209

ÍndiceCiências

Capítulo 4 – Os animais ..............................................................................................213

Capítulo 5 – Algumas características dos animais ......................................................237

Capítulo 6 – Preservação dos animais ......................................................................245

Capítulo 7 – O corpo humano .................................................................................... 250

210

211

ApresentaçãoCiências

Bem-vindo ao estudo de ciências!

Estudar ciências é aprender a observar, a questionar e a entender a natu-reza, seus fenômenos e os seres vivos.

Também é a maneira de compreendermos como e por que tudo acontece na natureza, à nossa volta e até dentro do nosso corpo.

Então, precisamos estimular nossa curiosidade. Para entendermos como tudo funciona, é preciso que tenhamos a nossa própria maneira de formular per-guntas e de pesquisar para encontrarmos respostas.

212

Neste caderno, você aprenderá que há diversos grupos de animais.

Conhecerá algumas características do corpo humano e como funcio-nam suas partes. Constatará que o ser humano também faz parte do grupo dos animais e que ele compartilha várias características com os animais.

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213

Os animaisCiências 4C

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Neste capítulo, você conhece-rá mais sobre os animais inverte-brados e vertebrados e também suas diversidades. Depois, estu-dará os peixes cartilaginosos e ósseos, e, em seguida, conhece-rá mais sobre os anfíbios, os rép-teis, as aves e os mamíferos.

Para começar

Os animais dividem-se em dois grandes grupos: invertebrados e vertebrados.

Os animais invertebrados são os que não possuem esqueleto interno nem crânio. São eles as lesmas, as formi-gas e as águas-vivas, por exemplo.

Os animais vertebrados são os que possuem esqueleto interno e crânio. São eles, por exemplo, o tubarão, o sapo, o jacaré, a arara e o boi.

Para continuar:Animais invertebrados

Na Terra, há muito mais animais invertebrados do que vertebrados. Eles são encontrados na água, na terra e até no interior do corpo de outros animais (figuras de 1 a 3).

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Figura 1. Estrela-do-mar.

Figura 2. Minhoca.

Figura 3. Borboleta.

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214

Os animais invertebrados foram divididos em vários grupos, de acordo com as semelhanças que possuem, a fim de que pudessem ser mais bem estudados.

Vamos estudar alguns dos grupos mais conhecidos, partindo dos mais simples aos mais complexos.

CnidáriosSão animais aquáticos com tentáculos que produzem uma substância

urticante (que dá a sensação de queimadura) ao serem tocados. As mais conhecidas são as águas-vivas (figura 4). Elas se locomovem parecendo um guarda-chuva, abrindo e fechando. As anêmonas (figura 5) ficam fixas em rochas e parecem flores. Também são conhecidos os corais.

Figura 4. Água-viva. Figura 5. Anêmona.

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As substâncias urticantes ficam em pequenas estruturas dos tentáculos. Com tais substâncias, os cnidários podem matar peixes e outros animais aquáticos dos quais se alimentam.

VermesVermes são animais invertebrados de corpo alongado. Há três grupos de ver-

mes: os platelmintos, os nematelmintos e os anelídeos.

Os platelmintos são vermes de corpo achatado.

Os representantes mais conhecidos são as solitárias, que vivem como para-sitas no intestino humano (figura 7).

215

Outros platelmintos são as planárias (figura 6). Elas vivem tanto na água doce quanto na água salgada.

Figura 7. Solitária.

Os nematelmintos são vermes de corpo cilíndrico, afilado nas extremi-dades. As espécies de vida livre vivem em ambiente aquático ou terrestre. Algumas espécies parasitam plantas e animais. Um exemplo comum de nematelminto é a lombriga.

Figura 6. Em (A), esquema de uma planária com suas partes. Em (B), observamos como é realizada sua cópula e o momento em que as planárias jovens saem do casulo.

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216

Figura 8. Minhocas.

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Os anelídeos estão incluídos no grupo dos vermes, mas seu corpo, diferentemente dos outros vermes, é segmentado, dividido em anéis, como ocorre com as minhocas (figura 8). Vivem em solo úmido e em água doce ou salgada. Eles também podem ser parasitas.

217

ArtrópodesEste é o maior grupo de invertebrados. O nome deles significa que pos-

suem apêndices articulados, como as patas. O esqueleto externo funciona como uma espécie de armadura, que protege o animal.

Dentro desse grupo há subgrupos. Veja os principais na tabela 1.

Tabela 1. Subgrupos dos artrópodes

Insetos Crustáceos Aracnídeos

É o maior grupo de inver-tebrados. Como exemplos, temos a mosca, o pernilon-go, a barata, o besouro, a borboleta, o gafanhoto, o barbeiro, a cigarra, a abe-lha etc. Eles possuem seis patas e duas antenas.

Grupo muito importante, prin-cipalmente no meio aquático. Entre alguns conhecidos, te-mos a lagosta, o camarão, o caranguejo e até um exemplo de vida fora da água, mas em ambiente úmido, que é o ta-tuzinho-de-jardim. O número de patas varia e eles têm dois pares de antenas.

Outro grupo bastante co-nhecido. Não possuem an-tenas e têm oito patas. Os mais conhecidos são as aranhas, os escorpiões e os carrapatos.

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Barata

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218

As abelhas, assim como muitos outros insetos, ajudam as plantas a se reproduzir por meio da polinização. Além disso, elas produzem o mel a partir do néctar das flores. Há muitos insetos nocivos também, como a pulga, o piolho e o barbeiro.

Entre os crustáceos, temos o camarão, o siri e a lagosta, que nos servem como alimento.

Entre os aracnídeos, há os que oferecem perigo, mas a maioria é inofensiva. As aranhas controlam a população de insetos e os escorpiões também fazem isso.

Figura 9. Polvo.

Figura 10. Caramujos. Figura 11. Mariscos.

Moluscos

Caramujos, lesmas, lulas e polvos têm corpo mole e, por isso, são chamados de moluscos.

Alguns produzem uma con-cha externa que serve como proteção. É o caso do marisco, da ostra e do caracol.

Muitos moluscos são úteis na alimentação. O polvo, certos tipos de caramujos (como o escargot), os mariscos, a lula e as ostras são comestíveis (figuras 9 a 14).

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219

Figura 13. Lesma.

Figura 14. Ostra.

Figura 12. Lula.

Saiba que...

Há ostras que produzem péro-las. Essa matéria-prima é consi-derada preciosa. As pérolas cres-cem dentro das ostras quando um corpo estranho, como um grão de areia, entra ou é introduzido e fica entre a concha e o manto. As os-tras podem ser mantidas em “fa-zendas marinhas” para a explora-ção comercial das pérolas.

Ostra com pérola em seu interior

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As conchas são usadas como matéria-prima para a confecção de objetos, como madrepérola para pentes, botões e enfeites.

Equinodermos

O nome equinodermo significa pele com espinhos.

Esses espinhos podem ser grandes como no ouriço-do-mar (figura 15) e menores, como em outros animais do

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220

Figura 15. Ouriço-do-mar.

Figura 16. Estrela-do-mar.

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Figura 17. Lírio-do-mar.

Para continuar1. Associe os termos a seguir com os seus respec-tivos significados.

a Artrópodes

b Moluscos

c Vermes

d Equinodermos

e Cnidários

Vivem no solo, na água ou den-tro de outros animais como parasitas.

Possuem espinhos na pele.

Têm corpo mole e alguns pro-duzem uma concha externa que os protege.

Possuem tentáculos que pro-duzem substâncias urticantes.

Possuem patas articuladas.

2. Relacione os invertebrados com o grupo ao qual pertencem.

a artrópodes

b moluscos

c vermes

d equinodermos

e cnidários

grupo, tais como as estrelas-do-mar (figura 16), os pepinos-do-mar, os lí-rios-do-mar (figura 17) e a serpente-do-mar. Eles vivem apenas em água salgada, portanto nunca são encontra-dos em rios e lagos.

221

caracol

besouro

anêmona-do-mar

lombriga

caranguejo

aranha

mosca

polvo

marisco

minhoca

camarão

ostra

borboleta

tênia

lula

ouriço-do-mar

água-viva

cigarra

carrapato

estrela-do-mar

lesma

3. Cole algumas figuras de insetos, de aracnídeos e de crustáceos no espaço a seguir e debata, com seus colegas, as diferenças entre eles.

222

Para continuar: Animais vertebradosOs animais vertebrados são aqueles que possuem vértebras,

formando uma coluna vertebral. Também são os únicos animais que apresentam crânio.

Os animais vertebrados possuem um grupo que não tem mandíbula. Esses animais que não fecham a boca são as lampreias (figura 18). Os demais vertebrados possuem mandíbula. Eles são divididos em seis gru-pos: os peixes de esqueleto cartilaginoso, os peixes de esqueleto ósseo, os anfíbios, os répteis, as aves e os mamíferos (figuras de 19 a 25).

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Figura 18. Lampreia.

223

Figura 19. O salmão é um peixe de esqueleto ósseo.

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Figura 20. O sapo é um anfíbio.

224

Figura 21. O jacaré é um réptil.

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Figura 22. O pavão é uma ave.

IMA

GE

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225

Peixes cartilaginosos

Os tubarões e as raias são vertebra-dos, mas não possuem ossos (figura 24). Todo o seu esqueleto, inclusive o crânio, é formado por cartilagem. Eles vivem principalmente no mar e, ape-sar de alguns botarem ovos, é muito comum darem à luz filhotes já desen-volvidos. Por essa razão, alguns são ovíparos, outros são ovovivíparos e outros, ainda, são vivíparos.

Vocabulário

Ovíparo: Animal que produz ovos que se desenvolvem e os filhotes eclodem fora do corpo materno.

Figura 23. O cachorro é um mamífero.

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Ovovivíparo: Animal que produz ovos que são incubados e os filhotes eclodem dentro do corpo materno. Vivíparo: Animal que produz filhotes dentro do corpo materno.

Figura 24. O tubarão é um peixe de esqueleto cartilaginoso.

CB

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E.C

OM

226

Saiba que...

Peixes ósseosEsses peixes apresentam uma cobertura óssea, o opérculo, do lado da ca-

beça que protege as brânquias, ao contrário dos tubarões e das raias que apresentam fendas laterais sem proteção. Há muitas espécies marinhas, como o atum (figura 25), e muitas de água doce, como o pintado (figura 26).

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Figura 25. Atum.

Figura 26. Pintado.

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Cavalo-marinho.

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M

O cavalo-marinho é um peixe

bastante interessante. A fêmea

põe ovos. Portanto é uma espécie

ovípara. Ela, porém, deposita os

ovos dentro de um local na barriga

do macho. Lá eles ficam até que

os filhotinhos nasçam. Portanto, é

o macho que incuba os ovos.

Os peixes respiram por brânquias, mas a piramboia, por exemplo, respira por pulmões. Eles precisam subir à superfície para inspirar ar atmosférico.

227

Anfíbios

Os anfíbios recebem esse nome porque passam parte da sua vida na água e parte na terra. Eles costumam voltar à água para manter a pele úmida e geralmente saem à noite, quando o calor é menor, evitando, as-sim, o ressecamento da pele. Para se reproduzir, eles precisam da água e, nesse aspecto, são bem parecidos com os peixes. São ovíparos e seus filhotes são larvas, chamadas girinos. Eles passam por metamorfose an-tes de ficarem com a forma dos adultos. A respiração nos adultos é cutâ-nea e pulmonar, enquanto nas larvas é branquial.

Os anfíbios são divididos em anuros, sem cauda (sapos, rãs e perere-cas), em urodelos, com cauda (salamandras), e em ápodes, sem patas (cobras-cegas anfíbias). Um dos anuros mais conhecidos é a rã (figura 27). As salamandras parecem lagartos, mas são anfíbios (figura 28).

Figura 27. Rã. Figura 28. Salamandra.

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Répteis

Os répteis foram os primeiros vertebrados a conseguir viver totalmente fora da água. Sua pele espessa é seca e coberta por escamas. Quando placas ósseas se soldam, formam uma carapaça, como ocorre nas tartarugas. A res-piração é pulmonar e seus pulmões são mais desenvolvidos que os dos anfí-bios. Os répteis são vertebrados que põem ovos com casca. Algumas cobras, no entanto, podem dar à luz seus filhotes diretamente por ovoviviparidade, ou seja, retêm os ovos dentro do útero até os filhotes nascerem.

KA

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M

228

Vamos ver alguns exemplos de répteis nas figuras de 29 a 34.

Figura 29. Cágado.

WIK

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DIA

WIK

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DIA

Figura 30. Jabuti.

229

Figura 31. Tartaruga-marinha.

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Figura 32. Crocodilo.

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230

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Figura 33. Iguana.

Figura 34. Jiboia.

Aves

As aves são animais que pos-suem as patas dianteiras transfor-madas em asas; também possuem bicos e penas e respiram por pul-mões. Têm a temperatura corporal constante e são ovíparos. O seu esqueleto é organizado de maneira que seu corpo fique leve e rígido. Esse desenvolvimento foi impor-tante para que elas pudessem ba-ter as asas e voar.

Mas não podemos dizer que to-das as aves voam, porque as emas, o avestruz e o pinguim não voam. Além disso, nem todos os animais que voam são aves, pois temos a borboleta e ela é um inseto.

Vejamos alguns exemplos de aves (figuras de 35 a 38).

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231

Figura 36. O irerê é uma ave encontrada na África e na América do Sul.

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Figura 35. Tico-tico.

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Figura 37. Ema.

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S.

Figura 38. Pinguim.

232

Mamíferos

Em sua maioria, os mamíferos são vertebrados vivíparos e alimentam-se do leite da mãe quando pequenos. O leite contém todos os nutrientes necessários para o desenvolvimento dos filhotes.

Os mamíferos são os únicos animais cobertos por pelos e a sua respira-ção é pulmonar, sem exceção. As baleias também respiram dessa forma. Há mamíferos tão pequenos como camundongos e tão grandes como ele-fantes. Os mamíferos apresentam o cérebro mais desenvolvido de todos os vertebrados.

Vamos ver alguns deles nas figuras de 39 a 44.

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Figura 39. Ornitorrinco, um dos poucos mamíferos que põem ovos.

233

TOM

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Figura 40. Canguru.

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EA

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Figura 41. Camundongo.

234

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Figura 42. Coiote.

CO

RE

L S

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HO

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Figura 43. Zebras.

235

Saiba que...

O morcego é o único mamífero que voa. Faz parte de um grupo com muitas espécies. Seus membros anteriores transformados em asas se modificaram de maneira diferente dos das aves. Os morcegos são viví-paros e amamentam seus filhotes.

Morcego voando.

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Figura 44. Golfinhos.

236

Para casa1. Escreva a principal diferença entre animais invertebrados e vertebrados.

2. Escreva o nome do grupo a que pertence cada animal abaixo e dê al-gumas características.

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Lobo-guará.

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Garoupa.

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Papagaio.

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Sapo-cururu.

237

Algumas características dos animais

Ciências 5Cap

ítulo

Para começar

Neste capítulo, você conhecerá um pouco mais sobre a ali-mentação dos animais e, por fim, estudará alguns detalhes sobre a reprodução deles.

A ciência que estuda os animais chama-se zoologia (zoo = “animal” elogia = “conhecimento”).

Chamamos de fauna o conjunto de animais de uma determinada re-gião.

Para continuar:Animais e seus ambientes

Os animais estão espalhados por quase todas as regiões do nosso planeta.

O ambiente natural de cada animal é chamado de hábitat. No ambien-te em que vivem, eles precisam encontrar tudo aquilo de que necessitam para se manter vivos, principalmente água, alimento e oxigênio.

Há animais que vivem na terra e por isso são chamados de terrestres (figura 1). Eles respiram o oxigênio que está no ar.

CO

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Figura 1. Porco.

238

Alguns animais, como insetos, aves e morcegos, são capazes de voar, como a vespa (figura 2).

Figura 2. A vespa é um inseto voador.

Figura 3. Peixes.

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Animais aquáticos são aqueles que vivem na água. Entre os animais aquá-ticos há aqueles que respiram absorvendo o oxigênio que está dissolvido na água, como ocorre com os peixes (figura 3).

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239

Figura 4. O girino é a forma de vida inicial de sapos e de rãs.

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Figura 5. Rã adulta.

Os peixes possuem órgãos chamados brânquias, com as quais conseguem respirar dentro da água.

Animais como a baleia, o golfinho, o peixe-boi e a tartaruga marinha vivem dentro da água, mas sobem à superfície para respirar. Eles possuem pulmões e, por isso, retiram o oxigênio do ar.

Há animais que vivem tanto no meio aquático como no terrestre, pois vivem parte da vida na água e parte na terra. Esses animais são chamados de anfíbios.

O sapo e a rã pertencem a esse grupo. Eles começam a vida na água, respirando por brânquias, na fase em que são girinos (figura 4). Quando ficam adultos, passam a viver na terra, mas perto da água (figura 5). Eles precisam dela para sua reprodução. Nessa fase, eles respiram pelos pul-mões e através da pele.

A rã e o sapo são animais que sofrem metamorfose. Metamorfose é um conjunto de transformações que ocorre em alguns animais, desde a fase em que são ovos até se transformarem em adultos.

240

Para continuar1. Escreva, com suas palavras, o significado de hábitat.

Dê dois exemplos de animais:a) terrestres;

b) aquáticos.

2. De acordo com o hábitat, como você classifica o sapo?

Para continuar: Alimentação dos animais

Os animais podem ser herbívoros, carnívoros e onívoros.

Animais herbívoros são aqueles que se alimentam de vegetais. São exemplos de animais herbívoros o boi, o cavalo (figura 6), a zebra, o car-neiro, a girafa etc.

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Figura 6. Cavalo.

Figura 7. Onça-pintada.

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241

Animais carnívoros são aqueles que se alimentam da carne de outros ani-mais. São exemplos de animais carnívoros a onça (figura 7), o jacaré, o tuba-rão, o gato, o leão etc.

Os seres humanos alimentam-se tanto de carne quanto de vegetais. Por isso, são chamados de onívoros. A galinha e o porco são animais onívoros, assim como o gambá.

Para continuar1. De acordo com a alimentação, os animais são classificados em três grupos. Quais são eles?

2. De que você se alimenta? Como você se classifica de acordo com o seu tipo de alimentação?

Para continuar: Reprodução dos animais

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OM

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Figura 8. Ovos de peixe.M

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Figura 9. Ovo de ave.

Em seu ambiente natural, os animais também precisam encontrar condições ideais para se reproduzir.

Quanto ao tipo de reprodução, os animais são classificados como: oví-paros, ovovivíparos e vivíparos.

Os animais que põem ovos no meio ambiente são chamados de ovíparos. Assim se reproduzem grande parte dos peixes, os anfí-bios, a maioria dos répteis, as aves e até alguns mamíferos. Há ovos sem casca, produzidos por animais aquá-ticos, e ovos com casca, produzidos por terrestres, que podem ser visuali-zados nas figuras 8 e 9.

242

Há animais que se desenvolvem dentro da barriga da fêmea, como é o caso de muitos tubarões, raias, alguns répteis e quase todos os mamíferos.

O ornitorrinco e a equidna, que vivem na Austrália, são mamíferos que põem ovos. Quando o filhote nasce, alimenta-se do leite produzido pela mãe, como todos os mamíferos.

Alguns peixes, como o guaru, e grande parte de tubarões e raias são ovo-vivíparos, pois a mãe retém os ovos no útero até que os filhotes estejam prontos para nascer, mas há alguns tubarões vivíparos (figura 11). Algumas serpentes, como a cascavel, também são ovovivíparas (figura 10).

Para continuar

1. De acordo com a reprodução dos animais, responda àsperguntas a seguir.

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Figura 10. Uma cascavel.

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Figura 11. Um tubarão-branco.

a) Como são chamados os animais que nascem por meio de ovos que são colocados no ambiente?

b) Por que o gato é considerado um animal vivíparo?

243

c) Como ocorre o desenvolvimento dos filhotes de animais, considerados ovovivíparos?

Para casa1. O que é metamorfose? Dê exemplos de animais que sofrem metamorfose. Diga se você já viu animais antes e depois da me-

tamorfose.

2. Complete a tabela a seguir.

Animal Hábitat Tipo de respiração

Baleia Pulmonar

Peixe Água

Terra Pulmonar

Tartaruga marinha

Girino larva de sapo) Branquial

Sapo adulto Terra (perto da água)

3. Dê mais alguns exemplos de animais que você pode classificar como herbívoros, carnívoros ou onívoros.

• Herbívoros:

244

• Carnívoros:

• Onívoros:

245

Preservação dos animais

Ciências 6Cap

ítulo

Para começar

Muitos animais encontram-se extintos em razão da destruição das ma-tas, da poluição de rios, mares e lagos e devido, também, à caça, além da pesca sem controle de várias espécies ameaçadas.

É preciso respeitar a natureza, protegendo as plantas e os animais (figura 1).

Figura 1

Veja o que pode ser feito para evitar a extinção de plantas e animais:

• Evitar queimadas e desmatamentos.

• Combater a poluição do ar, da água e do solo.

Neste capítulo, você estudará a importância da preser-vação das espécies animais, pois muitas delas estão em extinção. Depois, você irá conhecer algumas epécies que correm o risco de desaparecer, como é o caso do taman-duá-bandeira e do peixe-boi.

246

• Proibir e fiscalizar a caça e a venda de animais selvagens e punir os infratores.

• Pescar somente em áreas nas quais a pesca não seja proibida e, tam-bém, apenas na época em que os peixes não estejam em fase de repro-dução.

• Reflorestar áreas destruídas com as espécies de plantas que lá esta-vam, principalmente em margens e nascentes de rios.

• Preservar as matas ainda existentes por meio da criação de áreas de proteção permanente.

• Criar projetos de preservação de animais, como o projeto Tamar (dedi-cado à preservação de espécies de tartarugas-marinhas em processo de extinção).

Vocabulário

Extinção: desaparecimento definitivo de uma espécie de ser vivo

Observe algumas espécies de animais de nossa fauna que estão amea-çadas.

Peixe-boi: em apenas dois anos na localidade de Vila França (Ama-zonas), foram mortos 8.500 peixes-boi para se produzir 58 toneladas de carne e 1.683 potes de azeite.

Esses números explicam por que esse mamífero típico dos rios da Ba-cia Amazônica está desaparecendo. Para complicar a situação, sua pro-criação é muito demorada. A sua gestação dura 300 dias e nasce um só filhote, que exige mais de um ano de amamentação. Entidades nacionais e internacionais que lutam pela preservação da fauna constantemente se manifestam, denunciando o risco de extinção dessa bela espécie da fauna brasileira, que chega a medir 2,5 metros. Há uma lei federal proi-bindo sua caça, porém é difícil fiscalizar o seu cumprimento. Atualmente, o Instituto Nacional de Pesquisas Amazônicas cria o peixe-boi em cativei-ros, com fins comerciais. O peixe-boi alimenta-se de plantas aquáticas e ribeirinhas (figura 2).

247

Figura 2. Peixe-boi.

WIK

IME

DIA

Figura 3. Tamanduá-bandeira.

WIK

IME

DIA

248

Tamanduá-bandeira: é um animal importante para a manutenção do equilíbrio ecológico. Alimentando-se de formigas e cupins, evita que as lavouras sejam destruídas por esses insetos. Infelizmente, esse animal, além de ser caçado, muitas vezes, morre em queimadas feitas pelo ser humano. Assim, devido a esses fatores e à perda de seu hábitat (o cerra-do), esse animal encontra-se ameaçado.

O tamanduá-bandeira (figura 3) chega a medir 1,20 m, fora a cauda, que mede outro tanto e tem o formato de uma bandeira, servindo-lhe de cobertor nas noites frias. Sua língua de 40 cm facilita a tarefa de encontrar formigas e cupins para se alimentar e suas unhas afiadas são as únicas defesas de que dispõe para enfrentar inimigos. Sua lentidão, entretanto, impede-o de atacar. Atualmente, vive em cerrados e em alguns parques nacionais e reservas biológicas.

Para casa

1. Leia o texto a seguir.

Na Amazônia, a caça às tartarugas torna-se mais intensa nos meses de ou-tubro e novembro. É nessa época que bandos desses animais saem da água para botar ovos nos buracos que cavam nas areias das margens dos rios.

Muitas tartarugas são mortas imediatamente. Outras são mantidas em cer-cados com água para serem abatidas conforme a necessidade. Os ovos são recolhidos e, depois, usados como alimento.

Nesse tipo de caçada, conhecida como viração, matam-se fêmeas adultas, o que impede o nascimento dos filhotes que se desenvolveriam dos ovos. O resultado é que o número de tartarugas-da-amazônia está diminuindo cada vez mais.

Agora, responda às questões a seguir.

a) Você acha correto as pessoas matarem tartarugas fêmeas na época da reprodução? Justifique sua resposta.

249

b) O que deveria ser feito para evitar que a tartaruga-da-amazônia entre em extinção?

2. Elabore uma frase criativa em defesa dos animais brasileiros que correm risco de extinção.

250

O corpo humanoCiências 7C

apítu

lo

Para começar: Formação do corpo humano

Como é formado o corpo humano?A unidade básica que forma o nosso corpo é a célula.As células humanas são microscópicas, isto é, não podemos enxergá-las sem

a ajuda de um microscópio, aparelho que nos permite ver imagens ampliadas muitas vezes. Isso possibilita que objetos muito pequenos fiquem visíveis.

No corpo do ser humano há diversos tipos de células, como você pode ob-servar na figura 1. Entre elas estão as células da pele, as células dos ossos, as células do sangue, as células nervosas e as células musculares. Cada uma tem uma forma e uma função.

Neste capítulo, você estudará alguns detalhes sobre o corpo humano, abrangendo a sua formação e o estudo de suas partes.

Figura 1. Alguns tipos de células.

Várias células especializadas em desempenhar uma mesma função formam um tecido.

251

Em nosso corpo, há quatro tipos de tecidos: conjuntivo, muscular, epitelial e nervoso.

• Tecido conjuntivo: É aquele encarregado de dar sustentação e unir outros tecidos e os órgãos entre si. Os ossos do nosso cor-po são formados por um tipo de tecido conjuntivo.

Figura 2. Representação dos pulmões.

Figura 3. Representação do coração.

Figura 4. Representação do estômago.

• Tecido muscular: É aquele encontrado nos músculos.

• Tecido epitelial: É aquele que recobre o corpo por fora e por dentro. Forma a pele e, tam-bém, recobre órgãos mais in-ternos.

• Tecido nervoso: É encontrado no cérebro e na medula espi-nhal, distribuindo ramificações para todo o corpo. É responsá-vel pelas nossas percepções e pelas nossas respostas aos estímulos.

• Os órgãos são formados por vários tipos de tecidos. Cada órgão desempenha uma ou mais funções.

Veja as representações de órgãos nas figuras 2, 3 e 4:

252

Figura 5. Representação do sistema respiratório de um ser humano.

A união de todos os sistemas forma o corpo humano.O bom funcionamento de todos os sistemas determina a saúde do cor-

po inteiro.

Para continuar

1. Qual é a unidade fundamental para a formação do nosso corpo?

Quando um conjunto de órgãos trabalham na realização de uma deter-minada função no organismo, está formado um sistema. Veja a represen-tação do sistema respiratório humano na figura 5.

253

2. Qual o nome do instrumento que nos permite enxergar as células de nosso corpo? Como ele funciona?

3. Dê exemplos de:

a) células;

b) tecidos;

c) órgãos;

d) sistemas.

254

Para continuar: Partes do corpo humanoO corpo humano está dividido em três partes: cabeça, tron-

co e membros. Na figura 6, você pode notar que cada uma dessas partes também se subdivide.

Crânio

Face

Braços

Antebraços

Mãos

Pescoço

Tórax

Abdome

Coxas

Pernas

Pés

TRO

NCO

MEM

BRO

S IN

FERI

ORE

S

CABEÇA

MEM

BROS SU

PERIORES

Figura 6. Representação das divisões do corpo humano em cabeça (crânio e face), tronco (pescoço, tórax e abdome) e membros, que se dividem em membros superiores (braços, an-tebraços e mãos) e membros inferiores (coxas, pernas e pés).

A cabeça é formada pelo crânio e pela face.Os ossos do crânio (figura 7) formam a caixa craniana (figura 8), que pro-

tege um órgão muito importante: o cérebro.

255

Saiba que...

A parte óssea do nosso corpo constitui o sistema esquelético, que pro-tege determinados órgãos, dá sustentação e permite a nossa locomoção.

Veja os principais ossos do corpo humano na representação esquemá-tica a seguir.

O tronco é formado pelo pescoço, pelo tórax e pelo abdome. A parte óssea do tórax é constituída pelas costelas e pelo osso esterno. Eles pro-tegem órgãos internos muito importantes: o coração e os pulmões. A dife-rença entre o tórax e o abdome é que somente o tórax contém as costelas.

Dentro do abdome localizam-se o fígado, o estômago, os intestinos, o pâncreas, o baço e os órgãos da reprodução e da excreção.

O corpo humano também é constituído pelos membros superiores e inferiores (figura 6).

Figura 8. Caixa craniana, mostrando o cérebro em seu interior.

Figura 7. Ossos do crânio.

256

Para continuar

1. Em que partes o corpo humano é dividido?

Representação do sistema esquelético.

257

2. Relacione corretamente as partes do corpo humano com as suasrespectivas subdivisões.

a cabeça

b tronco

c membros inferiores

d membros superiores

mão, antebraço e braço

crânio e face

tórax, abdome e pescoço

coxa, perna e pé

3. Quais são as principais funções do esqueleto?

Para continuar: O sistema genitalA mulher e o homem possuem aparelhos especiais para a re-

produção. Nesses aparelhos, são produzidas as células envolvidas na forma-ção do novo indivíduo: o óvulo e o espermatozoide, ambos representados na figura 9.

258

Espermatozoide Óvulo

Figura 9. Representação dos gametas maculino (espermatozoide) e feminino (óvulo), vistos sob o microscópio óptico.

Sistema genital femininoO sistema genital feminino (figura 10) é formado pelos ovários, tubas,

útero e vagina. Os gametas femininos são produzidos nos ovários

Tubas uterinas

Ovários

Útero

Vagina

Figura 10. Representação do sistema genital feminino.

259

Sistema genital masculinoNo sistema genital masculino (figura 11), encontramos os testículos,

onde são produzidos os espermatozóides

Próstata

Testículos

Bolsaescrotal

Pênis

Uretra

Vesícula seminal

Canal deferente

Para continuar

1. Dê os nomes das células reprodutoras:

a) masculina;

b) feminina.

2. Onde são produzidas as células reprodutoras:

a) masculina;

b) feminina.

Figura 11. Representação do sistema genital masculino.

260

3. Faça a relação, colocando M para os componentes do sistema genital masculino e F para o sistema genital feminino.

( ) útero

( ) vesícula seminal

( ) pênis

( ) óvulo

( ) testículos

( ) próstata

( ) ovários

( ) vagina

( ) tubas

( ) canal deferente

Para continuar: Sistema digestórioA função do sistema digestório é retirar dos alimentos que come-

mos os nutrientes, que são utilizados pelo nosso organismo.O sistema digestório é formado pelo tubo digestório que compreende a

boca, a faringe, o esôfago, o estômago, os intestinos (delgado e grosso) e as glândulas que auxiliam na digestão: as glândulas salivares, o fígado e o pâncreas.

Na figura 12, podemos observar a representação do sistema digestório.

Boca

Reto

Faringe

FígadoPâncreas

Intestino grosso Intestino delgado

Estômago

Esôfago

Figura 12. Representação do sistema digestório humano.

261

Representação da maneira correta de es-covar os dentes.

Saiba que ...

Os dentes são muito importan-tes para a digestão.

Eles trituram, amassam os alimen-tos e os dividem em pedaços bem menores, facilitando a digestão.

A primeira dentição, a dentição de leite, vai aos poucos sendo tro-cada pela dentição permanente, composta por 32 dentes (8 incisi-vos, 4 caninos e 20 molares).

IncisivosCaninoPré-molaresMolares

MolaresPré-molaresCaninoIncisivos

Representação mostrando os diferentes tipos de dentes de um ser humano.

Representação da arcada dentária supe-rior mostrando as diferenças entre as pri-meiras dentições (dentições de leite) e as definitivas (dentições permanentes).

A cárie ocorre por ação de bac-térias sobre restos de alimentos que ficam entre os dentes e mes-mo sobre eles.

Para evitar esse problema é mui-to importante a escovação corre-ta e o uso do fio dental.

Os dentes superiores e os inferio-res devem ser escovados em todas as direções, mas, principalmente, de cima para baixo (na arcada su-perior) e de baixo para cima (na ar-cada inferior), respectivamente.

Para continuar1. O esquema abaixo representa o sistema di-gestório. Escreva o nome

do órgão ao lado de cada seta.

262

2. Qual é a função do sistema di-gestório?

3. Qual é a função dos dentes para a digestão?

Para continuar:Os alimentos

Os alimentos contêm nutrientes muito importan-

tes para o nosso organismo. A falta de nutrientes pode causar problemas de crescimento e doenças.

De acordo com a sua função e os nutrientes que contêm, os alimen-tos são classificados em constru-tores, energéticos, reguladores ou protetores.

Alimentos construtoresOs alimentos que contêm uma

quantidade maior de proteínas, im-portantes ao crescimento e à res-tauração de tecidos, são chamados construtores (figura 13).

Figura 13. As proteínas são nutrientes construtores.

São ricos em proteínas: a carne, os ovos, o leite, a soja, o feijão etc.

Alimentos energéticos

Esses alimentos contêm maior quan-tidade de caibordratos (como os açú-cares e o amido) e gorduras.

Frutas, mel e doces são ricos em açúcar. Pão, arroz, macarrão e batata são ricos em amido (figura 14).

As gorduras também são alimen-tos energéticos e podem ter origem animal ou vegetal. Como exemplo, há a banha e a manteiga, ambas de origem animal. De origem vege-tal, podem ser lembrados os óleos de soja, de milho e o azeite de oliva. As gorduras são importantes para o funcionamento do organismo, desde que ingeridas com moderação.

Figura 14. Os carboidratos são nutrientes energéticos.

263

Os alimentos energéticos são importantes para fornecer energia para o corpo realizar suas atividades, manter sua temperatura e para a realização de movimentos e exercícios. Um atleta necessita de muitos alimentos ener-géticos. Pessoas de vida mais sedentária devem praticar exercícios físi-cos para evitar o acúmulo de gordura no organismo.

Alimentos reguladores ou protetoresOs alimentos que contêm uma quantidade maior e mais apropriada de vi-

taminas e sais minerais são chamados de reguladores ou de protetores. Eles mantém as defesas e ajudam no bom funcionamento do corpo humano, preve-nindo doenças (figura 15).

Figura 15. Denominação das vitaminas e os respectivos alimentos que as contêm.

Os alimentos mais ricos em vitaminas são os vegetais que comemos crus (frutos e folhas), o leite e seus derivados (queijo e manteiga), os ovos e as vísceras (fígado). O cozimento pode prevenir contaminações, mas diminui a quantidade de vitaminas. Portanto, alimentos crus são importan-tes, mas devem ser muito bem lavados.

A água também é importante como nutriente regulador. Ela é indispen-sável ao nosso corpo. Em média, devemos ingerir pelo menos 2,5 litros de água por dia, tanto pelos alimentos como bebida diretamente. É necessá-rio que a água de sua cidade seja bem tratada e que contenha flúor, que funciona como protetor para os dentes.

As vitaminas são designadas por letras. Por exemplo: vitaminas A, B, C, D. A sua falta pode provocar doenças. Veja alguns exemplos que mostram a função das vitaminas na tabela 1.

264

Tabela 1. Vitaminas e suas respectivas funções no organismo humano

Vitamina Alimentos que a contêm Função

A Espinafre, gema de ovo ecenoura.

Importante para a visão.

B Fígado, arroz integral e cereais. Diminui o cansaço, a falta de apetite, evita a anemia.

C Acerola, pimentão, laranja, limão, caju, verduras.

Importante para a integridade dos tecidos.

DPeixe, gema de ovo e leite.

Importante para a formação dos ossos. Sua falta pode causar raquitismo.

Para continuar: Digestão e saúdePara ter mais saúde, um dos cuidados é a boa alimentação. Isso

significa mais qualidade do que quantidade nas refeições e na variedade de alimentos.

De acordo com a idade, a fase da vida e a atividade física, o gasto de ener-gia é diferente e as pessoas necessitam ingerir nutrientes na medida certa.

Além disso, cabem as recomendações a seguir:• Lavar bem as mãos antes das refeições.

• Lavar bem os alimentos.

• Dar preferência aos alimentos naturais sem conservantes, acidulantes etc.

• Beber água tratada ou fervida.

• Escovar os dentes após as refeições, antes de dormir e ao acordar.

• Consultar periodicamente o dentista.

• Escolher bem os alimentos no momento da sua compra, verificando da-tas de validade e conservando-os adequadamente.

• Mastigar bem os alimentos e manter regular o horário das refeições.

• Evitar balas, doces e salgadinhos.

265

Para continuar

1. Relacione os alimentos construtores, energéticos e regulado-res com as suas respectivas funções:

a Construtores

b Energéticos

c Reguladores e protetores

mel, doces, batata

vitaminas de verduras, frutas

carnes, ovos, leite

2. O que você entende por “alimentação equilibrada”?

Para continuar: Sistema respiratórioPara produzir a energia necessária para manter o funcionamen-

to de todos os sistemas, manter a temperatura corporal e ainda realizar di-versas atividades, o ser humano utiliza os nutrientes vindos dos alimentos ingeridos e o oxigênio obtido pela respiração.

266

O sistema respiratório é formado pelas cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios e pulmões, conforme podemos observar na figura 16.

Cavidades nasais

Faringe

Laringe

Pulmões

Traqueia

Brônquio

Figura 16. Representação do sistema respiratório.

Para continuar: Respiração e saúdeÉ importante seguirmos algumas recomendações para termos

uma respiração mais saudável. Entre elas:• Certifique-se da sua vacinação em relação a doenças, pois co-

queluche, difteria e tuberculose, por exemplo, são prevenidas comvacinas.

• Procure evitar lugares enfumaçados, empoeirados e poluídos.• Evite aglomerações, principalmente em locais fechados.• Pratique exercícios físicos.• Respire sempre pelo nariz, pois dentro dele há pelos que filtram o ar. • Não fume, pois a fumaça do cigarro contém muitas substâncias que

causam câncer.

267

Para continuar

1. Escreva os nomes dos órgãos que compõem o sistema res-piratório.

2. Escreva, com suas palavras, a função do sistema respiratório.

Para continuar: Sistema cardiovascularO sistema cardiovascular é formado pelo coração e pelos va-

sos sanguíneos. Sua função é bombear e transportar o sangue para todas as partes do corpo humano (figura 17). Portanto, esse sistema é responsável pela circulação.

Veias

Coração

Artérias

Figura 17. Representação esquemática do sistema cardiovascular e as suas partes principais: coração, veias e artérias.

268

O sangue leva nutrientes e oxigênio para as células e recolhe os produtos que precisam ser eliminados pelo corpo.

Para continuar: Circulação e saúde

Para termos uma circulação saudável alguns cuidados são im-portantes.

• Praticar algum esporte, se não houver problemas que impeçam tal práti-ca. Nesse caso, é bom consultar o médico.

• Evitar o fumo, pois ele prejudica os vasos sanguíneos e o coração devi-do às substâncias tóxicas que contém.

• Ter alimentação saudável, evitando alimentos muito gordurosos.

• Evitar o excesso de sal nas refeições.

Para continuar

1. Qual é a função do sistema cardiovascular?

2. Escreva sobre os cuidados que devemos ter com nossa alimentação para não prejudicar o funcionamento do sistema cardiovascular.

269

Para continuar: Sistema urinárioAo usar os diferentes tipos de nutrientes, as células pro-

duzem substâncias que precisam ser eliminadas (excretas), como você pode observar na figura 18.

As substâncias desnecessárias, produzidas pelas células, são elimi-nadas pelo sistema urinário por meio da urina. Esse processo é conhe-cido como excreção.

Trabalho celular

Substâncias

inúteis

(Excretas)

Entrada de

substâncias

Energia

Célula

Figura 18. Representação esquemática da entrada e da saída de substân-cias em uma célula.

O sistema urinário é formado pelos rins, pelos ureteres, pela bexiga e pela uretra (figura 19).

O rim funciona, portanto, como um filtro, produzindo a urina.

Rimdireito

Rimesquerdo

Ureter Ureter

Bexiga

Uretra

Figura 19. Representação do sistema urinário com suas respectivas estruturas.

270

Para continuar:Excreção e saúdeÉ muito importante fazer uma boa higiene na pele e nos órgãos

por onde sai a urina. Para remover esses resíduos é importante lavar essas partes com água e sabão.

É importante, também, sempre ingerir bastante líquido, principalmente água, para melhorar o funcionamento do sistema urinário.

Para continuar

1. Quais são as partes do sistema urinário?

2. De que é formada a urina?

Para casa

1. Como são formados:

a) os tecidos;

271

b) os órgãos;

c) os sistemas;

d) o corpo humano.

2. Escreva sobre alguns cuidados que devemos tomar para manter nossa saúde.

Para finalizarÉ preciso compreender que os tecidos são formados por um

ou mais tipos de células e os órgãos, por um ou mais tipos de tecidos.

272

A partir do momento em que entendemos como os órgãos são forma-dos, conseguimos as condições para estudar seu funcionamento. Des-sa forma, percebemos a integração dos diversos sistemas que formam o corpo humano.

O que você aprendeu neste caderno

Os animais são seres vivos com grande variedade de modos de vida, de am-bientes e de necessidades.

Os animais invertebrados constituem o maior grupo. Eles existem em todos os ambientes que podemos imaginar e apresentam formas muito distintas.

Também é importante conhecer o corpo humano e como ele é organizado.O corpo humano apresenta diversos níveis de organização.Os níveis se tornam mais complexos nessa ordem: as células, os tecidos,

os órgãos e os sistemas.

Todos os sistemas se integram e trabalham em conjunto formando o corpo humano.

Assim como o ser humano, o corpo de todos os animais apresenta os mes-mos níveis de organização.