CICLOS DE APRENDIZAGEM

ANOS FINAIS

EIXOS ESTRUTURANTES

CIDADANIA

E

DIVERSIDADE

4º ENCONTRO

CURRÍCULO EM MOVIMENTO

Eixos – organização curricular mais integrada:• Temas ou conteúdos socialmente relevantes;

em geral deixados à margem do processo educacional.

• Mais reflexivo, menos normativo e prescritivo.• Conteúdos organizados em torno de eixos

integradores.

(Santomé, 1998, p. 25)

EIXOS ESTRUTURANTES

• Cidadania• Diversidade:

Educação das Relações Étnico-RaciaisEducação do CampoEducação em Gênero e SexualidadeDireitos Humanos

• Sustentabilidade Humana• Aprendizagens

Sustentabilidade Humana (?)• Nova relação homem-planeta• Ética• Racionalidade produtiva• Alterglobalização• Visão holística• Reformulação de objetivos educacionais• Reorganização do trabalho pedagógico e

metodologias

Cidadania• Direitos• Deveres e • Participação

Aprendizagens• Reconhecimento

e respeito ao desenvolvimento cognitivo e saberes construídos pelos sujeitos

Diversidade• Relações étnico-

raciais• Campo e cidade• Gênero e

sexualidade• Direitos humanos

CIDADANIA

Sujeito de direitos: pleno membro de uma comunidade.Civis – “todos são iguais diante da lei”: direitos à liberdade e à propriedade privada (Estado Moderno)Políticos – organização política e direito ao voto (burguesia)Sociais – educação, saúde, habitação, renda mínima, lazer, cultura (Século XX – pós guerra)

CIDADANIA

“a raiz dos direitos humanos, [...] competência humana de fazer-se sujeito, para fazer história própria, coletivamente organizada.” Pedro Demo (1995, p.3)

Princípio e finalidade da educação:

formação de cidadãos

(CRFB e LDBEN)

CIDADANIA NA ESCOLA

Como garantir o exercício dos direitos, deveres e participação de todos os sujeitos que compõem a escola?

DIVERSIDADE

Etimologia: diferença, heterogeneidade.

Diferença de padrões, saberes e culturas.

Grupos historicamente excluídos: crianças e adolescentes, mulheres, pessoas com deficiências, negro/as, povos indígenas, homoafetivo/as, quilombolas, sujeitos do campo, pobres, idoso/as, cigano/as e outros

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Problemas que a escola pública apresenta e precisa superar:Parcialidade de atendimentoTerritório urbanoMatriz curricular eurocêntricaPolítica e economicamente específicaModelos de sociedade preconceituosos,

discriminatórios e excludentes

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Educação das Relações Étnico-RaciaisFormação de atitudes, posturas e valores

que levem ao sentido de pertencimento e identidades étnicas.

Inclusão, no contexto de estudos e atividades, da participação das matrizes culturais do povo brasileiro: indígenas, africanos, europeus, asiáticos e outros.

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Educação do Campo

• Escola do campo Escola rural.• Direito de acesso à Educação Básica.• Políticas públicas que garantam o direito da educação no

e do campo.• Projetos Políticos Pedagógicos pensados a partir da

diversidade dos sujeitos do campo.• Campo e cidade: necessidade de articulação, completude

e alimentação mútua. • Construção da sociedade com pleno exercício da

cidadania: novas relações entre o rural e o urbano.

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Educação em Gênero e Sexualidade• Gênero – construção social e histórica. Dimensão

das relações sociais entre o feminino e o masculino.• Sexualidade – Refere-se às elaborações culturais

sobre os prazeres e os intercâmbios sociais e corporais que compreendem desde o erotismo, o desejo e o afeto até noções relativas à saúde, à reprodução, ao uso de tecnologias e ao exercício do poder na sociedade.

• Sexo – atribuído aos aspectos biológicos.

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Diferenças não podem

se transformar em

desigualdades.

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Educação em Direitos Humanos

A educação em direitos humanos deve abarcar questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora, voltada para o respeito e valorização da diversidade, aos conceitos de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa.  (PNEDH3, 2008, p.3 ).Princípios: dignidade humana, igualdade de direitos, reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades, laicidade do Estado, democracia na educação, transversalidade, vivência e globalidade e sustentabilidade socioambiental. (CNE)

DIVERSIDADE NA ESCOLA

Existe um trabalho de identificação e intervenção no que diz respeito às questões da diversidade na escola?