CIRANDA2015

ATIVIDADE SELECIONADA

EIXO: LINGUAGEM OUTUBRO DE 2015 - UNIDADE VII : CANTAR, LER E OUVIR

O QUE FAZ PARTE DA HISTÓRIA?

OBJETIVO :ARRISCAR ATOS DE

LEITURA

INICIALMENTE CONTAMOS A HISTÓRIA DO PINÓQUIO, EM OUTRO MOMENTO, EXPLORAMOS OS PERSONAGENS ONDE AS

CRIANÇAS TIVERAM OPORTUNIDADE DE TESTAR SUAS HIPÓTESES DE ESCRITA;

NA PROPOSTA “ O QUE FAZ PARTE DA HISTÓRIA” FIZEMOS A LEITURA DA HISTÓRIA DO PINÓQUIO NOVAMENTE, E EM SEGUIDA,

ENTREGAMOS A FA ONDE HAVIA IMAGENS E PALAVRAS,SENDO QUE ALGUMAS FAZIAM PARTE DA HISTÓRIA E OUTRAS NÃO APARECIAM

NO TEXTO. O FOCO ESTAVA NA LEITURA DE PALAVRAS E NO RECONHECIMENTO DE ELEMENTOS QUE FAZEM PARTE DELA.

A ATIVIDADE SELECIONADA FAZ PARTE DE UMA SEQUÊNCIA DO MÊS DE OUTUBRO

SABEMOS QUE A CRIANÇA ENTRA EM CONTATO COM O MUNDO LETRADO ANTES DE SABER LER CONVENCIONALMENTE E ATRIBUI SIGNIFICADO A TUDO QUE VÊ ESCRITO PARTINDO DE SEUS CONHECIMENTOS. O QUE QUEREMOS DIZER É QUE ESSE PROCESSO DE COMPREENDER A LINGUAGEM ESCRITA DEPENDERÁ DO TEXTO,SUA FORMA,SEU CONTEÚDO E SEUS CONHECIMENTOS PRÉVIOS.

Isso significa que, quando um leitor se depara com um texto, ele observa sua estrutura e gera

expectativas que farão com que infira e faça previsões sobre o que vai ler.

SEGUNDO ISABEL SOLÉ, “LER NÃO É DECODIFICAR,MAS PARA LER É PRECISO SABER DECODIFICAR”.

O SISTEMA ALFABÉTICO QUE REGE NOSSA ESCRITA É UMA FORMA DE

REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM,O QUE EXIGE DA CRIANÇA UMA CONSCIÊNCIA METALINGUÍSTICA,

OU SEJA, A CRIANÇA ELABORA

“HIPÓTESES DE LEITURA”.

ELAS OCORREM NO MOMENTO EM QUE A CRIANÇA TEM OPORTUNIDADE DE INTERAGIR COM O TEXTO ESCRITO.

ALGUNS TÓPICOS DA HIPÓTESE DE LEITURA:

• PARA LER É PRECISO TER ESCRITO LETRAS E PELO MENOS TRÊS CARACTERES ;

• A CRIANÇA CONSIDERA QUE O QUE SE LÊ SÃO APENAS AS PROPRIEDADES DOS OBJETOS; ASSIM,ARTIGOS E ATÉ MESMO

VERBOS NÃO ESTÃO ESCRITOS (MATEUS FOI BRINCAR DE CARRINHO NA CASA DO FERNANDO. PARA A CRIANÇA ESTÁ

ESCRITO: MATEUS,CARRINHO,FERNANDO) ;• A CRIANÇA AJUSTA A LEITURA AQUILO QUE ACHA QUE

ESTÁ ESCRITO;• COMEÇA A PRESTAR ATENÇÃO AOS CÓDIGOS DE ESCRITA

PRESENTES NO TEXTO E PERCEBE QUE, ALÉM DAS PROPRIEDADES DOS OBJETOS,HÁ OUTRAS COISAS QUE DEVEMOS LER.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADEDESENVOLVEMOS A PROPOSTA DE DUAS FORMAS: COLETIVO

E INDIVIDUALA TURMA QUE REALIZOU INDIVIDUALMENTE A ATIVIDADE A

PROFESSORA NOTOU QUE FEZ FALTA A TROCA DE EXPERIÊNCIA .NOS GRUPOS QUE REALIZARAM COLETIVAMENTE NOTAMOS QUE

QUE AS CRIANÇAS BUSCARAM AJUDA COM OS COLEGAS, NAS PALAVRAS DE APOIO E APROVEITARAM SEUS CONHECIMENTOS

PRÉVIOS.O MAIOR DESAFIO NO INÍCIO DA PROPOSTA PARA AS CRIANÇAS FOI DESVINCULAR A IMAGEM DAS ESCRITAS,POIS ASSIM QUE OLHAVAM

AS IMAGENS PROCURAVAM IMEDIATAMENTE A PALAVRA QUE A REPRESENTASSE E FOI ISTO TAMBÉM, QUE TORNOU A ATIVIDADE

MAIS INTERESSANTE, ABRINDO ESPAÇO PARA BOAS INTERVENÇÕES.

ALGUMAS INTERVENÇÕES:

Criança: _ Está escrito “grilo falante”,é igual meu nome.(Laís Grilo)

COMPUTADOR

Professora: _ Leia para mim.Criança: _Carruagem.Professora: _ Camila, como começa a palavra carruagem?Criança: _ Com C e o A

GRILO FALANTE

Professora: _E seu nome, como começa?Criança: _CA. Ah! Não é carruagem,tem C e O

GRILO FALANTE

Professora: _ Leia para mim.Criança: _Fada Azul.Professora: _ Fada Azul começa com qual letra? Criança: _F-A.Professora: E esta palavra começa com F e A?Criança: Não!Professora: Então, será que está escrito Fada Azul mesmo?

Criança: Mas, tem F e A (apontando para a Palavra “falante”).Professora: Ah! É verdade tem o F e o A ,mas e depois do F e A ,o que vem na palavra “fada”?Criança: Fa-da, é o D e o A. Vixi! Não é Fada Azul!. BRUXA

A palavra “bruxa” a maioria circulou rapidamente,Pois acreditaram ser BALEIA,porém com algumas intervenções descobriam a letra U e descartavam a hipótese de ser Baleia.

GEPETO

A palavra que encontraram com mais facilidadefoi esta,justificando G-P-O.

ESTA ATIVIDADE FOI BEM DESAFIADORA E ABRIU ESPAÇO PARA MUITAS TROCAS ENTRE AS CRIANÇAS.

ACREDITAMOS NA NECESSIDADE DE OPROFESSOR CONHECER O QUE O ALUNO PRODUZ E SABER INTERVIR PARA QUE POSSIBILITE UMA REFLEXÃO SOBREA LEITURA E ASSIM AVANÇAR EM SUASHIPÓTESES.

Professoras responsáveis:Luzia Bianquini

Karen RiczAdriene RodriguesLuciane Medeiros

Grupo 5 Escola Municipal Campos do Amaral 2º endereço