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Os assuntos trabalhados nestes Estudos Autônomos estão relacionados aos conteúdos: "Classificação

Biológica", "Características dos seres vivos" e "Origem da Vida". Além disso, também existem

exercícios que contemplam habilidades como a interpretação de imagens, gráficos, tabelas e operações

matemáticas simples, que serão estimuladas durante todo o ano. Antes de realizar as atividades que se

seguem, faça um estudo sobre estes temas consultando suas anotações do caderno, as aulas

disponibilizadas no site do Colégio e ainda os capítulos 1 a 5 do seu livro didático de Ciências.

O cladograma ao lado, que é baseado em

dados genéticos, reúne num mesmo grupo os

grandes felinos. O nó 2 reúne as espécies que

rugem (emitem sons); o nó 3, as que não

têm essa capacidade. A escala de tempo

é medida em milhões de anos. ANALISE-O

e RESPONDA às questões 1 e 2.

QUESTÃO 1 (BD) a) INDIQUE o período aproximado em que surgiram os felinos rugidores.

________________________________________________________________________________

b) DETERMINE a espécie (nome científico) mais aparentada com o leão.

________________________________________________________________________________

QUESTÃO 2 (UFRGS – Adaptada) ASSINALE V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas.

(((( ) ) ) ) Os felinos rugidores surgiram depois dos não rugidores.

(((( ) ) ) ) As panteras-nebulosas representam o gênero Panthera, que não têm a capacidade de rugir.

(((( ) ) ) ) Embora a onça viva no continente americano, ela é mais próxima evolutivamente do leão do que o tigre é do leão.

(((( )))) Cada nó representa um evento em que há o aparecimento de uma nova característica.

Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Ano: 7o – Ensino Fundamental Professor: Bernardo Dias

Aluno(a): _______________________________________________ Nº: _____ Turma: _____

Atividades para

Estudos Autônomos

Data: 3 / 4 / 2018

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QUESTÃO 3 (BD) A imagem a seguir mostra três espécies pertencentes ao gênero Sialia; sabe-se que elas podem ocorrer na mesma área geográfica.

Fonte: UFBA

De acordo com as características observadas nas representações e em outros conhecimentos sobre o assunto, EXPLIQUE quais são as três condições necessárias para que um conjunto de espécimes seja classificado como pertencente a uma única espécie.

I) ________________________________________________________________________________

II) ________________________________________________________________________________

III) ________________________________________________________________________________

QUESTÃO 4 (UFRJ – Adaptada) Alguns anfíbios possuem venenos que têm por base substâncias chamadas alcaloides. Os alcaloides obtidos a partir dessas espécies vêm sendo utilizados em pesquisas biomédicas por causa de suas propriedades medicinais. Os cientistas acreditam que o conhecimento das relações evolutivas dos anfíbios pode auxiliar na escolha das espécies a serem estudadas na busca de novos alcaloides. A figura a seguir mostra as relações evolutivas entre cinco espécies de anfíbios; as espécies Phyllobates terribilis e Epipedobates tricolor apresentam alcaloides, e a espécie Rana palmipes não possui esse tipo de substância. De acordo com as informações apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: a) IDENTIFIQUE qual das duas espécies,

A ou B, deveria ser estudada primeiro pelos cientistas na busca por alcaloides de interesse farmacológico.

Espécie A Espécie B

JUSTIFIQUE sua resposta usando dados apresentados no cladograma.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 5 Veja a seguir os nomes comuns e científicos de alguns anfíbios (sapos, rãs e pererecas) brasileiros. • Sapinho-de-barriga-vermelha: Melanophryniscus dorsalis. • Sapinho-narigudo-de-barriga-vermelha: Melanophryniscus macrogranulosus. • Perereca: Hyla cymbalum, Hyla izecksohni. • Perereca-verde: Hylomantis granulosa. • Rãzinha: Adelophryne baturitensis, Adelophryne maranguapensi, Thoropa lutzi, Thoropa petropolitana. a) DETERMINE o número de gêneros e espécies diferentes que aparecem nessa lista.

________________________________________________________________________________ b) EXPLIQUE a vantagem da utilização, pelos cientistas, dos nomes científicos, em vez dos nomes

comuns, para identificar as espécies.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

LEIA o texto a seguir e RESPONDA às questões 6 e 7.

A vida surgiu na Terra há mais de 3 bilhões de anos. Uma das primeiras formas de vida foram os procariotos primitivos, que eram organismos unicelulares, formados por uma membrana e um citoplasma. Esses procariotos, através do tempo, foram incorporando DNA, mitocôndrias, alguns incorporaram núcleo e outros incorporaram cloroplastos, como mostra o esquema a seguir:

Fonte: UFRJ

De acordo com a classificação de Whittaker, os seres vivos são agrupados em cinco reinos:

I) Monera (bactérias e cianobactérias); II) Protoctista (algas e protozoários); III) Fungi (fungos); IV) Animalia (animais); V) Plantae (plantas).

QUESTÃO 6 (BD) As três células da figura (procarioto, eucarioto A e eucarioto B) deram origem a cada um dos reinos já citados. MARQUE os reinos originados por cada uma dessas três células. Observe que um único reino pode ter sido originado de mais de uma célula.

Procarioto deu origem ao(s) reino(s): I II III IV V

Eucarioto A deu origem ao(s) reino(s): I II III IV V

Eucarioto B deu origem ao(s) reino(s): I II III IV V

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QUESTÃO 7 (UFRJ – Adaptada) Com base nos dados da figura, INDIQUE a melhor característica para separar procariotos e eucariotos.

___________________________________________________________________________________ QUESTÃO 8 (Unesp – Adaptada) Durante a aula, o professor apresentou aos alunos uma receita de bolo e pediu-lhes que trouxessem os ingredientes para a aula seguinte, mas que seguissem à risca suas instruções. Se todos acertassem a tarefa, o bolo seria assado no refeitório da escola.

BOLO DE FRUTAS SECAS E PINHÕES 1kg de farinha de trigo; 100g de fermento biológico (levedura); 200g de manteiga; 200g de açúcar; 15g de mel; 8 gemas; 10g de sal;

200g de frutas cristalizadas; 200g de uvas-passas; 200g de castanhas-de-caju; 200g de pinhões cozidos; 3 copos de leite; 1 pitada de canela em pó.

• A Maria, pediu que trouxesse apenas ingredientes de origem mineral, e ela trouxe a canela e o mel. • A João, pediu que trouxesse apenas produtos produzidos por plantas, e ele trouxe o sal, a farinha

de trigo, as frutas cristalizadas e as uvas-passas. • A Pedro, pediu que trouxesse apenas dois produtos de origem animal, e ele trouxe os ovos e o

fermento biológico. • A Mariana, pediu que trouxesse apenas produtos derivados de outras partes do vegetal, que não o

fruto, e ela trouxe o açúcar, as castanhas-de-caju e as gemas. • A Felipe, pediu que trouxesse apenas produtos 100% naturais e ele trouxe o mel, o leite e a

manteiga. De acordo com as informações apresentadas, ASSINALE a alternativa correta.

a) Todos os alunos trouxeram o que o professor pediu e o bolo pôde ser assado conforme o

combinado.

b) Somente as meninas trouxeram o que o professor pediu.

c) Somente os meninos trouxeram o que o professor pediu.

d) Somente Mariana e Felipe trouxeram o que o professor pediu.

e) Todos os alunos erraram a tarefa, pois nenhum deles trouxe o que o professor pediu. QUESTÃO 9 (PUC-RJ) O lobo-guará e a onça são dois exemplares da nossa fauna ameaçados de extinção. O diagrama a seguir mostra as principais categorias taxonômicas a que pertencem estes animais:

Lobo-guará Cordado - Mamífero - Carnivora - Canídeo - Chrysocyon - Chrysocyon brachyurus

Onça parda Cordado - Mamífero - Carnivora - felídeo - Puma - Puma concolor

A análise do diagrama permite dizer que os dois animais estão próximos na mesma categoria até:

a) Classe. b) Filo. c) Família. d) Gênero. e) Ordem.

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QUESTÃO 10 A tabela a seguir indica o que aconteceu com uma população de raposas que vivia em uma floresta durante três anos seguidos de pesquisas realizadas por biólogos; ANALISE-a.

Ano Nº de nascimentos

Nº de imigrações

Nº de mortes

Nº de emigrações

1 150 35 30 20

2 230 85 90 30

3 85 15 60 70 a) Sabendo-se que a quantidade de raposas iniciais nessa população era de 1 000 animais,

DETERMINE a quantidade de raposas ao final dos três anos de pesquisa.

b) CALCULE a taxa de crescimento populacional das raposas após os três anos, indicando quantos

indivíduos aumentaram/reduziram por ano.

QUESTÃO 11 (BD) No Brasil existe a Lei de Proteção à Fauna (no 5.197/67), que trata da caça, perseguição, apanha, transporte, comércio e criação de animais silvestres. A seguir são listados alguns de seus artigos: • Artigo 1o - Os animais de quaisquer espécies, em qualquer fase do seu desenvolvimento e que

vivem naturalmente fora do cativeiro, constituindo a fauna silvestre; bem como os seus ninhos, abrigos e criadouros naturais, são propriedade do Estado, sendo proibida a sua utilização, perseguição, destruição, caça ou apanha.

• Artigo 2o - É proibido o exercício da caça profissional.

• Artigo 3o- É proibido o comércio de espécimes da fauna silvestre e de produtos e objetos que impliquem a sua caça, perseguição, destruição ou apanha.

É difícil estabelecer números precisos sobre o tráfico de animais silvestres justamente por se tratar de atividade ilegal, fora do controle da sociedade. A Renctas (Rede Nacional de Combate ao Tráfico de Animais Silvestres) estima que esse tipo de comércio ilegal é o terceiro maior do mundo (depois de armas e drogas), movimentando cerca de 10 bilhões de dólares ao ano. O Brasil, sozinho, pela sua grande biodiversidade, movimenta 10% desse mercado. O mais triste e surpreendente é que a venda ilegal em lojas de animais (petshops), como "bichos de estimação", é a modalidade que mais incentiva

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esse tipo de tráfico no Brasil. De acordo com o que foi apresentado e em outros conhecimentos sobre o assunto, CALCULE o valor em dinheiro (dólares) relacionado com o comércio ilegal de animais silvestres em sete anos no Brasil e no mundo.

QUESTÃO 12 (Unesp - Adaptada) Os carros híbridos, cujos motores funcionam a combustão interna (geralmente combustíveis fósseis) e eletricidade, são tidos como alternativa viável para reduzir a emissão veicular de dióxido de carbono (CO2) para a atmosfera. Para testar se são realmente ecológicos, pesquisadores italianos compararam as emissões de dióxido de carbono de quatro homens, em três situações (correndo, caminhando e andando de bicicleta), com as emissões de dióxido de carbono de carros movidos a gasolina, de carros movidos a óleo diesel e de carros híbridos, quando cada um desses tipos de carro transportava esses mesmos quatro homens em percursos urbanos. Os resultados são apresentados no gráfico a seguir, onde as barras representam a emissão de CO2 de cada tipo de carro, e as linhas vermelhas representam a emissão de CO2 pelo grupo de quatro homens.

Considerando os resultados e as condições nas quais foi realizado o experimento, e considerando os processos de obtenção e produção da energia que permitem a movimentação dos músculos do homem, pode-se dizer corretamente que quatro homens a) transportados por um carro híbrido apresentam a mesma taxa respiratória que quatro homens

pedalando, e liberam para a atmosfera maior quantidade de dióxido de carbono que aquela liberada pelo carro híbrido que os está transportando.

b) correndo consomem mais glicose que quatro homens pedalando ou quatro homens caminhando, e liberaram para a atmosfera maior quantidade de dióxido de carbono que aquela liberada por um carro híbrido que os estivesse transportando.

c) pedalando consomem mais oxigênio que quatro homens caminhando ou correndo, e cada um desses grupos libera para a atmosfera maior quantidade de dióxido de carbono que aquela liberada por um veículo híbrido que os estivesse transportando.

d) pedalando têm maior consumo energético que quatro homens caminhando ou quatro homens correndo, e cada um desses grupos libera para a atmosfera menor quantidade de dióxido de carbono que aquela liberada por qualquer veículo que os estivesse transportando.

e) transportados por um veículo a gasolina ou por um veículo a diesel liberam para a atmosfera maior quantidade de dióxido de carbono que aquela liberada por quatro homens transportados por um veículo híbrido, ou por aquela liberada pelo carro híbrido que os está transportando.

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QUESTÃO 13 (UEL - Adaptada) ANALISE o esquema a seguir:

Com base no esquema e nos conhecimentos sobre a origem da vida, considere as afirmativas a seguir: I) O esquema representa a origem abiótica da vida, em conformidade com a hipótese de

Oparin-Haldane.

II) Os organismos primitivos - microrganismos - foram precedidos, em nosso planeta, por uma longa evolução dos compostos químicos.

III) Os organismos mais complexos portam em seu DNA muitas informações dos organismos que lhes antecederam na Terra.

IV) As moléculas de proteínas e de ácidos nucleicos dos organismos atuais apresentam átomos diferentes daquelas presentes em organismos primitivos.

De acordo com o que foi apresentado e em outros conhecimentos sobre o assunto, ASSINALE a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. a) I e III. b) I e IV. c) II e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV. QUESTÃO 14 (UFMG - Adaptada) ANALISE a figura a seguir, em que estão representados subprodutos de dois processos (1 e 2).

Considerando-se as informações dessa figura, é CORRETO afirmar que:

a) nos campos e florestas, o processo 2 apresenta maior taxa no período noturno.

b) em ambientes agrícolas e estuários marinhos (ambiente aquático de transição entre um rio e o mar), o processo 1 é responsável pela maior taxa de O2 presente na atmosfera.

c) no processo 1, há formação de glicose; no processo 2, verifica-se liberação de energia.

d) o processo 1 representa a respiração do animal; o processo 2 representa a fotossíntese da planta.

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QUESTÃO 15 (Fuvest - Adaptada) Em vegetais, as taxas de fotossíntese e de respiração podem ser calculadas a partir da quantidade de gás oxigênio produzido ou consumido em um determinado intervalo de tempo. O gráfico a seguir mostra as taxas de respiração e de fotossíntese de uma planta aquática, quando se varia a intensidade luminosa.

De acordo com as informações apresentadas e com base em outros conhecimentos sobre o assunto, RESPONDA: a) Em que intensidade luminosa, o volume de gás oxigênio produzido na fotossíntese é igual ao

volume desse gás consumido na respiração? ________________________________________________________________________________

b) Em qual intervalo de intensidade luminosa, a planta está gastando suas reservas? ________________________________________________________________________________

c) Se a planta for mantida em intensidade luminosa r, ela pode crescer? JUSTIFIQUE. ________________________________________________________________________________

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Sugestões de respostas Questão 1 a) 3,5 milhões de anos.

b) Panthera pardus. Questão 2 F, F, V, V. Questão 3 (I) Indivíduos semelhantes entre si, (II) capazes de se reproduzirem naturalmente, (III) gerando descendentes férteis. Questão 4 a) Espécie B.

b) De acordo com o cladograma, a espécie B possui um ancestral comum mais recente com as espécies E. tricolor e P. terribilis. Portanto, tem maiores chances de também apresentar substâncias alcaloides.

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Questão 5 a) Aparecem cinco gêneros e nove espécies diferentes.

b) Os nomes científicos são os mesmos em qualquer país ou língua, por serem escritos em latim, enquanto os nomes comuns variam de região para região, podendo um deles se referir a mais de uma espécie. Além disso, os nomes científicos mostram que há um parentesco evolutivo entre dois seres vivos de um mesmo gênero.

Questão 6 Procarioto deu origem ao reino: I. Eucarioto A deu origem ao(s) reino(s): II, III, IV. Eucarioto B deu origem ao(s) reino(s): II, V. Questão 7 Presença ou ausência de núcleo. Questão 8 Letra E. Questão 9 Letra E. Questão 10 a) Nascimentos: 465 raposas Mortes: 180 raposas

Imigrações: 135 raposas Emigração: 120 raposas População Inicial: 1 000 raposas Total: 600 + 1 000 - 300 = 1 300 raposas após 3 anos.

b) Crescimento = 1 300 – 1 000 = 300 raposas em 3 anos. 300 ÷ 3 = aumento de 100 raposas por ano.

Questão 11 Mundo: 7 anos x 10 bilhões de dólares = 70 bilhões de dólares. Brasil: 10% de 70 bilhões de dólares (mundo) = 7 bilhões de dólares. Questão 12 Letra B. Questão 13 Letra D. Questão 14 Letra D. Questão 15 a) Intensidade luminosa n.

b) Entre l e n (nesse intervalo, a taxa de respiração é superior à de fotossíntese, o que significa que a planta ainda não produz toda a energia que necessita na respiração; por isso, gasta suas reservas energéticas).

c) Sim, pois como a fotossíntese supera a taxa de respiração, há excesso na síntese de substâncias orgânicas, que podem ser acumulados na planta, fazendo-a crescer.