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O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO ONLINE E COMO DEVE ATUAR NESTE CONTEXTO

e - Fólio B Educação Aberta e á Distância

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SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO

A renovação ocorrida nas últimas décadas na Sociedade de Informação muito

devido à largueza dos horizontes que nos foram facultados pelo digital, permitiu

que a Internet se transforma-se num poderoso recurso da educação,

possibilitando-nos olhar para o ensinar e aprender como duas faces da mesma

moeda, onde docentes e alunos estão ligados através da internet e outras

tecnologias semelhantes, mas não fisicamente. Este novo entendimento tem

vindo a atingir gradualmente todo o mercado potencial daqueles que querem

aprender, estejam em casa, a trabalhar ou em outro lugar qualquer,

satisfazendo assim um conjunto mínimo de etapas.

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E-LEARNING

Presentemente, a maioria de nós está familiarizado com o e-mail, e

progressivamente com o e-banking, e-commerce e, claro está que é

praticamente inevitável que o termo e-learning não seja cunhado.

Refere-se a toda a aprendizagem e e-atividades planificadas por estruturas

educacionais e com a ajuda das TIC. Uma série de outros termos são usados

para descrever esta modalidade de ensino/aprendizagem, nomeadamente:

Aprendizagem online/virtual/distribuída;

Rede de aprendizagem baseada na web 2.0.

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E-LEARNING

Para além dos termos anteriormente identificados próprios do e-learning,

convém também mencionar que a letra e significa eletrónica e incorpora

todas as e-atividades que são realizadas por alunos ou grupos de trabalho

online ou offline, através da comunicação síncrona ou assíncrona, tanto em

computadores em rede, como também através de outros dispositivos

eletrónicos. A implementação do e-ensino é tão desafiador que os

professores, ou melhor, os e-teachers, estão a ensinar de uma forma em

que eles nunca foram ensinados quando andavam na escola.

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SOCIEDADE CIVIL

O ensino/aprendizagem online, dispondo então de um meio tão

poderoso como a Internet, permite a exposição do docente e do aluno

num mundo aberto que muito tem mudado a relação do professor

com os estudantes, possibilitando novas e diferentes formas para

examinar o vínculo que existe entre a Educação Aberta e à Distância e

a Sociedade Civil.

Esta hipótese de manter uma e-ligação muito fácil de operacionalizar,

administrar e manter, além disso personalizada, permite com toda a

certeza novas experiências e navegações, típicas e abundantes das

comunidades de aprendizagem.

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E-TEACHER

Existem certas e determinadas atividades que o e-teacher tem de

gerir em simultâneo, designadamente:

A gestão do grupo e das respetivas atividades de aprendizagem;

Facilitar a aprendizagem nas discussões abertas e nos processos

de orientação de tarefas;

Possibilitar a participação ativa dos alunos, de várias maneiras,

dado que cada grupo funciona e tem finalidades diferentes;

Adotar uma série de funções e competências para atender

situações específicas;

Ser instrutor, consultor, comentarista, advogado, cursor e amigo

ausente.

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e-FICÁCIA…

Professores eficazes garantem que pequenos grupos sejam bem

sucedidos perante qualquer atividade e/ou evento se:

estiverem entusiasmados e com sentimento para o assunto;

conceituarem o tema e tiverem empatia com os alunos;

entenderem como eles aprendem e se estiverem a ensinar ao

seu estilo preferido;

Fizerem uma boa gestão da aprendizagem colaborativa, estando

atentos aos eventos da e-sala de aula;

tiverem uma série de habilidades de ensino, incluindo

argumentos, perceção, consolidação, atitude e liderança;

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CONCLUSÃO

Mudar de professor especialista para facilitador pode significar

para alguns andar de cavalo para burro, e ser visto como uma

diminuição do poder e da autoridade do docente. Mas facilitar não

é isso que significa, facilitar a aprendizagem é capacitar tanto o

aluno como o professor, sendo que o professor fica liberto de

alguns fardos pesados próprios de um expert. A implementação de

uma abordagem baseada em evidências para a aprendizagem

colaborativa, envolve pesquisar para descobrir. Os docentes podem

usar essas técnicas e essa abordagem para facilitar a sua própria

aprendizagem, assim como a dos seus alunos e/ou formandos.

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PERSONAL OPINION

O futuro da Educação Aberta e á Distância é um tema desafiante.

Inclusivamente, penso que em Portugal e nas próximas décadas, a EAD

enfrentará duas questões essenciais. A primeira prende-se com a prioridade

acrescida que os diferentes setores da sociedade portuguesa concedem no

plano teórico ao ensino online, mas também com a tradução prática desta

prioridade, que pode ter muitas interpretações diferentes conforme os atores

que conduzem as políticas públicas. A segunda tem haver especialmente com

a aplicação das políticas que necessitam ser adotadas para fazer prosperar as

comunidades de aprendizagem e ultrapassar os problemas com que os e-

teachers se debatem diariamente.

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BIBLIOGRAFIA

Morgado, L. (2001). O papel do professor em contextos online: problemas e

virtualidades, Discursos, III Série, nº especial, pp. 125-138,Universidade

Aberta.

Artigos, Recursos digitais e ferramentas web disponibilizados nos tópicos do

espaço de trabalho virtual: Aspetos pedagógicos no ensino à distância,

cap.4; Aprendizagem no ensino à distância, cap.6;

Layton, T.G. (2000). Digital learning: Why tomorrow’s schools must learn to

let go of the past.

https://www.questia.com