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ESCUELA 1-615 “PROVINCIAS DE CUYO” – 2.020 1
CICLO LECTIVO 2020 MES: MAYO DÍAS HÁBILES: 04/05 al 29/05
GRADO: 3°A MATRÍCULA: 22 DOCENTE: Natalia Videla
ÁR
EA
Y E
JE
S CAPACIDADES Indicadores que
refieren al alcance de capacidades (por
área)
Indicadores o propósitos a
evaluar (especificidad
del área)
Aprendizajes prioritarios/apartados o áreas
Secuencia didáctica
ABP
Recursos Evaluación
AMBIENTE
EL MUNDO Y
LOS SERES VIVOS
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO CRÍTICO
Utiliza diversos modos de comunicar y de decodificar información de manera oral y escrita a partir de experiencias, exploraciones y problemas, respetando relatos orales y textos breves comprensibles y adecuados al propósito y la situación comunicativa. Participa en situaciones de conversación sobre experiencias, lecturas, estrategias de resolución de problemas, resultados y conclusiones, expresando las propias ideas y considerando las de los otros.
Manifiesta sensibilidad
y respeto hacia los
seres vivos y al
mejoramiento del
medio ambiente.
Analiza y registra
características
relevantes de algunos
aspectos del mundo
natural y físico,
mediante
observaciones
sistematizadas,
planteando
interrogantes
ordenando ideas e
integrando la nueva
información.
Conocimiento de algunas características de los seres vivos
como crecimiento, desarrollo, reproducción, respuesta a
estímulos.
Clasificación de los animales según la alimentación (herbívoros, carnívoros, omnívoros) relacionando las estructuras utilizadas en la misma (bocas, picos, dientes, etc).
Distinción de las características de los animales y vegetales
para su ubicación dentro de un grupo específico de
clasificación.
Caracterización de las relaciones que se establecen entre
los seres vivos y el ambiente (agua, aire, suelo para la vida
del desierto y en altura) para adaptarse.
Cuadernillos
Trabajos
prácticos
Evaluación
virtual
VIDEOS
Observación directa/ Escala de calificación Pruebas y trabajos prácticos virtuales.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES 3°A
AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA
VIERNES → 8 DE MAYO
TRABAJAMOS EN EL CUADERNO: ESCRIBIMOS LA FECHA EN CURSIVA Y EL NOMBRE DEL ÁREA
Importante: las actividades deben copiarse en el cuaderno y únicamente pegar las imágenes y cuadros.
CLASE 1: LAS PLANTAS SE ALIMENTAN
1. Observar y leer la imagen.
2. Responder de forma completa.
a) ¿Por qué una planta crece bien en un suelo con tierra, pero no en arena, aunque tenga
abundante agua?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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b) ¿Qué tiene la tierra que le falta a la arena? ……………………………………………………………………………..
c) ¿Qué pasará si no se riega una planta o se riega poco? …………………………………………………………….
2. Completar y colorear.
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3. Marcar la opción correcta.
4. Leer y colocar el número dónde corresponde.
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5. Unir con flechas: Partes de la planta
FLOR
FRUTO
RAIZ
TALLO
HOJA
VIERNES → 15 DE MAYO
CLASE 2: CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS
1. Observar.
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2. Recortar y Completar
3. Ordenar las imágenes y completar con la etapa que corresponde.
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A diferencia de los animales las plantas crecen durante toda su vida. ¡Y cómo hacen! Si observan
un árbol frutal como el ciruelo, verán que durante el año no siempre tienen frutas, flores y hojas.
4. Observa los cambios del ciruelo y responde en el cuaderno.
a) ¿En qué estación del año aparecen los frutos? ………………………………………………………
b) ¿En qué estación del año el ciruelo pierde por completo las hojas?
………………………………………….,¿en cuál las recupera? ……………………………………………………………
3. Leer y responder.
a) ¿En qué se transforman las flores? ……………………………………………………………………………………………………
b) ¿Por qué se dice que tiene follaje caduco? ……………………………………………………………………………………….
c) ¿A qué se les llama perennes? …………………………………………………..………………………………………………………..
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VIERNES → 22 DE MAYO
CLASE 3: DIVERSIDAD ANIMAL
1. Observar las imágenes y leer lo que dice.
2. Marcar en las imágenes según corresponda.
VERDE: ANIMALES HERBIVOROS
ROJO: ANIMALES CARNÍVOROS
AZUL: ANIMALES OMNÍVOROS
3. Observar las diferencias que existen en las dentaduras de los animales carnívoros,
omnívoros y herbívoros.
IMPORTANTE: A DIFERENCIA DE LAS PLANTAS, LOS ANIMALES SE
ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS. ALGUNOS, COMO LOS
HERBÍVOROS COMEN EXCLUSIVAMENTE VEGETALES. LOS
CARNÍVOROS, EN CAMBIO, SOLO COMEN ANIMALES. Y LOS
OMNÍVOROS COMEN TANTO PLANTAS COMO ANIMALES.
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1- Escribí el nombre de cada animal.
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4. Completar el cuadro con los animales de las fotos y otro que conozcas.
CARNÍVOROS HERBIVOROS OMNIVOROS
VIERNES → 29 DE MAYO
CLASE 4: ¿QUÉ COMEN LOS ANIMALES?
1. Leer el siguiente texto y observar las imágenes.
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2. Responder de forma completa.
a) ¿Cómo se llama a los animales que comen de todo? ………………………………………………………………….
b) ¿Cómo es la dentadura y mandíbula de los CARNÍVOROS?........................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Qué comen los HERBÍVOROS? …………………………………………………………………………………………………………..
3. Unir con su tipo de alimentación.
1- Clasificar a los animales según su tipo de ALIMENTACIÓN
………………. ……………….. ………………….
……………… . ………………. ………………….
………………. ………………… …………………..
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TRABAJO PRÁCTICO N°1 DE AMBIENTE
FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 03/06
Nombre y apellido: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Tarea uno: Las plantas
1) Colocar las partes de la planta
2) Escribir que parte de la planta es:
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Tarea dos: Los Animales
3) Responder y completar el cuadro con ejemplos.
a) ¿Cómo se les dice a los animales que comen plantas? …………………………………………………………….
b) ¿Cómo se les dice a los que comen carne? ……………………………………………………………………..
c) ¿Y a los que comen de todo? …………………………………………………………………………………………
CARNÍVOROS HERBÍVOROS OMNÍVOROS