ESTADO DO PIAUÍ PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO MAIOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETRIZES DISCIPLINARES CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA - 2016 - SEMED2° ANOORIENTADORA: CELIA

O QUE DEVERA SER APRENDIDO O QUE DEVERA SER ENSINADO COMO DEVERA SER ENSINADO O QUE DEVERA SER AVALIADO> Perceber que a historia de vida das pessoas pode ser contada com base nas lembranças (memórias).> conhecer os sentidos do corpo humano.> relacionar os sentidos aos órgãos correspondentes.> identificar as diferenças entre gosto e saber.> perceber que os objetos pessoais e as fotografias podem ser utilizadas como fontes de informação.> relacionar os acontecimentos da vida a passagem de tempo.> compreender que os documentos pessoais podem ser utilizados como documentos históricos.> explorar alguns fatores que levam as pessoas a deixarem seu lugar de origem.> conhecer diferentes fontes históricas e as informações que elas fornecem (objetos, fotografias, documentos pessoais, relatos).> perceber que os relatos e depoimentos são também fontes de informação.> conhecer o cotidiano de pessoas que vivem em diferentes lugares.

UNIDADE 1A HISTORIA DE CADA UM.

> Historia de vida.> Lembranças pessoais.> Lembranças da infância.> As lembranças e os sentidos do corpo humano.> Os órgãos do corpo humano e os sentidos.> Gosto e sabor.> Os objetos pessoais como fontes de informação.> As fotografias como fontes de informação.> Linha do tempo: organização dos fatos e historia da vida.> Documentos pessoais.> Certidão de nascimento.> Local de nascimento.> Variedade de fontes históricas.> Carteira de vacinação.> Os relatos.

UNIDADE 2- NOSSO DIA A DIA.> Convivência e o lugar de morar.> O modo de vida e o cotidiano de três crianças em diferentes lugares.

> Leitura e interpretação de texto literário.> Observação, comparação, analise e interpretação de fotografias e ilustrações.> Associação de texto e legenda.> Prática sobre os diferentes sentidos do corpo humano.> Representação por meio de desenho.> Leitura e interpretação de documentos pessoais.> Observação e analise simples de mapa.> Exercício auxiliar à alfabetização.> Interpretação e elaboração de linha do tempo.> Elaboração de pesquisa.> Exploração do que os alunos já conhecem, por meio de conversa.> Observação, comparação, análise e associação de imagens.> Representação de lugares por meio de desenhos.> Leitura e interpretação de texto literário.> Atividade de sequenciação.> Associação de texto e legenda.> Realização de entrevista.

> Perceber que a historia de vida das pessoas pode ser contada com base em lembranças.> Relacionar os órgãos do corpo humano aos sentidos.> conhece a diferença entre gosto e sabor.> Compreender que e possível obter informações da historia de vida por meio de objetos pessoais.> Identificar a fotografia como forma de registro e fonte de informação.> Desenvolve noções de passagem do tempo.> Reconhece os documentos pessoais como importantes fontes de informação.> Conhece algumas fontes históricas.> Conhece aspectos do cotidiano de crianças que vivem em lugares diferentes.> Valoriza a diversidade cultural brasileira.> Amplia conhecimento a cultura indígena.> Conhece atividades que realizamos em diferentes período do dia.

> promover a valorização da diversidade étnica e cultural brasileira.> ampliar conhecimentos sobre a cultura indígenas.> relacionar as atividades cotidianas aos períodos do dia.> desenvolver noções temporais de simultaneidade e sucessão. > identificar diferenças entre o cotidiano de um adulto e de uma criança.> estimular hábitos de boa alimentação e higiene. >reconhecer e praticar atitudes de prevenção a acidentes domesticas.> conhecer aspectos do dia a dia das crianças no passado.> desenvolver atitudes de boa convivência com as pessoas com quem convivemos em nosso dia a dia.> Reconhece a importância da moradia como local de abrigo e de convivência.> Identificar objetos das moradias do presente e do passado.> Reconhecer plantas e animais que podem ser encontrados nas moradias.> Diferenciar animais criados pelo ser humano de animais silvestres.> Conhecer algumas características dos animais: revestimento do corpo, tipos de locomoção e os sons que emitem.> Perceber mudanças e permanência entre moradias do presente e passado.> Identificar diferentes tipos de moradias brasileiras.> Explorar as características de moradias em diferentes lugares do mundo.> Valorizar a diversidade étnica e cultural.> Compreender que todas as pessoas tem direitos a uma moradia digna.

> O dia a dia das crianças indígenas.> Atividades do cotidiano de uma família.> O dia a dia de uma criança.> Hábitos de higiene e alimentação.> O cotidiano das crianças no passado.> Prevenção de acidentes domésticos.> A convivência com os familiares.> Convivência no bairro.> Hábitos para boa convivência.

UNIDADE 3UM LUGAR PARA VIVER

> A importância da moradia.> Afetividade com o lugar de morar.> Objetos encontrados nas moradias do presente e do passado.> Plantas encontradas nas moradias.> Animais de estimação e animais silvestres.> Revestimento do corpo dos animais.> Locomoção dos animais.> Sons dos animais.> Historia de vida e moradia.> Diferentes moradias no Brasil.> Materiais que compõem as moradias.> Diferentes moradias no mundo.> Direito a moradia.

UNIDADE 4OBSERVANDO LUGARES E

PAISAGENS> Os lugares do dia a dia das pessoas.> Os lugares e suas funções.> Lugares preferidos.> Elementos dos lugares.>Unidade de conservação.> Os lugares e suas paisagens.> A transformação das paisagens ao longo do tempo.> Elementos antigos e novos nas paisagens.

> Exercício auxiliar à alfabetização.> Observação, comparação, analise e associação de fotografias.> Exercício auxiliar a alfabetização.> Associação de imagem e legenda.> Exercicio de coordenação motora.> Trabalho interativo entre o aluno e a família.> Representação da casa do aluno por meio de desenho.> Leitura e interpretação de historia em quadrinho.> Observação, comparação, analise e interpretação de fotografias.> Associação de imagens e de textos com imagens.> Representação de elementos e de um lugar por meio de desenho.> Associação de imagem e legenda.> Exercício auxiliar a alfabetização.> Decifrar códigos, iniciando uso elementar de sistema de legenda.> Atividade pratica sobre os desenhos do corpo humano.> Observação, comparação e associação de fotografias e ilustrações.> Atividade pratica em grupo.> Exercício auxiliar à alfabetização.> Representação por meio de desenho.> Associação de texto e legenda.> Leitura e interpretação de texto literário.> Atividade de sequenciação.> Pesquisa, recorte, colagem e classificação de imagem.> Exercício de coordenação motora.> Confecção de uma ampulheta.> Produção coletiva de texto com discussão sobre o que esta dito e como esta dita.

> Desenvolve noções temporais de sucessão.> Desenvolve noções temporais de simultaneidade.> Reconhece que os hábitos de alimentação e higiene fazem parte do cotidiano.> Conhece as atividades cotidianas das crianças no passado.> Identificar atitudes e valores que devemos ter para boa convivência.> Reconhece a importância da moradia.> Diferencia objetos utilizados nas moradias do passado e da atualidade.> Reconhece plantas e animais encontrados na moradia.> Diferencia animais de estimação de animais silvestres.> Reconhece algumas características dos animais revestimento do corpo, tipos de locomoção e sons que emitem.> Conhece plantas encontradas nas moradias.> Conhece diferentes moradias do Brasil.> Valorizar a diversidade cultural brasileira.> Reconhece a moradia como um direito de todos os cidadãos.>Valoriza atitudes de solidariedade.>Perceber os elementos existentes nos lugares.> Relacionar os diferentes lugares as suas respectivas funções.> Identificar elementos naturais e construídos pelo ser humano.> Desenvolve habilidade de observação e representação da paisagem.> Compreende que cada lugar possui uma paisagem.> Conhece a importância das unidades

> Desenvolver atitudes de solidariedade.> Perceber que freqüentamos lugares diferentes em nosso dia a dia e que cada um desses lugares tem uma função.> Identificar e diferenciar elementos naturais de elementos criados pelo ser humano.> Desenvolver habilidades de observação e representação.> Compreender o que e uma paisagem.> Observar e registrar elementos naturais e elementos construídos pelo ser humano presente na paisagem.> Reconhecer a importância das unidades de conservação na manutenção da diversidade de seres vivos.> Identificar e explorar elementos do presente e do passado nas paisagens ao longo do tempo.> Perceber que as paisagens são modificadas pelo ser humano ao longo do tempo conforme suas necessidades.> Utilizar os sentidos do corpo humano para reconhecer objetos e sons.> Reconhecer a importância dos sentidos do corpo humano.> Identificar a passagem do tempo por meio da observação dos acontecimentos ao longo da vida de uma pessoa e das transformações nas paisagens.> Desenvolver noções de sucessão temporal.> Perceber que o tempo pode ser medido de diferentes maneiras.> Identificar tipos de instrumentos para se medir a passagem do tempo.> Conhecer de que maneira alguns povos, no passado, mediam a passagem do tempo.> Perceber que os povos indígenas

>Como percebemos os elementos das paisagens.> A importância dos sentidos do corpo humano na percepção dos elementos das paisagens.>Visão, tato e audição.

UNIDADE 5O TEMPO NÃO PARA.

> Diferentes maneiras de perceber a passagem do tempo.> O tempo e as transformações nos seres humanos.> O tempo e as transformações nas paisagens.> Os diferentes períodos de tempo.> Agenda e organização do dia a dia.> A passagem dos meses.> O decorrer de um ano.> Diferentes maneiras de marcar a passagem do tempo.> O calendário. > O relógio. > Sucessão das atividades cotidianas.> A medição do tempo no passado.> Momentos da Lua.> A passagem do tempo entre os povos indígenas.

UNIDADE 6MANEIRAS DE IR E VIR.

> Os meios de transporte e seu uso em nosso cotidiano.> Tipos de meio de transporte.> Meios de transporte coletivos e individuais. > As ruas e os meios de transporte ao longo do tempo.>O transito no cotidiano das pessoas.> Regras de transito.> Sinalização no transito.> Ir e vir como o direito de todos os

> Atividade permanentes sequencia didáticas , projetos didáticos.> Exploração do que os alunos já conhecem, por meio de conversa.> Observação, comparação e associação de fotografias e ilustrações.> Representação por meio de desenho.> Exercício de coordenação motora.> Pesquisa, recorte, colagem e classificação de imagem.> Localização de imagens, iniciando uso elementar de sistema de coordenação geográficas.> Associação de fotografia e legenda.> Exercício auxiliar a alfabetização.> Observação, analise e registro sobre acessibilidade na escola e nas ruas do bairro do aluno. > Observação, comparação e asociação de fotografias e ilustrações.> Exercicio auxiliar a alfabetização.> Pesquisa , leitura e registro de material da biblioteca (livro ou revista)> Leitura e interpretação de historia em quadrinhos.>Exercicio com libras.> Exercicio com escrita em Braille.> Associação de imagens e texto.< Representação de um acontecimento da vida do aluno por meio de desenho.> Pesquisa, recorte, colagem e classificação de imagens.> Realização e registro de entrevista.> Atividade pratica em grupo.> Exercício de produção de texto (oral).> Observação, comparação e associação de fotografias e ilustrações.> Associação de imagens e textos.> Exercício auxiliar a alfabetização.> Elaboração de pesquisa, tratamento e

de conservação.> Compreende que o ser humano transforma e interfere nas paisagens.> Identificar transformações em uma paisagem por meio de elementos antigos e de elementos novos.> Reconhece a importância dos sentidos do corpo humano. > Perceber que a passagem do tempo e observada pelos acontecimentos ao longo da vida de uma pessoa e das transformações da paisagem.>Reconhece que as características físicas de uma pessoa se alteram ao longo do tempo.> Identificar diferentes instrumentos utilizados para medir a passagem do tempo.> Conhece as maneiras que os povos antigos mediam a passagem do tempo.> Identificar diferentes tipos de meio de transporte .> Conhece os meios de transporte como terrestre, aéreo ou aquático.> Reconhece que alguns meio de transporte são coletivos e outros são individuais.> Percebe que os meios de transporte se desenvolvem conforme as necessidades dos seres humanos.> Compreende o que e transito.> Conhece regras elementares de segurança no transito.> Reconhece a importância da acessibilidade nas vias publicas.> Conhece a importância das adaptações para pessoas com deficiência nos locais públicos.> Explorar as diversas formas pelas quais as pessoas se comunicam.

relacionam a passagem do tempo aos fenômenos da natureza.> Valorizar a diversidade cultural.> Conhecer os momentos da lua.> Relacionar a observação de astros no céu a sucessão dos dias e das noites e, com isso, a passagem de tempo.> Conhecer diferentes meios de transporte.> Classificar os meios de transporte em terrestres, aéreos, aquáticos.> Distinguir os meios de transporte coletivo e individual.> conhecer um breve histórico dos meios de transporte.> Verificar as mudanças no espaço das ruas ao longo do tempo.> Reconhecer meio de transporte do passado e do presente.> Perceber as características do transito em nosso dia a dia.> Conhecer e desenvolver atitudes de segurança para o transito.> Reconhecer a importância da acessibilidade nos caminhos.> Reconhecer e valorizar regras de acessibilidade.> Conhece adaptação para pessoas com deficiência sensorial.> Identificar o cumprimento das regras de acessibilidade e a presença ou ausência de adaptações para pessoas com deficiência na escola e em seus arredores.> Identificar diferentes formas de comunicação utilizadas pelos seres humanos no dia a dia.> Reconhecer a pratica da leitura como uma importante forma de comunicação.> Desenvolve atitudes de valorização e

indivíduos.> As adaptações para pessoas com deficiência em nosso dia a dia.

UNIDADE 7COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO> Como as pessoas podem se comunicar.> A leitura como uma forma de comunicação.> A comunicação em libras.> A comunicação em Braille.> Formas de comunicação no passado.> Diferentes tipos de meios de comunicação.> Os meios de comunicação de massa e os individuais.> Historias dos meios de comunicação no Brasil.> A informação pelo radio no passado.> A internet em nosso dia a dia.

UNIDADE 8OS TRABALHADORES EM NOSSO

DIA A DIA> Os trabalho de diferentes profissionais.> Profissionais da escola.> Diferentes profissionais nos caminhos de nosso dia a dia.> O trabalho das pessoas que vivem no campo.> O trabalho no campo passado.> Profissionais do passado e da atualidade.> Profissionais que trabalham de dia e profissionais que trabalham de noite.> Profissionais que trabalham em diferentes horários.> Grafico das profissões preferidas.> A escolha da profissão.

UNIDADE 9CUIDANDO DOS AMBIENTES

> Cuidados com a limpeza e organização

registro da informação por meio de gráficos simples.> Atividade pratica em grupo.< Leitura e interpretação de tirinha.> Observação, comparação e associação de imagens.> Exercício de coordenação motora.> Pesquisa, classificação e colagem.> Atividade pratica em grupo.> Exercício auxiliar a alfabetização.> Elaboração de cartum.> Observação e analise de tela.> Leitura e interpretação de artigo de revista e manchete.> Raciocínio lógico matemático.

> Reconhece a pratica de leitura como uma importante forma de comunicação.> Conhece a língua Brasileira de sinais-libras.> Identificar algumas formas de comunicação praticadas no passado.> Conhece a comunicação em Braille.> Valoriza a diversidade cultural.> Compreende a importância dos meios de comunicação.> Identifica alguns cuidados que devemos ter ao utilizar a internet , em relação a saúde e segurança.> Identifica o trabalho realizado por diferentes profissionais.> Valoriza o trabalho dos profissionais.> conhece profissões que existiam no passado.> Estimula o auto conhecimento.> Percebe que cada pessoa tem suas preferências e habilidades.> Compreende a importância dos trabalhos realizados no campo.> Reconhece atitudes que matriculam os ambientes.> Reconhece atitudes que mantenham os ambientes limpos e organizados.> Reconhece que atitudes de boa convivência são importantes para um ambiente saudável.> Identifica problemas ambientais em uma paisagem por meio da observação.> Reconhece que os problemas ambientais podem afetar a água , o ar e o solo.> Identifica a poluição do ar, a poluição da água e a poluição do solo.> Conhece o desmatamento e suas conseqüências para o ambiente.> Conhece as queimadas e suas

de respeito pela diversidade.>Entrar em contato com diferentes formas de comunicação especial, como libras e braile.> Explorar algumas formas de comunicação praticadas no passado.> Estudar os diferentes meios de comunicação de atualidade.> Distinguir os meios de comunicação individual dos meios de comunicação de massa.> Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação utilizados no Brasil.> Desenvolver atitudes de cuidado ao utilizar o computador e se comunicar pela internet.> Identificar os diferentes profissionais em nosso cotidiano.> Reconhecer a importância do trabalho de diferentes profissionais.> Relacionar os profissionais da escola as suas respectivas funções.> Valorizar o trabalho dos profissionais da escola.> Perceber que há diferentes profissionais em nosso dia a dia.> Conhecer alguns dos trabalhos realizados no campo.> Identificar atividades realizadas no campo no passado.> Verificar que algumas profissões comuns no passado deixaram de existir e outras que passaram existir na atualidade.> Diferenciar rotinas de profissionais que trabalham durante o dia dos que trabalham durante a noite.> Identificar o período de trabalhadores desses profissionais pela observação dos

dos ambientes.> Problemas ambientais.> Poluição do ar.> Poluição da água.> Poluição do solo.> Desmatamento.> Queimadas.> Residuos sólidos.> Tipos de resíduos.

conseqüências para o ambiente.> Reconhece o ser humano como agente transformador do ambiente.

astros no céu.> Desenvolver habilidades de síntese e representação das informações.> Estimular a valorização e o respeito pelas escolhas da cada um. > Reconhecer atitudes do dia a dia que contribuem para o cuidado com o ambiente próximo.> Identificar problemas ambientais em determinados ambientes.> Identificar e diferenciar a poluição da água, do ar e do gelo em diferentes ambientes.> Conhecer as conseqüências do desmatamento e das queimadas para os componentes do ambientes.> Desenvolver postura critica em relação aos problemas ambientais.> Refletir sobre a produção e o lançamento de resíduos no ambiente.> Conhecer a diferença entre lixo e resíduos.> Identificar a destinação adequada para cada tipo de resíduo por meio da coleta seletiva de lixo.