3.6 – Execução da Proposta de atividade Tema: Meio Ambiente

Feito por Alessandra Aparecida

Miranda

1. Descrição do projetoObjetivos:

Os participantes desenvolverão a consciência sobre a importância de preservar o meio ambiente, como mecanismo fundamental para a qualidade de vida do planeta.

Descrição do projetoRecursos necessários:

Aparelho de som, computador e datashow; Cartolina, caneta hidrocor, revistas e cola; pincel atômico; revistas, garrafas PET, rolo de papelão (papel higiênico), embalagens de leite e de iogurt, caixas, retalhos e outras sucatas; pauzinhos de picolé e de churrasco; tesoura, cola, durex colorido, fita crepe, barbante; agulha e linha; cartolina.

Estratégia:Pesquisa na internet. Texto complementa e Texto extraído da Revista Ecologia Integral).

Descrição do projeto

Etapas:Conteúdos Técnicas Recursos

1. Apresentação do encontro

Exposição dialogada Exposição oral Slide: meio ambiente

Exposição dialogada Exposição oral Slide: meio ambiente

2. Aquecimento

Interpretação de letra de música Link,Computador e datashow, Folha mimeografada;Código do consumidor

Interpretação de letra de música Link,Computador e datashow,Folha mimeografada,Código consumidor

Descrição do projeto

3. Definir Meio Ambiente - Ecologia integral

Dinâmica do cartaz Dinâmica da Casa, Inquilino e Terremoto

Cartolina, cola, CD tesoura, revistas, canetas hidrocor pincel atômico, música animada

4. Reciclagem Dinâmica da Oficina de Brincadeiras.

Garrafas PET, rolo de papel higiênico, cartolina, tesoura, cola, pedras, sobras de papel Texto complementar.

5. Principais idéias do projeto - Avaliação

Discussão em grupo sobre os principais temas abordados

2. Características da turma

Série: 5º ano do Ensino Fundamental

Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências – tema transversal: Meio Ambiente/Saúde, Artes.

Número de aulas: 4 aulas

Número de alunos participantes: 31 alunos

Professor participante: Professora regente e supervisora pedagógica.

3.Planejamento /Desenvolvimento

1ºMomento/Aula 1:Discussão e sensibilização: O que é meio ambiente? Como preservá-lo?

Definir: Cidadão.Perguntar ao grupo o que mais lhe chamou a atenção e qual foi o aprendizado sobre o tema. Falar de forma objetiva sobre a importância da comunicação eficaz para o relacionamento interpessoal e para lidar com os obstáculos de forma assertiva. O uso das tecnologias para otimizar esta veiculação de informação. Explorar no laboratório de informática sites e realizar pesquisas sobre o tema proposto. Utilizar o editor de texto para registrar informações, ressalvo fontes de textos e imagens. Acompanhar os grupos de estudo formado pelos alunos. Propor uma atividade de “qual é a palavra” – um aluno do grupo vai a lousa e desenha algo para ilustrar a palavra sorteada, os demais tem de adivinhar. As palavras são do contexto pesquisado, tais, como: lixo, saúde, natureza, etc. Enfatizar o foco dos estudos sobre o meio ambiente e sua

preservação.

Planejamento/Desenvolvimento

2ºMomento/Aula 2 Contextualizar meio ambiente e ecologia integral – apresentação Impress. Produção textual sobre o tema.Objetivo: Sensibilizar para o tema. Material: Vídeo Pacato Cidadão - Skank : YouTube - Skank - Pacato Cidadão (Vivo).Letra da música, dicionário, caça-palavras.Recurso: computador, datashow, folha mimeografada, exercício.Procedimentos: Chamar a atenção para a mensagem da música; Discutir a letra em pequenos grupos e efetuar uma síntese; Concluir, com os alunos, as idéias apresentadas.

Planejamento/Desenvolvimento

Generalização: A música é um chamado para assumirmos o nosso papel de cidadão de forma efetiva e ativa. Para sairmos da passividade e da postura de aceitar as coisas de forma acomodada. É preciso saber fazer escolhas e não aceitar, sem pensar, o que nos é imposto, por exemplo, pela televisão - desenvolver o senso crítico. Questionar a civilização que destrói ao invés de construir para desenvolver; o uso abusivo da tecnologia que polui e suja rios e ruas. A consciência de limpar e cuidar da vida. Rever as nossas relações para sermos felizes de verdade; sairmos da escravidão da civilização e do capitalismo. Encerrar a atividade, definindo cidadão: pessoa consciente dos seus direitos e deveres. A cidadania se torna realidade no convívio com as pessoas. Fazer uma lista dos direitos e deveres do cidadão – ver código do consumidor.

Planejamento/Desenvolvimento

3ºMomento/Aula 3: Dinâmicas e Oficina: pesquisa internet.A) Dinâmica do Cartaz Objetivos: Proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre meio ambiente; Refletir sobre a importância de gerar ações para o bem comum. Material: cartolina, caneta hidrocor, revistas e cola; pincel atômico. Procedimentos: Solicitar que os participantes formem pequenos sub-grupos (que não ultrapassem o número de cinco participantes por sub-grupo).Solicitar que definam Meio Ambiente. Orientar a elaboração de cartazes, retratando a definição; Pedir para que registrem, no cartaz, algumas pequenas ações que poderão adotar no ambiente em que vivem, de forma a melhorar sua qualidade de vida, preservando ou tendo cuidados especiais: o lixo, a água, o ar, a sua casa, a sua rua, a energia elétrica, entre outros; solicitar, como tarefa, uma pequena apresentação (5min. por grupo).

Planejamento/Desenvolvimento

Generalização: O futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e a utilização dos recursos naturais pelo homem. Abordar o cuidado com o nosso corpo, com a nossa alimentação e sobre a qualidade de vida; ressaltar a importância de viver em um ambiente limpo e higienizado; falar sobre a educação ambiental que deve começar em casa; levar a turma a associar Meio Ambiente e Ecologia Integral. B) Quarto momento: Dinâmica da Casa, Inquilino e Terremoto Objetivos: Promover a energização e a atenção. Material: aparelho de som e CD com música animada, papel, gizão.Procedimentos: Colocar a música e pedir que os participantes circulem pela sala. Quando a música parar, devem formar duplas. Coloque novamente a música. Após alguns instantes, pare e peça para formarem trios. Solicitar que dois participantes unam as mãos (um de frente para o outro); o terceiro deverá ocupar o espaço central. Os de mãos dadas formam a casa e o terceiro será o inquilino. Ao pronunciar a palavra “casa”, os que formam a casa mudam de inquilino; quando for a palavra “inquilino”, este muda de casa; quando for pronunciada a palavra “terremoto”, todos mudam de posição. Executar a atividade por três ou quatro rodadas. Ao final, fazer um desenho que ilustre a idéia da dinâmica – sem perder o foco sobre o tema.

Planejamento/Desenvolvimento4ºMomento/Aula 4: Quarto momento: Oficina de Brincadeiras Objetivo: Despertar nos participantes a consciência de que o lixo pode ser selecionado para seu reaproveitamento. Materiais: revistas, garrafas PET, rolo de papelão (papel higiênico), embalagens de leite e de iogurt, caixas, retalhos e outras sucatas; pauzinhos de picolé e de churrasco; tesoura, cola, durex colorido, fita crepe, barbante; agulha e linha; cartolina. Dica: Para esta atividade, pesquise na internet o site: www.confram.com.br/casaecologia.html Procedimentos: Iniciar a atividade reunindo todos os materiais levados pelos alunos. Mostre que aqueles materiais, geralmente, são jogados em lixo e que com a ação de cada um deles aqueles materiais poderão ser transformados. Incentive e valorize a criatividade de cada um. Informar aos participantes que farão uma oficina de reciclagens, utilizando o material disponível; poderão fazer fantoches, carrinhos, bonecos, sacolas, etc. Orientar a formação e distribuição dos grupos: um grupo/produção; outro administração: organizar o local da exposição, limpeza do local; outro divulgação dos produtos: criar cartazes/convites para visita, preparar teatro com os brinquedos.

4. Resultados esperados Avaliação: Relato dos

Sentimentos e Processamento.

Discutir com os participantes como eles se sentiram realizando a atividade. Solicitar o relato sobre o que facilitou e o que dificultou a realização da tarefa. Levar a turma a fazer a associação da atividade com o dia-a-dia. Aprendermos a utilizar adequadamente o nosso potencial como Ser Humano, os recursos naturais e tecnológicos. Enfatizar que o meio ambiente imediato são os lugares onde se vive, trabalha, convive com sua família e sua comunidade. Cuidar do meio ambiente é respeitar as pessoas, ter qualidade de vida e gostar de viver.

É preciso saber fazer escolhas e não aceitar, sem pensar, o que nos é imposto pela televisão - desenvolver o senso crítico.

Resultados esperados

Generalização : Expor a importância de aprendermos a utilizar adequadamente o nosso potencial como Ser Humano, os recursos naturais e tecnológicos.

Enfatizar que o meio ambiente imediato são os lugares onde você vive, trabalha, convive com sua família e sua comunidade. Portanto, cuidar do meio ambiente é também respeitar as pessoas, ter qualidade de vida e gostar de viver. Questionar o uso abusivo da tecnologia que polui e suja rios e ruas. A consciência de limpar e cuidar da vida.

Rever as relações para sermos felizes de verdade; sairmos da escravidão da civilização e do capitalismo.

Encerrar a atividade, definindo cidadão: pessoa consciente dos seus direitos e deveres. A cidadania se torna realidade no convívio com as pessoas.

5. Encerramento do Projeto

Solicitar que os participantes registrem as principais idéias do encontro, em seu material. Perguntar ao grupo o que mais lhe chamou a atenção no nosso encontro.

Sensibilizá-los para o próximo módulo, evidenciando o tema Cidadania. Pedir aos participante que, neste período, observem como se comportam com as pessoas, suas idéias, pensamentos e ações

6. Resultados obtidos

Satisfatoriamente toda sala ficou envolvida, e as atividades realizadas com a participação mássica de todos. As produções foram expostas, guardadas para o dia da Feira do Conhecimento e socializado o conhecimento produzido.

7. Conclusões

Pode-se perceber que o uso do computador e de suas ferramentas foi muito importante para dinamizar as aulas, tornar o aluno mais apto no uso do computador para fins pedagógicos e para o professor um estimulador de sua aplicação no dia-a-dia escolar.

8. Referências

Portal do ProfessorRevista Ciência HojeMORAN, José Manuel. Interferências dos

meios de comunicação no nosso conhecimento. Revista Brasileira de Comunicação –

INTERCOM, v.17, n.2, São Paulo, p.38- 49,jul/dez. 1994.PONTE, J. O computador: um instrumento da educação. Lisboa: Texto, 1992.

Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Esportes. 57 Competências Básicas para o Trabalho. Módulo III.