde-me a cabeça. (B) Não pôde fotografar-lhe o rosto. (C) Alguns inventos alegram-nos a vida. (D) A amiga respondeu-lhes pelo correio. (E) Reconheceu-te a voz imediatamente.

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20. Em qual das sentenças abaixo, o pronome lhe(s) substitui adequadamente a expressão entre parênteses? (A) Ela lhe jurou que não compraria mais celular. (ao filho) (B) Troquei-lhes várias vezes e não dei sorte. (os celulares) (C) Os celulares lhe enlouquecem diariamente. (a autora) (D) Recebia-lhes e não sabia o que queriam dizer. (as contas telefônicas). (E) Ligo-lhe somente quando tenho uma emergência. (o celular).

GABARITO

1 D 6 C 11 D 16 C

2 E 7 E 12 E 17 A

3 A 8 A 13 A 18 D

4 D 9 B 14 C 19 D

5 E 10 E 15 E 20 A

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COLOCAÇÃO PRONOMINAL 1. A posição dos pronomes oblíquos foi alterada nos trecho abaixo. I - A mensagem nos remete … (ℓ. 3) II - tal abundância de água não protege-nos (ℓ. 17) III - O homem, por sua vez, tem apropriado-se dos recursos… (ℓ. 22-23) IV - A disponibilidade da água se tornou limitada... (ℓ. 26) De acordo com a norma culta, são possíveis APENAS as alterações feitas em: (A) I e II (B) I e III (C) I e IV (D) II e III (E) II e IV 2. Segundo o conceito de língua defendido pelo eu lírico do Texto II (“Pronominais”), deveríamos colocar os pronomes oblíquos átonos à moda brasileira. Entretanto, em situações formais, em que se exija a norma-padrão, o pronome estará colocado adequadamente, na seguinte frase: (A) Interrogamo-nos sobre a polêmica. (B) Não podemo-nos dar por vencidos. (C) Me disseram que você perguntou por mim. (D) Lhes deu o aviso? (E) Te daria um cigarro, se pudesse. 3. A colocação do pronome átono destacado está INCORRETA em: (A) Quando se tem dúvida, é necessário refletir mais a respeito. (B) Tudo se disse e nada ficou acordado. (C) Disse que, por vezes, temos equivocado-nos nesse assunto. (D) Alguém nos informará o valor do prêmio. (E) Não devemos preocupar-nos tanto com ela. 4. A colocação pronominal está de acordo com a norma--padrão em: (A) Quem viu-me em Lisboa percebeu minha alegria. (B) Chega-se rapidamente a Lisboa pelo mar. (C) Como pode-se chegar a Lisboa? (D) Os marinheiros tinham ensinado-me a guerrear. (E) Quando encontrarem-se em Lisboa, visitem o Castelo de São Jorge. 5. De acordo com a norma-padrão, o exemplo do Texto I em que a substituição do termo destacado por um pronome pessoal resultaria em um caso de próclise obrigatória é: (A) “O inevitável aconteceu: perdi meu celular.” (ℓ. 1) (B) “Será árduo garimpar os números da família” (ℓ. 13-14) (C) “Conheço uma representante de vendas” (ℓ. 60-61) (D) “Agora não suporto a ideia” (ℓ. 75) (E) “Mas vou correndo comprar um novo” (ℓ. 78-79)

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6. Leia as frases abaixo. I – Convém que entregue o relatório o mais rápido possível. (me) II – Amanhã, anunciarei as novas rotinas do setor. (lhes) III – Sentindo ofendido, retirou-se do plenário. (se) IV – Quem informará as suas novas designações? (lhe) A exigência da próclise ocorre APENAS nas frases (A) I e II. (B) I e III. (C) I e IV. (D) II e III. (E) III e IV. 7. O pronome oblíquo está colocado de acordo com a norma- padrão em: (A) Não aprende-se poesia de um dia para o outro. (B) Sempre pergunto-me o que é ser feliz. (C) Você acha que Freud explicaria-lhe algo? (D) O poeta arrependeu-se de emprestar o livro. (E) Quem encara-se de frente é mais realista. 8. De acordo com a norma culta, aponte o uso correto do pronome: A) Me disseram o essencial. B) Não encontrei-o. C) Te ajudarei neste trabalho. D) Quem disse-vos isso? E) Disseram-me o necessário. 9. A frase que NÃO admite o uso do pronome destacado em posição proclítica é: (A) Ninguém me ofereceu ajuda quando mais precisei. (B) Quero que lhe entregue o resultado em breve. (C) Talvez a convide para passar o feriado em Búzios. (D) Eu não te darei uma resposta enquanto não tiver certeza. (E) Depois, se encarregue de avisar aos participantes que não haverá sorteio. 10. Indique a sentença em que o pronome está corretamente empregado, de acordo com a norma culta. (A) A empresa lhe convidou para a inauguração da usina. (B) A ausência do assessor far-lhe-á falta na reunião. (C) A promoção serviria-o de estímulo. (D) Eu tinha contentado-me em fazer hora extra. (E) Eu se arrependi amargamente de não ter concluído o curso. 11. Na oração “... para voltar-se para mim:” (ℓ. 10), destaca-se o verbo pronominal. Assinale a opção em que este verbo NÃO está conjugado adequadamente. (A) Voltei-me e vi que ele tinha chegado. (B) Todos se voltaram e esperaram que ele chegasse. (C) Voltai-vos para o lado do Oriente. (D) Seguimos reto e, a seguir, voltamos-nos para a direita. (E) Obedeceu à ordem: — Volta-te para Deus!

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12. Considere os trechos que se seguem. I - “Não tenho tempo, nem vontade, nem curiosidade”. (ℓ. 20-21) II - “Hoje, toda mulher descolada leva na bolsa um iPod. Acho chique à beça.” (ℓ. 25-26) III - “Comprei uma bem bacana e nunca usei, está mofando numa gaveta.” (ℓ. 28-29) Está (ão) em linguagem informal, coloquial, apenas a(s) frase(s): (A) I (B) II (C) III (D) I e II (E) II e III

GABARITO

1 C 5 D 9 E

2 A 6 C 10 B

3 C 7 D 11 D

4 B 8 E 12 E

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SINTAXE: PERÍDO SIMPLES 1. Indique a opção em que o verbo levar apresenta-se com a mesma transitividade encontrada na frase “estas substâncias levam à formação...” (ℓ. 19). (A) Isso me leva a supor que ele disse a verdade. (B) O aqueduto leva a água às cidades próximas. (C) O rapaz esperto levou a melhor na entrevista. (D) O assaltante levou a mochila da moça ontem. (E) O funcionário levava o trabalho a sério.

2. “de quem o jornal é apenas o humilde, solícito, serviçal.” (ℓ. 33-34). A palavra em destaque exerce a função sintática de: (A) aposto. (B) objeto direto. (C) predicativo. (D) adjunto adnominal. (E) adjunto adverbial. 3. O pronome relativo que difere dos demais, nos trechos listados abaixo, quanto à função sintática, é: (A) “...que aliado ao conhecimento e habilidades pode transformar-se...” (ℓ. 20-22). (B) “...que tiverem atitude e criatividade,” (ℓ. 31). (C) “...que passaram a existir.” (ℓ. 41). (D) “...que ninguém está conseguindo ver.” (ℓ. 49-50). (E) “...que duvidou e provou o contrário.” (ℓ. 58). 4. O verbo destacado NÃO é impessoal em: (A) Fazia dias que aguardava a sua transferência para o setor de finanças. (B) Espero que não haja empecilhos à minha promoção. (C) Fez muito frio no dia da inauguração da nova filial. (D) Já passava das quatro horas quando ela chegou. (E) Embora houvesse acertado a hora, ele chegou atrasado. 5. Assinale a opção cujo termo em destaque tem valor sintático diferente dos demais. (A) “As palavras juntas formam frases, orações e períodos.” (ℓ. 11-12) (B) “No cotidiano, as pessoas não têm mais tempo para dialogar.” (ℓ. 28-29) (C) “elas se tornam vivas, dando uma sensação de bemestar,” (ℓ. 31-32) (D) “ porque a ideia se perpetua e é transmitida de geração para geração.” (ℓ. 38-39) (E) “A mobilização social é um ato de comunicação.” (ℓ. 45-46) 6. Nas orações a seguir, a que, sintaticamente, DIFERE das demais é: (A) “...que neurônios desenvolvidos em laboratório não virão com todas as respostas?” (ℓ. 36-37). (B) “...que as indagações metafísicas continuarão do outro lado.” (ℓ. 25-26). (C) “...que, (...) poderei ser refeito em laboratório dos pés à cabeça.” (ℓ. 15-16). (D) “...que estou contribuindo razoavelmente para a minha própria eternidade.” (ℓ. 9-10). (E) “...que o sucesso do plano não depende só de mim,” (ℓ. 2-3).

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7. No Texto I, em “e controlar a epidemia crescente das doenças crônicas,” (ℓ. 13-14), o termo destacado está ligado sintaticamente ao substantivo “epidemia”. O termo que desempenha função sintática idêntica ao destacado acima está no trecho: (A) “enquanto cerca de 300 milhões de adultos são obesos,” (ℓ. 3-4) (B) “...que ajude as autoridades nacionais a enfrentar os problemas.” (ℓ. 10-11) (C) “– Para alcançar as Metas do Milênio estabelecidas pela ONU,” (ℓ. 12-13) (D) “Todos eles estão mais expostos...” (ℓ. 24) (E) “entre outras doenças ligadas ao excesso de peso.” (ℓ. 26-27) 8. Assinale a passagem cuja forma verbal destacada é impessoal. (A) “perguntemo-nos...” (ℓ. 5). (B) “Não há nada mais belo...” (ℓ. 20). (C) “Assim é a virtude:” (ℓ. 27). (D) “também é necessário o desejo,” (ℓ. 8). (E) “É preciso dizer mais,” (ℓ.. 23). 9. A partir do trecho “O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico” (Texto I, ℓ. 37-39), do ponto de vista morfossintático, podemos afirmar que as palavras “tranquilo” e “diabólico” são: (A) advérbios e exercem a função de objetos diretos. (B) advérbios e exercem a função de predicativos do objeto. (C) adjetivos e exercem a função de predicado. (D) adjetivos e exercem a função de predicativos do sujeito. (E) adjetivos e exercem a função de adjuntos adnominais.

10. “Era de manhã, fazia sol.” (ℓ. 15). Os sujeitos das orações acima podem ser classificados, respectivamente, como: (A) sujeito indeterminado e sujeito simples. (B) sujeito indeterminado e oração sem sujeito. (C) oração sem sujeito e sujeito simples. (D) oração sem sujeito e sujeito indeterminado. (E) oração sem sujeito e oração sem sujeito.

11. A oração “Não faltam interessados em patrocinar o sonho da eternidade.” (ℓ. 38-39) apresenta um sujeito: (A) oculto. (B) indeterminado. (C) inexistente. (D) claro (“interessados”). (E) expresso (“o sonho da eternidade”).

12. “...que uma certa sensação de medo me domine.” (ℓ. 15-16) O termo destacado na oração é: (A) sujeito. (B) objeto direto. (C) objeto indireto. (D) adjunto adnominal. (E) adjunto adverbial.

13. “o brasileiro com mais de 60 anos era, antes de tudo, um forte” (ℓ. 1-2). O termo em destaque exerce a função de: (A) sujeito. (B) predicativo do sujeito. (C) objeto direto.

(D) objeto indireto. (E) aposto.

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14. O recenseador entrevista as pessoas. Na frase acima, o termo destacado tem a função de sujeito. Assinale a opção em que recenseador também é sujeito. (A) Algumas pessoas têm medo do recenseador. (B) Aquele homem alto é recenseador. (C) Preencheu todos os formulários o recenseador. (D) O motorista levou o recenseador até a casa. (E) O chefe pediu ao recenseador paciência.

15. “Para a criança, o beco do terror1 acaba sempre2 na avenida do prazer.” 3 Os termos destacados podem ser classificados da seguinte forma: (A) 1= objeto direto; 2 = objeto indireto; 3 = sujeito. (B) 1= sujeito; 2 = adjunto adverbial de tempo; 3 = adjunto adnominal. (C) 1= agente da passiva; 2 = objeto direto; 3 = complemento nominal. (D) 1= sujeito; 2 = adjunto adverbial; 3 = complemento nominal. (E) N.R.A. 16. Em “...dizia que me considerava muito moderna.” (ℓ. 1-2) A função sintática do termo em negrito é: (A) objeto direto. (B) predicativo do objeto direto. (C) predicativo do sujeito. (D) adjunto adverbial de intensidade. (E) adjunto adverbial de modo.

17. Tratando-se das funções sintáticas dos termos destacados do texto, pode-se afirmar que: (A) “O dono da fábrica...” – (ℓ. 2-3) – objeto direto. (B) “...ter de aumentar o preço.” (ℓ. 7-8) – sujeito. (C) “Você está ficando doido?” (ℓ. 10-11) – adjunto adverbial de modo. (D) “...e agora quer receber três.” – (ℓ. 13) – adjunto adverbial de lugar. (E) “eu não pago a ele.” (ℓ. 22) – objeto indireto. 18. A função sintática (entre parênteses) corresponde à palavra ou expressão destacada, EXCETO em: (A) “...morava na Rua da União, Bairro da Boa Vista.” (aposto) (B) “a casa de meu avô era a última...” (predicativo) (C) “na funda ribanceira, corria o rio,” (sujeito) (D) “marcando com toquinhos de pau o progresso das águas...” (objeto direto) (E) “que entrava a esmagar o milho verde cozido...” (adjunto adverbial de modo) 19. Em qual dos trechos abaixo há ERRO na identificação do que está destacado? (A) “parecia um cão farejador.” (ℓ. 18-19) (predicativo) (B) “...e fiscalizava todos os assentos, um por um,” (ℓ. 10-11) (sujeito) (C) “passava a mão na nuca...” (ℓ. 10) (adjunto adverbial) (D) “Hoje de manhã precisei dos meus óculos...” (ℓ. 45) (objeto indireto) (E) “...e não os encontrei...” (ℓ. 45-46) (objeto direto)

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20. ”Gírias, palavrões, nada se mantém os mesmos.” (ℓ. 13-14) “O receio de todo cronista é ficar datado,” (ℓ. 29). Os vocábulos em destaque exercem, respectivamente, as funções de: (A) sujeito e objeto indireto. (B) adjunto adverbial e adjunto adnominal. (C) aposto e complemento nominal.

(D) aposto e objeto indireto. (E) vocativo e complemento nominal.

GABARITO

1 A 4 E 7 E 10 E 13 B 16 C 19 B

2 C 5 E 8 B 11 D 14 C 17 E 20 C

3 D 6 B 9 D 12 B 15 B 18 E

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REGÊNCIA

1. Assinale a oração em que a regência verbal está corretamente realizada. (A) Na reunião, não aludi o assunto sigiloso. (B) A empresa atingiu à meta traçada pelo diretor. (C) As despesas excediam as suas possibilidades. (D) Os fatos se contrapõem à solicitação do chefe. (E) Os empregados aspiram o bom desempenho do setor. 2. Considere a regência de desliguei no fragmento abaixo. “Provavelmente eu o desliguei.” (ℓ. 5) O verbo que apresenta, no Texto I, a mesma regência está empregado em: (A) “O primeiro sentimento é de pânico” (ℓ. 9) (B) “A implantação demorou por aqui” (ℓ. 21) (C) “eu ficava esperto.” (ℓ. 25) (D) “fechar o negócio mais importante do mês” (ℓ. 63-64) (E) “Ela quase enlouquece!” (ℓ. 65)

3. Considere as frases abaixo. I - Manuel aspira ........................cargo de gerente na empresa. II - Quem quiser assistir .......................... filme, deve permanecer em silêncio. III - Certamente, essa decisão implicará ........................... dissolução do grupo. IV - Ao chegar ............................ casa, verificarei se os documentos estão em ordem alfabética. Em relação à regência verbal, a sequência que preenche corretamente as lacunas é: (A) o - ao - na - em (B) o - o - a - a (C) ao - o - na - em (D) ao - ao - a - a (E) ao - ao - na - em 4. Considere o comportamento do verbo em destaque, empregado no Texto II, quanto à sua regência, em “para dar sabor e aroma aos alimentos”. (ℓ. 7-8) O trecho do Texto II cujo verbo apresenta a mesma regência é: (A) “Quando você lê ‘aroma natural’ ” (ℓ. 9-10) (B) “ ‘artificial’ no rótulo significa que os aromistas” (ℓ. 15-16) (C) “que não existem na natureza,” (ℓ. 16-17) (D) “O processo encarece o produto” (ℓ. 22) (E) “enviar as moléculas às fábricas de alimentos” (ℓ. 24-25)

5. Considere as frases abaixo. I - Manuel aspira ........................cargo de gerente na empresa. II - Quem quiser assistir .......................... filme, deve permanecer em silêncio. III - Certamente, essa decisão implicará ........................... dissolução do grupo. IV - Ao chegar ............................ casa, verificarei se os documentos estão em ordem alfabética. Em relação à regência verbal, a sequência que preenche corretamente as lacunas é: (A) o - ao - na - em (B) o - o - a - a (C) ao - o - na - em (D) ao - ao - a - a (E) ao - ao - na - em

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6. Substituindo o verbo destacado por outro, a frase, quanto à regência verbal, torna-se INCORRETA em: (A) O líder da equipe, finalmente, viu a apresentação do projeto. O líder da equipe, finalmente, assistiu à apresentação do projeto. (B) Mesmo não concordando, ele acatou as ordens do seu superior. Mesmo não concordando, ele obedeceu às ordens do seu superior. (C) Gostava de recordar os fatos de sua infância. Gostava de lembrar dos fatos de sua infância. (D) O candidato desejava uma melhor colocação no ranking. O candidato aspirava a uma melhor colocação no ranking. (E) Naquele momento, o empresário trocou a família pela carreira. Naquele momento, o empresário preferiu a carreira à família. 7. Indique a opção em que o verbo responder está usado INCORRETAMENTE, no que tange à regência. (A) Respondeu com mau humor à mãe. (B) O injustiçado responde às calúnias. (C) Os soldados responderam às balas. (D) Ninguém responde o juiz daquele jeito. (E) Respondi o que podia e o que não devia. 8. A situação ___________ se deparou o surpreendeu. Tendo em vista a regência verbal, a opção que completa corretamente a frase acima é: (A) a que. (B) com que. (C) de que. (D) para que. (E) sobre a qual. 9. “Um tiroteio de mensagens escritas tende à catástrofe.” (ℓ. 16-17). A forma verbal que pode ser usada para substituir o verbo em destaque, mantendo a mesma regência, é: (A) causa. (B) provoca. (C) traz. (D) convida. (E) prenuncia.

10. Indique a opção em que a regência do verbo assinalado NÃO está realizada de acordo com a norma culta. (A) As populações ribeirinhas, de cujas casas originais foram removidas, continuam a receber auxílio. (B) O processo de construção, a que se referiu o presidente da companhia, envolveu o remanejamento de famílias. (C) As pequenas casas de adobe, onde viviam os reassentados, eram construídas à base de estrume de boi, raízes e barro. (D) A expectativa, que falava o líder comunitário, era o sentimento dominante em toda a população da região de Minas Gerais. (E) As pessoas, a quem a construção da barragem beneficiou, tiveram seu cotidiano alterado pelas obras da hidrelétrica. 11. Quanto à regência verbal, a frase construída conforme a norma culta é: (A) Todos se adaptaram aos novos regulamentos. (B) João aspirava o cargo de gerente. (C) José esqueceu do compromisso assumido.

(D) Ele se esforçou de terminar o relatório a tempo. (E) A secretária socorreu aos estagiários.

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12. Assinale a opção que está correta quanto à regência verbal. (A) Os jovens anseiam por novidades tecnológicas. (B) Chegaram rapidamente no cinema. (C) Esqueci-me o nome do filme vencedor do festival. (D) Ela namorava com o jovem no computador. (E) Este é o filme que lhe falei. 13. O verbo tem a mesma regência que “forçar”, em “...forçou a cervejaria a procurar...” (ℓ. 42) na frase: (A) A criança atravessou o imenso salão a rodopiar. (B) O elevador permitiu o acesso à cobertura. (C) Ele pagou o apartamento a perder de vista. (D) O professor escreveu seus comentários a caneta. (E) A curiosidade levou o menino a espiar pela porta. 14. De acordo com o registro culto e formal da língua, observada a regência, completam a frase, respectivamente: Tinha certeza __________ haveria de chegar o momento ___________ ela mandaria o texto para a redação. (A) de que – em que (B) de que – a que (C) em que – que (D) de que – de que (E) com que – em que 15. O drama ________ estavam assistindo era incompatível __________ manifestações de alegria que ouviam ao longe. Assinale a opção que preenche, de forma correta, as lacunas acima, completando o significado do trecho. (A) de que – com as (B) que – às (C) à que – as (D) a que – com as (E) que – as 16. Observe a frase. Ficou-nos a lembrança _______ a água do açude era sadia e doce. A frase se completa corretamente com: (A) que. (B) a que. (C) com que. (D) de que. (E) em que. 17. Dentre as frases a seguir, aquela em que NÃO é adequado o emprego da palavra “de” na lacuna, de acordo com a norma culta da língua, é: (A) Todo cidadão responsável deve ___ cumprir a lei. (B) Lembrou-se ___ confirmar a reunião. (C) Ele não gostou ___ repreender o funcionário. (D) A secretária informou o chefe __ todas as providências. (E) Precisa-se __ funcionários ativos e experientes.

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18. A imprensa internacional foi convidada para assistir os debates em Copenhague. De acordo com a norma escrita padrão da língua, na frase acima há um DESVIO de: (A) regência nominal. (B) regência verbal. (C) concordância nominal. (D) concordância verbal. (E) pontuação. 19. O conhecimento ___________ se referia o profissional, se faz presente nas pessoas ___________ valores não são materiais. Assinale a opção que, segundo o registro culto e formal da língua, preenche as lacunas acima. (A) que – que (B) que – cujos os (C) a que – cujos (D) o qual – de cujos (E) o qual – para quem 20. Em relação à regência nominal ou verbal, qual a frase em que NÃO se emprega o pronome relativo precedido de preposição? (A) O físico ______ frase sempre me recordo quebrou paradigmas com sua nova forma de pensar. (B) A conferência ______ assistimos marcou o início de uma nova etapa em nossa vida. (C) Era impossível aceitar as provocações ______ foram submetidos durante o discurso. (D) As provações ________ estamos expostos são importantes para descobrirmos novas oportunidades. (E) Os obstáculos _______ transpusemos ao longo da vida profissional nos ajudaram a atingirmos o sucesso. 21. De acordo com a norma-padrão, a frase que contém desvio em termos de regência é: (A) Assistiram ao jogo milhares de pessoas. (B) O funcionário visou o passaporte do professor. (C) A aeromoça procedeu à chamada dos passageiros. (D) O patrão deixou de pagar o empregado na sexta-feira. (E) O estudante de Direito aspirava à carreira diplomática. 22. Em qual das sentenças abaixo, a regência verbal está em DESACORDO com a norma-padrão? (A) Esqueci-me dos livros hoje. (B) Sempre devemos aspirar a coisas boas. (C) Sinto que o livro não agradou aos alunos. (D) Ele lembrou os filhos dos anos de tristeza. (E) Fomos no cinema ontem assistir o filme. 23. Substituindo o verbo destacado por outro, a frase, quanto à regência verbal, torna-se INCORRETA em: (A) O líder da equipe, finalmente, viu a apresentação do projeto. O líder da equipe, finalmente, assistiu à apresentação do projeto. (B) Mesmo não concordando, ele acatou as ordens do seu superior. Mesmo não concordando, ele obedeceu às ordens do seu superior. (C) Gostava de recordar os fatos de sua infância. Gostava de lembrar dos fatos de sua infância. (D) O candidato desejava uma melhor colocação noranking. O candidato aspirava a uma melhor colocação no ranking. (E) Naquele momento, o empresário trocou a família pela carreira. Naquele momento, o empresário preferiu a carreira à família.

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GABARITO

1 D 4 E 7 D 10 D 13 E 16 D 19 C 22 E

2 D 5 D 8 B 11 A 14 A 17 A 20 E 23 C

3 E 6 C 9 D 12 A 15 D 18 B 21 E

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CRASE 1. Os critérios que regulam o emprego do sinal indicativo da crase, na língua escrita padrão, determinam os casos em que seu uso é obrigatório, facultativo ou proibido. Na frase “Transferimos o sinal elétrico do cérebro, codificado de forma digital, sem fio, a equipamentos adaptados para receber esse comando.” (ℓ.

10-13) o uso desse sinal é PROIBIDO, porque, nesse caso, se aplica a mesma regra que em (A) “Com essa união da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanços na medicina já nos próximos anos.” (ℓ. 13-15) (B) “*...+ tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as lesões neuronais.” (ℓ. 18-20) (C) “Não haveria interface entre você e a máquina *...+” (ℓ. 30) (D) “A linguagem passa a se transformar num meio secundário de comunicação.” (ℓ. 33-34) (E) “Essa tecnologia pode realmente libertar a percepção dos limites.” (ℓ. 38-39) 2. Em que sentença o sinal indicativo da crase está empregado de acordo com a norma-padrão da língua? (A) O elevador entrará em manutenção à partir das oito horas. (B) Depois de aposentado, ele começou à se dedicar ao canto. (C) O menino assistiu à toda a peça sem se mexer na cadeira. (D) Ela venceu na vida à custa de muito esforço e dedicação.

(E) Ele entregará a encomenda à quem estiver na portaria.

3. O sinal indicativo da crase deve ser utilizado na palavra em destaque na frase: (A) Moro a cerca de cem metros do escritório. (B) A partir de amanhã vou trabalhar no centro. (C) Pedi que ele me procurasse a uma hora da tarde. (D) A cada semana que passa mais aprendo no trabalho. (E) Passei a ler mais depois de ganhar vários livros de poesia. 4. “A Comlurb informou que o lixo estava ensacado, à espera da passagem do caminhão.” (ℓ. 24-25) Considerando a passagem transcrita acima, analise as afirmações a seguir. O emprego do sinal indicativo de crase está correto. PORQUE A construção “à espera de”, locução com núcleo feminino sem ideia de instrumento, deve receber o acento grave. A esse respeito, conclui-se que: (A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. (B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. (C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. (D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. (E) as duas afirmações são falsas.

5. Assinale a frase em que está INCORRETO o uso do acento grave. (A) Ele vive às custas do pai. (B) O professor age sempre às claras. (C) Sairei às três horas. (D) Não têm conta às vezes que viajou. (E) Examinou o doente às pressas. 6. O acento grave indicativo de crase está empregado de acordo com a norma-padrão em: (A) O velho deu à informação errada. (B) O rapaz disse à todos que sabia o endereço. (C) O senhor trouxe o carro à Copacabana. (D) O açougue fica à direita da farmácia. (E) O motorista seguiu à sinalização das ruas.

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7. O sinal indicativo de crase é necessário em: (A) A venda de computadores chegou a reduzir o preço do equipamento. (B) Os atendentes devem vir a ter novo treinamento. (C) É possível ir as aulas sem levar o notebook. (D) Não desejo a ninguém uma vida infeliz. (E) A instrutora chegou a tempo para a prova.

8. Assinale a frase com o uso INCORRETO do acento indicativo de crase. (A) Deve ser garantido à todas as pessoas o direito de ir e vir. (B) Estamos à procura de bons roteiros de viagem. (C) Foi da Itália à Alemanha de avião. (D) Viajamos à tarde para São Paulo. (E) Às vezes ele caminha no Jardim Botânico. 9. “O nadador chegou ___ etapa final da competição, ___ vésperas do seu aniversário. Ele aspirava ___ medalha de ouro ___muito tempo”. Os vocábulos que preenchem corretamente as lacunas do texto acima são: (A) a – as – a – há (B) a – às – à – a (C) à – as – a – a (D) à – às – à – há (E) à – as – à – há

10. Assinale a única frase em que o a deve receber acento indicativo de crase. (A) Dedicava-se a crônica semanal com prazer. (B) Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar. (C) Leu o texto de ponta a ponta. (D) A crônica fazia referência a pessoas comuns. (E) Algumas vezes dirigia-se a seu computador. 11. Assinale a frase em que há uso INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase. (A) O piazinho chegou à cidade rapidamente. (B) Foi, às pressas, contar o que tinha visto. (C) Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo. (D) Então ele deu todas as informações àquelas pessoas espantadas. (E) A multidão quase mata o motorista à porretadas. 12. Em qual das seguintes frases é necessária a colocação do sinal indicativo de crase no vocábulo a(s)? (A) Como o estresse afeta as pessoas? (B) Mulheres são mais sensíveis a mudanças. (C) Elas visam a harmonia pessoal e social. (D) Já os homens tendem a ignorar problemas emocionais. (E) Eles estão mais aptos a passar por cima das dificuldades. 13. Em qual opção o a deve levar o acento indicativo de crase? (A) Dirigiu a você algumas palavras. (B) Referia-se a legenda do filme. (C) Foi para a praia e leu um livro. (D) Deu ciência a todos de sua decisão. (E) Estava frente a frente com o problema.

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14. Em qual das seguintes frases falta o sinal indicativo da crase? (A) Vou ser mais tolerante no trabalho a partir de agora. (B) Passei a prestar mais atenção nas tarefas. (C) Na reunião, alguém me interrompia a todo instante. (D) O evento vai acontecer de 2 a 4 de março. (E) Entreguei a equipe de vendas os novos formulários. 15. O uso do sinal indicativo da crase está corretamente empregado em: (A) A criança gosta de responder à tudo o que lhe perguntam. (B) O pomar se estendia à perder de vista. (C) O jornalista entregou o artigo à redatora-chefe. (D) Ele começou à nadar por recomendação médica. (E) Daqui à uma semana o inventor dará uma palestra. 16. Deve ser colocado o sinal indicativo de crase no a em: (A) Diferentes recordes podem interessar a muitas pessoas. (B) Conversas entre amigos podem levar a novas invenções. (C) Fornecemos novas informações a assessoria do Guinness. (D) Não se deve desprezar a intenção das pessoas ao ajudá-las. (E) Falou-se muito a respeito das unhas mais compridas do mundo. 17. O sinal indicativo da crase deve ser aplicado em qual das sentenças abaixo? (A) Ele é um cavalheiro a moda antiga. (B) Estarei na ilha a partir de amanhã. (C) O sabiá é admirado devido a seu belo canto. (D) Daqui a uma hora se iniciará o recital. (E) O pomar fica próximo a uma horta. 18. Em qual das frases a seguir falta o sinal indicativo de crase? (A) Os estudantes seguiram a pé. (B) Ela doou muitos livros a biblioteca pública. (C) Esta área será recuperada a partir do ano que vem. (D) Ele começou a reclamar sem parar. (E) Ofereci a ela um cargo na empresa. 19. Em qual dos pares de frases abaixo o a destacado deve apresentar acento grave indicativo da crase? (A) Sempre que possível não trabalhava a noite. Não se referia a pessoas que não participaram do seminário. (B) Não conte a ninguém que receberei um aumento salarial. Sua curiosidade aumentava a medida que lia o relatório. (C) Após o julgamento, ficaram frente a frente com o acusado. Seu comportamento descontrolado levou-o a uma situação irremediável. (D) O auditório IV fica, no segundo andar, a esquerda. O bom funcionário vive a espera de uma promoção. (E) Aja com cautela porque nem todos são iguais a você. Por recomendação do médico da empresa, caminhava da quadra dois a dez.

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20. Assinale a opção em que falta o acento indicativo da crase na palavra destacada. (A) O Google incentiva os funcionários a desenvolver ideias inovadoras. (B) O Google Earth Solidário nasceu a partir de um projeto de Rebecca. (C) Rebecca tinha uma tarefa voluntária, a qual dedicava parte de seu tempo. (D) De 2005 a 2007, Rebecca enviou sugestões para o Google. (E) Em 2007, o Google aceitou a proposta de criação do Solidário. 21. O vocábulo a deveria estar grafado com o acento indicativo de crase em: (A) Quem se preocupa com a água ajuda o planeta. (B) O texto se refere a possibilidade de escassez de água. (C) É centro das pesquisas dos ecologistas a preservação da água. (D) Muitos acreditam que a abundância pode levar ao desperdício. (E) Daqui a vários anos, talvez a água seja um problema. 22.O sinal indicativo de crase está adequadamente usado em: (A) Os pesquisadores dedicaram um estudo sobre gamesà um conjunto de pessoas idosas. (B) Daqui à alguns anos, os pesquisadores pretendem verificar por que os games são viciantes para os jovens. (C) Muitos dos idosos pesquisados obtiveram resultados positivos e passaram à se comportar de nova maneira. (D) A escolha de um determinado game se deveu à preocupação dos pesquisadores com as características que tal jogo apresentava. (E) Os estudos dos efeitos dos jogos eletrônicos sobre os idosos vêm sendo realizados à vários anos. 23. Algumas das palavras destacadas na frase abaixo deveriam ser corrigidas, empregando-se o acento indicador de crase. O artista fica a trabalhar na sua obra, a noite, indiferente aquilo que o cerca. Dias e dias a fio repete a rotina, a qual se dedica sem se cansar. De acordo com a norma-padrão, a correção resultaria, respectivamente, nesta sequência de palavras: (A) à - à - aquilo - a - a - a (B) à - a - àquilo - à - a - a (C) a - à - aquilo - a - à - a (D) a - a - àquilo - à - à - à (E) a - à - àquilo - a - a - à 24. A sentença em que o sinal indicativo de crase está usado corretamente é: (A) À partir de hoje, não teremos mais aula. (B) Vem à calhar a sua ideia de plantarmos mamão. (C) Vou ao banco pagar às contas que vencem hoje. (D) Peça à seus pais para você subir a serra conosco. (E) A peça começa às 10 h em ponto. 25. Já ___tardinha, descemos num campo de pouso. Depois seguimos ___ estrada que levava ___ cidade. A opção que, na sequência, completa corretamente a frase é: (A) à - à - a (B) à - a - à (C) à - à - à (D) a - à - à (E) a - a – à

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26. Preenche-se a lacuna corretamente com à na opção: (A) morrem .... cada ano. (B) fomenta .... noção. (C) associados.... miséria. (D) estimulam .... nação. (E) levarem .... sério.

27. Assinale a opção que preenche adequadamente as lacunas abaixo. ______ mais de meio século se iniciou a indústria petrolífera no Brasil. ______ partir de então, muitas pessoas tendem ______ pensar que o petróleo aqui encontrado pertence ______ nação brasileira. (A) Há – A – a – à (B) Há – À – à – à (C) Há – À – a – à (D) À – A – à – a (E) À – A – a – a 28. ____ dois anos foi criado, na região de Irapé, um projeto de cursos, para dar capacitação profissional ____ pessoas que quisessem ter uma ocupação, como Maria Rodrigues, que aprendeu ____ fabricar queijos. A opção que preenche corretamente as lacunas é: (A) Há – às – a (B) Há – às – à (C) Há – as – a (D) Á – as – a (E) À – as – à 29. Observando o uso do verbo haver, complete corretamente as lacunas abaixo com “há” ou “a”: I. Partiram dali ____ uma hora. II. Esta notícia foi publicada ____ cinco anos. III. A tragédia aconteceu ____ cinqüenta metros daqui. A sequência correta é: A) a, há, a B) há, a, a C) há, a, há D) a, a, há E) há, há, a 30. Assinale a opção cuja sequência completa corretamente a frase abaixo. ___ medida que o tempo passava, ela ficava mais nervosa, ___ espera de uma intuição que ___ levasse ___ tomar ___decisão acertada. (A) À – a – a – a – a (B) À – à – a – a – a (C) A – à – a – à – a (D) A – a – à – a – à (E) A – a – a – à – a 31. A corrida dos atletas em busca de medalhas deu ____ todas as pessoas muita emoção. ____ muito tempo, eles se referem ____ prova que foi ganha na Itália como ____ mais difícil. Assinale a opção que preenche adequadamente as lacunas do texto acima. (A) à – À – a – a (B) a – À – à – a (C) à – Há – a – a

(D) à – Há – à – à (E) a – Há – à – a

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32. Em qual das afirmativas a palavra à está corretamente utilizada, de acordo com a norma culta da língua? (A) Alguns catadores estão no ramo à cerca de 25 anos. (B) Cada quilo de latinha é vendido à mais de R$ 3,00. (C) Uma latinha de alumínio é produzida à partir de outra. (D) A indústria de latas de alumínio gerou impostos e contribuições superiores à R$ 1 bilhão. (E) Um quilo de latas recicladas pode equivaler à mesma quantidade em latas novas. 33. Na estrada cheia de sol, um convite: DESCANSAR _____ SOMBRA DAS ÁRVORES? BEM-VINDO _____ FAZENDA. ENTRADA _____ 300 m Para completar o cartaz corretamente, a sequência é: (A) A – À – A. (B) A – À – À. (C) À – A – À. (D) À – À – A. (E) À – À – À. 34. Leia as frases abaixo: A Inglaterra aprovou uma lei pela qual o país terá de cortar em 80% ____ suas emissões de carbono. O fato de as cifras virem ____ tona antes da conferência é outro sinal alentador. Esse cipoal de números torna complexa _____ discussão em Copenhague, mas não a inviabiliza. O Presidente Barack Obama anunciou que vai _____ Copenhague e que se compromete com um corte de 17% até 2020. As palavras que, na sequência, preenchem as lacunas acima corretamente são. (A) as – à – a – a. (B) às – à – a – a. (C) às – a – à – à. (D) as – a – a – à. (E) as – a – a – a. 35. Há omissão do sinal indicativo da crase em: (A) Os vizinhos tomaram providências a respeito dos latidos. (B) O autor se refere a dupla de artistas como adoráveis. (C) Agradeci a ele pelo magnífico presente. (D) Os cães continuaram a latir sem parar. (E) Ela visita a avó todos os domingos. 36. Os incêndios florestais que ocorrem ___ partir de agosto caminham em direção ___ grandes cidades e tendem ___ se alastrar pela região. Preenche corretamente as lacunas do período acima a opção: (A) a – às – a (B) a – as – a (C) à – às – a (D) à – às – à (E) à – as – à 37. O acento indicativo de crase está corretamente empregado em: (A) Entregava a pipa d’água à preço barato. (B) A pipa d’água supria à carência da região. (C) Vínhamos pagando dois mil cruzeiros à pipa d’água.

(D) O preço era referente à necessidade da fábrica. (E) O registro não deixa à água correr.

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GABARITO

1 A 8 A 15 C 22 D 29 A 36 A

2 D 9 D 16 C 23 E 30 B 37 B

3 C 10 A 17 A 24 E 31 E

4 A 11 E 18 B 25 B 32 E

5 D 12 C 19 D 26 C 33 D

6 D 13 B 20 C 27 A 34 A

7 C 14 E 21 B 28 A 35 B

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CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL 1. Considere as frases: ( ) Para quem gosta de dirigir, viajar de carro é bom. ( ) Vilarejos e cidades foram percorridos em poucos dias. ( ) Ela mesmo trocou o pneu do carro. Coloque C ou I nos parênteses, conforme esteja correta ou incorreta a concordância nominal. (A) I - C - C (B) I - I - C (C) C - I - C (D) C - I - I (E) C - C – I

2. Assinale a opção em que há ERRO de concordância verbal. (A) O Amazonas é vital para o equilíbrio ecológico. (B) Os países do Mercosul são bons de futebol. (C) Homens e mulheres tem novas chances de viver mais. (D) Hoje, Estados Unidos é sinônimo de tecnologia. (E) Doenças infecciosas provocam mortes prematuras. 3. Assinale a opção em que a concordância segue a norma culta da língua. (A) Cada um dos eleitores escolherão os locais de votação. (B) Ocorreu na última década importantes desenvolvimentos tecnológicos. (C) Às vezes os brasileiros não parecem conhecerem suas obrigações eleitorais. (D) Quase 100% da população de Miraflores acessa a internet. (E) Devem haver muitos estudantes buscando informações pela internet. 4. “...havia três espécies de mar:” (ℓ. 5). Substituindo-se o verbo haver na oração acima, a opção em que a concordância verbal está em DESACORDO com a norma culta é: (A) existiam. (B) deviam existir. (C) deviam haver. (D) podiam existir. (E) podia haver. 5. A frase em que a concordância entre o sujeito (se houver) e o verbo está realizada de acordo com a norma-padrão é: (A) Cada um dos candidatos farão a prova com lápis. (B) Existe, em todas as partes do mundo, pessoas equivocadas. (C) Haviam muitas pessoas preocupadas com o desenrolar dos fatos. (D) É duas da madrugada do seu aniversário. (E) Fui o primeiro que acabou a prova. 6. A concordância está de acordo com a norma-padrão em: (A) Vai acontecer muitas inovações no século XXI. (B) Existe cientistas que investigam produtos para 2050. (C) A maioria dos brasileiros acredita que o mundo vai melhorar. (D) O passeio aos planetas e às estações espaciais vão ser normais no futuro. (E) Daqui a alguns anos, provavelmente haverão lojas com robôs vendedores.

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7. A concordância do verbo destacado está correta em: (A) Diante do acontecido, todos houveram por bem participar da campanha de doação. (B) Com o passar dos dias, percebia-se os estragos causados pela chuva em toda a região. (C) Hoje, já fazem dois meses que aguardo notícias de meus compatriotas. (D) Choveu convites para o evento mais importante da minha cidade natal. (E) Agora, já não existe mais dúvidas de que precisamos economizar água. 8. A forma verbal em destaque no trecho do Texto II poderia estar tanto no singular quanto no plural, conforme a concordância exigida na norma-padrão. “A maior parte dos sabores que sentimos ao provar alimentos industrializados não vêm de ingredientes de verdade.” (ℓ. 1-3). Um outro exemplo dessa dupla possibilidade é: (A) A metade dos jovens compareceram ao campeonato no fim de semana. (B) Mais de 80 países participaram da olimpíada de informática. (C) Muitos de nós gostamos de comidas típicas de países orientais. (D) Naquela tarde, menos de cem mil pessoas foram ao estádio de futebol. (E) Os menores preços daquele antivírus estão disponíveis na internet. 9. Assinale a frase em que a concordância verbal está INCORRETA. (A) Felizmente, a supervisora colhe as informações. (B) Todas as pessoas aprovadas começam a trabalhar. (C) O grupo de recenseadores recebe instruções. (D) O candidato a recenseador faz as provas. (E) Os funcionários do grupo aprende a entrevistar. 10. Conforme a concordância verbal, está correta a frase (A) O dono da fábrica tinha um sujeito que lhe traziam uma pipa d’água. (B) O entregador e o manobreiro tinha um plano ambicioso. (C) O pagamento aos gananciosos seria suficiente? (D) A conversa e a explicação não tinha muito fundamento. (E) Expliquem-me isso melhor, ordenou ele ao manobreito. 11. Todas as frases abaixo estão corretas quanto à concordância verbal. Uma delas, porém, admite uma outra concordância também correta. Assinale-a. (A) Atende a diferentes propósitos o uso do computador. (B) Precisa-se urgentemente de um novo computador. (C) Nunca se venderam tantos portáteis. (D) Malograram todas as suas tentativas. (E) Sou eu quem dependo mais dele. 12. Indique a opção em que a concordância verbal NÃO está feita corretamente. (A) Homens, mulheres, guris, ninguém o aceitava. (B) Na cidade, haviam mulheres com vassouras. (C) Eu e tu não acreditaríamos na história. (D) O maior problema daquele grupo são as superstições. (E) Os piazinhos têm medo do desconhecido.

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13. Assinale a opção correta quanto à justificativa da concordância verbal, segundo a norma culta. (A) “mas nem o pátio, nem os corredores, nem as escadas, nada tem o tamanho...” (ℓ. 18-19). O verbo está concordando com o sujeito “nada”. (B) “Houve uma época...” (ℓ. 23). O verbo está no singular concordando com o sujeito “uma época”. (C) “Alguém era grande no meu passado, fica pequeno no meu presente.” (ℓ. 31-32). O verbo destacado concorda com o sujeito “alguém”. (D) “Talvez seja esta a prova da sua existência:” (ℓ. 35). O verbo concorda com o sujeito “esta”. (E) “em que cabia com folga nossa imaginação e inocência.”(ℓ. 48-49). O verbo está no singular concordando com o sujeito “que”. 14. O verbo em destaque no trecho abaixo está no plural concordando com uma determinada palavra. “Segundo ele, as políticas mais adequadas são aquelas que permitem às mulheres fazerem escolhas sobre o número de filhos que querem e o momento certo para engravidar.” Essa palavra é (A) políticas

(B) aquelas

(C) mulheres

(D) escolhas

(E) filhos

15. “A maioria das casas construídas para os assentados já foi ampliada.” Assinale a opção que, ao substituir a expressão destacada, levará a forma verbal da frase necessariamente para o plural. (A) Mais de uma casa construída. (B) Quase todas as casas construídas. (C) Uma das casas que foram construídas. (D) Cada uma das casas construídas. (E) Toda casa que foi construída. 16. Assinale a opção em que a concordância segue a norma culta da língua. (A) Acontece, em viagens longas e difíceis, muitas situações inesperadas e inusitadas. (B) Faz mais de 20 anos que a família Schürmann iniciou aventura pelo mundo. (C) Na viagem, haviam dias de tempestades e condições climáticas adversas. (D) A família Schürmann – fato surpreendente – passaram mais de 20 anos em um veleiro. (E) A firmeza para enfrentar desafios e obstáculos podiam significar a própria sobrevivência. 17. Assinale a sentença em que a concordância verbal está correta, de acordo com a norma culta da língua. (A) Aconteceu muitos fatos importantes no último fim de semana. (B) Existe desportistas que usam roupas bem coloridas. (C) A maioria das crianças gosta de brincar de corrida. (D) Até pouco tempo, não haviam muitas pesquisas sobre o modo de correr dos animais. (E) O tempo bom e a temperatura amena da manhã convida a uma corrida ao ar livre. 18. Quanto à concordância verbal, em qual frase há INCORREÇÃO? (A) Nem o amor-próprio nem nosso discernimento foram poupados. (B) Legendas, conversas, ócio, tudo foi abreviado. (C) Faz meses que não vê filmes com legendas. (D) Existe certamente entre vocês outras opniniões. (E) Desapareceram as vogais das palavras.

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19. Qual a forma verbal que completa o trecho abaixo, mantendo a concordância conforme a norma culta e formal da língua? _________________ muitas confusões por causa da semelhança de nomes. (A) Ocorreu (B) Houve (C) Apareceu (D) Verifica-se (E) Existe 20. Coloque C ou I conforme esteja correta ou incorreta a concordância verbal. ( ) Daquele dia ficou-lhe belas recordações. ( ) Algum de vocês conheceram a fazenda? ( ) Cada uma das lagoas secou a seu tempo. A sequência correta de cima para baixo é: (A) I – I – C (B) I – C – I (C) C – I – I (D) C – C – I (E) C – I – C 21. Observe: I – Que brote as ideias luminosas! II – O romance e o conto agradam aos que apreciam boas histórias. III – No jornal encontra-se artigos interessantes e atuais. De acordo com o registro culto e formal da Língua Portuguesa, está(ão) correta(s), quanto à concordância verbal, APENAS a(s) frase(s) (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III. 22. Em qual frase a concordância verbal está correta? (A) Encontram decisão rápida cirurgiões e artilheiros. (B) Restava-lhe poucos minutos para concluir o texto. (C) Devem haver nele falhas e repetições. (D) Existe prazos que precisamos cumprir. (E) Era onze horas e o texto não estava pronto. 23. Em qual das frases a seguir a concordância verbal está estabelecida corretamente, de acordo com a norma culta da língua? (A) Mais de um vendedor quiseram me vender MP3. (B) Existe muitas pessoas que gostam de ouvir jogos no radinho de pilha. (C) Glaucia foi uma das que insistiram em comprar um radinho. (D) Fui eu que procurou o radinho nas lojas do centro. (E) O pessoal lá de casa me aplaudiram quando cheguei com o radinho. 24. Indique a opção em que a concordância do verbo em destaque está ERRADA. (A) Vários índios, que usaram a Internet, aprenderam felizes. (B) Rebecca pediu a um dos índios para entrarem na Internet. (C) Nem todos os índios ficaram felizes com as inovações. (D) Cada um dos índios chamados pelo chefe foi à aula de computação. (E) Quase todos os povos da floresta têm vontade de aprender novidades.

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25. Em qual das frases abaixo a concordância verbal está realizada de acordo com a norma culta? (A) 1.386 milhões de km2 é ocupado pelo volume da água no planeta. (B) Apresenta boa qualidade para consumo 2,5% das águas do planeta. (C) Haverá rios e cachoeiras suficientes para o fornecimento de água doce. (D) A água e o ar compõe os elementos fundamentais para a vida. (E) A preocupação com o meio ambiente e novas medidas previne a destruição. 26. Assinale a frase em que a concordância do verbo com o sujeito se apresenta INCORRETA. (A) De onde vocês vêm a esta hora? (B) Todos os fiéis crêem nos poderes divinos. (C) Os pais vêem seus filhos crescerem. (D) As águas dos rios vem de suas nascentes. (E) Quero que os herdeiros dêem os bens aos necessitados. 27. Na abordagem da concordância verbal, as gramáticas apresentam casos em que o verbo fica invariável, por ser considerado “impessoal”. O exemplo do Texto I em que o verbo grifado encontra-se no singular por ser impessoal é: (A) “Será árduo garimpar os números da família, amigos, contatos profissionais.” (ℓ. 13-15) (B) “Eu os buscarei, é óbvio.” (ℓ. 18-19) (C) “Há alguns anos...” (ℓ. 20) (D) “Vejo motoristas de táxi...” (ℓ. 39) (E) “A maioria dos chefes sente-se no direito...” (ℓ. 47) 28. A concordância verbal está corretamente estabelecida em: (A) Foi três horas de viagem para chegar ao local do evento. (B) Há de existir prováveis discussões para a finalização do projeto. (C) Só foi recebido pelo coordenador quando deu cinco horas no relógio. (D) Fazia dias que participavam do processo seletivo em questão. (E) Choveu aplausos ao término da palestra do especialista em Gestão. 29. Quando se substitui a expressão “pelo menos um par de boas razões” (ℓ. 6-7) por pelo menos duas boas razões, a concordância, conforme a norma culta, será: (A) devem haver. (B) devem existir. (C) pode existir. (D) é possível que hajam. (E) provavelmente têm.

30. Na passagem “há apenas cadáveres e ruínas.” (ℓ.. 31), substituindo-se o verbo haver pela locução verbal, tem-se: (A) pode existir. (B) há de haver. (C) hão de haver. (D) deve existir. (E) devem haver. 31. Marque a opção em que o verbo NÃO está corretamente flexionado. (A) Existe uma grande quantidade de problemas para serem resolvidos. (B) Não é o diretor quem vai comparecer à apresentação da palestra amanhã. (C) No Brasil, 90% de seus habitantes acredita no sucesso do futebol brasileiro. (D) Os Estados Unidos estão preocupados com a demanda mundial por petróleo. (E) Havia muitos profissionais que se preocupavam com o aperfeiçoamento constante.

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32. Marque a opção em que somente a 2ª forma verbal entre parênteses completa corretamente a frase. (A) Alguns de nós __________ viajar de avião. (temíamos/temiam) (B) Ela foi uma das que se __________ a atravessar o rio. (arriscou/arriscaram) (C) Tudo _________ obstáculos a vencer. (seria/seriam) (D) A maioria dos mateiros __________ bem a floresta. (conhece/conhecem) (E) __________ três horas quando a chuva começou. (Bateu/ Bateram) 33. Identifique a opção em que a flexão de número do verbo está correta. (A) Não se importou muitos escravos na Inglaterra. (B) Dez anos fazem muita diferença na vida das pessoas. (C) Têm muitos alunos novos e interessados nessa sala. (D) Não se lêm muitos dos livros clássicos, atualmente. (E) Houveram muitas mudanças na economia brasileira.

34. Assinale a opção em que o verbo está corretamente flexionado. (A) Na internet, circula 50% de e-mails indesejáveis e com vírus. (B) Têm 50% de e-mails contaminados circulando na internet. (C) Há 50% de e-mails em circulação na internet, com vírus. (D) Existe, na internet, 50% de e-mails contaminados circulando. (E) Parecem que existe 50% de e-mails contaminados na internet. 35. Indique a única frase em que o verbo está flexionado corretamente. (A) 95% das televisões está diariamente em uso no país. (B) Para o consumo industrial,17.578 watts não representa nada. (C) Considera-se que até mesmo 1% de economia de água é bom para a Terra. (D) A imprensa noticia que menos de 10% dos cidadãos se preocupa com o meio ambiente. (E) Milhares de árvores da Floresta Amazônica é abatida mensalmente. 36. Coloque C ou I nos parênteses conforme as frases estejam corretas ou incorretas quanto à concordância. ( ) Bulas, rótulos, etiquetas, tudo eram para ler. ( ) Eu, o adolescente e alguns passageiros ajudamos na procura. ( ) Existe momentos em que desejaríamos ser águias. A sequência certa, de cima para baixo, é (A) I – I – C (B) I – C – C (C) I – C – I (D) C – C – I (E) C – I – C 37. Qual sentença está de acordo com o registro formal culto da língua, no que tange à concordância? (A) Fazem muitos anos que Claudia Souza virou a monja Coen. (B) As pesquisas sobre felicidade são as mais precisas possível. (C) Cada uma das atividades cotidianas conta para a felicidade. (D) A felicidade é difícil, haja vistos nossos esforços para] alcançá-la. (E) Todos querem a verdadeira satisfação e não uma pseuda-felicidade.

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38. As palavras que, na sequência, completam corretamente as frases acima são: I – __________________ ontem, na reunião, as questões sobre ética e moral. II – ___________________ muito, atualmente, sobre política. III – ___________________ considerar as ponderações que ela tem feito sobre o assunto. (A) Debateram-se / Fala-se / Devem-se (B) Debateu-se / Fala-se / Devem-se (C) Debateu-se / Falam-se / Deve-se (D) Debateram-se / Fala-se / Deve-se (E) Debateu-se / Fala-se / Deve-se 39. Considere as frases abaixo. I – Há amigos de infância de quem nunca nos esquecemos. II – Deviam existir muitos funcionários despreparados; por isso, talvez, existissem discordâncias entre os elementos do grupo. Substituindo-se em I o verbo haver por existir e em II o verbo existir por haver, a sequência correta é (A) existem, devia haver, houvesse. (B) existe, devia haver, houvessem. (C) existe, devia haver, houvesse. (D) existe, deviam haver, houvesse. (E) existem, deviam haver, houvessem. 40. A língua portuguesa conhece situações de dupla possibilidade de concordância. A modificação possível do termo destacado, mantendo-se a concordância, de acordo com a norma-padrão, encontra-se em: (A) Jogar games de computador pode fazer bem à saúde — podem (ℓ. 1-2) (B) um dos títulos mais populares do gênero no mundo, produzido pela Blizzard — produzidos (ℓ. 11-12) (C) escolhidos pelos pesquisadores para integrar o grupo — integrarem (ℓ. 16-17) (D) o grupo de controle não progrediu — progrediram (ℓ. 23) (E) é preciso interagir socialmente — interagirem (ℓ. 27-28) 41. Por fugir à norma-padrão, a frase que seria provável alvo de críticas pela “gramática do professor” a que se refere o Texto II (“Pronominais”) está presente em: (A) Somos todos falantes do mesmo idioma. (B) Fazem dois meses que surgiu a polêmica. (C) Sempre há mais dúvidas que certezas sobre a língua. (D) Sou eu que não quero mais discutir sobre esse assunto. (E) A maior parte das pessoas aceitam a variação linguística. 42. A sentença redigida de acordo com a norma-padrão da língua é: (A) Eles estão bem de vida, haja visto a casa que compraram. (B) Os comprovantes seguem anexo ao documento. (C) As camisas verdes-águas são as mais bonitas. (D) Faltou muita gente: 2/3 das pessoas não compareceu. (E) Compram-se móveis usados.

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43. Observe o período abaixo. Você tem sido um vizinho muito compreensivo, e eu ando meio relapso na criação de meu bicho de estimação. Substituindo-se as palavras em destaque por seus correspondentes plurais, mantendo-se a norma-padrão de concordância, chega-se ao seguinte período: (A) Vocês têm sido vizinhos muito compreensivos, e nós andamos meios relapsos nas criações de nossos bichos de estimações. (B) Vocês têm sido um vizinho muito compreensivo, e nós andamos meio relapso na criação de meus bichos de estimação. (C) Vocês têm sido vizinhos muito compreensivos, e nós andamos meio relapsos na criação de nossos bichos de estimação. (D) Vocês tem sido um vizinho muito compreensivos, e nós andamos meios relapsos na criação de nossos bichos de estimação. (E) Vocês tem sido vizinhos muito compreensivos, e nós andamos meio relapso nas criações de meus bichos de estimação. 44. Indique a opção em que o verbo haver está empregado de modo INCORRETO. (A) Há muito tempo que não se via incêndio tão grande. (B) Haviam incontáveis problemas decorrentes do incêndio. (C) Haja vista os exemplos que nos dão o descaso com a natureza. (D) Aquele fulano tem de se haver comigo! (E) Eles hão de conseguir salvar o Amazonas do desmatamento!

GABARITO

1 E 9 E 17 C 25 C 33 B 41 B

2 C 10 C 18 D 26 D 34 C 42 E

3 D 11 E 19 B 27 C 35 C 43 C

4 C 12 B 20 A 28 D 36 C 44 B

5 E 13 C 21 B 29 B 37 C 45 A

6 C 14 C 22 A 30 B 38 A

7 A 15 B 23 C 31 C 39 A

8 A 16 B 24 B 32 E 40 C

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CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Em uma mensagem de e-mail bastante formal, enviada para alguém de cargo superior numa empresa, estaria mais adequada, por seguir a norma-padrão, a seguinte frase: (A) Anexo vão os documentos. (B) Anexas está a planilha e os documentos. (C) Seguem anexos os documentos. (D) Em anexas vão as planilhas. (E) Anexa vão os documentos e a planilha. 2. Considerando-se que há palavras variáveis e palavras invariáveis na língua portuguesa, qual é a frase que

está em DESACORDO com a norma-padrão, no que diz respeito à concordância?

(A) Estamos todos alerta em relação ao problema dos menores de rua. (B) A população está meio descrente em relação a soluções de curto prazo. (C) As organizações que cuidam das crianças receberam bastantes recursos este ano. (D) A partir de hoje, é proibido a adoção de crianças que] tenham pais biológicos vivos. (E) No caso de crianças sob maus tratos, muitas vezes, elas próprias fogem para as ruas. 3. A frase em que a concordância nominal está INCORRETA é: (A) Bastantes feriados prejudicam, certamente, a economia de um país. (B) Seguem anexo ao processo os documentos comprobatórios da fraude. (C) Eles eram tais qual o chefe nas tomadas de decisão. (D) Haja vista as muitas falhas cometidas, não conseguiu a promoção. (E) Elas próprias resolveram, enfim, o impasse sobre o rumo da empresa. 4. A concordância nominal está corretamente estabelecida em: (A) Perdi muito tempo comprando aquelas blusas verde-garrafas. (B) As milhares de fãs aguardavam ansiosamente a chegada do artista. (C) Comenta-se como certo a presença dele no congresso. (D) As mulheres, por si só, são indecisas nas escolhas. (E) Um assunto desses não deve ser discutido em público. 5. Assinale a opção em que a concordância está correta. (A) Este é o bairro da cidade que tem menas árvores. (B) A diretora anunciou que ela mesmo fará o mural. (C) Ela ficou meio abalada com a notícia. (D) Achei a novela e o filme engraçados. (E) Modesta, disse apenas “obrigado” ao ouvir o elogio. 6. Coloque C ou E nos parênteses, conforme esteja certa ou errada a concordância nominal realizada. Assinale a sequência correta. ( ) Precisamos aceitar os fatos tais quais eles são. ( ) Não admirava nem um nem outro inventos. ( ) Comprou máquina fotográfica e celular moderno. (A) C – E – C (B) C – E – E (C) C – C – C (D) E – E – C (E) E – C – C

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7. Em relação à concordância nominal, assinale a opção em que a frase está correta, segundo a norma culta da língua. (A) Os homens tenderão a ser só, caso continuem mantendo uma postura egocêntrica. (B) É preciso encontrar alternativas as mais diversas possível. (C) Em meio a tantos insucessos, a vida se delineia meio incerta ao homem. (D) Aos 60 anos, percebemos se estamos ou não quite com nossas realizações pessoais. (E) Aos 20 anos, o jovem ainda não demonstra ter bastante experiências. 8. Em que sentença a concordância segue os parâmetros da norma-padrão? (A) Paguei a dívida e fiquei quites com minhas obrigações. (B) A secretária disse que ela mesmo ia escrever a ata. (C) Junto com o contrato, segue anexo a procuração. (D) A vizinha adotou uma atitude pouca amistosa. (E) Após a queda, a criança ficou meio chorosa. 9. A frase em que a concordância nominal está INCORRETA é: (A) A confusão formada diante do prédio da instituição era meio grande. (B) Enviaremos incluso no imposto a taxa de iluminação pública. (C) Ela não devia deixar as crianças sós por tantas horas. (D) Finalmente, meu colega está quite com a Receita Federal. (E) Elas próprias descobriram o teor daquele documento.

10. Ela ____________ me contou que havia comprado uns óculos mais modernos. É ______________ a entrada nas Festas Literárias de Paraty, sem a apresentação do convite. Ela andava ____________ mulambenta pelas ruas da cidade. Tendo em vista a concordância nominal, as frases acima devem ser completadas com as palavras: (A) mesma – proibido – meio. (B) mesma – proibido – meia. (C) mesma – proibida – meio. (D) mesmo – proibida – meia. (E) mesmo – proibido – meio.

GABARITO

1 C 6 A

2 D 7 C

3 B 8 E

4 E 9 B

5 C 10 C

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PONTUAÇÃO 1. Em qual dos pares abaixo os períodos podem ser unidos corretamente apenas com a eliminação do ponto entre eles? (A) Algumas ligações caíram no ramal errado. É preciso reencaminhá-las. (B) Descobri que tenho um xará. Ele mora na minha rua. (C) Presto atenção em como as pessoas agem diante dos erros. Umas ficam muito mal-humoradas. (D) Seja compreensivo com as pessoas. Elas não erram de propósito. (E) Saiba que enganos acontecem. E que errar é humano. 2. Assinale a opção cuja pontuação está correta. (A) Quase todas as células do cérebro se degeneram com a idade; porque elas não têm, capacidade de reprodução. (B) Quase todas as células do cérebro se degeneram, com a idade. Porque elas não têm capacidade de reprodução. (C) Quase todas as células do cérebro se degeneram, com a idade, porque elas não têm capacidade, de reprodução. (D) Quase todas as células do cérebro se degeneram com a idade, porque elas não têm capacidade de reprodução. (E) Quase todas as células do cérebro, se degeneram com a idade porque, elas não têm capacidade de reprodução. 3. Assinale a opção que apresenta mudança de pontuação adequada para o início do primeiro parágrafo do texto. (A) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz uma análise da vida cotidiana, especificamente dos hábitos de vestimenta na França, durante a Segunda Guerra Mundial. (B) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz uma análise da vida cotidiana, especificamente dos hábitos de vestimenta, na França, durante a Segunda Guerra Mundial. (C) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon traz uma análise da vida cotidiana. Especificamente, dos hábitos de vestimenta na França durante a Segunda Guerra Mundial. (D) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz uma análise, da vida cotidiana, especificamente dos hábitos de vestimenta, na França durante a Segunda Guerra Mundial. (E) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz uma análise da vida cotidiana, especificamente dos hábitos de vestimenta na França durante a Segunda Guerra Mundial. 4. Indique a opção em que a pontuação está de acordo com a norma culta. (A) Considere-se o seguinte aspecto da informação: rapidez, precisão, e novidade. (B) Necessita-se de que o departamento faça a aquisição de disquetes, cartuchos, e outros. (C) O material chegou no dia certo; mas alguns itens vieram danificados. (D) A diretora mandou cumprir o decreto, – ela, que é a responsável, se preocupa. (E) Todos aqueles que ocupam posições de chefia ou liderança, vão à reunião. 5. A pontuação é um recurso de que dispõe a língua escrita para auxiliar o leitor na construção dos sentidos do texto. Sendo de base sintática na língua portuguesa, a pontuação NÃO está empregada de acordo com a norma-padrão em: (A) Quando vemos um menino de rua, afastamo-nos rapidamente. (B) Meninos de família, crianças educadas e honestas, frequentam a escola. (C) Meninos de rua, que vivem à própria sorte, sofrem agressões todos os dias. (D) Meninos, é preferível estar em um abrigo a passar as noites embaixo de marquises. (E) As autoridades, tudo fazem para minimizar o problema dos menores abandonados.

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6. O texto que apresenta os sinais de pontuação corretamente empregados é: (A) Esta linha aérea, tem vários voos diretos; às quartas- feiras Recife, Buenos Aires, aos sábados Salvador, Tóquio, e aos domingos Rio, Paris. (B) Esta linha aérea, tem vários voos diretos; às quartas- feiras Recife−Buenos Aires, aos sábados Salvador− Tóquio, e aos domingos Rio−Paris. (C) Esta linha aérea, tem: vários voos diretos − às quartas- feiras Recife−Buenos Aires, aos sábados Salvador− Tóquio, e aos domingos Rio−Paris. (D) Esta linha aérea tem vários voos diretos: às quartas- feiras, Recife−Buenos Aires; aos sábados, Salvador− Tóquio; e, aos domingos, Rio−Paris. (E) Esta linha aérea tem, vários voos diretos: às quartas- feiras; Recife−Buenos Aires, aos sábados; Salvador− Tóquio, e aos domingos; Rio−Paris. 7. A justificativa do emprego do sinal de pontuação está ERRADA em (A) “Somos dependentes da memória — e é justificável que sejamos.” (ℓ. 1-2) - Emprego do travessão para introduzir um comentário. (B) “É essa faculdade que nos permite desde executar tarefas básicas do dia a dia — como escovar os dentes, ir ao mercado e encontrar o caminho de volta para casa *...+” (ℓ. 2-5) - Emprego do travessão para introduzir uma enumeração. (C) “*...+ pois nos lembrarmos de que fogo queima e que nos envolvermos em certas situações é prejudicial (ou até fatal) muitas vezes garante a sobrevivência física e o bem-estar emocional.” (ℓ.7-11) - Emprego dos parênteses para acrescentar uma informação. (D) “É também a capacidade mnêmica que nos possibilita conectar informações e transmitir nossas histórias — tanto coletivas quanto pessoais.” (ℓ. 11-13) – Emprego do travessão para inserir um detalhamento da informação. (E) “E oferece o contorno de nossa identidade, permitindo até mesmo planejar o futuro.” (ℓ. 13-15) - Emprego da vírgula para indicar a supressão de uma palavra.

8. Há ERRO quanto ao emprego dos sinais de pontuação em: (A) Ao dizer tais palavras, levantou-se, despediu-se dos convidados e retirou-se da sala: era o final da reunião. (B) Quem disse que, hoje, enquanto eu dormia, ela saiu sorrateiramente pela porta? (C) Na infância, era levada e teimosa; na juventude, tornou- se tímida e arredia; na velhice, estava sempre alheia a tudo. (D) Perdida no tempo, vinham-lhe à lembrança a imagem muito branca da mãe, as brincadeiras no quintal, à tarde, com os irmãos e o mundo mágico dos brinquedos. (E) Estava sempre dizendo coisas de que mais tarde se arrependeria. Prometia a si própria que da próxima vez, tomaria cuidado com as palavras, o que entretanto, não acontecia.

9. A mudança na pontuação mantém o sentido da frase original, preservando a norma-padrão da língua, em: (A) “(...) realizada efetivamente há uns quatro ou cinco anos,” (ℓ. 14) / realizada efetivamente há uns quatro, ou cinco anos, (B) “(...) analisa o impacto da criação do telégrafo (surgido em 1837).” (ℓ. 16-17) / analisa o impacto da criação do telégrafo: surgido em 1837. (C) “Romances floresceram sob impacto do telégrafo. Códigos secretos foram inventados (...)” (ℓ.21-22) / Romances floresceram sob impacto do telégrafo, códigos secretos foram inventados (D) “Igual impacto teve a Internet.” (ℓ. 27) / Igual impacto, teve a Internet. (E) “(...) não se ouviam notícias delas durante anos.” (ℓ. 30) / não se ouviam notícias, delas, durante anos.

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10. Em um texto, a pontuação é fundamental para que a mensagem seja compreendida pelo leitor de forma plena. Dentre os trechos transcritos a seguir, o emprego da vírgula NÃO está corretamente justificado em: (A) “Plásticos, tábuas de madeiras, roupas velhas, vidros, duas malas de viagem”, (ℓ. 6-7) – enumerar uma sequência de termos. (B) “Motorista de uma família que mora próximo ao mirante, Walter Silva”, (ℓ. 13-14) – isolar o aposto na estrutura frasal. (C) “acredita que os moradores de rua tenham rasgado os sacos e espalhado a sujeira, como resposta a uma operaçãofeita pela subprefeitura, horas antes.”, (ℓ. 29-31) – marcar uma estrutura intercalada na frase. (D) “A administradora afirmou ainda que, durante a operação, os mendigos ameaçaram os garis e outros funcionários da prefeitura.”, (ℓ.39-41) – identificar elementos com a mesma função sintática. (E) “Indagada sobre o tempo em que a via ficou ocupada ilegalmente, Vitória Cervantes disse apenas que eles estavam lá havia ‘poucos dias’.”, (ℓ. 42-44) – indicar o adjunto adverbial antecipado. 11. Abaixo, seguem algumas sugestões para se escrever uma carta de apresentação e de resposta a anúncio. Assinale aquela cuja pontuação está correta. (A) A carta de apresentação deverá ser breve e simples. Por norma deve ser escrita, à mão, mas, hoje em dia já se utiliza o computador. (B) Indique o cargo do destinatário, isso vai assegurar que a carta chegará, à pessoa certa. (C) Não se esqueça de pôr no alto da carta a rubrica “assunto”; local que esclarece o objetivo da sua carta e, eventualmente menciona a referência do anúncio. (D) Não fale de dinheiro na carta. Mencione o ordenado apenas, no caso de lhe ter sido pedido no anúncio a que está respondendo, senão, acredite que, vai criar uma impressão negativa. (E) Evite terminar com banalidades: lembre-se de que a última impressão é tão importante como a primeira. 12. Assinale a frase em que o emprego do(s) sinal(sinais) de pontuação está INCORRETO. (A) Minha falta de experiência, levou-me, pois, a muitos erros na vida. (B) Se você, que já tem experiência, pretende ser vitorioso, deve agir com mais cautela. (C) Preciso fazer valer os meus direitos – disse ele – na situação em que me encontro. (D) Neste momento, tenho um único pensamento: vencer. (E) Na juventude, o homem é impulsivo; na velhice, é imprudente. 13. No Texto I, em “Será árduo garimpar os números da família, amigos, contatos profissionais.” (ℓ. 13-15), as vírgulas são utilizadas para: (A) isolar vocativo (B) assinalar inversão (C) destacar conjunção (D) marcar enumeração (E) indicar elipse verbal 14. No fragmento: “...o auto emborcado, amassado, quebrado, escangalhado,” (ℓ. 37-38), a pontuação está: (A) anulando o ritmo da frase. (B) separando termos da mesma função. (C) separando vocábulos repetidos. (D) interrompendo o sentido lógico da frase. (E) tornando a frase ambígua.

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15. Assinale a opção que apresenta justificativa INCORRETA de emprego do(s) sinal(sinais) de pontuação destacado(s). (A) “aos 40 ela deve tomar uma difícil decisão: nascer de novo.” (ℓ. 2-3) – quebra da sequência das ideias. (B) “O bico, alongado e pontiagudo, se curva.” (ℓ. 6) – estabelecer uma pausa entre os adjetivos e o substantivo. (C) “Quando as novas unhas despontam, a águia...” (ℓ. 15) –separa oração subordinada adverbial antecipada à principal. (D) “No noviciado, aprendi...” (ℓ. 19) – separa adjunto adverbial deslocado. (E) “o bico, as unhas, as penas.” (ℓ. 39) – separa termos coordenados. 16. Assinale a opção que traz os sinais de pontuação que podem ser usados para substituir os travessões em “— ou transporte coletivo —”. (ℓ. 10-11) (A) (ou transporte coletivo) (B) :ou transporte coletivo; (C) ;ou transporte coletivo; (D) ,ou transporte coletivo. (E) ,ou transporte coletivo... 17 Em qual trecho a pontuação está correta, de acordo com a norma culta? (A) São os atravessadores, conhecidos também como aparistas. Que têm contato direto com as fábricas de reciclagem. (B) São os atravessadores, conhecidos também como aparistas que têm contato direto com as fábricas de reciclagem. (C) São os atravessadores conhecidos também como aparistas, que têm contato direto com as fábricas de reciclagem. (D) São os atravessadores; conhecidos também como aparistas; que têm contato direto com as fábricas de reciclagem. (E) São os atravessadores, conhecidos também como aparistas, que têm contato direto com as fábricas de reciclagem. 18. Em “Mas não havia engano.” (ℓ. 25), o sinal de pontuação que NÃO pode substituir o ponto (.) é: (A) vírgula ( , ) (B) ponto e vírgula ( ; ) (C) dois pontos ( : ) (D) travessão ( – ) (E) reticências ( ... ) 19. Em que frase, dentre as apresentadas abaixo, o(s) sinal(is) de pontuação está(ão) em DESACORDO com o registro culto e formal da língua? (A) Esperava por novas oportunidades, mas, se não desse o primeiro passo, seu objetivo não seria alcançado. (B) As frases famosas do físico alemão, despertaram o interesse do conferencista, e do público presente. (C) Quem, até então, diria que suas ações fossem causar tamanho impacto? (D) Por iniciativa própria, resolveu, finalmente, descobrir alternativas que solucionassem o impasse. (E) Hoje, para se chegar ao sucesso, é preciso enxergar o que os outros não veem.

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20. “Em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez.” (ℓ.

1-2) As opções abaixo reestruturam a sentença acima, mantendo o mesmo sentido e pontuação adequada, EXCETO uma. Assinale-a. (A) Em meados de junho, pela primeira vez, a nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil. (B) Esteve no Brasil pela primeira vez, em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos. (C) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve, pela primeira vez, em meados de junho, no Brasil. (D) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil em meados de junho, pela primeira vez. (E) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos pela primeira vez, esteve no Brasil em meados de junho. 21. Assinale a opção cuja frase apresenta ERRO de pontuação. (A) Acumulam-se, no decorrer da vida, experiências diversas. (B) Logo depois, quando conseguiu o equilíbrio necessário, atingiu o seu propósito de vida. (C) O conhecimento, contudo, não é suficiente para alcançarmos a sabedoria. (D) O sábio analisa o mundo a sua volta, e eu, a vida que me cerca. (E) As análises psicológica, psicanalítica e terapêutica, não condizem com a da maioria das pessoas. 22. No Texto I, em “No fim do ano passado, a população mundial atingiu a marca de sete bilhões de pessoas” (ℓ. 17-18), a vírgula foi utilizada para (A) separar vocativo (B) apontar enumeração (C) intercalar conjunção (D) marcar inversão (E) indicar elipse 23. “— Mas, que coisa ...” (l. 16 - Texto I) “Ah! Rubem ...” (l. 26 - Texto II) Nos fragmentos acima, o emprego das reticências transmite, respectivamente, as ideias, de: (A) oposição e rivalidade. (B) dúvida e desesperança. (C) hesitação e antagonismo. (D) perplexidade e cumplicidade. (E) ambivalência e complacência. 24. O uso de sinais (aspas e travessão) está adequado à norma-padrão, que deve ser observada em uma correspondência oficial, na seguinte frase: (A) O artigo sobre o “processo de desregulamentação” foi publicado na Follha de São Paulo. (B) As chuvas de verão — fenômenos que se repetem desde há muito tempo podem ser previstas. (C) “Mutatis mutandis”, as novas diretrizes da direção em nada alteram as antigas. (D) O cuidado com a saúde — meta prioritária do governo, será ainda maior. (E) — O diretor disse: Demita-se o funcionário. 25. A vírgula pode ser retirada no trecho (A) “(se encontrarmos o amor, ela virá )” (ℓ. 20-21) (B) “Mas a ciência, a filosofia e as histórias de quem se assume feliz...” (ℓ. 41-42) (C) “Comparando centenas de pesquisas, *...+ Martin Seligman e outros pesquisadores perceberam:” (ℓ. 43-45) (D) “Hoje, Claudia Dias (...) não quer levar nada da vida.” (ℓ. 54-55) (E) “para ficar bem, preciso fazer o bem.” (ℓ. 74-75) 26. As reticências podem ser usadas com diferentes finalidades. No trecho “Dorme... dorme... meu...”, encontrado no Texto III, as reticências foram usadas para: (A) marcar um aumento de emoção. (B) apontar maior tensão nos fatos apresentados. (C) indicar traços que são suprimidos do texto.

(D) deixar uma fala em aberto. (E) assinalar a interrupção do pensamento.

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27. De acordo com a norma culta, caberia o uso da vírgula no verso 5 (Preste atenção, querida) para: (A) enumerar itens. (B) enfatizar uma explicação. (C) separar circunstâncias. (D) isolar o aposto. (E) destacar o vocativo.

28. Indique a opção em que a retirada da vírgula ALTERA o sentido do texto. (A) Atualmente, 400 pessoas ainda trabalham na obra e na usina. (B) Os acessos internos estão sendo finalizados, incluindo sinalização e revegetação. (C) Para a ligação da usina ao sistema elétrico nacional, foram construídas três linhas. (D) No canteiro de obras, foram plantadas 160 mil mudas de árvores nativas em 108 hectares. (E) E outras 70 mil mudas já vicejam nos terrenos do reservatório, da usina e das casas dos administradores. 29. O uso de sinais (aspas e travessão) está adequado à norma-padrão, que deve ser observada em uma correspondência oficial, na seguinte frase: (A) O artigo sobre o “processo de desregulamentação” foi publicado na Follha de São Paulo. (B) As chuvas de verão — fenômenos que se repetem desde há muito tempo podem ser previstas. (C) “Mutatis mutandis”, as novas diretrizes da direção em nada alteram as antigas. (D) O cuidado com a saúde — meta prioritária do governo, será ainda maior. (E) — O diretor disse: Demita-se o funcionário.

30. A substituição da vírgula por ponto pode ser feita, mantendo dois períodos bem-formados sintaticamente, em: (A) Ela nasceu em Salvador, capital do estado da Bahia. (B) O rapaz andava com passos rápidos, estava com pressa. (C) Pedi informação a um senhor, que parecia saber o caminho. (D) Se você não souber o caminho, procure a informação no mapa. (E) Todas as ruas, avenidas e praças de Copacabana estão sinalizadas. 31. A vírgula pode ser retirada sem prejuízo para o significado e mantendo a norma-padrão na seguinte sentença: (A) Mário, vem falar comigo depois do expediente. (B) Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho. (C) Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe. (D) Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião. (E) Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.

GABARITO

1 E 7 B 13 D 19 B 25 D 31 B

2 D 8 E 14 B 20 E 26 E

3 B 9 C 15 A 21 E 27 E

4 C 10 D 16 A 22 D 28 E

5 E 11 E 17 E 23 D 29 C

6 D 12 A 18 A 24 C 30 B

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CONJUNÇÕES COORDENADAS E ADVERBIAIS

1. “— Filho fraco. Não presta para a guerra!” (ℓ. 5). Relacionando-se a segunda ideia à primeira, a conjunção que mantém o sentido que o Texto I apresenta é: (A) mas. (B) logo. (C) porque. (D) se. (E) ou. 2. Em “Mas o menino explicava que não.” (ℓ. 8), o valor da conjunção destacada é de: (A) causa. (B) oposição. (C) adição. (D) conclusão. (E) consequência. 3. No fragmento: “Contudo, a fila não é só uma maneira de organizar uma determinada demanda”, (ℓ. 17-18) a conjunção destacada pode ser substituída por: (A) como (B) pois (C) porém (D) portanto (E) por isso

4. No período composto: “Enquanto isso não acontece, as filas continuam se formando”, (ℓ. 0-41) a conjunção destacada estabelece entre as duas orações uma relação de: (A) consequência (B) concessão (C) finalidade (D) causa (E) tempo 5. Em “mas a qualidade mais importante da seda é exatamente a imagem de nobreza...” (ℓ.21-23), a conjunção destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido do trecho, por: (A) porquanto (B) então (C) todavia (D) enquanto (E) pois 6. A oração reduzida “ao tentar puxar a ponta de fio do casulo,” (ℓ. 6-7) transmite uma ideia de: (A) finalidade (B) concessão (C) condição (D) tempo (E) consequência

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7. Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus. As duas orações do período estão unidas pela palavra “e”, que, além de indicar adição, introduz a ideia de: (A) oposição (B) condição (C) consequência (D) comparação (E) união

8. Na passagem “Você tem sido um vizinho muito compreensivo, e eu ando muito relapsa na criação dos meus cachorros. Isso vai mudar!” (ℓ. 4-6) a conjunção que permite a junção da última oração acima com sua antecedente, sem alterar o sentido, é: (A) logo (B) porque (C) mas (D) pois 9. A ideia introduzida pela conjunção em destaque está em DESACORDO com a que vem indicada entre parênteses em: (A) “... como um cachorrinho...” (ℓ. 9) - (comparação) (B) “Farei isso, pois, com os leitores.” (ℓ. 14) - (conclusão) (C) “Mas não tenho opção ...” (ℓ. 17-18) - (oposição) (D) “... até que a redação do jornal me telefone...” (ℓ. 19-20) - (lugar) (E) “ ‘quando já está pronto.’ ” (ℓ. 31) - (tempo) 10. Conjunções são importantes mecanismos para estabelecer a coesão dos textos, indicando a relação de sentido entre duas orações, por exemplo. No último período do Texto I, a conjunção “mas” (ℓ. 29) estabelece uma relação de sentido com a oração imediatamente anterior, expressando uma ideia de: (A) adição. (B) causa. (C) finalidade. (D) proporção. (E) consequência. 11. Observe a sentença. A limpeza da lata de alumínio é feita com cuidado, pois qualquer falha corta pela metade o seu preço de revenda. O conectivo que NÃO pode ser usado para substituir pois, em virtude de alterar o significado da frase, é: (A) desde que. (B) já que. (C) porque. (D) uma vez que. (E) visto que. 12. A expressão “ou seja” é usada duas vezes no texto (ℓ. 13 e ℓ. 36). Em ambos os casos, ela só NÃO pode ser substituída por: (A) falando de outro modo. (B) em outras palavras. (C) quer dizer. (D) isto é. (E) aliás.

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13. Assinale a opção cujas palavras substituem adequadamente caso e contenha, em “Caso ela contenha ...” (ℓ. 18) mantendo o mesmo significado. (A) Com a condição de - contém (B) Contanto que - contenha (C) Quando - contenha (D) Se - conter (E) Se - contiver

14. No período “Nem ousarei discutir esta questão filosófica, existencial e cabeluda.” (ℓ. 3-4) a palavra destacada apresenta equivalência de significado com: (A) apenas. (B) contudo. (C) ainda. (D) sequer. (E) inclusive.

15. “Vá com calma nessa casa, que o homem apontou uma espingarda para o recenseador.” (ℓ. 17-18). Entendendo a fala do chefe como uma argumentação, o termo em destaque pode ser substituído por: (A) o qual. (B) porque. (C) cujo. (D) quando. (E) portanto. 16. No período “Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa” (Texto I, ℓ. 27-28), qual é o valor semântico do elemento de coesão que relaciona as duas orações? (A) Comparação (B) Contraposição (C) Conclusão (D) Explicação (E) Proporção 17. Observe o trecho destacado abaixo. “*...+ colocando os dedos sobre as teclas da máquina, eu satisfazia, ao menos em parte, o desejo nunca alcançado de dominar outras teclas, as musicais.” (ℓ. 11-14). Mantendo-se o mesmo sentido do trecho, a forma verbal destacada pode ser substituída por: (A) caso eu coloque. (B) a fim de colocar. (C) quando eu colocava. (D) por mais que eu colocasse. (E) embora eu tivesse colocado. 18. Em “Diz ainda a lenda que a imperatriz fez um fino manto de seda para o imperador.” (ℓ.8-10), o elemento destacado é um conector de: (A) inclusão (B) oposição (C) comparação (D) explicação (E) retificação

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19. Observe e analise o trecho “A disseminação já impulsiona...seja por um acesso mais transparente..., seja pelo fenômeno dos blogs,...” (ℓ. 30-33). Indique a opção em que a expressão NÃO apresenta um sentido equivalente ao do texto destacado acima. (A) parte por um ... , parte pelo fenômeno (B) quer por um ... , quer pelo fenômeno. (C) já por um ... , já pelo fenômeno. (D) não só por um ... , tanto mais pelo fenômeno. (E) tanto por um ... , quanto pelo fenômeno. 20. O período “Fiquei perturbada, mas acabei dando as costas para o resultado *...+” (ℓ.27-29) pode ser reescrito, mantendo-se o mesmo sentido, assim: (A) Como fiquei perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (B) Antes de ficar perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (C) Conforme ficava perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (D) Caso tivesse ficado perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (E) Embora tenha ficado perturbada, acabei dando as costas para o resultado.

21. Na passagem “E ainda nem mencionei as coisas que realmente foram reduzidas: apartamentos que parecem caixotes, carros compactos, conversas telegráficas, livros de bolso, pequenas salas de cinema, casamentos curtos.” (ℓ. 44-45), os dois pontos introduzem um(a): (A) pensamento. (B) enumeração. (C) explicação. (D) síntese. (E) justificação.

22. “Ao vivo, o coração comanda. Por e-mail é o cérebro que dá as cartas.” (ℓ. 33-34). Assinale a opção que reescreve adequadamente as orações acima em um período composto por subordinação, mantendo a ideia principal. (A) Ao vivo, o coração comanda quando, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas. (B) Caso, ao vivo, o coração comande, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas. (C) Ao vivo, o coração comanda no mesmo tempo em que, por e-mail, o cérebro é que dá as cartas. (D) Se ao vivo o coração comandar, por e-mail é o cérebro que dá as cartas. (E) Ao vivo, o coração comanda enquanto que, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas. 23.“ Como isso não é possível, é preciso reinventar o e-mail. Como?” (ℓ. 24-25). Assinale a opção que apresenta as palavras ou expressões que substituem as destacadas no trecho acima, mantendo-se o mesmo sentido. (A) Já que – Quanto (B) Caso – Qual seria (C) Embora – Qual forma (D) Se – Até que ponto (E) Porque – De que maneira 24. “Ao vivo, o coração comanda. Por e-mail é o cérebro que dá as cartas.” (ℓ. 33-34). Assinale a opção que reescreve adequadamente as orações acima em um período composto por subordinação, mantendo a ideia principal. (A) Ao vivo, o coração comanda quando, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas. (B) Caso, ao vivo, o coração comande, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas. (C) Ao vivo, o coração comanda no mesmo tempo em que, por e-mail, o cérebro é que dá as cartas. (D) Se ao vivo o coração comandar, por e-mail é o cérebro que dá as cartas. (E) Ao vivo, o coração comanda enquanto que, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.

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25. Dentre os fragmentos abaixo, aquele cujo trecho em destaque expressa finalidade é: (A) “A primeira opção é a mais fácil, mas não leva a nada.” (ℓ. 15-16). (B) “Há 15 anos, em um acampamento, José viu um botijão de gás ir pelos ares”. (ℓ. 21-22). (C) “Para construir a engenhoca, ele pegou um balde grande de plástico,” (ℓ. 30-31). (D) “Se o gás vazar, sai para o ambiente externo.” (ℓ. 33-34). (E) “inspirado pelas filhas, que volta e meia deixavam a comida queimar, aperfeiçoou o invento.” 26. Na oração “já que isso significa mais emprego.” (ℓ. 15), o termo destacado é substituível, sem alteração de sentido, por (A) embora. (B) não obstante. (C) porém. (D) visto que. (E) para que. 27. Conjunções são importantes mecanismos para estabelecer a coesão dos textos, indicando a relação de sentido entre duas orações, por exemplo. No último período do Texto I, a oração “A OMS adverte que esse problema duplo não é simplesmente de países ricos ou pobres, mas está ligado ao grau de desenvolvimento de cada nação.” (ℓ. 29) estabelece uma relação de sentido com a oração imediatamente anterior, expressando uma ideia de: (A) adição. (B) causa. (C) finalidade. (D) proporção. (E) oposição. 28. O conectivo destacado tem seu valor semântico indicado INCORRETAMENTE em: (A) “...e tentamos controlá-lo com nossos relógios...” (ℓ. 2-3) – adição. (B) “Se o tempo não passa,” (ℓ. 5) – condição. (C) “mas nem o pátio, nem os corredores, nem as escadas, nada tem o tamanho...” (ℓ. 18-19) – oposição. (D) “...para apontar minhas fraquezas.” (ℓ. 24-25) – finalidade. (E) “quando o futuro também era infinito à minha frente.” (ℓ. 57-58) – tempo. 29. Os conectivos são responsáveis por relacionar termos e orações, criando entre eles relações de sentido, conforme se observa no trecho abaixo. “É por isso, talvez, que, se vemos uma criança bem-vestida chorando sozinha num shopping center ou num supermercado” (ℓ. 1-23) Os sentidos expressos por se e ou são, respectivamente: (A) tempo e lugar (B) causa e adição (C) concessão e modo (D) proporção e oposição (E) condição e alternância

30. A ideia contida na palavra entretanto, no trecho “Entretanto, sem ação urgente em 2005, muitos países que poderiam alcançar as metas estarão fadados ao fracasso” (ℓ. 15-17), é de: (A) adição. (B) comparação. (C) explicação. (D) oposição. (E) alternância

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31. Em um texto, as frases relacionam-se umas com as outras, estabelecendo entre si relações que contribuem para a construção do sentido do texto. Essas relações podem não ser explicitadas por meio do uso de um conectivo, como é o caso das duas frases do fragmento abaixo. “Fui logo dizendo que não tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não estava.” (ℓ. 2-4) A relação construída entre essas duas frases pode ser expressa, sem alteração de sentido, pelo seguinte conectivo: (A) onde (B) como (C) contudo (D) portanto (E) conforme

32. Em “No entanto, sem a criatividade nascida de uma boa imaginação,” (ℓ.14-15), na linha argumentativa do texto, o conector destacado introduz um enunciado que, em relação ao anterior, se configura como: (A) adição. (B) alternância. (C) condição. (D) oposição. (E) consequência. 33. A palavra destacada em “Algo só é impossível...” (ℓ. 43-44) pode ser substituída, sem alterar o sentido, por: (A) então. (B) também. (C) apenas. (D) até. (E) ainda. 34. Qual palavra pode substituir a destacada em “Portanto, para aumentar a nossa sabedoria” (ℓ.28), sem que haja alteração de sentido, quanto à argumentação original? (A) Porquanto. (B) Contudo. (C) Entretanto. (D) Assim. (E) Conquanto. 35. Na passagem “Assim a virtude de um remédio é tratar,” (ℓ. 2), o conector destacado só pode ser substituído, sem alteração de sentido, por: (A) Conquanto (B) Porquanto (C) Deste modo (D) Não obstante (E) Uma vez que 36. “...dizendo que o Mundial ia terminar com o Brasil campeão devido a uma série de coincidências envolvendo o número”. A oração “envolvendo o número” (ℓ. 13) pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original, pela seguinte oração: (A) por envolver o número. (B) que envolviam o número. (C) se envolvessem o número. (D) já que envolvem o número. (E) quando envolveram o número.

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37. “Eu não acabava de crer que o riozinho manso onde eu me banhava sem medo todos os dias se pudesse converter naquele caudal furioso de águas sujas.” A oração cujo núcleo verbal é pudesse converter classifica-se como: (A) coordenada assindética. (B) coordenada sindética. (C) subordinada substantiva. (D) subordinada adjetiva. (E) subordinada adverbial. 38. “ Talvez tivéssemos que voltar para o Recife, as águas tinham subido muito durante a noite,” (ℓ. 11-12) As duas orações do período acima expressam, respectivamente: (A) causa e consequência. (B) consequência e causa. (C) causa e condição. (D) tempo e lugar. (E) lugar e modo. 39. Em “Ao fugir da sua mente a ideia, é necessário refazer-se,” (ℓ. 22-23), a parte destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por: (A) Embora fuja ... (B) A fim de que fuja ... (C) Por isso foge ... (D) Apesar de fugir ... (E) Quando foge ... 40. A frase “Ainda que o laser seja um septilhão de vezes mais forte,” (ℓ. 47-48) em relação à sentença seguinte “ele provocava menos efeitos colaterais, como queimaduras.” (ℓ. 48-49), indica: (A) causa. (B) consequência. (C) condição. (D) oposição. (E) restrição. 41. Dentre os trechos abaixo, aquele em que a preposição destacada NÃO expressa a ideia apresentada entre parênteses é (A) “...foi até o casal...” (ℓ.12-13) (aproximação) (B) “...por cima das pernas...” (ℓ. 17) (lugar) (C) “...por um par de óculos?” (ℓ.20) (causa) (D) “...sobre o efeito que a entrada nos 40 anos...” (ℓ. 23-24) (modo) (E) “Apenas para ler um livro,” (ℓ.35) (finalidade) 42. “Quando esse branco se dá na produção de livro, não tem importância. O romance espera, o conto espera.” (ℓ. 20-22) Os dois períodos acima podem ser reunidos em um só. Para que o seu sentido não seja alterado, deve-se usar como elemento de ligação entre os dois, a palavra: (A) porque (B) porém (C) portanto (D) todavia (E) embora

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43. Observe os fragmentos abaixo. I - “Foi de tanto machucar os pés ao caminhar descalço que algum remoto ancestral inventou o calçado,” (ℓ. 10-11) II - “Cansado de beber água usando as próprias mãos, alguém concebeu o copo.” (ℓ. 12-13) III - “Foi esse rumo que o motorista de caminhão aposentado José Roberto Rodrigues, de 55 anos, escolheu.” (ℓ. 18-20) Há relação de causa e consequência APENAS em (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III. 44. No trecho “Funciona como um relógio de corda: em quinze minutos, quando completa a volta, o equipamento trava a saída de gás”. (ℓ. 42-44), o termo em destaque estabelece uma relação de: (A) explicação. (B) causa. (C) condição. (D) comparação. (E) consequência 45. “A não ser, claro, que você queira que o rompimento seja definitivo.” (ℓ. 55-56). Assinale a opção que apresenta o conectivo que substitui a expressão em destaque, mantendo a mesma sintaxe e semântica. (A) A menos que (B) Embora (C) Por menos que (D) Posto que (E) Se bem que

46. Normalmente, utiliza-se a conjunção “porque” para expressar a relação lógica de causalidade entre duas ideias em um texto. Mas essa relação pode ocorrer, também, entre duas frases que se relacionam sem a presença explícita dessa conjunção, como em: (A) “Com essa união da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanços na medicina já nos próximos anos. A curto prazo, a paralisia é nosso foco.” (ℓ. 13-15) (B) “A longo prazo, tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as lesões neuronais. Mais adiante, o objetivo será chegar à melhora de funções cognitivas.” (ℓ.18-21) (C) “Internet, redes sociais e voz são interfaces lentas. Digitação e, até mesmo, a linguagem são imprecisas.” (ℓ. 24-26) (D) “A linguagem passa a se transformar num meio secundário de comunicação. Isso só ocorrerá daqui a centenas e centenas de anos.” (ℓ. 33-35) (E) “Essa tecnologia pode realmente libertar a percepção dos limites. Com o cérebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecânicos, robóticos, virtuais, computacionais.” (ℓ. 38-41) 47. Nas frases extraídas do Texto I, o conector destacado NÃO apresenta a ideia corretamente indicada em: (A) “mas tenho feito a minha parte.” (lℓ. 3) – oposição. (B) “...para me manter honesto,” (ℓ. 5-6) – finalidade. (C) “E sempre que leio sobre experiências como essa da célula-mãe...” (ℓ. 11-12) – proporcionalidade. (D) “se conseguir agüentar por mais 65 anos,” (ℓ. 15) – condição. (E) “já que é difícil imaginar...” (ℓ. 24-25) – causalidade.

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48. “a maré, que é menor que o mar,” (ℓ.5-6). A oração destacada classifica-se como: (A) subordinada adverbial causal. (B) subordinada adjetiva restritiva. (C) subordinada adjetiva explicativa. (D) subordinada substantiva apositiva. (E) coordenada sindética explicativa.

49. O período “Quanto mais nos vemos no espelho, mais dificuldade temos, como brasileiros, de achar um foco para nossa imagem.’’(ℓ.1-3), no Texto I, caracteriza-se pela ideia de: (A) distanciamento. (B) comparação. (C) concessão. (D) temporalidade. (E) proporcionalidade. 50. No período “Com a vinda da hidrelétrica, a vida deles passou por mudanças vitais.” (ℓ. 46-48), a oração mantém com o adjunto adverbial uma relação de sentido de: (A) consequência. (B) concessão. (C) condição. (D) explicação. (E) finalidade. 51. É correto afirmar que, em “o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:” (ℓ.9-10), a oração destacada estabelece, com a anterior, uma relação de: (A) causa. (B) alternância. (C) finalidade. (D) temporalidade. (E) concessão. 52. “Eles vivem roubando tampas de bueiro e fiação dos postes da rua para revender.” (ℓ. 18-19) Apesar de não apresentar conectivo, a oração destacada se liga à primeira com determinada relação de sentido. Essa relação de sentido é caracterizada por uma ideia de: (A) proporção

(B) concessão

(C) finalidade

(D) comparação

(E) tempo

53. “Eles vivem roubando tampas de bueiro e fiação dos postes da rua para revender.” (ℓ. 18-19) Apesar de não apresentar conectivo, a oração destacada se liga à primeira com determinada relação de sentido. Essa relação de sentido é caracterizada por uma ideia de: (A) proporção (B) concessão (C) finalidade (D) comparação (E) tempo

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54. O trecho “apesar de problemas gravíssimos”. (ℓ. 15-16) é reescrito de acordo com a norma-padrão, mantendo o sentido original, se tiver a seguinte forma: (A) ainda que houvessem problemas gravíssimos. (B) apesar de que aconteceu problemas gravíssimos. (C) a despeito de acontecesse problemas gravíssimos. (D) embora tenham ocorrido problemas gravíssimos. (E) não obstante os problemas gravíssimos que ocorreu. 55. Unindo as duas primeiras orações do último parágrafo (“ A população cresce. Cresce também a competição entre a demanda de água…” - ℓ. 44-45), tem-se: (A) À medida que a população cresce, cresce também a competição entre a demanda de água… (B) A população cresce, pois cresce também a competição entre a demanda de água… (C) A população cresce, porque cresce também a competição entre a demanda de água… (D) A população cresce apesar de crescer também a competição entre a demanda de água… (E) A fim de que a população cresça, cresce também a competição entre a demanda de água… 56. “Apesar de conseguir estudar muito, ele não obteve a aprovação.” Mantendo-se o sentido e a correção gramatical, é corretamente substituído “apesar de” por: (A) embora consigue. (B) caso consigam. (C) se conseguirem. (D) ainda que consiga. (E) se bem que conseguisse. 57. No fragmento “O novo acordo precisa ir muito além de Kyoto, se a meta for impedir que o aumento da temperatura média da atmosfera ultrapasse 2 °C de aquecimento neste século, como recomenda a maioria dos climatologistas.” (ℓ.15-19), o termo “se” tem o sentido equivalente ao de: (A) logo que. (B) à medida que. (C) no caso de. (D) apesar de. (E) uma vez que. 58. “Espanto, aliás, já é palavra em desuso: ninguém mais se espanta com coisa alguma.” (ℓ. 15-16). A locução conjuntiva que pode substituir os dois pontos (:) na passagem acima, sem alterar o sentido da frase, é: (A) apesar de que. (B) ainda que. (C) contanto que. (D) se bem que. (E) uma vez que. 59. Qual a frase que reescreve o período “Quando sentimos o mundo cair sobre a cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao desastre.” mantendo o mesmo sentido? (A) A fim de sentirmos o mundo cair sobre a cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao desastre. (B) Ao sentirmos o mundo cair sobre a cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao desastre. (C) Apesar de sentirmos o mundo cair sobre a cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao desastre. (D) Enquanto sentimos o mundo cair sobre a cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao desastre. (E) Porque sentimos o mundo cair sobre a cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao desastre.

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60. Indique a opção em que a reescritura do período “ ‘Somos todos corredores naturais, apesar de boa parte de nós ter se esquecido desse fato,’ ” (ℓ. 23-25) NÃO mantém o mesmo sentido com que ocorre no texto. (A) Somos todos corredores naturais, embora boa parte de nós tenha se esquecido desse fato. (B) Somos todos corredores naturais, mesmo que boa parte de nós tenha se esquecido desse fato. (C) Somos todos corredores naturais, já que boa parte de nós se esqueceu desse fato. (D) Somos todos corredores naturais, mas boa parte de nós se esqueceu desse fato. (E) Somos todos corredores naturais, porém boa parte de nós se esqueceu desse fato. 61. O trecho “apesar de problemas gravíssimos”. (ℓ.15-16) é reescrito de acordo com a norma-padrão, mantendo o sentido original, se tiver a seguinte forma: (A) ainda que houvessem problemas gravíssimos. (B) apesar de que aconteceu problemas gravíssimos. (C) a despeito de acontecesse problemas gravíssimos. (D) embora tenham ocorrido problemas gravíssimos. (E) não obstante os problemas gravíssimos que ocorreu. 62. “A chuva das três, que se atrasara de horário, chega de repente,” (ℓ. 25-26). A oração em destaque é: (A) coordenada explicativa. (B) coordenada conclusiva. (C) subordinada adjetiva explicativa. (D) subordinada adjetiva restritiva. (E) subordinada substantiva subjetiva. 63. “Mesmo habituado às mais imprevisíveis e bizarras viagens aéreas, não consigo evitar que uma certa sensação de medo me domine.” (ℓ. 14-16). A palavra destacada no texto, de acordo com o sentido, equivale a: (A) Conforme. (B) Desde que. (C) Já que. (D) Apesar de. (E) À medida que.

64. A questão ganhou dimensão ainda mais dramática porque o estado vive uma das piores secas de sua história. Assinale a única opção em que o trecho em destaque NÃO equivale ao trecho sublinhado no período acima. (A) Como o estado vive uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática. (B) Em virtude de o estado viver uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática. (C) Por menos que o estado viva uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática. (D) Pelo fato de o estado viver uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática (E) Já que o estado vive uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática.

65. Em “Mas o menino explicava que não.” (ℓ. 8), o valor da conjunção destacada é de: (A) causa. (B) oposição. (C) adição.

(D) conclusão. (E) consequência.

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66. A idéia contida na palavra entretanto, no trecho “Entretanto, sem ação urgente em 2005, muitos países que poderiam alcançar as metas estarão fadados ao fracasso” (l. 15-17), é de: (A) adição. (B) comparação. (C) explicação. (D) oposição. (E) alternância.

GABARITO

1 B 11 A 21 B 31 C 41 D 51 C 61 D

2 B 12 E 22 E 32 D 42 A 52 C 62 C

3 C 13 E 23 E 33 C 43 D 53 C 63 D

4 E 14 D 24 E 34 D 44 D 54 D 64 C

5 C 15 B 25 C 35 D 45 A 55 A 65 B

6 D 16 B 26 D 36 B 46 E 56 D 66 D

7 C 17 C 27 E 37 C 47 C 57 C

8 C 18 A 28 B 38 B 48 C 58 E

9 D 19 D 29 E 39 E 49 E 59 B

10 A 20 E 30 D 40 D 50 A 60 C

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REESCRITA - SEMÂNTICA 1. A sentença “A Bíblia e o Alcorão não entram na parada por serem textos de reprodução livre.” (ℓ. 18-20) pode ser assim reescrita sem alteração do sentido: (A) Apesar de não entrarem na parada, a Bíblia e o Alcorão são livros de reprodução livre. (B) Por não entrarem na parada, a Bíblia e o Alcorão são livros de reprodução livre. (C) Mesmo que não entrem na parada, a Bíblia e o Alcorão são livros de reprodução livre. (D) Já que são livros de reprodução livre, a Bíblia e o Alcorão não entram na parada. (E) Ainda que sejam livros de reprodução livre, a Bíblia e o Alcorão não entram na parada. 2. As sentenças “E aos 36 anos descobriu que não queria mais nada daquilo. Claudia virou budista.” (ℓ. 63-64) foram reescritas num único período. Qual reescritura apresenta o trecho de acordo com o registro culto da língua, sem alteração do sentido? (A) Claudia virou budista e aos 36 anos descobriu que não queria mais nada daquilo. (B) Claudia virou budista depois de ter descoberto, aos 36 anos, que não queria mais nada daquilo. (C) Mesmo tendo 36 anos, Claudia descobriu que não queria mais nada daquilo e, então, virou budista. (D) Porque chegou aos 36 anos, Claudia descobriu que não queria mais nada daquilo e virou budista. (E) Apesar de já ter 36 anos, Claudia descobriu que não queria mais nada daquilo, tendo se tornado budista. 3. As frases abaixo foram reescritas com alteração dos tempos e modos verbais. Indique a opção em que a mudança NÃO está realizada de modo adequado, porque produz um trecho SEM sentido. (A) A chegada da Usina Hidrelétrica Presidente Juscelino Kubitscheck-Irapé, que foi inaugurada na segunda quinzena de julho [...], mudou o cotidiano das pessoas. (B) As cidades vizinhas à sua construção tinham ganhado com o aumento do comércio, da renda e com a vinda de outras pessoas – empregados da empresa e de outras empreiteiras. (...) Passaram a ter novas pessoas para morar. (C) Antes da usina, os reassentados viveram em condições precárias. Morassem em pequenas casas de adobe. (D) A construção da usina traz esperança para um povo sofrido. Trará expectativas de melhorias de vida e de futuro. (E) Trata-se da maior barragem já construída na América Latina, [...], produzirá energia suficiente para abastecer três cidades do porte de Montes Claros (MG) ou um milhão de pessoas. 4. O adjetivo destacado em “...fino manto...” (ℓ. 9), se deslocado para depois do substantivo “manto”, sofre alteração de sentido, o que NÃO ocorre em: (A) Passamos por negras situações naquela época. (B) Aquele profissional é um pobre homem. (C) Ela era uma simples pessoa. (D) Recebi uma única oferta de trabalho. (E) Tornou-se, quando adulto, um grande homem.

5. Em “Eu contra-argumentei que era melhor ele tratar os dentes...” (ℓ. 53-54), a parte destacada tem seu CONTRÁRIO em: (A) confirmei. (B) discordei. (C) concluí. (D) concedi. (E) registrei.

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6. O verbo portar-se, na frase “mas nos portamos como se o fôssemos.” (ℓ. 14-15), pode ser substituído, sem alteração de sentido, por: (A) defender. (B) continuar. (C) transportar. (D) levar. (E) proceder.

7. “E quando descarrega no melhor de um papo, ou, pior, no meio da briga, dando a impressão de que desliguei na cara?” (ℓ. 71-73). O vocábulo que poderia substituir o termo destacado e expressar o mesmo sentido básico que ele apresenta no Texto I é: (A) disfarçadamente (B) abruptamente (C) secretamente (D) paulatinamente (E) demoradamente 8. As palavras/expressões transcritas do Texto III estão acompanhadas de substituições. A substituição que NÃO mantém o mesmo sentido é: (A) fui amado (ℓ. 1) – me amaram (B) pois (ℓ. 2) – quando (C) odiara (ℓ. 2) – tinha odiado (D) posto de lado (ℓ. 4) – descartado (E) que nem (ℓ. 6) – como 9. “...mas emerge impávido...” (ℓ.28-29) Marque a palavra cuja significação se opõe a impávido. (A) Destemido. (B) Afoito. (C) Intrépido. (D) Arrojado. (E) Temeroso.

10. A palavra “disseminação” (ℓ. 30 ) NÃO pode ser substituída no texto por: (A) difusão. (B) separação. (C) propagação. ( D) popularização. (E) democratização.

11. A palavra que expressa o CONTRÁRIO do significado de “erradicar” (ℓ. 26) é (A) fixar. (B) tirar. (C) extrair. (D) eliminar. (E) desarraigar.

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12. Em “há um nítido movimento rotineiro.” (ℓ. 1-2), a palavra que expressa ideia CONTRÁRIA à palavra em destaque é: (A) impreciso. (B) claro. (C) límpido. (D) acelerado. (E) brilhante. 13. Indique a opção que apresenta um sinônimo de contaminar e um antônimo de permanente. (A) Transmitir – constante (B) Provocar – completo (C) Contagiar – temporário (D) Conhecer – descontínuo (E) Acometer – eficaz 14. Observe a palavra coral no par de frases abaixo. “*...+ cantei em coral...”(ℓ. 19) / Mergulhei e arranhei a perna num coral. A relação existente entre as duas palavras é a mesma que se verifica em: (A) O perigo é iminente./ O eminente deputado fez uma declaração. (B) Passei em frente a seu edifício hoje./ Implodiram o prédio condenado. (C) A manga que comi estava docinha./ Rasguei a manga da camisa. (D) Comprei figo na feira, mas a fruta não estava boa. (E) A sala de aula estava lotada e a escola é um sucesso.

15. A oração destacada no trecho do Texto I “Você nunca mais estará tão sozinho a ponto de achar que precisa de um livro de autoajuda para mostrar o caminho das pedras.” (ℓ. 60-62) pode ser substituída, sem alteração do sentido, por: (A) para indicar a melhor solução. (B) para designar as dificuldades do percurso. (C) para esclarecer as rotas que não devem ser tomadas. (D) para ficar atento aos percalços do trajeto. (E) para não tropeçar nas pedras do caminho.

16. Outra forma de escrever a frase “o documento, que se apresenta como um plano prático”, sem alteração do sentido, é: (A) o documento, que é apresentado como um plano prático. (B) o documento, que apresentar-se-ia como um plano prático. (C) o documento, que será apresentado como um plano prático. (D) o documento, que apresentaria um plano prático. (E) um plano prático, que seria apresentado no documento.

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17. “Já as organizações devem encontrar, em uma nova realidade, novos usos de produtos e boas oportunidades para os mercados que passaram a existir.” (ℓ. 38-41) Reescrevendo o período acima, o sentido se mantém inalterado em: (A) As organizações devem encontrar, já, para os mercados que passaram a existir em uma nova realidade, novos usos de produtos e boas oportunidades. (B) Já as organizações devem, em uma nova realidade,encontrar, para os mercados que passaram a existir, novos usos de produtos e boas oportunidades. (C) Logo, devem encontrar as organizações novos usos de produtos e boas oportunidades para os mercados que, em uma nova realidade, passaram a existir. (D) Porém novos usos de produtos e boas oportunidades nas organizações devem ser encontrados para os mercados que passaram a existir em uma nova realidade. (E) As organizações devem, já em uma nova realidade, encontrar novos usos de produtos para os mercados que passaram a existir e boas oportunidades. 18. A autora utiliza estruturas negativas como recurso expressivo. Observe. “Nada me daria mais felicidade do que um celular que não fizesse nada,” (ℓ. 16-17) “...não existe solidão maior do que estar ao lado de alguém...” (ℓ. 31-32). Que trecho, dentre os apresentados abaixo, poderia ser expresso também pela forma negativa apresentada à sua direita, mantendo o mesmo sentido? (A) “é só um minuto.” (ℓ. 30) – não é mais do que um minuto (B) “Com alguém ao lado falando no celular,” (ℓ. 36) – Com ninguém ao lado falando no celular. (C) “Raros são os que atendem...” (ℓ. 46) – Não são poucos os que atendem. (D) “como eu não sei.” (ℓ. 49-50) – nada que eu não saiba. (E) “Uma quase tragédia, eu diria.” (ℓ. 65-66) – nada mais que uma tragédia, eu diria. 19. A palavra mesmo está sendo empregada com o sentido igual ao que se verifica em “o Brasil foi campeão mesmo” (ℓ. 14), na seguinte frase: (A) O diretor preferiu ele mesmo entregar o relatório conselho. (B) Mesmo sabendo que a proposta não seria aceita, ele a enviou. (C) Fui atendido pelo mesmo vendedor que o atendeu anteriormente. (D) Você sabe mesmo falar cinco idiomas fluentemente? (E) Ele ficou tão feliz com a notícia que pensou mesmo em sair dançando. 20. No Texto I, a sentença em que a mudança de posição da palavra só mantém o sentido de “ler autoajuda geralmente só é bom para os escritores de autoajuda” (ℓ. 2-3) é: (A) só ler autoajuda geralmente é bom para os escritores de autoajuda. (B) ler só autoajuda geralmente é bom para os escritores de autoajuda. (C) ler autoajuda geralmente é bom só para os escritores de autoajuda. (D) ler autoajuda geralmente é bom para os escritores só de autoajuda. (E) ler autoajuda geralmente é bom para os escritores de autoajuda só. 21. O trecho “Gente não vem com manual de instruções quando nasce. Nem para viver nem para morrer.” Está reescrito em uma única sentença, sem alteração do sentido, e pontuada de acordo com a norma-padrão, em: (A) Gente não vem com manual de instruções quando nasce; nem para viver; nem para morrer. (B) Gente não vem com manual de instruções quando nasce: nem para viver — nem para morrer. (C) Gente não vem com manual de instruções quando nasce, nem para viver: nem para morrer. (D) Gente não vem com manual de instruções quando nasce — nem para viver — nem para morrer. (E) Gente não vem com manual de instruções quando nasce: nem para viver, nem para morrer.

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22. A oração destacada no trecho do Texto I “Você nunca mais estará tão sozinho a ponto de achar que precisa de um livro de autoajuda para mostrar o caminho das pedras.” (ℓ. 60-62) pode ser substituída, sem alteração do sentido, por: (A) para indicar a melhor solução. (B) para designar as dificuldades do percurso. (C) para esclarecer as rotas que não devem ser tomadas. (D) para ficar atento aos percalços do trajeto. (E) para não tropeçar nas pedras do caminho. 23. O período “Escolhemos o ‘World of Warcraft’ porque ele é desafiante em termos cognitivos, apresentando sempre situações novas.” (ℓ. 25-27) pode ser reescrito, mantendo--se o mesmo sentido, como: (A) Escolhemos o “World of Warcraft” uma vez que ele é desafiante em termos cognitivos, apesar de apresentar sempre situações novas. (B) Escolhemos o “World of Warcraft” caso ele seja desafiante em termos cognitivos, quando apresenta sempre situações novas. (C) Escolhemos o “World of Warcraft” assim que ele for desafiante em termos cognitivos e apresentar situações novas. (D) Como o “World of Warcraft” é desafiante em termos cognitivos, por apresentar sempre situações novas, nós o escolhemos. (E) Mesmo que o “World of Warcraft” seja desafiante em termos cognitivos, no momento em que apresenta situações novas, nós o escolhemos. 24. O trecho do Texto I “O crescimento é mais intenso nos países pobres, mas Herrmann defende que os esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais.” (ℓ. 19-22) pode ser escrito de outra maneira, mantendo-se o mesmo sentido essencial, assim: (A) Embora o crescimento seja mais intenso nos países pobres, Herrmann defende que os esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais. (B) Para que o crescimento seja mais intenso nos países pobres, Herrmann defende que os esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais. (C) O crescimento é mais intenso nos países pobres, porque Herrmann defende que os esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais. (D) O crescimento é mais intenso nos países pobres, pois Herrmann defende que os esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais. (E) O crescimento é mais intenso nos países pobres, portanto Herrmann defende que os esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais. 25. “(...) meus pais estavam precisando de dinheiro e venderam o sítio.” (ℓ. 34-35) O trecho acima transcrito pode ser reescrito, mantendo o mesmo sentido, como: (A) Meus pais venderam o sítio porque precisavam de dinheiro. (B) Meus pais venderam o sítio embora precisassem de dinheiro. (C) Meus pais venderam o sítio apesar de precisarem de dinheiro. (D) Meus pais precisavam de dinheiro mas venderam o sítio. (E) Meus pais precisavam de dinheiro se venderam o sítio. 26. A palavra mesmo está sendo empregada com o sentido igual ao que se verifica em “o Brasil foi campeão mesmo” (ℓ. 14), na seguinte frase: (A) O diretor preferiu ele mesmo entregar o relatório ao conselho. (B) Mesmo sabendo que a proposta não seria aceita, ele a enviou. (C) Fui atendido pelo mesmo vendedor que o atendeu anteriormente. (D) Você sabe mesmo falar cinco idiomas fluentemente? (E) Ele ficou tão feliz com a notícia que pensou mesmo em sair dançando.

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27. O trecho “Gente não vem com manual de instruções quando nasce. Nem para viver nem para morrer.” Está reescrito em uma única sentença, sem alteração do sentido, e pontuada de acordo com a norma-padrão, em: (A) Gente não vem com manual de instruções quando nasce; nem para viver; nem para morrer. (B) Gente não vem com manual de instruções quando nasce: nem para viver — nem para morrer. (C) Gente não vem com manual de instruções quando nasce, nem para viver: nem para morrer. (D) Gente não vem com manual de instruções quando nasce — nem para viver — nem para morrer. (E) Gente não vem com manual de instruções quando nasce: nem para viver, nem para morrer. 28. “as populações ribeirinhas ainda recebem auxílio, assistência médica, participam de palestras, têm informações sobre meio ambiente e, principalmente, seus anseios continuam sendo ouvidos...” (ℓ. 12-16). Assinale a opção em que a palavra ainda ocorre com o mesmo valor significativo que apresenta no trecho acima. (A) Ainda que você venha, eu não mudarei de ideia a respeito da sua atitude. (B) O sol ainda não se pôs e os agricultores já voltam cansados para casa. (C) Os meninos têm merenda de graça e ainda desfrutam de um bom ambiente. (D) Não me repita ainda o que você disse antes; deixe para depois do lanche. (E) Não cheguei ainda no capítulo do livro em que a heroína casa e é feliz. 29. Indique a opção que apresenta a paráfrase que mantém o sentido do período “Ao vivo, um pode sentir a fraqueza do outro e eventualmente ter o nobre gesto de poupar aquelas trilhas de sofrimento...” (ℓ. 31-33) (A) Pessoalmente, deve-se perceber o outro e fazer com que ele não tenha danos. (B) Diante das pessoas, a sensibilidade fica mais aguçada, o que impede o sofrimento. (C) Frente a frente, percebe-se a vulnerabilidade do outro e pode-se evitar a sua dor. (D) Fora da internet, é mais fácil ver o que outro sente e, às vezes, evitar que sofra. (E) Cara a cara, as pessoas ficam mais fracas e podem desviar o outro do infortúnio.

30. “Mais. Passaram a ter novas e melhores casas para morar.” (ℓ. 10-11). Indique a opção que apresenta uma nova forma de redigir o extrato do texto acima, sem alteração do significado do original. (A) Apesar disso, passaram a ter novas e melhores casas para morar. (B) Embora houvessem tido tais ganhos, também receberam novas casas. (C) Mesmo que tivessem tido essas vantagens, passaram a ter novas casas. (D) Além disso, também passaram a ter novas e melhores casas para morar. (E) Até que tivessem tido tais conquistas, ganharam inclusive novas casas. Marco Aurélio Borba, que faz trabalho junto aos reassentados, conta que lhes presta assistência técnica desde 2004. “Na Fazenda São Bartolomeu, as famílias exercem o associativismo puro: todos ajudam todos. Eles se ajudam no plantar coletivo. Quando terminam o plantio numa propriedade, começam outro em um local diferente”, conta. 31. Indique a opção que apresenta como a fala do técnico Marco Aurélio, pode ser corretamente parafraseada. (A) As famílias exercem o associativismo na Fazenda São Bartolomeu, pois se trata de um local diferente. (B) As famílias da Fazenda São Bartolomeu se associaram para plantar sempre em locais diferentes. (C) A Fazenda São Bartolomeu pertence às famílias que nela trabalham e dela cuidam. (D) Na Fazenda São Bartolomeu, o plantio se dá em menos tempo por causa da associação entre as famílias. (E) Na Fazenda São Bartolomeu, as famílias se unem para, colaborativamente, trabalhar a terra em um local de cada vez.

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32. Assinale a opção em que a palavra ainda ocorre com o mesmo valor significativo que apresenta no trecho acima. (A) Ainda que você venha, eu não mudarei de ideia a respeito da sua atitude. (B) O sol ainda não se pôs e os agricultores já voltam cansados para casa. (C) Os meninos têm merenda de graça e ainda desfrutam de um bom ambiente. (D) Não me repita ainda o que você disse antes; deixe para depois do lanche. (E) Não cheguei ainda no capítulo do livro em que a heroína casa e é feliz. 33. Indique a opção que apresenta a paráfrase que mantém o sentido do período “Ao vivo, um pode sentir a fraqueza do outro e eventualmente ter o nobre gesto de poupar aquelas trilhas de sofrimento...” (A) Pessoalmente, deve-se perceber o outro e fazer com que ele não tenha danos. (B) Diante das pessoas, a sensibilidade fica mais aguçada, o que impede o sofrimento. (C) Frente a frente, percebe-se a vulnerabilidade do outro e pode-se evitar a sua dor. (D) Fora da internet, é mais fácil ver o que outro sente e, às vezes, evitar que sofra. (E) Cara a cara, as pessoas ficam mais fracas e podem desviar o outro do infortúnio. 34. A reescritura do trecho “Lembro-me bem de estar atravessando a ponte Hercílio Luz, que ainda funcionava (foi interditada em 1982), quando do rádio do carro começou a sair a voz rouca da Simone *...+” (ℓ.13-16) mantém o mesmo sentido do original em: (A) Lembro-me de estar atravessando bem a ponte Hercílio Luz, que ainda funcionava (foi interditada em 1982), quando do rádio do carro saiu a voz rouca da Simone. (B) Do rádio do carro saiu a voz rouca da Simone, quando lembro-me bem de estar atravessando a ponte Hercílio Luz, que ainda funcionava (foi interditada em 1982). (C) Bem me lembro de estar atravessando a ponte Hercílio Luz, que ainda funcionava (foi interditada em 1982), quando do rádio do carro a voz da Simone saiu rouca. (D) Ainda que a ponte Hercílio Luz funcionasse (foi interditada em 1982), lembro-me bem de a estar atravessando quando do rádio do carro saiu a voz rouca da Simone. (E) Lembro-me bem de que estava atravessando a ponte Hercílio Luz, que ainda funcionava (interditada em 1982), quando do rádio do carro saiu a voz rouca da Simone. 35. A palavra segundo é empregada com a mesma classe gramatical e com o mesmo sentido da que se emprega no título do texto em: (A) O segundo na lista das vagas é o meu irmão. (B) Cumprirei a tarefa segundo as suas instruções. (C) O segundo a falar na reunião foi o diretor da firma. (D) O vencedor da corrida chegou um segundo antes do concorrente. (E) Não gosto de prever o futuro: primeiro, porque é inútil; segundo, porque não estarei mais vivo. 36. A sentença em que o verbo tocar está usado com o mesmo sentido que se verifica na sentença “*...+ ele tocou cada pessoa de modo diferente” (ℓ. 4-5) é: (A) Ele tocava na orquestra da capital. (B) O sino da igreja vai tocar às seis horas. (C) A equipe tocou o projeto rapidamente. (D) Não toque em nada que está sobre a mesa. (E) O sorriso de uma criança sempre me toca.

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37. Observe o anúncio abaixo, veiculado após a Copa do Mundo de Futebol de 2002, em que a seleção do Brasil, embora estivesse desacreditada, sagrou-se campeã. Ela venceu os três primeiros jogos, contra as seleções da Turquia, da China e da Costa Rica. I – O futebol do Brasil acabou. II – Acabou com a Turquia. III – Acabou com a China. IV – Acabou com a Costa Rica. V – Acabou campeão. Em qual frase do anúncio o verbo acabar tem sentido igual ao do verbo acabar do trecho “...funções como a memória acabam prejudicadas.” (ℓ. 17-18)? (A) I (B) II (C) III (D) IV (E) V 38. A palavra “carga” está usada com o mesmo sentido que tem em “Ele é uma carga de ansiedade que todos recebemos ...” (ℓ. 26-27) na frase: (A) A carga do caminhão é perecível. (B) A bateria recebeu nova carga. (C) João é um boi de carga.

(D) Há pessoas que são uma carga pesada. (E) Não há carga de trabalho que o canse. 39. É preciso priorizar o transporte coletivo. Caso contrário, as cidades vão parar. Marque a opção em que a reescritura causa ALTERAÇÃO de significado. (A) É preciso priorizar o transporte coletivo, ou então, as cidades vão parar. (B) É preciso priorizar o transporte coletivo, pelo contrário, as cidades vão parar. (C) É preciso priorizar o transporte coletivo, senão as cidades vão parar. (D) Se não se priorizar o transporte coletivo, as cidades vão parar. (E) Caso não se priorize o transporte coletivo, as cidades vão parar. 40. A mudança da palavra em destaque ALTERA o sentido da expressão em que ela se encontra no texto em (A) “ ‘Pra você que está subindo,’ ” (ℓ. 1) A você que está subindo. (B) “... uma televisão posicionada em um buraco...” (ℓ. 3-4) ... uma televisão posicionada dentro de um buraco... (C) “– como o semáforo na frente...” (ℓ. 18-19) – como o semáforo à frente... (D) “As reuniões de pauta,” (ℓ. 20) As reuniões em pauta. (E) “...criou uma lista de discussão via e-mail.” (ℓ. 47) ...criou uma lista de discussão por meio de e-mail. 41. Assinale a opção em que o pronome algum é usado com o mesmo sentido que nenhum em “Em nenhum outro lugar do planeta...” (ℓ. 5-6). (A) Há algum tempo venho guardando dinheiro para comprar uma TV. (B) Com algum esforço, o atleta conseguiu melhorar sua marca. (C) Na hora da prova, pode-se perguntar a algum colega como proceder. (D) Não sei se algum dia ele saberá explicar seu sucesso. (E) Não havia motivo algum para ela se comportar daquela maneira.

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42. O verbo virar foi usado da mesma maneira que em “...vira dinheiro.” (ℓ. 6) em (A) O pintor tropeça e vira a lata de tinta. (B) O mar, que estava de ressaca, virou o barco. (C) O petróleo, depois de devidamente processado, vira gasolina. (D) O mecânico, quando faz uma boa revisão, vira o carro do avesso. (E) Os policiais viraram todo o carro à procura de novas pistas. 43. O verbo ganhar possui vários sentidos. Em “o escorredor de arroz ganhou as cozinhas de todo país.” (ℓ. 64-65), o verbo ganhar pode ser substituído, sem alterar o sentido e sem promover alterações na estrutura da frase, por: (A) conquistou. (B) apoderou-se. (C) entrou. (D) introduziu-se. (E) venceu. 44. O sentido da sentença “E por aí vai.” (ℓ. 13), no trecho em que se encontra, é o mesmo em: (A) E assim sucessivamente: para cada invenção, há uma motivação inicial. (B) E tudo segue na mesma direção: todos os problemas se transformam em invenções. (C) O caminho das invenções é sempre o mesmo: qualquer um pode inventar qualquer coisa. (D) Quando menos se espera, algo novo é inventado. (E) Não vale a pena detalhar: no fundo, não há novidade. 45. Considere o texto para verificar em que situações a substituição do se por mesmo que garante a equivalência de sentido entre os enunciados em destaque. I - Ficaria fácil escorrer os grãos se a bacia para lavar o arroz tivesse furinhos. (mesmo que a bacia para lavar o arroz tivesse furinhos). II - A explosão só acontece se há acúmulo de gás dentro da cozinha. (mesmo que haja acúmulo de gás na cozinha). III - Se o gás vazasse, saía para o ambiente externo. (mesmo que o gás vazasse). Há equivalência APENAS no apresentado em (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III. 46. A sentença em que o verbo pegar apresenta-se com o mesmo sentido e integra a mesma construção sintática com que é usado em “ele pegou um balde grande de plástico,” (ℓ. 30-31) é: (A) Os alunos pegam facilmente tudo o que é ensinado. (B) Pegar um bom emprego é o objetivo de todos. (C) Pegou do irmão a mania de fazer coleção de figurinhas. (D) Pegou no que era seu, deu adeus e foi embora. (E) Pegou sem cuidado o copo e deixou-o quebrar. 47. O plural do trecho “Para ser um inventor, basta enxergar os problemas como matéria-prima para a criatividade...” está empregado, sem alteração do sentido original, de forma adequada ao registro formal e culto da língua, em: (A) Para sermos um inventor, basta-nos enxergar os problemas como matéria-prima para as criatividades. (B) Para serem inventores, basta-lhes enxergar os problemas como matéria-primas para a criatividade. (C) Para ser inventores, bastam enxergar os problemas como matéria-prima para as criatividades. (D) Para ser inventor, basta que se enxergue os problemas como matérias-prima para a criatividade. (E) Para ser um inventor, basta enxergar os problemas como matérias-primas para a criatividade.

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48. As palavras em destaque abaixo aparecem mais de uma vez no texto. Dos exemplos transcritos, o sentido das palavras é diferente em: (A) “Como tenho o costume de andar de um lado para outro...” (ℓ. 3-4) - “...como no sacrifício do pastor...” (ℓ. 56-57) (B) “E então falou:” (ℓ. 68) – “Então me apressei a completar:” (ℓ. 75) (C) “Eu, já nem tanto.” (ℓ. 42) – “até já esqueci o inferno que foi a construção...” (ℓ. 50-51) (D) “Hoje até passeio por suas lojas,” (ℓ. 46) – “até já esqueci o inferno que foi a construção...” (ℓ.50-51) (E) “– embora ainda continue sempre dando preferência às lojas de rua.” (ℓ. 48-49) – “quando o shopping vizinho ainda não tinha sido construído,” (ℓ. 8-9) 49. A expressão “só então” no trecho “E só então me dei conta de que a frase guardava dois significados:” (ℓ. 72-73) pode ser substituída sem alteração de sentido por: (A) aos poucos, sem interferência. (B) sozinho, sem mais ninguém. (C) naquele exato momento. (D) nada mais nada menos. (E) de modo único. 50. “Assim como as pessoas, certas coisas precisam descansar para recomporem-se.” (ℓ. 5-6) Em qual das afirmativas a seguir o sentido da frase acima foi alterado? (A) Assim como as pessoas, certas coisas, para recomporem- se, precisam descansar. (B) Certas coisas precisam descansar, assim como as pessoas, para recomporem-se. (C) Certas coisas precisam descansar assim, para recomporem- se como as pessoas. (D) Para recomporem-se, certas coisas precisam descansar, assim como as pessoas. (E) Certas coisas, assim como as pessoas, precisam descansar para recomporem-se. 51. Que sentença reescreve “...pouco se ouviram... timbre e afinação tão maviosos,” (ℓ. 11-12) mantendo o mesmo valor da palavra “pouco” e assegurando a correção gramatical? (A) Poucas pessoas ouviram timbre e afinação tão maviosos. (B) Timbre e afinação tão maviosos pouco foram ouvidos. (C) Foi ouvido pouco timbre e afinação tão maviosos. (D) Poucos ouviram timbre e afinação tão maviosos. (E) Poucos timbre e afinação tão maviosos se ouviram. 52. Em qual, dentre as sentenças abaixo, a palavra “até” está usada com a mesma função encontrada em “... e pode ser capaz até de diagnosticar lesões...” (ℓ. 25-26)? (A) Fui do Rio até São Paulo de avião. (B) Até às 18 horas, chovia sem parar. (C) A professora pode até repetir a lição, se necessário. (D) O diretor esperou os funcionários até às 14h. (E) Os alunos leram o livro até o meio, apenas.

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53. Em qual dos trechos abaixo, os dois períodos podem ser unidos adequadamente por vírgulas, sem acréscimo de outras palavras e sem alteração do sentido? (A) “O mundo, do jeito como o conhecemos hoje, seria impossível sem o uso do laser. Esse feixe de luz concentrada é imprescindível na transmissão...” (ℓ. 1-3) (B) “Quando ouvimos um CD ou assistimos a um DVD, lá está ele, transformando ondas eletromagnéticas em sons e imagens. Graças ao laser, as filas nos supermercados e bancos andam mais rapidamente” (C) “Na medicina, ele corta (com muita precisão e pouco sangue) músculos, pele e ossos. Monitora o crescimento de tumores e os faz evaporar.” (ℓ. 21-23). (D) “Mas o grande impacto do laser na medicina só viria na década de 90, com a difusão do aparelho por pulsos. A emissão passou a ser feita, por exemplo, por meio de microtiros,” (ℓ. 3-56). (E) “Nenhuma área da medicina foi tão beneficiada pelo aperfeiçoamento do laser quanto a dermatologia. Ele é a principal indicação para 95% das terapias antienvelhecimento...” (ℓ. 62-65). 54. Em qual das sentenças abaixo o trecho em destaque pode ser excluído sem prejudicar o significado? (A) “O mundo, do jeito como o conhecemos hoje, seria impossível sem o uso do laser.” (ℓ. 1-2). (B) “Quando ouvimos um CD ou assistimos a um DVD, lá está ele,” (ℓ. 4-5). (C) “É essa luz, ainda, que dá exatidão milimétrica à mira dos mísseis...” (ℓ. 9-10). (D) “ocorre de maneira silenciosa, quase imperceptível para a maioria das pessoas.”( ℓ. 19-21). (E) “Substitui medicamentos no tratamento de doenças crônicas, como artrite reumatoide e asma 55. A palavra de, em “morrer de enfarte”, retirada do Texto IV, apresenta o mesmo sentido da que está destacada em: (A) “são aqueles que ensinam novas receitas de bolo (ℓ. 10-11, Texto I) (B) “E se você precisa de conforto” (ℓ. 19, Texto I) (C) “existem caminhos *...+ boa parte deles de graça.” (ℓ. 20-21, Texto I) (D) “Jamais mostrei a cara, de medo de me ver posto de lado.” (ℓ. 3-4, Texto III) (E) “Se serve de consolo, seja assim:” (ℓ. 5, Texto III) 56. A palavra já pode assumir diversos sentidos, conforme seu emprego. No texto, Já (ℓ. 37) indica a (A) ideia de imediatismo na atitude dos brasileiros quanto a mudanças. (B) iminência da possibilidade do uso de implantes eletrônicos. (C) introdução de um contra-argumento à visão otimista dos brasileiros. (D) superação da oposição dos brasileiros em relação a órgãos automatizados. (E) simultaneidade entre o momento em que o texto é escrito e as conquistas tecnológicas. 57. O futuro segundo os brasileiros A palavra segundo é empregada com a mesma classe gramatical e com o mesmo sentido da que se emprega no título do texto em: (A) O segundo na lista das vagas é o meu irmão. (B) Cumprirei a tarefa segundo as suas instruções. (C) O segundo a falar na reunião foi o diretor da firma. (D) O vencedor da corrida chegou um segundo antes do concorrente. (E) Não gosto de prever o futuro: primeiro, porque é inútil; segundo, porque não estarei mais vivo.

58. O período “Fiquei perturbada, mas acabei dando as costas para o resultado *...+” (ℓ. 27-29) pode ser reescrito, mantendo-se o mesmo sentido, assim: (A) Como fiquei perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (B) Antes de ficar perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (C) Conforme ficava perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (D) Caso tivesse ficado perturbada, acabei dando as costas para o resultado. (E) Embora tenha ficado perturbada, acabei dando as costas para o resultado.

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59. Observe o emprego da palavra mal no período abaixo. “Respirei fundo, mal podendo acreditar.” (ℓ. 53) Essa palavra é empregada com o mesmo sentido em: (A) O cantor toca piano muito mal. (B) A inveja é um mal que deve ser evitado. (C) O menino não quebrou a vidraça por mal. (D) Qual é o mal que acomete aquele doente? (E) O perdedor mal conseguiu esconder sua decepção.

60. “Tomara que ajudem”, no Texto I, (ℓ. 47-48) tem o mesmo significado de: (A) Espero que ajudem. (B) Provavelmente ajudarão. (C) Contanto que ajudem. (D) É óbvio que ajudarão. (E) Se bem lidos, ajudam.

61. A entre (A) esperto / inteligente. (B) bonito / lindo. (C) ferido / machucado. (D) culto / ignorante. (E) eminente / iminente.

GABARITO

1 D 11 A 21 E 31 E 41 E 51 B 61 D

2 B 12 A 22 A 32 C 42 C 52 C

3 C 13 C 23 D 33 C 43 A 53 C

4 A 14 C 24 A 34 E 44 A 54 A

5 A 15 A 25 A 35 B 45 C 55 D

6 E 16 A 26 D 36 E 46 E 56 C

7 B 17 B 27 E 37 E 47 E 57 B

8 B 18 A 28 C 38 B 48 A 58 E

9 E 19 D 29 C 39 B 49 C 59 B

10 B 20 C 30 D 40 D 50 C 60 A

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NORMA CULTA 1. O processo de formação da palavra conviver tem a mesma classificação em (A) neurótica. (B) fugidio. (C) desmatam. (D) troca-troca. (E) amoroso. 2. O trecho que está escrito em linguagem formal é

-2)

(D) “...treinamento casca- -53)

-32) 3. O autor se expressa através de uma linguagem figurada na seguinte passagem: (A) “É o nosso computador que tem de ser mais veloz e, portanto, mais potente.” (ℓ. 5-6) (B) “Plantas que começam a produzir frutos em questão de semanas.” (ℓ. 8-9) (C) “É certo que desejo e amor são partes constitutivas do humano,” (ℓ. 26-27) (D) “A festa natalina, por exemplo, significa o nascimento da esperança em Jesus ...” (ℓ. 41-43) (E) “... que penaliza a nossa capacidade de contemplar, de observar e de degustar com prazer o sabor do instante.” 4. A passagem que se caracteriza como uma expressão reflexiva, típica da oralidade, é (A) “...nunca o tinha visto de óculos.” (ℓ. 5) (B) “...eu estava com a vista cada vez mais cansada,” (ℓ. 6) (C) “ ‘Fazer o quê...’ ” (ℓ. 8) (D) “Mês depois, encontrei uma amiga...” (ℓ. 11) (E) “...um curioso cliente do pai havia pedido um modelo de óculos sem grau.” (ℓ. 12-14) 5. Assinale a opção em que é possível substituir, de acordo com a norma culta, a expressão grifada pela palavra “onde”. (A) O cinema em que nos encontramos passa bons filmes. (B) Vejo você às 11 horas, quando iremos almoçar. (C) Se o tempo melhorar, então vamos à praia. (D) A situação que ele criou não é aceitável. (E) Lembrei-me do tempo no qual íamos juntos trabalhar. 6. Assinale a passagem em que predomina o uso da linguagem informal. (A) “Sequer tenho onde reescrevê-la,” (ℓ.2) (B) “...os dois me deixaram órfão, fora do ar, batendo pino,” (ℓ.6-7) (C) “Mas não tenho opção que não seja registrar meu desalento com as máquinas...” (ℓ. 17-19) (D) “Teclamos com olhos dilatados e dedos frementes...” (l. 33-34) (E) “Se nada recuperar, vou me sentir infinitamente livre...” (ℓ. 48-49)

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7. O ato de ler exige de quem produz o texto clareza e objetividade. Em redações de correspondências oficiais, deve-se observar a norma-padrão, que é plenamente respeitada na seguinte frase: (A) Ela tinha certeza que a amiga lhe emprestaria o livro. (B) Devemos nos lembrar, que o ato de ler é muito importante para nossa formação. (C) É necessário uma nova abordajem da leitura na escola. (D) Faz anos que a menina emprestou o livro à colega. (E) Todos os livros desejados pela menina, estava na livraria do pai da colega. 8. Dentre os períodos compostos abaixo, qual foi elaborado de acordo com a norma-padrão da língua? (A) Entrei e saí do escritório hoje correndo. (B) O relatório que te falei está em cima da mesa. (C) Esse é o colega que dei meu endereço novo. (D) O manual por que aprendeu a usar a máquina é ruim. (E) A ilha que eu mudei minha residência oficial é grande. 9. A sentença em que a expressão em negrito está usada de acordo com a norma-padrão é: (A) O provedor que comprei o plano demonstra eficiência. (B) As pessoas dos quais compareceram desconheciam informática. (C) O desejo de que a Internet ficasse mais rápida se realizou. (D) O menino, o cujo pai trabalha em informática, virá ajudar-nos. (E) A matéria aonde me dei mal foi programação. 10. Dentre os períodos compostos abaixo, qual foi elaborado de acordo com a norma-padrão da língua? (A) Entrei e saí do escritório hoje correndo. (B) O relatório que te falei está em cima da mesa. (C) Esse é o colega que dei meu endereço novo. (D) O manual por que aprendeu a usar a máquina é ruim. (E) A ilha que eu mudei minha residência oficial é grande. 11. O fragmento do Texto II que NÃO apresenta linguagem informal é: (A) “Mãe, o que é esse tal de efeito estufa?” (B) “Dizem que os poluentes que lançamos no ar irão reter o calor do sol” (C) “Claro que você já vai ter batido as botas” (D) “Que belo planeta vocês estão deixando para mim, hein?” (E) “Ei, não me falaram nada sobre as calotas polares, tá?”

12. A frase redigida de acordo com a norma-padrão é: (A) O diretor pediu para mim fazer esse documento. (B) No almoço, vou pedir um bife a moda da casa. (C) A noite, costumo dar uma volta com o meu cachorrinho. (D) Não dirijo a palavra aquelas pessoas. (E) A prova consiste em duas páginas.

13. A sentença redigida de acordo com a norma-padrão é: (A) Os livros que mais gosto são os policiais. (B) O documento que precisamos não é o que trouxe. (C) O colega que emprestei o livro foi João. (D) O apartamento que moro me foi dado por meu pai. (E) O amigo com quem me encontrei ontem foi Luís.

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14. A frase em que a presença ou ausência da preposição está de acordo com a norma-padrão é: (A) A certeza que a sorte chegará para mim é grande. (B) Preciso de que me arranjem um emprego. (C) Convidei à Maria para vir ao escritório. (D) A necessidade que ele viesse me ajudar me fez chamá-lo. (E) Às dez horas em ponto, estarei à sua casa.

15. Observe as afirmativas abaixo sobre as razões para que o texto utilize letras maiúsculas para as palavras “Até” (ℓ.1), “Brasil” (ℓ. 2) e “Colônia” (ℓ. 2) e indique se são falsas (F) ou verdadeiras(V). ( )O uso da letra maiúscula se faz necessário porque as três palavras são substantivos próprios. ( )O uso da maiúscula em “Até” deve-se ao fato de a palavra estar iniciando frase e o uso em “Brasil”, porque este é um nome próprio. ( ) A palavra “Colônia” é um substantivo comum personificado e, portanto, deve ser grafado com maiúscula. A sequência correta é: (A) V - F - F (B) V - V - F (C) F - F - V (D) F - V - V (E) F - V – F

16. O plural, de acordo com a norma-padrão, do trecho “Foi um momento mágico, pois, apesar de bastante jovem, eu já vinha de uma experiência de vida cheia de mudanças e recomeços.” (ℓ.20-22) é: (A) Foi momentos mágicos, pois, apesar de bastante jovens, nós já vínhamos de uma experiência de vida cheia de mudanças e recomeços. (B) Foi um momento mágico, pois, apesar de bastante jovem, eu já vinha de uma experiência de vidas cheias de mudanças e recomeços. (C) Foi um momento mágico, pois, apesar de bastante jovem, eu já vinha de experiências de vidas cheia de mudanças e recomeços. (D) Foram momentos mágicos, pois, apesar de bastante jovens, nós já vínhamos de experiências de vida cheias de mudanças e recomeços. (E) Foram dois momentos mágicos, pois, apesar de bastante jovem, eu já vinha de uma experiência de vida cheia de mudanças e recomeços. 17. É correto afirmar que há ambigüidade na seguinte frase: (A) Suas desculpas foram aceitas pelo diretor. (B) Recebeu críticas elogiosas a peça cuja autora está fora do país. (C) O ensino básico deve ser prioridade no Brasil. (D) A preferência do diretor pela professora causou ciúmes. (E) Comunico aos senhores que o professor confirmou suas declarações. 18. Assinale a opção em que o comentário gramatical é IMPROCEDENTE (A) Na passagem “No outono, quando se vêem bandos de aves voando,” (ℓ.1), a oração adverbial está na voz passiva. (B) Os vocábulos “céu” (ℓ. 2) e têm (ℓ. 8) são acentuados graficamente pela mesma regra. (C) Na passagem “Sabe-se que, quando cada ave bate as asas,” (ℓ. 3-4), as vírgulas justificam-se para separar uma oração subordinada adverbial deslocada. (D) Em “sente subitamente o esforço e a resistência necessários...” (ℓ. 12-13), o adjetivo destacado está no masculino plural concordando com dois substantivos de gêneros diferentes. (E) Em “...encorajando as da frente...” (ℓ.24-25) e “...a acompanham...” (ℓ. 27), os vocábulos destacados pertencem a classes gramaticais diferentes.

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19. Tendo em vista os aspetos morfossintáticos, assinale a afirmativa IMPROCEDENTE. (A) Em “O habitante deve sentir-se livre e solidário,” (ℓ. 32), o predicado é verbo-nominal. (B) Os vocábulos destacados em “...que obrigam as criaturas a viver...” (ℓ. 10-11) e “jungidas a um certo número de rituais...” (ℓ. 11-12) pertencem à mesma classe gramatical. (C) Transformando a oração reduzida “...para ver uma criança,” (ℓ. 13) em desenvolvida, teremos: a fim de que vejam uma criança. (D) Substituindo-se o complemento verbal em “E ele não quer a paisagem dos turistas,” (ℓ. 35) teremos: E ele não a quer. (E) Os vocábulos “pouco” (ℓ. 1), “um” (ℓ. 1) e “própria” (ℓ. 21) são, respectivamente, pronome indefinido, numeral e pronome demonstrativo. 20. Indique a passagem do texto que traz um exemplo de linguagem informal. (A) “De quebra,” (ℓ.6) (B) “...mundo animal.” (ℓ. 7) (C) “...toda essa gente...” (ℓ. 13) (D) “...por correr?” (ℓ. 14) (E) “bater um recorde,” (ℓ. 36-37) 21. Nas passagens apresentadas a seguir, o comentário gramatical está correto em (A) “A vida eterna nos trará problemas,” (l. 18) e “...porque nos dá a eternidade sem a perplexidade,” (ℓ. 23-24). Os verbos destacados apresentam o mesmo tipo de regência. (B) Transpondo a passagem “Cortei o pudim de laranja,” (ℓ. 3-4) da voz ativa para a passiva analítica, teremos a forma verbal fora cortado. (C) “...que será para os sistemas previdenciários.” (ℓ. 19-20). O verbo está na 3a pessoa do singular porque o pronome relativo é sujeito, substituindo o antecedente “pesadelo”. (D) “...porque nos dá a eternidade...” (ℓ. 23-24) e “...como e por que.” (ℓ. 34). Os vocábulos destacados pertencem à mesma classe gramatical. (E) “...como essa da célula-mãe...” (ℓ. 11-12). O substantivo composto destacado flexiona-se, no plural, pela mesma regra de pára-choque. 22. Segundo o padrão culto, a expressão destacada NÃO pode ser substituída por ele(a) em (A) O homem tem condições de elaborar ideias. (B) O ser humano precisa se expressar. (C) A voz é a expressão da alma. (D) Essa maneira de comunicação desenvolve a linguagem. (E) Demonstramos a nossa personalidade. 23. O trecho abaixo poderia ser completado por uma oração que caracterizasse a palavra Brasil. As crianças de rua são um grave problema a ser enfrentado pelo Brasil, A oração que pode completar esse trecho, de acordo com a norma-padrão, é a seguinte: (A) a quem devemos sempre respeito como nação. (B) onde não pode mais conviver com essa situação. (C) que muitos não acreditam mais nos governantes. (D) cuja população não tolera mais tanta omissão por parte das autoridades. (E) o qual os noticiários se referem como um país emergente no cenário mundial.

24. Há um ditongo na palavra: (A) mitologia. (B) abaixo. (C) navio.

(D) ainda. (E) reencadernar.

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25. A sequência cujas palavras têm o mesmo número de fonemas é: (A) chuva – Paulo – vento. (B) irreal – amigo – contei. (C) guiando – convém – presente. (D) noite – trouxe – desceu. (E) uma – sim – meu.

GABARITO

1 C 11 B 21 A

2 A 12 E 22 E

3 E 13 E 23 D

4 C 14 B 24 B

5 A 15 D 25 B

6 D 16 D

7 D 17 E

8 B 18 B

9 C 19 E

10 D 20 A

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REFLEXÃO A vida de um sonhador:

Aos 13 anos morava sozinho, passei muitas dificuldades na vida, porém sempre sonhava ser grande. Embora não tivesse a menor chance, já que eu e meus irmãos de 12 e 14 anos vivíamos sós e éramos os mais pobres de toda a família. Chorei muito pela ausência de minha mãe e a falta de um pai presente nos momentos difíceis pelos quais eu e meus irmãos passamos. Trabalhava como servente de pedreiro e caseiro para que pudesse ganhar dinheiro para pagar o aluguel, a comida, minhas roupas, a luz e água, ou seja, tornei-me homem muito cedo e aprendi a ser responsável... Aprendi também uma grande virtude com meu pai: a honestidade.

Vim para Divinópolis aos quase 18 anos, por intermédio de minha “querida” tia, a quem devo muito ... Comecei a trabalhar em um sítio como caseiro, entretanto meus sonhos continuavam dentro de mim. Voltei para a escola e terminei o segundo grau, com 21 anos fui para a cidade e comecei a trabalhar como porteiro em uma escola. Logo pensei em fazer uma faculdade, porém sabia que o salário que ganhava não daria para arcar com todos os custos, você já deve ter vivido isso. Ficava devendo 6 meses e quando chegava a rematrícula, renegociava as atrasadas e ficava devendo o semestre atual. Uma vez ouvi uma “doce frase”: “não damos conta, vamos desistir.” Porém eu não desisti, fui em frente e derramei muitas lágrimas... chegou o dia da formatura e lá se encontravam algumas pessoas que viram um jovem que talvez nada seria, tornando-se um graduado.

Comecei a lecionar e em pouco tempo fiz uma parceria, começando, então, a ganhar um bom salário. Pouco tempo depois, lancei alguns livros para concursos públicos (em um ano vendi mil livros) isso me deixou contente. Montei um site e lancei outros livros e DVDs. Três anos depois montei meu próprio curso. Quem diria, de um servente, que viveu grande parte de sua vida sem o auxílio dos pais, nasceu um empreendedor. Hoje não tenho o que reclamar, pois o que ganhava em um ano de trabalho, conquisto hoje em apenas um mês. Não importa a profissão escolhida, mas sim o quanto se dedica a ela. Antes de vencer as pessoas ou os problemas, vença a você mesmo, pois aí está seu pior inimigo.

MAS, não foi mérito meu: Sempre existiu um ser muito grandioso que nunca me abandonou em minha trajetória, e que sempre plantava em mim o desejo de crescer como pessoa; seu nome você já sabe. A ELE toda HONRA, GLÓRIA E PODER. OBRIGADO, DEUS...

Leonardo Freire Claret