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Cleotilde Nineth Alicia Paz Gramajo Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala. ASESORA: M.A. ANDREA ELVIRA GRANADO DE DEL VALLE FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala noviembre de 2012

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Cleotilde Nineth Alicia Paz Gramajo

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional

Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la

municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

ASESORA: M.A. ANDREA ELVIRA GRANADO DE DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala noviembre de 2012

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

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Guatemala noviembre 2012

Este informe fue presentado por la autora como Trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado EPS previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

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INDICE GENERAL

Página

INTRODUCCIÓN v i

CAPITULO I DIAGNOSTICO

1.1. Datos generales de la institución patrocinante 8 1.1.1. Nombre de la institución 8 1.1.2. Tipo de institución 8 1.1.3. Ubicación Geográfica 8 1.1.4. Visión 8 1.1.5. Misión 8 1.1.6. Políticas 8 1.1.7. Objetivos 8

1.1.7.1. Objetivo General 8 1.1.7.2. Objetivos específicos 9

1.1.8. Metas 9 1.1.9. Estructura organizacional 9 1.1.10. Recursos 10

1.1.10.1. Humanos 10 1.1.10.2. Materiales 10 1.1.10.3. Financieros 10

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 10 1.3. Lista de carencias 10 1.4. Análisis de problemas 11 1.5. Análisis de factibilidad y Viabilidad 12 1.6. Problema seleccionado 13

1.6.1. Opciones de solución 13 1.7. Solución propuesta como viable y factible 14 1.8. Datos generales de la institución patrocinada 14

1.8.1. Nombre de la institución 14 1.8.2. Tipo de institución 14 1.8.3. Ubicación Geográfica 14 1.8.4. Visión 14 1.8.5. Misión 14 1.8.6. Políticas 14 1.8.7. Objetivo 14

1.8.7.1. Objetivo General 14 1.8.7.2. Objetivos específicos 14

1.8.8. Metas 14

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1.8.9. Estructura organizacional 15 1.8.10. Recursos 15

1.8.10.1. Humanos 15 1.8.10.2. Materiales 15 1.8.10.3. Financieros 15

1.9. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 16 1.10. Lista de carencias 16 1.11. Análisis de problemas 17 1.12. Análisis de factibilidad y Viabilidad 20 1.13. El problema seleccionado 20 1.14. Solución Propuesta como viable y factible 20

CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales 21

2.1.1. Nombre del Proyecto 21 2.1.2. Problema 21 2.1.3. Localización del proyecto 21 2.1.4. Unidad Ejecutora 21 2.1.5. Tipo de proyecto 21

2.2. Descripción del Proyecto 21 2.3. Justificación 21 2.4. Objetivos del Proyecto 22

2.4.1.1. Generales 22 2.4.1.2. Específicos 22

2.5. Metas 22 2.6. Beneficiarios 22

2.6.1. Directos 22 2.6.2. Indirectos 22

2.7. Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 22 2.7.1. Financiamiento 22 2.7.2. Presupuesto del proyecto 23

2.7.2.1. Presupuesto de Plantación de árboles 23 2.7.2.2. Presupuesto de Carteleras Pedagógica 23

2.8. Cronograma de Actividades 24 2.9. Recursos 25

2.9.1. Humanos 25 2.9.2. Institucionales 25 2.9.3. Materiales 25

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y Resultados 26 3.2. Productos y logros 27 3.3. Aporte Pedagógico, productos y logros. 28

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CAPITULO IV

4. PROCESOS DE EVALUACIÓN 4.1. Evaluación del Diagnóstico 106 4.2. Evaluación del Perfil 107 4.3. Evaluación de Ejecución 109 4.4. Evaluación Final 110

4.4.1. Evaluación expost 111 4.4.2. De impacto 112 4.4.3. Entregado el proyecto 112 4.4.4. Beneficios esperados. 112

Conclusiones 118 Recomendaciones 119 Bibliografía 120 Apéndice 121 Anexos

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INTRODUCCIÓN

El presente informe final que contiene la información del Ejercicio Profesional

Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa, de la facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala.

Se realizó en la Municipalidad de San Miguel Petapa, del departamento de

Guatemala, para realizar el proyecto denominado “Guía de información interna

del parque Regional Municipal La Cerra, dirigido a los trabajadores del

departamento del medio ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa, el

cual comprende cuatro etapas siendo las siguientes:

Etapa de diagnóstico: Fase en la cual a través de herramientas e instrumentos

técnicamente diseñados se logró detectar, priorizar y definir la problemática que

existe en el personal de la municipalidad de San Miguel Petapa, por falta de

conocimiento en sus recursos naturales, seleccionando de esta manera el parque

Regional Municipal La Cerra, en donde se procedió a realizar nuevamente otro

diagnostico en el cual también se detectó, priorizó y definió la necesidad de

informar para evitar el peligro de destrucción y perdidas de áreas ecológicas.

Etapa del Perfil del proyecto: Contiene el estudio minucioso de los aspectos

generales de la institución, en donde se detallan las acciones a realizar para que

el producto que se entregara al final del EPS cumpla en ser efectivo, por lo que

se establece un presupuesto de desembolso para las actividades y materiales a

utilizar dentro de un tiempo a realizarlo.

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Etapa de Ejecución del Proyecto: Consistió en el Aporte Pedagógico del

proyecto priorizado y perfilado como cumplimiento de todo lo analizado en la

etapa anterior.

Etapa de evaluación: Se llegan a consolidar los resultados de las evaluaciones

realizadas a las diferentes fases del Ejercicio Profesional Supervisado EPS,

Diagnostico Institucional, Perfil del Proyecto y la evaluación general del EPS.

Sección del Apéndice: se muestran los documentos que respaldan las acciones

realizadas por la epecista.

Sección de anexos: se encuentran constancias, y documentos necesarios para

la comprobación del EPS.

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CAPITULO I DIAGNOSTICO

1.1. Datos generales de la institución patrocinante:

1.1.1. Nombre de la institución: Municipalidad de San Miguel Petapa

1.1.2. Tipo de institución: Autónoma

1.1.3. Ubicación Geográfica: 1ª Calle 1-56, zona 1 San Miguel Petapa

1.1.4. Visión: 1 Ser una Institución descentralizada dentro del Municipio, con credibilidad, confianza y seguridad, enfocada a mejorar la calidad de vida del vecino, a través de la transparencia en el manejo de los recursos económicos aplicados en la gestión y ejecución de programas y proyectos de beneficio social.

1.1.5. Misión:2 Prestar servicio de calidad a través de trabajo en equipo eficaz y eficiente para los vecinos, con la buena administración de los recursos económicos, fomentando en desarrollo y logrando el progreso de San Miguel Petapa.

1.1.6. Políticas:3 La municipalidad de San Miguel Petapa no maneja políticas propias por ser una institución autónoma.

1.1.7. Objetivos:4

1.1.7.1 Objetivo General Detectar necesidades con la participación de los vecinos del Municipio y buscar soluciones óptimas a través de la eficiente administración de los recursos del municipio. Prestando servicios básicos de calidad, gestionando proyectos de infraestructura y obra social. Regulando el orden vial, velando por la conservación del medio ambiente y patrimonio cultural, para promover el desarrollo económico y social de la población.

1 Municipalidad de San Miguel Petapa, Memoria de labores 2010

2 Ob Cit.

3 Ob Cit.

4 Ob Cit.

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1.1.7.2 Objetivos específicos Fortalecer y fomentar la formación académica de la niñez y juventud

1.1.8. Metas: Están en proceso de análisis. 1.1.9. Estructura organizacional

ORGANIGRAMA

CONCEJO MUNICIPAL

ALCALDIA MUNICIPAL

ASESORIA

CONTABLEJURIDICAINFORMATICA

SINDICOS

SECRETARIA

MUNICIPAL

ACCESO A LA

INFORMACION

D.M.P DAFIM

SECRETARIA OMM

GERENCIA

COORD. DE IUSICOORD. DE

CATASTRO

COORD. DE

PLANIFICACION

COORD. DE

CONST. PRIV.

PERSONAL DE

CAMPO

OFICIALES DE

CATASTRO

SUP. DE

CONSTRUCCION

DIBUJANTES

PLANIFICADORES

ADULTO MAYOR

PILOTO

SECRETARIAASESORIA

EVENTOS

ESPECIALESSALUDCEMUCAF

CONTABILIDADPRESUPUESTO TESORERIA

BODEGA DESPACHO ARCHIVO

ADMIN.

MERCADOSBANCOS

INVENTARIOSFONDO ROTATIVOCOMPRAS

ALMACEN

INFORMATICAPOLICIA

MUNICIPAL

SECRETARIA

AMBIENTAL

CULTURA Y

DEPORTES

SECRETARIA

JUVENTUDPMTBOMBEROS

RELACIONES

PUBLICAS

SERVICIOS

PUBLICOS

SECRETARIA

ASISTENTE

OFICIAL DE

ARCHIVO

OFICIAL DE

PLANILLAS

SECRETARIA

SUBDIRECTOR

BOMBEROS

OFICIALES

SECRETARIA

DELEGADO

OFICIAL

SEGUNDO

OFICIAL PRIMERO

AGENTES

SUPERVISORES

SECRETARIO

JEFE

ADMINISTRATIVO

JEFE DE

OPERACIONES

AREAS VERDES

LA CERRA

EDIFICIOS

MUNICIPALES

MERCADOS

ARBITRIOS

AUDITODE

PERSONAL

AGENTE

PEATONAL

EDUCACION VIAL

ALBAÑILES

FONTANERIA

JUZGADO

MUNICIPAL

RECURSOS HUMANOS

DESARROLLO

COMUNITARIO

JEFATURA DE

PERSONALCONRED

ASISTENTE ASISTENTEPERSONAL DE

CAMPO

GUARDIANES DE

PARQUESPROMOTOR

INFRAESTRUCTU

RA VIAL

RED VIAL

SEÑALIZACION

Tomado de la Memoria de labores 2010, Municipalidad de San Miguel Petapa. Dependencias Municipalidad de San Miguel Petapa.

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1.1.10. Recursos 1.1.10.1. Humanos:

Consejo Municipal Personal del departamento de Medio Ambiente Personal Administrativo Personal Operativo

Personal de Servicio 1.1.10.2. Materiales:

Equipo de cómputo Equipo de oficina Equipo de topografía, planificación, y diseño Equipo de ornato y limpieza

1.1.10.3. Financieros: Capacidad presupuestaria de la Municipalidad de San Miguel Petapa

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico: Los instrumentos que se Manejaron en la recopilación de datos para la realización del diagnóstico Institucional fueron: la observación directa, la entrevista, aplicación de un FODA, análisis de viabilidad y factibilidad, análisis documental, investigaciones bibliográficas, tomando como marco de referencia la matriz de sectores: La observación directa: Se utilizó para el sector de la Municipalidad y el centro Ecológico La Serra, en visitas de campo efectuadas a los lugares. La entrevista: Con la aplicación de esta técnica se recopilaron datos de de los sectores de recursos humanos, finanzas, relaciones y sector administrativo, dicho documento fue aplicado al tesorero municipal, a los directores de los departamentos. El diagnóstico institucional se obtuvo con base en la realización complementaria de un FODA. La guía de sectores que nos permitió ver la situación en los aspectos de administración, finanzas, comunidad, currículum, recursos humanos, de relaciones, filosófico, político y legal. 1.3. Lista de carencias:

1. Falta información pedagógica sobre proyecto municipal La Serra. 2. Falta estabilidad laboral. 3. Faltan ambientes adecuados para todo el personal. 4. Falta área de información al público. 5. Falta sala de espera para los visitantes. 6. Falta una área definida para el departamento de medio ambiente 7. Falta control eficiente de seguridad para el personal y visitantes. 8. Falta identificación de cada departamento. 9. Falta mantenimiento al Edificio Municipal 10. Faltan servicios sanitarios para el público.

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1.4 Análisis de problemas: las carencias detectadas provocan los siguientes problemas y sus posibles soluciones.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS

CAUSA DEL PROBLEMA

POSIBLES SOLUCIONES

1. Peligro de destrucción y pérdida de zona ecológica.

1. Falta información pedagógica sobre proyecto municipal La Serra.

1. crear campaña de información masiva. 2. elaboración de material pedagógico.

2. Inconformidad de los empleados.

2. Falta estabilidad laboral.

1. contratos bien definidos. 2. Presupuestar a los empleados.

3. Faltan ambientes adecuados para todo el personal.

1. ampliación de instalaciones. 2. construcción en otros terrenos

4. Falta una área definida para el departamento de medio ambiente

1. alquiler de oficina en las cercanías 2. ampliación de las instalaciones

3. inconsistencia institucional

5. Falta sala de espera para los visitantes.

1. ampliación de las instalaciones 2. separación de áreas de atención

6. Faltan servicios sanitarios para el público.

1. ampliación de las instalaciones 2. habilitar los sanitarios del salón

7. Falta área de información al público.

1. ampliación de las instalaciones 2. colocar carteleras informativas

4. administración deficiente

8. Falta identificación de cada departamento.

1. elaborar rótulos 2. colocar edecanes en la entrada

5. 9. Falta mantenimiento al Edificio Municipal

1. contratar personal de mantenimiento 2. .contratar una compañía de limpieza

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6. inseguridad

10. Falta control eficiente de seguridad para el personal y visitantes.

1. establecer normas de visita 2. separar áreas para el público

Cuadro de Priorización y Elección del Problema:

Cuadro de Priorización y Elección del Problema

Tie

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ecto

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PROBLEMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL

1

Peligro de destrucción y pérdida de zona ecológica.

si si si si si si si si si 9

2 Inconformidad de los empleados. si no si si si no si si si 7

3 inconsistencia institucional si no si si si no si si si 7

4 administración deficiente si si si si si no si si si 8

5 inseguridad si no si si si no si si si 7

1.5 Análisis de factibilidad y Viabilidad: Lista de Cotejo Opción 1: Creación de campaña de información masiva. Opción 2: Elaboración de material pedagógico.

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1.6. Problema seleccionado: Peligro de destrucción y pérdida de zona ecológica. 1.6.1 Opciones de solución: Opción 1: Crear campaña de información masiva. Opción 2: Elaboración de material pedagógico.

Viabilidad y Factibilidad

opción

1

Opción

2

si no si no

financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3 ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? X X

4 ¿Existe la posibilidad de crédito del proyecto? X X

administrativo legal

5 ¿Se encuentra dentro de las políticas de la Universidad de

San Carlos? X X

6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X

7 ¿Se enmarca dentro de las políticas de la institución? X X

técnico

8 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X

9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

11 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X

12 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto? X X

13 ¿Se han definido claramente las metas? X X

mercado

14 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X

15 ¿Se cuenta con el personal adecuado para la ejecución del

proyecto? X X

político

16 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

17 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

cultural

18 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la

región? X X

social

19 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

TOTAL 8 11 17 2

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1.7Solución propuesta como viable y factible: Elaboración de material pedagógico. 1.8. Datos generales de la institución patrocinada:

1.8.1. Nombre de la institución: Parque regional municipal La Cerra

1.8.2. Tipo de institución: Autónoma, municipal

1.8.3. Ubicación Geográfica: Kilómetro 15.5 San Miguel Petapa

1.8.4. Visión: No tiene, esta en proceso de creación.

1.8.5. Misión: No tiene, esta en proceso de creación. 1.8.6. Políticas: No tiene, esta en proceso de creación. 1.8.7. Objetivo: No tiene, esta en proceso de creación.

1.8.7.1 Objetivo General No tiene, esta en proceso de creación. 1.8.7.2 Objetivos específicos No tiene, esta en proceso de creación.

1.8.8. Metas: No tiene, esta en proceso de creación.

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1.8.9. Estructura organizacional ORGANIGRAMA

Tomado de la Memoria de labores 2010, Municipalidad de San Miguel Petapa.

1.8.10. Recursos

1.8.10.1. Humanos:

Personal Administrativo Personal Operativo Personal de Servicio Guardabosques

Alumnos invitados Epecista Ángela Ileana Arrecis Orellana

1.8.10.2. Materiales:

Motosierras Equipo de jardinería Equipo de topografía, planificación, y diseño Equipo de ornato y limpieza

1.8.10.3. Financieros: Capacidad presupuestaria de la Municipalidad de San Miguel Petapa

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1.9. Técnicas utilizadas para el diagnóstico: Los instrumentos que se Manejaron en la recopilación de datos para la realización del diagnóstico Institucional fueron: la observación directa, la entrevista, aplicación de un FODA, análisis de viabilidad y factibilidad, análisis documental, investigaciones bibliográficas, tomando como marco de referencia la matriz de sectores: La observación directa: Se utilizó para el sector de la Municipalidad y el centro Ecológico La Serra, en visitas de campo efectuadas a los lugares. La entrevista: Con la aplicación de esta técnica se recopilaron datos de de los sectores de recursos humanos, finanzas, relaciones y sector administrativo, dicho documento fue aplicado al tesorero municipal, a los directores de los departamentos. El diagnóstico institucional se obtuvo con base en la realización complementaria de un FODA. La guía de sectores que nos permitió ver la situación en los aspectos de administración, finanzas, comunidad, currículum, recursos humanos, de relaciones, filosófico, político y legal. 1.10 Lista de carencias:

1. Falta material pedagógico informativo al público. 2. Falta registro sobre la fauna y la flora de la región. 3. Falta de señalización orientadora. 4. Falta reparación y mantenimiento al mirador numero uno. 5. Falta pasamanos los caminamientos. 6. Falta personal especializado en el área ecológica. 7. Falta centro de información y administración. 8. Falta seguridad interna y perimetral. 9. Faltan guardianías y garitas de control. 10. Falta energía eléctrica.

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1.11 Análisis de problemas: las carencias detectadas provocan los siguientes problemas.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS

CAUSA DEL PROBLEMA

POSIBLES SOLUCIONES

1. Perdida de aprecio de la comunidad por la zona ecológica

1. Falta material pedagógico informativo al público

1. elaboración de carteleras pedagógicas 2. elaboración de módulos pedagógicos

2. Peligro de extinción de las especies nativas

2. Falta registro sobre la fauna y la flora de la región

1. realizar un estudio de la flora y fauna 2. creación de material pedagógico

3. Descontrol del público en el uso de las instalaciones

3. Falta de señalización orientadora

1. elaboración y ubicación de rótulos de señalización 2. elaborar croquis turistico

4. Peligro de accidentes 4. Falta reparación y mantenimiento al mirador numero uno

1. restaurar las áreas dañadas 2. construir un nuevo mirador

5. Inseguridad y peligro de accidentes del público al recorrer los caminamientos.

5. Falta pasamanos los caminamientos

1. colocar pasamanos con medidas adecuadas 2. restringir el acceso visitantes

6. Pérdida de recursos ecológicos

6. Falta personal especializado en el área ecológica

1. tecnificar al personal 2. clasificar y delegar las áreas de trabajo

7. Descontrol administrativo. 7. Falta centro de información y administración

1. construcción de centro de administración 2. elaboración de manual de visitantes

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8. Inseguridad dentro del parque a los visitantes y el personal

8. Falta seguridad interna y perimetral

1. contratar patrulleros 2. circular por áreas y poner garitas de control

9. Pérdidas o daños a los recursos del área.

9. Faltan guardianías y garitas de control

1. construcción de garitas y guardianías 2. .contratar personal guardabosques

10. Limita la vigilancia, tecnología y desarrollo del parque

10. Falta energía eléctrica

1. instalar planta generadora de energía 2. gestionar compra de paneles solares

En esta oportunidad se selecciona el problema de la opción numero cuatro, y se establece que sea un megaproyecto en el que otros cinco epecistas realicen las otras posibles soluciones de los otros problemas. El problema a solucionar es: Perdida de aprecio de la comunidad por la zona ecológica.

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Cuadro de Priorización y Elección

del Problema

Tie

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cier

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9 )

asp

ecto

s

PROBLEMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL

1 Perdida de aprecio de la comunidad por la zona ecológica

si si si si si si si si si 9

2

Inseguridad y peligro de accidentes del público al recorrer los caminamientos.

si si si si si si si si si 9

3 Peligro de extinción de las especies nativas

si si si si si si si si si 9

4 Descontrol del público en el uso de las instalaciones

si si si si si si si si si 9

5 Peligro de accidentes

si si si si si si si si si 9

6 Pérdida de recursos ecológicos si si no si si si si si si 8

7 Descontrol administrativo. si no si si si no si si si 7

8 Limita la vigilancia, tecnología y desarrollo del parque

si no si si si no si si si 7

9

Inseguridad dentro del parque a los visitantes y el personal

si no si si si no si si si 7

10 Pérdidas o daños a los recursos del área. si no si si si no no si si 6

Numero 1 Perdida de aprecio de la comunidad por la zona ecológica

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1.12 Análisis de factibilidad y Viabilidad 1. elaboración de módulos pedagógicos 2. elaboración de carteleras pedagógicas

Viabilidad y Factibilidad opción

1

Opción

2 si no si no

financiero

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? si si

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? si si

3 ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? si si

4 ¿Existe la posibilidad de crédito del proyecto? no no

administrativo legal

5 ¿Se encuentra dentro de las políticas de la Universidad de

San Carlos? si si

6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? si si

7 ¿Se enmarca dentro de las políticas de la institución? si si

técnico

8 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? si Si

9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? si Si

10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? si NO

11 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto si Si

12 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto? si Si

13 ¿Se han definido claramente las metas? si Si

mercado

14 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? si si

15 ¿Se cuenta con el personal adecuado para la ejecución del

proyecto? Si Si

Político

16 ¿La institución será responsable del proyecto? si Si

17 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? si Si

Cultural

18 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la

región? si Si

Social

19 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? si Si

TOTAL 18 1 17 2

1.13 El problema seleccionado Perdida de aprecio de la comunidad por la zona ecológica 1.14 Solución Propuesta como viable y factible es: Elaboración de carteleras pedagógicas

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CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO.

2.1 Aspectos Generales: 2.1.1 Nombre del proyecto:

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del Medio Ambiente de la Municipalidad de San Miguel Petapa, municipio de Guatemala.

2.1.2 Problema: Peligro de destrucción y pérdida de zona ecológica, por falta de Información al personal del departamento de Medio Ambiente para que conserven los recursos naturales del lugar. 2.1.3 Localización: Municipio de San Miguel Petapa, departamento de Guatemala, kilometro. 2.1.4 Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades. Sede Central. Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de San Miguel Petapa. 2.1.5 Tipo de proyecto: Proyecto Educativo. 2.2 Descripción del proyecto: El proyecto consiste en la recopilación, análisis y selección de material para el diseño de carteleras de información interna del parque Regional Municipal “La Cerra”, las que luego de ser elaboradas se ubicarán en los lugares que las autoridades municipales asignen dentro del parque, las que servirán para que personeros del departamento del Medio Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa puedan ampliar sus conocimientos y transmitirlos a la población interesada, con una interacción directa con el hábitat del lugar. 2.3 Justificación: El ser humano necesita mantener siempre una convivencia con ambiente, sin embargo por falta de conocimiento de todo aquello que lo rodea inicia el proceso de destrucción, olvidándose de preservar y conservar lo que la naturaleza le ha brindado. La importancia de este proyecto radica en el incentivo que genera como una variante el adquirir conocimientos en forma vivencial a través de una cartelera en donde se manifiesten conocimientos de la Avifauna y

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de la Entomofauna existentes en el parque Regional Municipal “La Cerra”, y motivar a todos a contribuir con nuestro esfuerzo y comportamiento respeto a nuestros recursos naturales, logrando conservar para las futuras generaciones de un lugar adecuado donde todos tenemos la obligación de sumar esfuerzos y exigir resultados. 2.4 Objetivos del proyecto: 2.4.1 General:

Fomentar una conciencia ecológica del municipio de San Miguel Petapa, interactuando con la naturaleza.

2.4.2 Específicos: - Elaborar carteleras con la información de la Avifauna y Entomofauna que satisfagan la necesidad de informar a los visitantes. - Generar en el personal de medio ambiente sentimientos para conservar el hábitat existente en el parque Regional Municipal “La Cerra” 2.5 Metas:

5 carteleras de Información pedagógicas. 600 árboles para reforestación. 1 guía del proceso de elaboración de carteleras de información.

2.6 Beneficiarios: 2.6.1. Directos: Personal de la municipalidad del departamento de medio ambiente, estudiantes y docentes de los centros educativos del municipio de San Miguel Petapa. 2.6.2 Indirectos: Vecinos de San Miguel Petapa ( 4,783 ), Visitantes nacionales y extranjeros. 2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto: 2.7.1 Fuentes de Financiamiento: El proyecto será financiado mediante la gestión de recursos económicos y Materiales hacia las siguientes instituciones: Municipalidad de San Miguel Petapa, Asociación Fortaleza para el Desarrollo Integral de las Comunidades FORDIC ONG 2.7.1 Fuentes de Financiamiento: El costo del proyecto será financiado mediante la gestión de recursos Materiales y económicos con la Municipalidad de San Miguel Petapa,

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23

Asociación Fortaleza para el Desarrollo Integral de las Comunidades FORDIC ONG. 2.7.2 Presupuesto:

2.7.1.1 presupuesto de Siembra de árboles.

Reforestación de 600 arbolitos en Parque regional municipal “La cerra”

# CANTIDAD CONCEPTO

PRECIO UNITARIO

PRECIO TOTAL

1 600 Arboles Q1.50 Q.900.00

2 5 Mano de obra de trazada Q.55.00 Q.275.00

3 5 Mano de obra de chapeo Q.90.00 Q.450.00

4 5 ahoyado Q.60.00 Q.300.00

5 600 Mano de obra de siembra de arbolitos

Q.0.50 Q.300.00

6 2 Transporte Q.250.00 Q.500.00

7 1 Alimentación Q.80.00 Q.400.00

8 1 Entrega de proyecto Q.500.00 Q.500.00

TOTAL Q.3,625.00

2.7.1.2 Presupuesto de carteleras de información pedagógica.

Carteleras de Información pedagógicas

# CANTIDAD CONCEPTO

PRECIO UNITARIO

PRECIO TOTAL

1 2 Mano de obra Q100.00 Q.200.00

2 3 Viniles Q.100.00 Q.300.00

3 10 Tablas Q.30.00 Q.300.00

4 4 Parales Q.40.00 Q.160.00

5 1 Transporte Q.500.00 Q.500.00

6 1 libra Clavo 3 pulgadas Q.10.00 Q.10.00

7 3 libras Clavo 5 pulgadas Q.10.00 Q.30.00

TOTAL Q.2,000.00

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2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto año 2012 No. MES Ener

o Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr

e Octubre

SEMANA 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ACTIVIDAD 1 Reunión con la asesora de EPS P

para realización del proyecto E 2 Autorización del Alcalde para P

la ejecución del proyecto E 3 Reunión con asesora para P

Copilación de información E 4 Reunión con director y personal P

de departamento de ambiente E 5 Solicitud al encargado del parque P

para uso de materiales

E

6 Autorización para utilizar los P materiales solicitados E

7 Selección de madera de árboles P

derribados por tener daños E 8 Selección de material pedagógico P

Y elaboración de carteleras E 9 Planificación para la plantación P

de árboles E 10 Chapeo y ahoyado de área P

autorizada para plantación E 11 Plantación de 600 árboles P

E 12 Reuniones para planificación de P

la entrega física de los proyectos E 13 Entrega física de los proyectos a P

las autoridades correspondientes E

14 Elaboración de instrumentos P para evaluación de fases de EPS E

15 Aplicación de instrumentos P

E 16 Redacción de informe final del P

Ejercicio Profesional Supervisado E 17 Revisión de informe final. P

E 18 Presentación del informe final a P

las autoridades Universitarias. E Tabla No. Cronograma de ejecución de actividades de EPS

Referencia: Epesista 2012

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2.9 Recursos: 2.9.1 Humanos: Epesista Alcalde y su corporación Municipal. Director del departamento de Medio Ambiente. Encargado del parque Regional Municipal ‘La Cerra” Guardabosques Personal de campo. Guardianes. 2.9.2 Institucionales: Municipalidad de San Miguel Petapa Asociación Fortaleza para el Desarrollo Integral de las Comunidades FORDIC ONG. 2.9.3 Materiales: Laptop Tinta para impresora Impresora Cámara fotográfica Dispositivo USB Discos compactos Viniles Papel bond tamaño carta. Lapiceros Marcadores Automóvil. Fotocopias. Tablas de madera. Clavos. Serrucho Sierra eléctrica Azadón Piocha Martillo Material demostrativo: Constitución Política de la Republica de Guatemala Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente.

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26

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

Elaboración de Carteleras Pedagógicas

En el centro regional La Cerra y en la municipalidad de San Miguel Petapa.

No ACTIVIDAD RESULTADO

1 Audiencia con Alcalde Municipal Autorización del proyecto

Se obtiene el apoyo del Alcalde

2 Reunión con Ing. Agrónomo Jefe Ambiente para diagnosticar.

Se obtiene información valiosa para el diagnóstico.

3 Primera Visita de campo para Observación del Estado Físico del Parque

Se detectan carencias y se visualizan posibilidades de ejecución.

4 Recorrido del sector Se obtiene información

5 Elaboración de diagnóstico Se canalizan los esfuerzos

6 Planificación del proyecto Se planifican soluciones

7 Reunión Jefe de Personal, Autorización para utilizar los recursos naturales Renovables

Se obtienen recursos y apoyo directo de las autoridades.

8 Visita al Parque, para determinar los puntos de interés

Se limitan las acciones a objetivos concretos

9 Autorización para laborar con trabajadores de campo

Se obtiene mano de obra para el proyecto.

Elaboración de las mantas vinílicas

11 Recopilación de información “Mastofauna”

Se obtiene información para realizar las carteleras

12 Fotografía del Paisaje y belleza natural

Se obtienen para utilizar en proyecto

13 Elaboración de material pedagógico Se concretan objetivos

14 Diseño y medidas apropiadas de la cartelera pedagógica

Se establece la forma y medida apropiada.

Se inicia trabajo EPS en el campo

15 Gestión de material existente y faltante

Se obtienen recursos existentes.

16 Recolección madera para proyectos Se prepara el material para la ejecución

17 Envío materiales de bodega a campo Se complementa con los

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27

materiales necesarios

18 Elaboración de marcos Se concreta el proyecto

19 Determinar Lugares de ubicación. Se establece el mayor impacto al público.

20 Colocación de carteleras terminadas Se termina el proyecto.

ACTIVIDAD siembra de árboles.

21 Organización de la actividad Se preparan materiales y personal

22 Visita al Vivero Municipal Se obtienen los árboles

23 Transporte de materiales, personal y voluntarios.

Se traslada el material al lugar de plantación

24 Chapeado del área para plantar árboles

Se retira la maleza para trazar la siembra

25 Ahoyado para plantar árboles Se procede a preparar el suelo.

26 Plantación de 600 árboles Terminada la plantación

Entrega física del proyecto completo.

27 Entrega del proyecto al Decano de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

Se comprueba la realización del proyecto ante las autoridades universitarias.

28 Entrega del proyecto por el Decano a los Directivos de la Municipalidad de San Miguel Petapa.

Se da por finalizado el proyecto con el visto bueno y satisfacción.

3.2 productos y Logros

PRODUCTOS LOGROS

1

Carteleras pedagógicas Se beneficia al personal de la municipalidad y a visitantes con información en carteleras.

2 Plantar 600 árboles

Se colabora con el parque ecológico y la población en mejoras del ambiente natural.

3.3 Aporte pedagógico: A continuación se presenta la guía de elaboración de carteleras pedagógicas y la siembra de árboles.

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28

Productos y

Logros

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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO -EPS- PLAN DOMINICAL ASESORA: M.A. ANDREA ELVIRA GRANADOS DE DEL VALLE

Guía para elaborar carteleras de información interna del

parque Regional Municipal “La Cerra” dirigida al

personal del departamento de Ambiente de la

municipalidad de San Miguel Petapa, municipio de

Guatemala.

Epesista: Cleotilde Nineth Alicia Paz Gramajo Carné 8111939

Guatemala noviembre de 2012

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INDICE Página

Presentación IV Capítulo I 1. Objetivos de la Guía 5

1.1.1. Objetivo General. 5 1.1.2. Objetivos Específicos. 5

1.2. Justificación. 5

Capítulo II 2. Antecedentes históricos. 7

2.1. Orígenes. 7 2.2. Historia de los primeros pobladores. 8 2.3. Sucesos históricos importantes. 9 2.4. Antecedentes del parque Regional Municipal “La Cerra” 10

2.4.1. Prehistoria. 10

2.4.2. Época Prehispánica. 10

2.4.3. Época Colonial 11

2.4.4. Época Independiente. 11

Capítulo III

3. Fundamentos y leyes que rigen nuestro medio ambiente.

3.1. Patrimonio Natural. 14

3.2. Medio Ambiente y equilibrio ecológico. 14

3.3. Reforestación 15

Capítulo IV.

4. Conceptos.

4.1. Ecología 16

4.2. Ecosistema 16

4.3. Biótico. 17

4.4. Abiótico. 18

4.5. Ambiente. 18

4.6. Especie 18

4.7. Biósfera 19

4.8. Biodiversidad 19

4.9. Fauna 20

4.10. Flora 20

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4.11. Bosque 20

4.11.1. Explotación forestal 21

4.11.2. Tipos de bosques. 22

4.11.2.1. Bosque lluvioso 22

4.11.2.2. Bosque tropical estacional. 23

4.11.2.3. Bosque mediterraneo 23

4.11.2.4. Bosque templado caducifolios 24

4.11.2.5. Bosque boreal de coniferas 24

Capítulo IV

5. Actividades de trabajo 25

5.1. Primera visita de campo. 25

5.2. Visita al vivero municipal 26

5.3. Recopilación de información 28

5.4. Actividades dentro del parque Regional Municipal La Cerra 29

5.5. Recorrido 30

5.6. Reuniones de trabajo 31

5.7. Búsqueda de información 32

5.8. Redacción de solicitudes 33

5.9. Conociendo la Avifauna 34

5.10. La Avifauna y su clasificación 36

5.11. Conociendo la Entomofauna 50

5.12. La Entomofauna y su clasificación 51

6. Elaboración de material de información 54

6.1. Elaboración de marcos 55

6.2. Medidas establecidas 56

6.3. Selección y diseño de material 57

6.4. Colocación de material 61

7. Aporte

7.1. Plantación de árboles 63

8. Entrega del Proyecto

8.1. Entrega del Proyecto a las autoridades 68

8.2. Acto de entrega 71

8.3. Agradecimiento 72

8.4. Recorrido 73

8.5. Mision cumplida 74

Bibliografía 75

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32

Presentación:

La presente guía tiene la finalidad de aportar conocimientos de la Avifauna y

Entomofauna existentes en el Parque Regional Municipal “La Cerra”. Los temas

que contiene son parte de la recopilación de información y vivencias que se

tuvieron en su momento, razón por la cual se invita a todos a participar

descubriendo cada uno de los elementos que a continuación se presentan para

conocer sus características, su hábitat, y de esta manera ser parte de su

conservación.

Estimados trabajadores de la Municipalidad de

San Miguel Petapa:

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

33

Capítulo I

1- Objetivos de la Guía

1.1 Objetivo General.

- Motivar a los trabajadores del departamento de Ambiente de la

municipalidad de San Miguel Petapa, Guatemala en la adquisición de

conocimientos de la biodiversidad de especies del parque Regional

Municipal La Cerra y participar en su conservación.

1.2 Objetivos Específicos.

- Divulgar la información existente del centro Regional Municipal de las

variedades de fauna y flora.

- Transmitir los conocimientos en forma vivencial a todos los visitantes del

parque.

2- Justificación:

Esta guía establece la importancia de conservar la Avifauna y la

Entomofauna existentes en el parque Regional Municipal “La Cerra” de San

Miguel Petapa se logrará en la medida en que la población municipal se

someta a un proceso educativo que promueva la conservación de los

recursos naturales.

El conocimiento de la Diversidad Biológica existente en el parque

Mencionado es necesario darla a conocer para proporcionar alternativas de

protección y conservación; el presente estudio contribuye al conocimiento de su

fauna y la información obtenida ayuda a la definición de criterios de planificación

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

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y manejo, Necesarios para priorizar las áreas que precisen

protegerse, y conservarse, motivando inicialmente el interés de los

empleados del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel

Petapa.

Nuestro país cuenta con una única estrategia para la protección de la

biodiversidad, el Sistema Guatemalteco de áreas Protegidas, esta debe ser

utilizada y maximizada para su función, debido a que existe un evidente y

acelerado deterioro ambiental del país, proceso que conlleva a la pérdida de

diversidad biológica, lo que ocasiona una reducción de oportunidades de

desarrollo y calidad de vida a sus pobladores.

La información obtenida estará disponible para todos los empleados del

departamento de Ambiente de la Municipalidad y demás usuarios para que

en el momento que lo requieran contribuyan al conocimiento de la

biodiversidad del parque Regional Municipal La Cerra este aspecto es de vital

importancia en la priorización de áreas de conservación, especialmente las que

están en peligro de extinción, obedece también al interés de la declaración

del mismo como área protegida municipal dentro del área de la cuenca, cuya

finalidad es crear un sistema de remanentes boscosos para la protección de

la cuenca del lago de Amatitlán y dotar de conocimientos técnicos para

fortalecer el proceso de planificacion, manejo y proteccion.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

35

Capítulo II

2- Antecedentes históricos del municipio de San Miguel Petapa.

2.1 Orígenes.

El escritor Roberto Villalobos, menciona en la revista “D” en la página 16 del 13

de septiembre del año 2009, que el historiador y poeta Francisco Antonio de

Fuentes y Guzmán en sus escritos refiere que indígenas, españoles y

mestizos, durante la Colonia convivían de forma pacífica en Popoyá, región que

hoy comprende San Miguel Petapa, es posible descubrir que estos grupos

étnicos disputaban tierras y agua, además había una clara lucha entre lo

religioso y lo simbólico; como sucedía en el resto de la región también confirma

Roberto Villalobos que el investigador Daniele Pompejano autor del libro

Popoyá-Petapa: Historia de un poblado maya siglos XVI-XIX. Popoyá que

significa “ríos unidos” según el historiador dicha mención se remonta a

finales del siglo XV, es decir antes de la Conquista, a mediados del siglo XVI,

la orden de los dominicos le dio el nombre de San Miguel Petapa, un pueblo

edificado en un valle atravesado por numerosos

riachuelos, afluentes del río que hoy se llama Villalobos y que desembocan

en el lago de Amatitlán. 1

1. Revista D Prensa Libre. Número 271. 13 de septiembre del 2009. Págs. D-16

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36

2.2 Historia de los primeros pobladores.

San Miguel Petapa ha vivido dos traslados y tres asentamientos

diferentes. El primer traslado, fue debido a la Inundación que ocurrió del 8 al 9

de octubre del 1762, solo se escuchaba como el río Tululha conducía sus

aguas con más rapidéz y con mucha fuerza las aguas del río terminaron por

desbordarse y arrasaron por completo con San Miguel Petapa, fue una

inundación catastrófica desapareció un tercio de las casas no hay informe

de cuántos murieron, fue conocido como el Diluvio de San Dionisio, el

segundo sucedió por los problemas que ocasionó el Terremoto de 1830,

propiciando tres fundaciones del Pueblo, cubriendo las siguientes

temporalidades y espacios:

1. Primer Pueblo, conocido actualmente como Villa Canales, (1549 - 1762).

2. Segundo Pueblo, entre el Valle de la Horca y el Llano de la Majada, hoy .

en día se encuentra el Cementerio Municipal, (1763 – 1830 )

3. Tercer Pueblo, Valle de la Horca, población actual. (Desde 1831).

La población de San Miguel Petapa se dividió en 1762 utilizando como

justificación la Inundación de San Dionisio, creándose una población destinada

para ladinos, recibiendo el nombre de la Villa de Concepción de las Mesas de

Petapa que corresponde actualmente a Villa Nueva, quienes habían solicitado

con anterioridad residencia aparte y fundándose una nueva población para los

indígenas siempre bajo el nombre de San Miguel Petapa entre el valle de la

Horca y el Llano de la Majada.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

37

Se pretende dejar claro que el traslado de 1763, no fue al Valle de la Horca

que es el lugar que ocupa actualmente el Pueblo de San Miguel Petapa sino a

un lugar intermedio entre este y el primer pueblo de Petapa ( hoy Villa Canales

), delimitado según las fuentes de Archivo, como un lugar ubicado entre el Valle

de la Horca y el Llano de la Majada.

2.3. Sucesos históricos importantes:

Después de la inundación se aceleraron algunos procesos políticos y

simbólicos Iniciados en el periodo de la Conquista, la vida del pueblo habitado

por Pocomames, había sido transformada al llegar los españoles. Antes de la

inundación se habían pasado por alto las normas sobre Segregación

residencial, de forma paradójica, se aplicaron en plena época de

Modernización impulsada por la corona de los Borbón. De esa forma se

constituyó la Villa de Petapa, en un territorio más alto. Entre aquella inundación

y el terremoto de Santiago en 1773, aparecieron señales que evidenciaban

mayor movilidad social y territorial de los indígenas en tierras no muy atractivas,

mientras que los adinerados españoles se aseguraban de obtener mejores tierras

de la Villa Nueva. Entre 1768 y 1774 según Cortez y Larraz hubo caos social:

tráfico ilegal de aguardiente, lujuria desenfrenada, ausencia de feligreses para

la doctrina y los sacramentos. 2

2.. Revista D Prensa Libre. Número 271. 13 de septiembre del 2009. Pág. D-17

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38

2.4 Antecedentes del parque Regional Municipal “La Cerra”

Prehistoria:

El área que ocupa hoy en día el parque Regional Municipal “La Cerra” en la

era Cuaternaria, era una isla en medio del enorme cráter volcánico que

almacenó el agua hasta que se formó el antiguo lago de Amatitlán de 90 Kms2.

Debido a la constante actividad sísmica y volcánica se formó el cañón hoy

conocido como cañón de Palín , el lago se drenó hacia el sur y redujo su

tamaño quedando un poco mayor al lago actual ( 15 Kms2 ) eso permitió que

La Cerra emergiera y se llegara a conectar a tierra firme.

Época Prehispánica:

Se conocía en la época Prehispánica a la Cerra como Tenamastepeck o

Temastepeck, esto significa “cerro de las piedras grandes o cerro de las enormes

Piedras, considerado como un lugar sagrado en el que se hacían peregrinaciones

de índole religiosa, existía un altar que se encontraba ubicado en el cerro más

alto (1540 Metros de altura) actualmente se le conoce como el Cerro de la Cruz,

durante la época Colonial este lugar sagrado fue exorcizado colocando sobre el

una enorme cruz de Madera de encino roble, también realizaban ceremonias

religiosas en la cueva de la Piedrona.

El cerro Temastepeck era fuente de fibras, materiales de construcción, hongos

para Iguanas y pájaros

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

39

En la Cerra existían abundantes y limpios manantiales de agua fresca y caliente. Los nativos cultivaban maíz, frijol, ayote, chile, tomate y otros cultivos locales, el Bosque era rico y variado con dominancia de encino y pino maximinoi.

EPOCA COLONIAL:

Luego de la conquista del territorio de los Petapas, se dio la repartición de las

tierras y los habitantes para ponerlas al servicio de los conquistadores, el cerro

Temastepeck que llegó a formar parte de la hacienda La Majada, existiendo en

es este lugar la crianza de ovejas, vacas y ganado caballar, sin embargo la tala y

el uso del fuego para renovar los pastos fueron reduciendo los bosques, también

se introdujo el cultivo del trigo y la Cebada de parte de lo ibéricos.

Durante la época Colonial las partes planas y elevadas de La Majada fueron

Habitadas por el miedo a nuevas inundaciones, ocurrieron epidemias que

provocaron Muchas muertes, haciendo entierros colectivos en La Majada.

EPOCA INDEPENDIENTE:

San Miguel Petapa tenía asignadas 64 caballerías de tierras comunales

durante la época Colonial, estas fueron pasando durante siglos a manos de

particulares, durante el gobierno del Doctor Mariano Gálvez, se decretó

asignación de las tierras de La Majada al municipio, todos los niños pasaron a ser

los propietarios de la finca La Majada, según registro de la propiedad inmueble,

bajo la tutela del Municipio de San Miguel Petapa, debido a discrepancias y

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

40

problemas limítrofes en 1910 la finca fue medida y se generó el plano

correspondiente y vigente.

En los primeros tres cuartos del siglo XX el municipio de San Miguel Petapa era

un Municipio con pocos ingresos económicos, recurriendo a talar el bosque de La

Cerra Para obtener carbón y leña y así obtener fondos, ante de 1966 y hasta

1976 se utilizaba como potrero, lugar de cultivo y astillero.

En 1966 la división forestal del Ministerio de Agricultura inicio la reforestación

en el Plan de las Molinas actualmente es la zona del parque de uso público, en

las cumbres de los cerros y la Limonera.

En febrero de 1976, el Instituto Nacional Forestal inicio otra fase de

reforestación durante diez años hasta que INAFOR se transformó en DIGEBOS.

Las autoridades de San Miguel Petapa autorizaron en 1995 la explotación de

roca Basáltica para la fabricación de piedrín en Santa Inés Petapa a la empresa

Piedrín S.A.Al principio se dio sin mayores contratiempos, sin embargo a finales

del año 1997 se evidenciaron impactos ambientales que generaron descontento

en toda la población por lo que la explotación de roca

fue suspendida y dio lugar a que la organización ambientalista ASOMARENA

hiciera cargo de la custodia del área que luego sería el Área Protegida Municipal

La Cerra, desde los años 1999 hasta el 2000 fue devuelta a

Las autoridades municipales actuales por ASOMARENA, al considerar que no

existía Ningún tipo de apoyo, dentro de los logros obtenidos por dicha entidad se

pueden Mencionar: La medición actualizada del polígono territorial de La Cerra

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

41

tomando como base la medición de 1910, la custodia del área con 6

guardabosques pagados por el Municipio, algunas reforestaciones y manejo del

fuego. El Alcalde electo Doctor Rafael Eduardo González Rosales, el 2 de enero

del año 2001 iniciando su periodo tomo como un reto el manejo del Área

Protegida Municipal La Cerra, contratando un técnico dándole todo su apoyo para

concretizar la creación del Área Protegida Municipal La Cerra celebrada por el

Honorable Concejo Municipal de fecha veinticuatro de febrero del año dos mil uno

con el fin de conservar, valora y aprovechar de forma sostenible el terreno

municipal conocido como La Majada o La Cerra se crea de hoy en adelante como

Área Protegida Municipal, dentro de la creación, se contempla el diseño y

aprobación de su plan de manejo así como la asignación de partidas

presupuestarias y ordenanzas para su correcto manejo. El Honorable Concejo

Municipal Acuerda Aprobar la declaración del terreno municipal conocido como

La Majada o La Cerra, como Área Protegida Municipal.

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42

Capítulo III

3- Fundamentos y leyes que rigen nuestro medio ambiente.

3.1 Patrimonio Natural.

En la Constitución Política de la República de Guatemala, en el capítulo II,

Sección segunda, Cultura, Artículo 64 Patrimonio Natural.

Se declara de interés nacional la conservación, protección y mejoramiento

del patrimonio de la Nación. El Estado fomentara la creación de parques

nacionales, reservas y refugios Naturales, los cuales son inalienables. Una

ley garantizará su protección y la de la fauna y la flora que en ellos exista.

3.2 Medio Ambiente y equilibrio ecológico.

En la Constitución Política de la República de Guatemala, en el capítulo II,

Sección séptima, Salud, seguridad y asistencia social Artículo 97

Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las municipalidades y

los habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo

social económico y tecnológico que prevenga la contaminación del

ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán todas las normas

necesarias para garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la

fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen racionalmente,

evitando su depredación.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

43

3.3 Reforestación.

En la Constitución política de la República de Guatemala, en el capítulo II,

Sección décima, Régimen económico y social, Artículo 126 Reforestación

Se declara de urgencia nacional y de interés social, la reforestación del país

y la conservación de los bosques.

La ley determinará la forma y requisitos para la explotación racional de

los recursos forestales y su renovación, incluyendo las resinas, gomas,

productos vegetales silvestres no cultivados y demás productos similares, y

fomentará su industrialización, la explotación de todos estos recursos,

corresponderá exclusivamente a personas guatemaltecas, individuales o

jurídicas.

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Capítulo IV.

4- Conceptos.

4.1 Ecología

Fotografía número 1. Ejemplo de la interacción entre flora y fauna.

FUENTE: Visita realizada al vivero Municipal. Su nombre proviene del griego “oikos” que significa casa o lugar donde se

vive, y logos estudio, la Ecología es la ciencia que estudia las interrelaciones

de los organismos y su ambiente natural, han existido otros conceptos relativos a

este estudio, en 1805 lo empleó Alexander Von Humboldt, en su ensayo sobre la

geografía de las plantas y A.R.H. Grisebach en 1838 en el concepto “formación

fitogeografía”, este término en particular fue propuesto por el biólogo alemán

Ernest Haeckel en 1869.1

1 ORDARZA, Raúl N. Ecología. El Hombre y su Ambiente. 2ª. Edición, México D.F. Editorial Trillas 2008. Pág. 10

Ecología

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“Cualquier sistema en el cual hay interdependencia e interacción entre

organismos vivos y su ambiente físico, químico y biológico inmediato.” 2

Fotografía número 2. Ecosistema ubicado en la parte central del parque.. Fuente: Visita realizada el parque Regional Municipal La Cerra.

4.3 BIÓTICOS: Perteneciente o relativo a los seres vivos, son todos los organismos vivos

existentes en un ambiente.

4.3.1 Factores Bióticos:

Influencias e interacciones que configuran las relaciones entre los seres vivos

y consiguientemente su vida en común, entre estos factores se cuentan la

emisión de sustancias por algunos organismos, los comportamientos de

2 MINED, Guía didáctica II de Educación Ambiental, 1

comensalismo y mutualismo, parasitismo, etc.3

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4.4 ABIOTICO: Del lugar o región donde la vida no es posible, incluye el agua y el suelo. 4

4.5 AMBIENTE: Conjunto de condiciones en las que vive un organismo, tanto físicas (luz, temperatura, etc.) como las determinadas por otros organismos.

4.5.1 MEDIO AMBIENTE:

Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona

especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su

conjunto, comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales

existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser

humano y en la generaciones venideras.5

4.6 ESPECIE:

Unidad taxonómica fundamental en la clasificación de los organismos que

tienen entre si el mayor grado de semejanza, un conjunto de especies afines

forman un género, a su vez en la especie pueden distinguirse subespecies y

3 . LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 1847 4 . LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo I .Pág. 23 5 .LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo I .Pág. 537

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variedades Linne mantiene un concepto de la especie: “Contamos tantas

especies cuantas formas distintas fueron creadas en el principio”. Actualmente

suele definirse la especie desde un punto genético: “Conjunto de individuos

fértiles en si y cuya descendencia es asimismo fértil”6

4.7 BIOSFERA:

Es la parte de la superficie terrestre en que se desarrolla el fenómeno de la vida.

En la actualidad el concepto de Biosfera ocupa un lugar central en los

planteamientos de la ciencia Ecológica. La primera formulación precisa del

modelo teórico que considera la Biosfera como un sistema planetario de

interacciones geofísicas, geoquímicas y biológicas fue formulada en 1929 por el

biogeoquímico ruso W. Vernadsky.7

4.8 BIODIVERSIDAD: Es el número de especies de un grupo taxonómico es

decir la diversidad de especies. 8

6. ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, México D.F. Salvat Editores 1983. Tomo 5 .Pág. 1279

7.LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo I .Pág. 537 8.LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 1834

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4.9 FAUNA: Conjunto de animales que pueblan un determinado lugar o un

hábitat en cierta época, las diferencias en la distribución de las poblaciones

animales son debidas tanto a las condiciones de los diversos ambientes como a

causas históricas. 9

4.10 FLORA: Conjunto de especies vegetales de una región o país

determinado. 10

4.11 BOSQUE:

Fotografía número 3 Sendero hacia el mirador número 3

Fuente: Visita al parque.

Puede definirse como el conjunto de vegetación, constituido

espontáneamente o con ligera intervención humana, en que la densidad del

9. ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, México D.F. Salvat Editores 1983. Tomo 5 .Pág. 1373

10. ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, México D.F. Salvat Editores 1983. Tomo 5 .Pág. 1425.

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estrato de árboles determina la composición y desarrollo de los estratos

vegetales inferiores. El bosque es el ecosistema terrestre con más

interrelaciones.

4.11.1 ESTRUCTURA Y COMPOSICION FLORISTICA:

Los bosques pueden ser: Puros o Mixtos, según estén formados por árboles de

una sola especie o de especies diferentes, homogéneos o heterogéneos, si los

árboles son más o menos de la misma edad o de diferentes edades. Las formas

más desarrolladas donde la biodiversidad es mayor, corresponden a las selvas

propias de los países Intertropicales y subtropicales 11

4.11.2 EXPLOTACION FORESTAL:

La acción del hombre ( tala ) puede modificar profundamente la estructura de los

bosques, los árboles viejos y dañados convendría talarlos para facilitar a los

árboles Jóvenes que puedan terminar la fase de crecimiento más rápido.12

4.11.3 BOSQUES Y EROSION:

Los bosques proporcionan una defensa importante del suelo, especialmente

en áreas montañosas, porque ralentizan la caída del agua de lluvia por las

pendientes frenando la erosión, con este objetivo los bosques denominados

11 12 .LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 2011

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denominados protectores se conservan regularizar el régimen hídrico de una

cuenca. En ellos es más importante la conservación del suelo, sobre todo en

ambientes de fuerte pendiente.11

4.11.4 TIPOS DE BOSQUE:

Son numerosas las variantes de tipos de bosques, según las especies que

los componen, el clima, el suelo, la acción humana, etc.

- Bosque lluvioso: También llamado selva lluviosa siempre verde, como su

nombre lo menciona se caracteriza por ser un bosque lluvioso, se

desarrolla en ambientes con temperaturas elevadas todo el año superiores

a los 20 grados centígrados, ausencia de heladas y precipitaciones

copiosas y uniformemente repetidas a lo largo de todas las estaciones

que superan los 2,000 mm/año. Es decir, sin época desfavorable a lo largo

del año para la vida de las plantas. En estas condiciones existe una

exuberancia de especies y una biodiversidad muy elevadas, este tipo de

bosques se extiende desde Nueva Guinea, Malasia e Indonesia, al sur de

la India, África tropical y la Amazonia.12

.11 LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 2012 12 .LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 2013

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- Bosque tropical estacional: Cubre zonas donde las lluvias son elevadas,

superiores a 1,500mm/año, pero concentradas en una época del año de

manera que existe un periodo húmedo y otro seco, prácticamente sin

lluvias. En el periodo seco las temperaturas descienden

considerablemente los árboles son de copa ramificada, de hoja caduca,

pierden hojas como adaptación para superar la estación seca, tipo de

bosques de América Central, sur de Amazonas, norte de Australia y África

en ambos lados del ecuador. 13

- Bosque Mediterráneo: Se encuentra en áreas de clima templado en

invierno y cálido seco en verano, la pluviosidad es reducida entre 300 y

700 mm/año y la estación más desfavorable para la vida de las plantas es

el verano, este tipo de bosques posee un único estrato arbóreo que no

supera los 20 metros de altura. Bajo la copa de los árboles existe un

estrato de arbustos bien desarrollados y con numerosas lianas, en cambio

la penumbra no favorece el crecimiento de plantas de estrato herbáceo, se

encuentran en California, sur de Chile, África y sur de Australia y en la

península Ibérica.1

- 13 LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 2013 - 14.LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Págs. 2013-2014

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- Bosque Templado de Caducifolios: Prospera en una pluviosidad anual

superior a 800 mm/año con veranos y primaveras templadas y lluviosas e

inviernos fríos, este bosque posee una estructura vertical muy simplificada,

los árboles pueden superar los 40 metros, se encuentran en norte de

América, Europa y Asia.15

- Bosque boreal de coníferas: Se halla en áreas de pluviosidad reducida

entre 400 y 700 mm/año con inviernos, otoños, y primaveras muy fríos y

heladas frecuentes tiene árboles que superan los 40 metros dominan las

especies de

musgos, son árboles de copa piramidal y hoja perenne. Se encuentran

en el norte de América en Europa y Asia 16

15.LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 2014,. 16.LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3 .Pág. 2014,.

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Capítulo V

5. Actividades de trabajo

Primera visita de campo.

Fotografia No. 4 Grupo de epesistas y director de Ambiente de la Municipalidad de San Miguel Petapa. Fuente: Visita realizada a la Municipalidad.

En la municipalidad de San Miguel Petapa coordinamos la actividad inicial Epesistas y director del departamento de Ambiente, ingeniero Agrónomo Edgar Palma, consistente en la visita al vivero municipal y al parque Regional Municipal “La Cerra”

Visita de campo

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5.2 Visita al vivero municipal. En visita realizada con el grupo de epesistas y con la asesoría del ingeniero

Edgar Palma, pudimos observar la biodiversidad de plantas existentes, algunas

especies para ser plantadas en áreas verdes municipales del casco urbano, otras

iniciando el proceso de germinación, y otras especies que fueron sembradas

desde su inicio dentro del mismo vivero municipal.

. Fotografía número 5 Desarrollo de Plantas. Fuente: Visita realizada al vivero municipal.

En la fotografía podemos observar las mesas que son utilizadas para colocar

según la clasificación que corresponda las plantas dentro de los recipientes

Vivero Municipal

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Fotografía número 6 Comprobando las alturas y la humedad dell recipiente Fuente: Asesoría en visita al vivero municipal.

En el interior de los

recipientes y bolsas plásticas

que contienen arena blanca

en el fondo, luego tierra

abonada la que previamente

fue preparada

con una mezcla de hojas

Fotografía número 7 Desarrollo de plantas

Fuente: Asesoría en visita al vivero municipal. secas, cáscaras de frutas,

aserrín, viruta pedazos de madera, aproximadamente durante dos meses para

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5.3 Recopilación de información Con el apoyo del director del departamento de ambiente de la municipalidad,

ingeniero agrónomo Edgar Palma, nos explicó las clases de plantas nativas

existentes en el vivero propio del municipio de San Miguel Petapa.

Fotografía número 8 Asesoría con el director del departamento de ambiente de la municipalidad Fuente: Visita efectuada en el vivero municipal.

También aprovechamos observar detenidamente los procesos de germinación, así como el peligro como el peligro que tienen en desaparecer por falta de información para los pobladores al ser utilizadas como materiales de combustión o de construcción.

Recopilación

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5.4 Actividades dentro del parque Regional Municipal “La Cerra”

Fotografía número 9 Recorrido con asesoría. Fuente: Visita realizada al parque Regional Municipal La Cerra.

El primer contacto fue sorprendente, pudimos ver en toda su belleza el ambiente natural con especies de flora y fauna que rodean el parque, pero carente de información para el visitante, sin tener un lugar donde permita saber el recorrido que se puede hacer y lo que podemos observar mientras hacemos uso de sus senderos.

Nuestras vivencias

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5.5 RECORRIDO:

El recorrido silencioso por los senderos del parque Regional Municipal “La Cerra” permite al visitante escuchar los sonidos que emiten las aves que se encuentran en su hábitat.

Fotografía número 10 Recorrido por senderos. Fuente: Conociendo senderos y áreas del parque.

El parque tiene el misterio que la naturaleza le ha brindado cada uno lo descubre al recorrerlo, en cada parada existente y obligada por la necesidad de observar y analizar lo que se tiene a la vista, su vegetación es abundante permitiendo de esta manera descubrir cada especie.

Fotografía número 11 Descanso en mirador Fotografía número 12 Interacción con el entornol Fuente: Visita al parque Fuente: Visita a las partes altas.

En la parte alta existe un mirador natural, en este lugar se puede apreciar el entorno que rodea al parque.

Recorrido

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5.6 Reuniones de trabajo con el director y personal del parque

Regional Municipal “La Cerra”

Fotografía número 13 Reunión con autoridades Fotografía número 14 Exposición de inquietudes Fuente: Visita al parque Fuente: Grupo de trabajadores y epesistas. En reunión con el director del departamento de ambiente Ingeniero Agrónomo Elmer Reyes y el encargado del parque señor Fernando Gordillo, tratando de socializar, analizar y priorizar las necesidades encontradas en todo el entorno como parte del proceso y solicitar el permiso para llevar a cabo el proyecto dentro del área que corresponde al parque.

Reuniones de trabajo

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5.7 Búsqueda de información. Al no existir información de la flora y fauna dentro del parque que permitiera tener apreciación de los recursos, y después del análisis de las carencias y proceso de viabilidad y factibilidad dio inicio el proyecto denominado: “Guía de información interna del parque Regional Municipal “La Cerra” dirigido al personal del departamento de ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

Fotografía número 15 Socialización de información Fotografía número 16 Análisis de carencias. Fuente: Grupo de epesistas en el parque Fuente: Epesistas definiendo criterios. Se analizó la forma adecuada de poder obtener la información de campo y se estableció el área de trabajar, tanto para la observación e interacción con los recursos de la flora y fauna así como el espacio donde se realizará la plantación de árboles que la municipalidad ofreció donar para la actividad.

Búsqueda

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5.8 Redacción de solicitudes:

Fotografía número 17 Redacción de documentos. Fuente: Equipo de trabajo en el parque Regional Municipal La Cerra.

La redacción del cronograma de actividades, así como establecer solicitudes para obtener recursos con los señores de la municipalidad de San Miguel Petapa, organización no gubernamental Fortaleza para el Desarrollo Integral de las Comunidades FORDIC ONG y al director del departamento de ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa.

Redacción

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CONOCIENDO LA

AVIFAUNA DEL

PARQUE REGIONAL

MUNICIPAL “LA CERRA”

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AVIFAUNA

PARQUE REGIONAL MUNICIPAL LA CERRA

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AVIFAUNA:

En la zona del estudio realizado por la municipalidad, 724 aves han sido

reportadas confiablemente entre residentes y migratorias, de estas, 8 son

vagabundas o no son comúnmente observadas, además, 3 se consideran

prácticamente extintas, mientras que hay unas 30 especies aproximadamente,

distribuidas en diversos grados de peligro de extinguirse. ( Eisermann 2006 &

Avendaño, com. Pers. 2007)

En esta investigación se estudiaron áreas establecidas previamente por

observación de remanentes boscosos como lo es el parque Regional Municipal

La Cerra, con el propósito de documentar la riqueza y abundancia de aves en

cada sitio, analizando la importancia de cada lugar en cuanto a endemismos y

especies en peligro de extinción. El área geográfica del parque Regional

Municipal La Cerra se identificó como una zona de vida para la distribución de la

avifauna la cual corresponde a las tierras bajas delpacífico de la zona tropical

está representada en la parte sur del departamento de Guatemala, (Parque

Regional Municipal La Cerra) se encuentra entre 0 a 1,500 msnm;

las especies de aves aquí son numerosas y casi todas compartidas con las

tierras bajas del Caribe y el Petén, Columba flavirostris y Daptrius americanus

son las únicas dos especies exclusivas para el pacífico. La zona está

representada por alrededor de 50 familias de aves, y entre las más numerosas

están: Accipitridae, Ardeidae, Trochilidae, Tyrannidae, Thraupidae

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entre otras. (Land & Trimm, 1970) La información recopilada en el departamento

de ambiente de la municipalidad menciona que para obtener la información que

me entrego el ingeniero Elmer Reyes director del departamento de Ambiente,

utilizaron el método de la visualización intensiva por puntos, propuesto por

Ralph (Ralph, 1996). Como material y equipo fue necesario tener y llevar

binoculares 16 x 32, lápiz, reloj con segundera y libreta de campo. Con ayuda

del ingeniero utilice el equipo y materiales en mención así como el recorrido

de uno de los sitios del muestreo donde se establecieron caminamientos a criterio

del observador, estableciendo puntos separados aproximadamente 100 metros

entre uno y otro punto, calculados a través del factor paso, en cada punto

nos detuvimos por un tiempo de diez minutos y anote las aves observadas asi

como los cantos emitidos.En el estudio realizado por la municipalidad visitaron e

hicieron el recorrido varias veces, como guías de identificación de especies

fueron:

National Geographic Society. 1996. Field Guide to the birds of North

America. 2nd.

Edition. Library of Congress. 464 pp.

Peterson, T & Chalif, E. 1973. A field guide to Mexican birds. Houghton Mifflin Company Boston. USA. Land, H. 1970. Birds of Guatemala. Livingston publishing company. USA. Howell, S, N. G. & S. Webb. 1995. A guide to the birds of Mexico an northern Central America. Oxford University Press, New york La clasificación de especies y familia presentada en los resultados es la utilizada en Peterson & Chalif.

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La ubicación del parque, en medio del valle cerrado por lo que se conoce como

la Olla del lago de Amatitlán, la convierte como una especie de isla intermedia

entre lugares importantes como hábitats para aves (cañón de Palin, volcanes de

Pacaya y montañas circundantes, Volcán de Agua y cafetales de su periferia,

sierra de Canales y Pínula, montañas y laderas al norte de Santa Elena Barillas.

Sierra de Carmona y San Lucas en Sacatepéquez) Así mismo se encuentra

ubicada en la ruta de importantes migraciones anuales de aves.Existes aves

residentes que forman colonias importantes, pero en su mayoría pueden

considerarse que son especies migratorias o que van en tránsito constante entre

varias puntos del valle circundante.El listando de aves observadas es importante

pero se provee que se necesite un estudio más largo para completarlo a mayor

detalle siendo estas las que a continuación

se detallan.

1. Buitres, zopilotes, carroñeros, aves limpiamundo. De forma aguilada,

se elevan y planean muy alto aprovechando las corrientes térmicas, en el Parque se les observa hacia el sur de los acantilados y rocas grandes se se les observa hacia el sur de los acantilado y rocas grandes donde se asolean. También se les ve encima de pinos aislados, amates y eucaliptos alto, anidan en salientes rocosas, se alimentan de carroña y restos de

aves domésticas.

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2. MILANOS, AGUILILLAS, GAVILANES Y

ÁGUILAS AVES DE PRESA.

Con picos y garras ganchudas, este grupo de aves es

muy importante para el equilibrio natural de las especies.

Planean aprovechando las corrientes térmicas, en el

parque les gusta asentarse sobre zonas rocosas

inaccesibles, aunque vuelan en todos los alrededores

principalmente sobre zonas de vegetación baja y

caminos donde sus presas sean visibles, se alimentan de aves, lagartijas,

ratas, ardillas en nido, reptiles e insectos, su clasificación es:

a) Milano cabeza gris

b) Milano coliblanco o de vuelo suspendido

c) Gavilán pechiblanco

d) Aguilillas planeadoras camineras

3. CODORNICES Y PERDICES

Parecidas a las gallinas, habitan sobre el suelo

del bosque, anidan entre zacatales densos y se

mueven en caminos angostos, se alimentan de

insectos, orugas, lombrices, grillos, mariposas,

salen a los cultivos a consumir granos de maíz o de

sorgo

Las clases que existen son: a) Codorniz centroamericana

b) Perdiz centroamericana

Zopilote (Coragips atratus)

Gavilán pechiblanco

(Accipiter striatus chionogaster)

codorniz centroamericana Cirtonix

ocellatu

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4 PALOMAS Y TORTOLITAS

Aves rechonchas con voz de arrullo, de vuelo rápido pero de poca altura, sus patas son rosas o rojas, hay con cola abanicada y con cola redonda y punteada, se alimentan de semillas, frutas e insectos. En el parque se les ve en áreas periféricas al bosque y cerca de caminos. Existen las siguientes clases:

a) Paloma doméstica

b) Paloma perdiz común

c) Paloma oscura

d) Paloma aliblanca

e) Tortolita incana

f) Tortolita pechipunteada,

5. FAMILIA DE LOS LOROS, LAS PERICAS Y LAS COTORRAS Se ven bandadas de loros y pericas que solo pasan de sur a norte por las mañanas y de regreso por las tardes de norte a sur, posándose cerca o entre los cultivos.

Entre estas aves tenemos: a) Chuslineola perico aliverde

b). Periquito serrano

Livia paloma

doméstica (Columba

Livia)

Perico aliverde

(Aratinga holochlora)

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4. CUCLILLOS, GARRAPATEROS Y CORRECAMINOS.

Aves de cola larga, con dos dedos al frente y dos hacia

atrás, tienen vuelo corto y bajo. Se alimentan de

orugas, frutos, gusanos, saltamontes, grillos y hasta de

reptiles. Se les sorprende en caminos aislados y zonas

pedregosas. Entre estas clases de aves tenemos:

a) Cuclillo terrestre

b) Correcaminos tropical

c) Cuclillo marrón

d) Garrapatero pijuy

BÚHOS, TECOLOTES, LECHUZAS.

5. Aves nocturnas de presa, cabeza grande, cara

aplanada, con forma de discos, con ojos grandes, pico

pico ganchudo, patas emplumadas con garras.

Algunos tienen cachos o picos de plumas en la cabeza,

se alimentan de roedores, reptiles, peces, insectos grandes. En el parque se

posan sobre árboles altos y bien tupidos, un lugar para escucharlos es la zona

de uso público, por las noches entre los cuales tenemos: ”

a) Lechuza de campanario

b) Tecolote ojoscuro serrano

Correcaminos tropical

(Geococeys velox)

Tecolote común

(Otus asio)

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c) Tecolote común

d) Tecolote rítmico

e) Tecolote crescendo

f) Tecolotito serrano

6. COLIBRÍES, CHUPAFLORES

En esta familia se encuentran las aves de poco peso y menor tamaño, su

plumaje es iridiscente, pico agujado y curvo especiales para chupar néctar

de las flores, producen zumbidos cuando vuelan, se les

observa en partes

claras del parque y entre las flores.

Entre esta familia tenemos:

a) Chupaflor oscuro

b) Chupaflor enmascarado

c) Colibrí vibrador

7. TROGONES, QUETZALES, QUETZALILLOS

Aves de bosque tupido, colores brillantes como el quetzal,

pico fuerte para arrancar pequeños frutos, colas largas, con

el primero y el segundo dedos de trás se les permite posarse

muy erectos. Son aves solitarias y silenciosas comen frutos

e insectos, anidan en troncos con entrada y salida,se les ve

ocasionalmente cerca del cerro de la cruz en la parte alta

del parque.

Entre esta clasificación tenemos:

a) Trogón serrano colimanchado, quetzalillo

b) Trogón mexicanus

8. MOMOTOS

Chupaflor enmascarado

(Heliotrix barrotii)

Trogon serrano

colimanchado, quetzalillo

(Trogon mexicanos)

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Aves de bosque denso, solitarias, presentan dos plumas separadas y

alargadas como un quetzalillo con ensanchamiento en las

plumas de de la cola. Se le ve ocasionalmente en la Cerra,

por el sector de la limonera y de las ardillas. Entre la familia

de estas aves tenemos:

a) Momoto gorjiazul

b) Momoto cola de raqueta

9. FAMILIA DE LOS TUCANES

Aves con pico grande y con forma de navaja larga y

semicurvada como una canoa volteada.

Ocasionalmente sse ve al tucancillo verde en los claros

del bosque de pino y encino, en cavidades de las ramas

ramas en busca de insectos, comen huevos de otras aves,

lagartijas y pequeñas serpientes.

Dentro de los tucanes podemos mencionar:

a) Tucancillo verde

10. FAMILIA DE LAS AVES CON PICO FUERTE COMO UN TALADRO

Pico muy fuerte como un taladro, trepan sobre los árboles en forma de

resorte, sus patas tienen dos dedos al frente y dos para atrás, los que

Momoto cola de

raqueta (Eumomota

superciliosa)

Tucancillo verde

(Aulacorhynchus

prasinus)

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les permiten moverse con facilidad sobre los árboles. Capturan insectos

al perforar las cortezas de los árboles. En el parque se

les vio con mayor abundancia durante el ataque de

gorgojo del pino. Entre esta clase de aves tenemos:

a) Cheje café

b) Carpintero mexicano

c) Carpintero guatemalteco

d) Carpintero serrano común

e) Carpintero grande crestirrojo

f) Cheje común

11. PÁJAROS TREPADORES, BARRADOS

Aves de tonos cafés, muy abundantes en el parque, se

les ve trepando con facilidad sobre los árboles en forma

giratoria hasta alcanzar la punta, luego se dejan

caer hacia la base del próximo árbol que escalarán.

Se alimentan de insectos, arañas, alacranes,

pequeñas ranas y mariposas.

Entre esta clase de aves tenemos:

a) Trepador gorjicastaño

b) Trepador espalda rayada grande

c) Trepador verde olivo

d) Trepador espalda rayada pequeña

Carpintero mexicano

(picoides scalaris)

Trepador gorjicastaño

(Xyphorinchus

picumnus)

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12. BATARÁS, HORMIGUEROS Y FURNARIDOS

Se les ve en la parte sur y en la parte norte del parque,

son familias de aves que les gusta habitar bosques y

regiones con arbustos, se distinguen por seguir a las

hormigas con quienes hacen una especie de alianza,

se comen a los insectos que ahuyentan las hormigas.

Los hay rastreros y arborícolas entre los que se

mencionan:

a) Hormiguerito de alas punteadas

b) Hormiguerito sencillo

c) Hormiguero cholino

d) Hormiguero cejudo (Furanido)

e) Hormiguerito calvo

13. FAMILIA DE LOS MOSQUEROS, TIRANOS Y LUISES

Aves muy raras, perchan o se paran de forma horizontal sobre ramas

expuestas desde donde se lanzan a cazar a los insectos que pasan, tienen

pico plano, solo cantan al amanecer, se alimentan

de insectos, frutas y pequeños reptiles.

En el parque se les ha visto por la vuelta de

las ardillas, entre esta clase se encuentran:

a) Mosquero gritón

b) Tirano picogrueso

c) Mosquero común

Hormiguerito sencillo

(Dysithamnus mentalis)

Mosquero común

(contopus pertinax)

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14. COTINGAS, AVES MUY DIVERSAS EN COLORES

Aves de diversos colores, diseños y tamaños, se

alimentan de insectos, semillas y frutas. En el parque

se les ha visto en la zona de uso público. Se puede

mencionar entre estas aves:

a) Cotinga azuleja

15. LOS CUERVOS, URRACAS Y CHARAS

En el parque se les ve en arboles altos, en espacios

abiertos y le tienen poco miedo a los humanos, poco

poco coloridos son negros o azules, entre esta clase

de aves se encuentran:

a) Cuervo mexicano

b) Chara verde

c) Urraca pea

d) Chara enana

e) Chara unicolor

Cotinga azuleja (Cotinga amabilis)

Cuervo mexicano (Corvus

imperatus)

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16. TREPADORCITOS.

Aves pequeñas esbeltas de pico fino y curvado especial

para escavar entre las cortezas de los árboles, se alimentan

de insectos. Viven en el parque donde se le ve muy poco

entre el bosque de pino y encino, de los cuales podemos

mencionar:

a) Trepadorcito café

17. FAMILIA DE LOS PÁJAROS TROGLODITAS

Aves pequeñas rechonchas, pico fino y curvado, de cola

levantada, cantadores y con mucho movimiento, les gusta

moverse en pequeños grupos, se alimentan de insectos.

Entre esta clase de aves se encuentran:

a) Troglodita norteño o curruchicha

b) Troglodita vientre rayado

c) Matraca encinera

18. ZORZALES, CLARINES Y AZULEJOS

Aves que cantan, de ojos grandes, pico delgado y

bien paradas con tonos negros, cafés y azules, se

alimentan de insectos, gusanos, babosas y caracoles

y frutos. Dentro de estas aves tenemos:

a). Zorzal negro

b). Zorzal plebeyo

c). Azulejo pálido

d). Clarín jilguero

Trepadorcito café (Certhia

americana)

Troglodita norteño o curruchicha (Troglodytes

aedon)

Zorzal negro (Turdus

infuscatus)

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19. CENZONTLES Y MULATOS

Aves con habilidad para imitar cantos, buenos cantores, a los cenzontles se les escucha, más que lo que se les ve, en el parque en el lado sur y cerca de las áreas pobladas, tienen la cola más larga que los zorzales y azulejos, se alimentan de insectos y frutas. Podemos mencionar dentro de esta clasificación:

a) Cenzontle o chonte

b) Mulato común

20. CHIPES

Pequeñas aves de colores vivos, con pico delgado, siempre tienen color

amarillo combinado con otros colores, se les ve en

árboles bajos, se alimentan de insectos. En el parque

frecuentemente se observan, entre esta clase de aves

se encuentran:

a) Chipe picogrueso

b) Chipe peregrino

c) Chipe trepador

d) Chipe rey mexicano

Cenzontle o chonte

(Turdus grayi)

Chipe picogrueso

(Leteria virens)

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21. TORDOS BOLSEROS

Aves con pico cónico y puntiagudo se alimentan

de insectos frutas pequeñas, semillas, granos, se

les ve en lugares despejados, se acercan bastante

a las personas en busca de desperdicios de comida

. Entre esta clase de aves tenemos:

a) Tordo mexicano

b) Zanate mexicano

a) Chorcha cabeza negra

PICOGRUESOS, CARDENALES, COLORINES, GORRIONES

Esta familia posee pico corto y fuerte. Rompedor de semillas, especies muy

coloridas, se alimentan de semillas, insectos y frutos, en el parque se les ve

en árboles altos de pino y encino.

” Dentro de esta clasificación de aves tenemos:

a) Picogrueso carinegra

b) Jilguero encapuchado

Zanate mexicano

(Quiscalus mexicanus)

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CONOCIENDO LA

ENTOMOFAUNA DEL

PARQUE REGIONAL

MUNICIPAL “LA CERRA”

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ENTOMOFAUNA. (escarabajos y mariposas):

Dentro de las especies que estudia la Entomofauna se encuentran los

escarabajos, estos son insectos que se caracterizan por tener un primer par de

alas muy endurecido, el cual forma un estuche protector para las alas

membranosas y las partes blandas del dorso del abdomen La forma de los

escarabajos varía bastante dentro de un mismo patrón general, de acuerdo con

su sexo y el grupo al cual pertenecen, pero todos ellos presentan un par de

antenas terminadas en una maza llamada “lamela"

En el estudio realizado por los señores del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa, se baso en recolectar escarabajos debajo de troncos podridos haciendo usos de un hacha, luego el material fue pinchado, etiquetado, secado, almacenada e identificado, buscando de esta manera diversidad de Pásalidos

Melolonthinae y Rutelinae.

Estos escarabajos encontrados en el parque Regional Municipal La Cerra

comprenden especies como los "ronrones de mayo" y los escarabajos

gema, los cuales de adultos son fitófagos, mientras que las larvas se alimentan

Lamela

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de raíces, o de madera en descomposición. Estos grupos fueron propuestos por

Morón (1991) como organismos indicadores de biodiversidad y del nivel de

estabilidad de varios ecosistemas, debido a que reúnen varios de los 12 atributos

de los grupos considerados buenos indicadores.

Escarabajo gema Chrysina quetzalcoatli (Rutelinae)

Ronron de mayo Phyllophaga sp. (Melolonthinae)

Escarabajo coprófago Copris lugubris. (Scarabaeina)

C) Scarabaeidae. Los Scarabaeidae se dividen en varias subfamilias, que incluyen a los

escarabajos caqueros (Scarabaeinae), los escarabajos gema (Rutelinae), los

escarabajos cachudos (Dynastinae) y los ronrones de mayo (Melolonthinae). De

ellos los grupos de mayor interés son los escarabajos copronecrófagos

(Scarabaeinae), los escarabajos gema y los ronrones de mayo, que han sido

muy bien estudiados en Guatemala.Los escarabajos copro-necrófagos de la

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81

familia Scarabaeidae por lo general son negros u oscuros, a veces con brillo

metálico, que se alimentan de carroña o estiércol.

Los Scarabaeidae son un grupo de insectos ampliamente representados en la

región tropical. El número de especies varía entre 25 y 70 en bosque tropical

lluvioso. (Halffter y Fávila 1993). Los Scarabaeinae fueron propuestos por Halffter

y Fávila (1993) como organismos indicadores de biodiversidad en bosques

tropicales, debido a que:

a) Forman un grupo bien definido tanto en sentido funcional como taxonómico

de importancia en los ecosistemas: Tienen un papel predominante en el reciclaje

de excremento, cadáveres, frutas, hongos, y otros materiales en descomposición

en los bosques.

b). En una misma área geográfica el grupo refleja claramente los cambios de

hábitat como deforestación y fragmentación

e. Mariposas diurnas

Tanto el clima como la vegetación propios del parque Regional Municipal La

Cerra seguramente ejercen influencia en la distribución de las mariposas diurnas,

dando lugar a patrones dominados por algunas especies. De esta manera las

regiones centrales más frías y secas del parque se encontraron especies de la

familia Pieridae como Nathalis iole y Pontia protodice. Las asociaciones más

frías y húmedas presentan especies como Papi lio: P. multicaudatus, P.

polixenes, P. Victorinus, P. Erostratus; Parides photinus y Euritdes timbraeus

Pereute charops, varias especies de Catasticta y de la familia Nimphalidae:

Actinote leucomela

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82

6. Elaboración de material de información: Con la información que se recopiló, se procedió a analizar y a seleccionar para

dar inicio el proceso de diseñar los afiches pedagógicos correspondientes, uno

referente a la Avifauna y otro de la Entomofauna del parque Regional Municipal

“La Cerra”.

Se analizaron los materiales, contenido, colores y tamaños de los existentes.

Fotografía número 18 Rótulo existente deteriorado y abandonado Fuente: Análisis realizado en visita el parque

Elaboración

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6.1 Elaboración de marcos para carteleras pedagógicas.

Fotografía número 19 Troncos de árboles derribados Fotografía número 20 Madera con daño Fuente: Visita al parque Fuente: Lugar de trabajo dentro del parque

Los troncos de algunos árboles que habían sido derribados por deterioro debido

a que sufrían de invasión de hongos en su parte exterior, así como inicio

de regiones de termitas en sus extremos fueron los que se solicitaron para la

elaboración de los marcos de las carteleras pedagógicas que servirán para

tener información de la Avifauna y Mastofauna.

Fotografía número 21 Elaboración de marcos Fuente: Trabajo en equipo con los trabajadores del parque.

Elaboración de marcos

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6.2 Medidas establecidas para carteleras informativas: El sistema guatemalteco de áreas protegidas SIGAP establece normativas en

las medidas que se deben utilizar para la elaboración de marcos de información

al público, siendo las que se detallan:

1.20 0.76 0.90

Medidas

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Selección y diseño de material para

colocar en carteleras

pedagógicas

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86

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87

Material seleccionado para primera cartelera 88

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88

Material de seleccionado de Avifauna y Entomofauna del parque Regional Municipal “La Cerra”

Colocación de material informativo dentro de carteleras.

Fotografía número 22 Colocación de material pedagógico Fuente: Ejecución del proyecto.

El material que se colocó en uno de los marcos fue el correspondiente a la información de la Avifauna y Entomofauna existente en el parque.

Fotografía número 23 Medición de normas establecidas en carteleras de información Fuente: Proceso de ejecución del proyecto.

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Fotografía número 24 Material colocado Fuente: Proceso de ejecución del proyecto en el parque.

Material con informacion de Avifauna y Entomofauna.

Fotografía número 25 Prueba de sostenibilidad de las bases de carteleras Fuente: Trabajo programado en cronograma de ejecución de actividades.

Cartelera con el croquis del parque que servirá para conducir al

visitante a las diferentes áreas.

Colocación

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Carteleras terminadas y ubicadas dentro del parque.

Fotografía número 26 Cartelera terminada. Fuente: Parque Regional Municipal La Cerra .

Fotografía número 27 Cartelera ubicada Fuente: Parque Regional Municipal La Cerra.

Para protección de la información dentro de cada cartelera se les colocó una cubierta de madera en la parte superior como se ve en las fotografías.

Terminadas y ubicadas

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7. Aporte 7.1 Plantación de árboles.

Fotografía número 28 Bienvenida para inicio de plantación .de árboles Fuente: Inicio de actividad en cancha polideportiva dentro del parque La actividad dio inicio con una reunión en las canchas deportivas, ubicadas

en la parte superior del parque Regional Municipal “La Cerra”,para recibir

instrucciones de la organización y proceso de plantación de árboles, siendo las

especies a plantar Timbote, Eucapito, Ciprés y Pino. Se dio la bienvenida a la

directora, docentes y estudiantes participantes, motivándolos a realizar un trabajo

en beneficio de todos los habitantes del municipio de San Miguel Petapa y

municipios vecinos, dándoles a conocer que nuestro objetivo primordial es

conservar nuestro ambiente y por falta de conocimiento lo estamos dañando.

Aporte

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Fotografía número 29 Presentación de esposa del alcalde municipal. Fuente: Reunión en cancha polideportiva dentro del parque.

Con la presentación de la señora Maritza Gordillo de Barillas, esposa del

alcalde Municipal se aprovechó para escucharla en dar el apoyo a los presentes

en el cuidado posterior a la actividad de plantación de árboles.

Se agradeció a Dios por los recursos naturales existentes, a los señores de la corporación Municipal, agradecimiento especial al ingeniero Elmer Reyes director de ambiente, y

Fotografía número 30 Presentación del personal del departamento de ambiente al encargado del parque Fuente: Reunión en cancha polideportiva dentro del parque.

señor Fernando Gordillo

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Autoridad presente. El doctor Luis Barillas Alcalde Municipal, motivado por la actividad hizo

su presencia para ser partícipe de la plantación del primer árbol, haciendo ver el

compromiso de cuidar cada uno de los árboles a plantar felicitando también al

grupo de epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la Facultad

de Humanidades por despertar el interés en los vecinos en conservar el parque

Regional Municipal “La Cerra”

Fotografía número 31 Presentación del Alcalde Municipal Doctor Luis Barillas Fuente: Cancha polideportiva dentro del parque

Alcalde Municipal

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El señor alcalde procediendo plantar el

primer árbol, es necesario

hacer ver que los señores

del personal de campo de la

municipalidad estuvieron

pendientes para apoyar

tanto con abertura

Fotografía número 32 Primera plantación de árbol de agujeros y plantación. Fuente: En la parte lateral de la cancha polideportiva

Estudiante motivado a realizar la plantación de un árbol de pino Fotografía número 33 Plantación de árboles Fuente: Lugar destinado para la plantación

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APOYO Y AGRADECIMIENTO

Personal de campo

participando en el traslado de

especies árboles de Ciprés

Timboque Eucalipto haciendo

un total de 600 árboles .

Fotografía número 34 Personal transportando árboles Fuente: Ubicación en área destinada para plantación

Fotografía número 35 Personal de campo que participó en la actividad Fuente: Reunión de agradecimiento en cancha polideportiva dentro del parque.

Agradecimiento

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==============================================

ENTREGA

DEL PROYECTO

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8.1 ENTREGA DEL PROYECTO A LAS AUTORIDADES:

Previo al acto de entrega

del proyecto se realizó en el despacho

Municipal una reunión sostenida entre

autoridades de la Municipalidad de San

Miguel Petapa y de la Facultad de

Humanidades de

La Universidad de San Carlos de

Guatemala. En el uso de la palabra el Alcalde Municipal Doctor Luis Barillas

presentó al Ingeniero Elmer Reyes Director del departamento de Ambiente

Licenciado Víctor Turcios secretario, Licenciado Byron Tercero Gerente

Municipal, aprovechó la oportunidad para agradecer al Decano de nuestra

Facultad Maestro Walter Mazariegos, la Doctora Ileana Cardona Secretaria

Académica, Licenciado Everardo Godoy Director del departamento de Pedagogía, Docentes titulares Licenciados Antonio Martínez, Leonardo Fajardo y epesistas.

Entrega del proyecto

EL PROYECTO

Fotografía numero 26 Reunión en autoridades

Fuente: Despacho municipal.

Fotografía número 27 Reunión con autoridades

Fuente: Despacho Municipal

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98

En el uso de la palabra me

correspondió agradecerle al señor

Alcalde todo el apoyo que su

corporación brindó a nuestra casa

de estudios Facultad de

Humanidades para poder realizar

cada integrante del grupo de

epesistas los proyectos que

fueron realizados en el parque Regional Municipal “La Cerra” que se encuentra

ubicado en el municipio en mención.

Proyectos que en reunió n sostenida anteriormente con su persona

se dieron a conocer para su aprobación, ubicación y solicitarle el apoyo .

Fotografía número 28 Agradecimiento por apoyo recibido

Fuente: Despacho municipal.

Fotografía número 29 Entrega de revistas.

Fuente: En despacho municipal.

Fotografía número 30 Retiro de autoridades

Fuente: Parque Central Municipal

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99

8.2 ACTO DE ENTREGA DEL PROYECTO: Guía para elaborar carteleras de información interna del parque

Regional Municipal “La Cerra” dirigida a los trabajadores de departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel

Petapa, Guatemala.

Se inició con la entonación de los himnos de Guatemala y de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, seguidamente se hizo la presentación

de las personalidades de la Municipalidad y de la Facultad de Humanidades, se

le agradeció a Dios por la sabiduría brindada.

En el uso de la palabra me correspondió dar a conocer el proyecto que realicé

denominado Guía de información interna del parque Regional Municipal “La

Cerra” dirigida a los trabajadores de la municipalidad de San Miguel Petapa,

Guatemala.

Acto de entrega

Fotografía número 31 Agradecimiento a Dios. Fotografía número 32 Presentación del proyecto

Fuente: Teatro parque Regional Municipal La Cerra Fuente: Teatro parque Regional Municipal La Cerra

Epesistas Epesistas.

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100

8.3 Agradecimiento

El licenciado Byron Tercero Gerente El Director de Pedagogía Licenciado Municipal agradeciéndole al señor Everardo Godoy, Doctora Ileana Decano M.A. Walter Mazariegos y Cardona Secretaria Académica, a las autoridades de la Facultad de Licenciado Byron Tercero Gerente Humanidades de la Universidad de Municipal, M.A. Walter Mazariegos y San Carlos de Guatemala, el apoyo M.A.Andrea Granados de Del Valle recibido a través de los proyectos Asesora del grupo de epesistas, realizados por las epesistas lo que todos presentes en la entrega de representó para ellos una motivación reconocimientos, y un despertar con la naturaleza.

102

Agradecimientos

Fotografía número 33 Agradecimiento Fotografía número 34 Reconocimientos

Fuente: Teatro parque Regional Municipal La Cerra Fuente; Teatro parque Regional Municipal La Cerra

Epesistas y autoridades. Epesistas y autoridades.

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101

8.4 RECORRIDO DENTRO DEL PARQUE:

Con la intención de conocer la flora y la fauna del parque Regional Municipal “La Cerra y la ubicación de las carteleras informativas se inició como punto de partida la cartelera que tiene en su interior el croquis de ubicación de las diferentes áreas del parque.

Recorrido

Fotografía número 36 Conocimiento de áreas

Fuente: Autoridades y Epesistas dentro del parque

Fotografía número 35 Recorrido

Fuente; Autoridades y Epesistas dentro del parque

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AGRADECIMIENTO PERSONAL.

Mi agradecimiento a Dios y a mi familia Humanista por haber

terminado un maravilloso sueño de servir a los demás a través

de la naturaleza.

Familia Humanista NISTCENTOS

RECORRIDO

AGRADECIMIENTOS

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Bibliografía

CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA. Capítulo II

Sección Segunda, Cultura, artículo 64 PATRIMONIO CULTURAL.

CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA. Capítulo II

Sección Séptima, Salud, Seguridad y Asistencia Social, artículo 97 MEDIO

AMBIENTE Y EQUILIBRIO ECOLOGICO.

CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA. Capítulo II

Sección Décima, Salud, Régimen económico y social, artículo

126.REFORESTACION

ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, México D.F. Salvat Editores 1983. Tomo 5

.Págs.1373 y 1425

LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo I

.Pág. 23 y 537

LA ENCICLOPEDIA, 1era. Edición, Colombia Salvat Editores 2004.Tomo 3

.Pág. 1847

MINED, Guía didáctica II de Educación Ambiental.

ORDARZA, Raúl N. Ecología. El Hombre y su Ambiente. 2ª. Edición, México

D.F. Editorial Trillas 2008. Pág. 10

REVISTA D PRENSA LIBRE. Número 271. 13 de septiembre del 2009. Pág. D-

16 Y D-17

REVISTA INFORMATIVA DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN MIGUEL

PETAPA, año 2011

2 MINED, Guía didáctica II de Educación Ambiental, 1

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

104

Capítulo IV

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CAPITULO IV PROCESOS DE EVALUACIÓN

TABLA: LISTA DE COTEJO. Aporte del epesista

Interpretación: El diagnóstico está completo para proceder a elaborar el perfil de proyecto.

4.1 Evaluación del Diagnóstico:

Universidad de San Carlos de Guatemala Guía de Evaluación del Diagnostico

LOGRO

SI NO

Esfuerzos invertidos

1 ¿Se utilizó el tiempo estipulado? X

2 ¿Se contó con los recursos indispensables? X

3 ¿Se lograron los objetivos en las reuniones? X

4 ¿Se contó con los instrumentos adecuados? X

Lo realizado

5 ¿Se tienen todos los datos de la institución? X

6 ¿Se determinaron los problemas de la institución? X

7 ¿Se seleccionó con exactitud un problema? X

La efectividad

8 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X

9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X

10 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X

La eficiencia

12 ¿Fueron efectivos los instrumentos utilizados? X

13 ¿Se contó con el personal adecuado? X

El proceso

16 ¿El ordenamiento de pasos fue efectivo? X

Verificación

17 ¿Se cuenta con indicadores verificables? X

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106

Se efectuó a través de una autoevaluación utilizando una lista de cotejo que contiene 17 ítems, por medio de la cual se obtuvo la revisión de los objetivos propuestos en la respectiva programación. (ver apéndice) Manejando la matriz FODA, encuestas, entrevista, apersonamientos, análisis documental y observación, se obtuvo como resultado la información necesaria para averiguar las necesidades y carencias de la institución patrocinante y la institución patrocinada. Las autoridades municipales priorizaron fácilmente el problema, determinando como solución viable y factible la Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del Medio Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa, Guatemala. Con la autorización para utilizar la madera de los árboles que habían sido derribados por estar dañados por hongos y termitas en sus ramas, dirigida a funcionarios, empleados y trabajadores de campo del departamento de ambiente de la Municipalidad de San Miguel Petapa.

No. Actividad Limitaciones Resultados Medio de

verificación

1 Investigación Bibliográfica

información bibliográfica diversa

Localización y recopilación de información

Integrados en el Capítulo I del Diagnóstico

2 Aplicación de Matriz FODA

Dificultad para reunión de todo el grupo

Reunión realizada con directivos para realización del FODA

Integrados en el Capítulo I del Diagnóstico

3 Jerarquización de problemas

elaborado por Epecista

Integrados en el Capítulo I del Diagnóstico

4 Realización de estudios

Amplitud de problemáticas

Estudios realizados

Integrados en el Capítulo I del Diagnóstico

5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Determinar un solo problema

Análisis realizado, priorización de posición 1 y 2

Integrados en el Capítulo I del Diagnóstico

TABLA de verificación. Aporte del epesista

Interpretación: se obtiene información suficiente para determinar el problema a solucionar que tiene mayor impacto en la institución.

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La comunicación, durante el transcurso de la realización del proyecto desde su inicio, fue bastante cordial, y al tomar posesión de sus cargos, los nuevos dirigentes de la Municipalidad, el apoyo irrestricto que recibí, fue ampliamente transmitido por todos y cada uno de los involucrados. Permitiendo así la información convincente, conveniente y fidedigna para el cumplimiento de los objetivos de la primera etapa del proyecto.

4.2 Evaluación del Perfil. Se utilizó una autoevaluación, que contiene los enunciados expuestos, determinando el nivel de lógica de los objetivos, metas y actividades propuestas para enderezar el problema detectado. Las autoridades municipales, pactaron con la propuesta del proyecto presentado, mostrando interés y apoyo juntamente con el personal del departamento de Ambiente. Acudí al uso de lluvia de ideas para seleccionar el nombre del proyecto, de acuerdo al problema determinado. Se concretizó los diferentes aspectos del perfil del proyecto, la descripción, justificación, permitiendo congruencia entre los objetivos, metas y actividades planificadas adecuadamente en el cronograma estructurado.

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108

No.

Universidad de San Carlos de Guatemala Guía de Evaluación del Perfil

Marque con una X en el lugar correspondiente según su criterio.

SI NO

1 Se establecieron las metas que se desean alcanzar. X

2 Las metas trazadas permiten resolver la carencia de la Institución. X

3 Se elaboró un presupuesto del proyecto. X

4 Las actividades son fundamentales para la realización del proyecto. X

5 El proyecto es el adecuado para resolver problema. X

6 Son suficientes los recursos para la elaboración del proyecto. X

7 El tiempo establecido permite el desarrollo de cada actividad. X

8 Se estimó tiempo y recursos financieros. X

9 Se utilizaron los recursos técnicos disponibles.

X

10 Considera usted que el perfil del proyecto, cubre con las expectativas y metas de la institución. X

TABLA: LISTA DE COTEJO. Aporte del epesista

Interpretación: Se logra determinar un perfil del proyecto, alcanzando los objetivos de esta

etapa.

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109

4.3 Evaluación de la ejecución: Se realizó por medio de una coevaluación a través de la ficha de observación que contiene 10 ítems que verifican el alcance de las actividades propuestas, la cual se dirigió a las distintas unidades involucradas en el proyecto. (ver apéndice). Se tomó como referencia la gráfica de Gantt empleada en el perfil del

proyecto, incluyendo los aspectos programados P Planificado, E Ejecutado para la determinación del cumplimiento de lo planificado. La comunicación constante con el Administrador del Parque Regional Municipal “La Cerra” y trabajadores de campo en el parque produjo la efectiva elaboración del proyecto, realizándose con el contenido y redacción adecuada. Al finalizar el proyecto, el Señor Alcalde Municipal, realiza la revisión final y da la validez del caso. Se procede a la presentación del proyecto a todo el personal municipal, involucrado. El Personal de campo, a quien se le confió la ejecución física del proyecto figura como parte fundamental, para el logro y cumplimiento de los objetivos propuestos.

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110

No.

Universidad de San Carlos de Guatemala Guía de Evaluación de la Ejecución

Marque con una X en el lugar correspondiente según su criterio.

SI NO

1 Se elaboró un cronograma de actividades para el proyecto. X

2 Las actividades son adecuadas lograr la ejecución del proyecto. X

3 Es suficiente el tiempo planificado en el cronograma de actividades. X

4 Se obtuvo el apoyo de la Institución para la ejecución del proyecto. X

5 Se utilizo la tecnología apropiada para el proyecto X

6 Se cumplieron los objetivos planteados. X

7 El presupuesto se mantuvo de acuerdo a lo proyectado. X

8 Cumple con las expectativas de la institución el proyecto X

9 Produjo impacto positivo el proyecto X

10 Se finalizó con éxito el proyecto. X

TABLA: LISTA DE COTEJO. Aporte del epesista

Interpretación: El proyecto se realizó con éxito completo, se alcanzaron los objetivos en su

totalidad y con el resultado esperado.

4.4 Evaluación final: Por medio de encuestas aplicadas al personal de la Municipalidad de San Miguel Petapa se considera que la Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del Medio Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa, Guatemala. Ha facilitado especialmente al personal de campo que labora en el Parque Regional

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111

Municipal “La Cerra”, un 100% de apoyo a sus labores cotidianas, obteniendo así la aprobación correspondiente del Señor Alcalde Municipal de San Miguel Petapa. El proyecto realizado es de beneficio para la comunidad porque se ha cumplido con los objetivos propuestos. Así como la realización del taller, sobre reforestación al plantar 600 arbolitos en un área de 40 metros cuadrados dentro del área protegida del Parque regional Municipal La Cerra”.

Se realizó la entrega del proyecto directamente al Decano de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, M.A. Walter Mazariegos, el cual da por finalizado el proyecto con total satisfacción. Por parte del decano se procede a hacer entrega del proyecto al directivo de la Municipalidad de San Miguel Petapa licenciado Byron Tercero, M.A. El cual recibe ofreciendo palabras de agradecimiento. 4.4.1 Evaluación Expost. El Proyecto fue evaluado por el Ingeniero Agrónomo quien es Asesor Ambiental y Agrícola de la Municipalidad de San Miguel Petapa, Elmer Adalberto Reyes Guerra, el Sr. Fernando Gordillo, Administrador del Parque, Guardabosques, y encargado de Reforestación. Sr. Alonso Panadero, personal de campo. Las personas que evaluaron este proyecto indicaron que el trabajo fue aceptado y satisfactorio. El Proyecto se concluyó y entregó a las autoridades de la Facultad de Humanidades, M:A Walter Ramiro Mazariegos Biolis quien a su vez lo entregó a las autoridades de la Municipalidad de San Miguel Petapa, al Sr. Byron Tercero, Gerente Municipal en representación del Sr. Alcalde. Al Ing. Agrónomo Elmer Adalberto Reyes Guerra, Asesor Ambiental y Agrícola de la Municipalidad, al Sr. Luis Fernando Gordillo Cabrera, Administrador del Parque Regional Municipal La “ Cerra”. Y al Personal de Campo, en actividad programada privada y especial. La Epesista solicita el cuidado y mantenimiento constante del proyecto , el cual quedó a cargo del Asesor Ambiental y Agrícola de la Municipalidad. Las etapas, según el cronograma fueron desarrollados satisfactoriamente.

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112

4.4.2 De Impacto: 4.4.3 Entrega del proyecto a la Municipalidad de San Miguel Petapa, municipio de Guatemala. Como resultado se obtuvo el diseño y redacción de la Guía para la Construcción de Carteleras Pedagógicas en el Parque Regional Municipal “La Cerra”, y en la municipalidad de San Miguel Petapa, Guatemala. Acorde a las necesidades de los visitantes al parque “La Cerra”, y los requisitos indispensables que solicita la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 4.4.4 Entregado el proyecto a la Municipalidad de San Miguel Petapa, se pudo comprobar que el trabajo realizado fue aceptado y con grandes expectativas para los visitantes, Autoridades Municipales y la comunidad de San Miguel Petapa. 4.4.5 Beneficios esperados del Proyecto: Se espera que las autoridades Municipales”, continúen mejorando las instalaciones del Parque municipal “La Cerra” para beneficio de los visitantes, considerando las fortalezas y debilidades.

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113

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SEDE CENTRAL LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS

Entrevista Director del departamento de Ambiente.

Requerimos de su persona para responder la siguiente consulta, gracias. ¿Cuenta con los recursos financieros necesarios su departamento para cubrir para la ejecución de las actividades programadas? ¿De qué instancia depende su departamento según el organigrama? ¿Existe en la Municipalidad de San Miguel Petapa información de Fauna y Flora de este municipio? ¿Qué información es la que constantemente requieren en su departamento los vecinos? ¿Cuál es el promedio al mes de interesados en obtener información? ¿De qué forma dan a conocer información ambiental a los vecinos? ¿Cuántas personas que laboran en la oficina de su departamento conocen el parque Regional Municipal La Cerra? ¿Cuántos trabajadores tienen dentro del personal de campo? ¿Considera de importancia tener una guía de información interna de Flora y Fauna del parque Regional Municipal La Cerra para utilizarla cuando lo requieran? ¿Cómo hace usted para llevar el control del personal de campo? ¿Cuántas personas trabajan en el parque Regional Municipal La Cerra?

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114

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Instrumento del proceso de evaluación Lista de cotejo Evaluación del diagnóstico

No

Indicadores

Si

No

1.

Se finalizó el trabajo en el tiempo estipulado

X

2.

Se obtuvo documentación escrita sobre la institución municipal

X

3.

Cada una de las actividades estipuladas dentro de la planificación fue evaluada, para poder elaborar el diagnóstico

X

4.

El informe fue elaborado de acuerdo a las directrices de la Facultad de Humanidades

X

5.

Las técnicas utilizadas en la evaluación del diagnóstico fueron adecuadas y productivas

X

6.

Las autoridades municipales, trabajadores de la municipalidad aportaron la información que se requirió

X

7.

Se obtuvieron suficientes referencias del municipio por parte del personal de la institución

X

8.

El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo, además de proponer una solución que se trabajará en el Ejercicio Profesional Supervisado EPS

X

Tabla No. Lista de Cotejo Aporte Epesista

Interpretación: En la tabla se evidencian los resultados del trabajo realizado en la etapa de diagnóstico del Ejercicio Profesional Supervisado, el cual se realizó de acuerdo a lo planificación, utilizando técnicas adecuadas y teniendo los recursos humanos, materiales y bibliográficos necesarios, lo que permitió identificar un problema para darle solución.

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115

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Instrumento del proceso de evaluación Lista de cotejo Evaluación del perfil

No

Indicadores

Si

No

1. El perfil del proyecto que se elaboró fue revisado y aprobado

X

2.

El perfil del proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo programado en el cronograma

X

3.

El plan de acción se realizó con base a los recursos disponibles y a las necesidades planteadas por la corporación municipal.

X

4.

Los objetivos que se han programado para la ejecución se apegan a los intereses y necesidades de la institución

X

5.

La elaboración del perfil del proyecto se basó en el formato establecido por la Facultad de Humanidades.

X

6.

Los objetivos y metas del perfil del proyecto son coherentes a las necesidades de la institución.

X

7.

Las actividades programadas para la elaboración del perfil se llevaron a cabo de acuerdo al cronograma establecido.

X

8.

Los objetivos del proyecto son la respuesta al problema priorizado.

X

9. El proyecto planificado representa una solución al problema que se consideró prioritario

X

10. El proyecto fue ejecutado de acuerdo a lo programado en el cronograma.

X

Tabla No. Lista de Cotejo Aporte Epesista

Interpretación: A través de la determinación de los aspectos realizados, se alcanzaron los objetivos propuestos durante la ejecución de esta etapa.

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116

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Instrumento del proceso de evaluación Lista de cotejo Evaluación de la ejecución

No

Indicadores

Si

No

1.

Todas las actividades programadas fueron ejecutadas.

X

2.

El presupuesto contemplado en el perfil del proyecto fue suficiente para cubrir la ejecución.

X

3.

Las actividades programadas con anterioridad lograron el éxito del proyecto.

X

4.

Se evalúo el proyecto planificado.

X

5.

Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil del proyecto

X

6.

El cronograma establecido para dicha etapa se cumplió según la programación

X

7.

La ejecución del proyecto dio como resultado la solución al problema priorizado.

X

8.

Se obtuvo el apoyo institucional para la ejecución del proyecto.

X

Tabla No. Lista de Cotejo Aporte Epesista

Interpretación: La adecuada planificación del proyecto realizado en el perfil del proyecto permitió el logro de los objetivos y metas.

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117

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Instrumento del proceso de evaluación Lista de cotejo Evaluación final

No

Indicadores

Si

No

1. Se cumplió con el tiempo programado para realizar las actividades de cada una de las etapas.

X

2.

Se elaboró el perfil de acuerdo con la información proporcionada por el diagnóstico.

X

3.

Se contó con suficientes datos para la elaboración del informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado.

X

4.

La planificación correcta de la etapa del diagnóstico alcanzó su ejecución.

X

5.

Se evaluaron las etapas del EPS para determinar el nivel del logro de los objetivos y actividades programadas.

X

6.

La realización adecuada del diagnóstico aporto la Información necesaria para desarrollar el Ejercicio Profesional Supervisado.

X

7.

Las actividades programadas para la elaboración del perfil se llevaron a cabo de acuerdo al cronograma establecido.

X

8.

Los objetivos del proyecto son la respuesta al problema priorizado.

X

9. El tiempo previsto en la ejecución del proyecto fue adecuado. X

10. La ejecución del proyecto respondió a los objetivos y metas propuestas.

X

Tabla No. Lista de Cotejo Aporte Epesista

Interpretación; Los logros alcanzados en cada una de las etapas del EPS, determinaron que se lograron los objetivos y las metas trazadas, dando solución al problema detectado por medio de la ejecución del proyecto.

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118

Conclusiones Con la realización del Ejercicio Profesional Supervisado se

contribuyó en mínima parte con los habitantes del municipio de San

Miguel Petapa, debido a que la realización del proyecto se les pudo

proporcionar un aporte para fortalecer sus conocimientos ecológicos.

Con el aporte pedagógico elaborado se facilitó al personal del

departamento de Ambiente , una herramienta que le será de utilidad

para dar a conocer a los interesados la información interna del

parque Regional Municipal “La Cerra”, como parte de la riqueza

natural de su municipio.

Se gestionó ante la Municipalidad de San Miguel Petapa, del

departamento de Guatemala, el apoyo necesario para la realización

del proyecto, logrando con ello la participación activa de sus

miembros para el desarrollo del mismo.

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119

Recomendaciones

Que los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala continúen

contribuyendo con los habitantes del municipio de San Miguel Petapa del

departamento de Guatemala, ya que es de suma importancia el desarrollo de los

mismos, debido a la necesidad que tienen de contar con los proyectos

ecológicos.

Que el aporte pedagógico elaborado sea debidamente utilizado por el personal

del departamento de Ambiente y que este lo pueda socializar a todos los lugares

donde es necesario contar con herramientas para el desarrollo del proceso

enseñanza –aprendizaje.

Que las Municipalidades brinden el apoyo necesario para la realización del

Ejercicio Profesional Supervisado ya que con ello se contribuye al progreso de los

habitantes del municipio.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

120

Bibliografía 1. LÓPEZ ROSALES, Juan Alberto. Breve Descripción de los Recursos Boscosos de Guatemala. Guatemala, Guatemala. (Folleto) 2. NAHLE, Nasif. Ecología. Primera Edición, Biology Cabinet Organization. 1999. 3. ORDARZA, Raúl N. Ecología. El Hombre y su Ambiente. 2ª. Edición, México D.F. Editorial Trillas 2008. 4. ORDARZA, Raúl N. El Impacto del Hombre sobre la Tierra. 3a. Edición, México.D.F. Editorial Trillas. 1,993.

E-GRAFÍA

1. MIRANDA. Guadalupe. [En línea] - [Consultado el 10 de octubre de 2010] Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos14/deforestacion/deforestacion.shtml 2. Wikipedia. Árbol. [En línea] - [Consultado el 9 de octubre de 2010] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol. 3. Wikipedia. Deforestación. [En línea] - [Consultado el 9 de octubre de 2010] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

121

Apéndice

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

122

Índice de Guía de sectores Página

Sector General

1. Área geográfica

1.1. Localización 125

1.2. Límites y extensión geográfica 125

1.3. Clima, suelo y principales accidentes 125

1.4. Recursos Naturales: 125

1.4.1. Accidentes Geográficos 125

1.4.2. Accidentes Hidrográficos 125

1.4.3. Aspectos Topográficos 125

1.4.4. Flora y Fauna 125

1.4.5. Carretera y Parajes 126

1.4.6. Organización territorial 126

2. Área Histórica - Marco Cultural 127

2.1. Etimología, 127

2.1.1. Sucesos históricos importantes, 127

2.1.2. Reseña Histórica 127

2.2. Idioma: 129

2.3. Costumbres y tradiciones 129

2.4. Personalidades presentes y pasada 130

2.5. Lugares de orgullo local 130

3. Área política 130

3.1. Gobierno local 130

3.2. Organización Administrativa 130

3.2.1. Organizaciones políticas 130

3.2.2. Organizaciones civiles apolíticas. 130

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

123

4. Área social 130

4.1. Ocupación de los habitantes población económicamente activa (PEA)

4.1.1. Sector Primario: Agrícola 131

4.1.2. Sector Secundario: Industrial 131

4.1.3. Sector Terciario: Servicios 131

4.2. Producción y distribución de productos 131

4.3. Agencias Educacionales 131

4.4. Agencias sociales de Salud 131

4.5. Tipos de viviendas 131

4.6. Centros recreativos y deportivos 131

4.7. Transporte 131

4.8. Comunicaciones 131

4.9. Grupos religiosos 131

4.10. Clubs y asociaciones 131

4.11. Composición étnica. 131

Sector Institucional

5. Datos Generales de la Institución 132

5.1. Nombre de la Institución 132

5.2. Tipo de Institución 132

5.3. Ubicación Geográfica 132

5.4. Visión 132

5.5. Misión 132

5.6. Políticas 132

5.7. Estructura organizacinal Municipalidad 133

5.8. Estructura organizacional del parque 134

5.9. Recursos: 134

5.9.1. Recursos Humanos 134

5.9.2. Recursos Materiales 134

5.9.3. Recursos Físicos 135

5.9.4. Recursos Financieros 135

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

124

5.10. Técnicas utilizadas para el efectuar el diagnóstico 135

5.11. Lista de carencias 136

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

125

Guía de sectores

A Sector General

1. Área geográfica

1.1 Localización:

1ª Calle 1-56, zona 1 San Miguel Petapa

1.2 Límites y extensión geográfica:

Al norte municipio de Guatemala; al oriente municipio de villa canales;

al sur municipio de Amatitlán y al poniente Municipio de Villa Nueva.

1.3 Clima, suelo y principales accidentes

Templado,

1.4 Recursos Naturales:

1.4.1 Accidentes Geográficos

Área protegida La Cerra,

1.4.2 Accidentes Hidrográficos

Río Villalobos,

Cuenca del lago de Amatitlán,

playa de oro (del lago de Amatitlán),

Rio Platanitos.

1.4.3 Aspectos topográficos

Accidentada (Barrancos y montañas)

1.4.4 Flora y Fauna:

La flora del lugar:

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

126

Plantas medicinales,

Plantas madereras finas y leñosas,

Plantas ornamentales,

Plantas forrajeras,

Plantas textiles,

Plantas alimenticias,

Plantas industriales.

La fauna nativa:

Mamíferos,

Reptiles,

Aves,

Anfibios,

Insectos.

1.4.5 Carretera y Parajes

Las Carreteras de acceso de los municipios de Guatemala, Villa

Canales y Villa Nueva.

La Calle Real,

4 miradores en el Parque Regional la Cerra.

Los parajes son:

Las Palmas (Zona 2),

Puente Piloto (zona 5),

Taltic (zona 10),

Zamora (zona 10)

Playa de oro (zona 11)

1.4.6 Organización

1.4.1 Organización territorial.

Aldea,

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

127

Caseríos,

Colonias,

Condominios,

Residenciales,

Parajes,

Fincas,

Lotificación,

Granjas y

Cerros.

2. Área Histórica - Marco Cultural

2.1 Etimología

Culturalmente desciende de los Cackchiqueles de la rama de los petapas,

pueblo agrícola y Lacustre.

2.1.1 Sucesos históricos importantes

En San Miguel Petapa es donde el Santo Hermano Pedro de Betancourt

recibe la revelación de la virgen de Dolores para quedarse en Guatemala

en donde le indican que se traslade a Antigua de Guatemala.

2.1.2Reseña Histórica

HISTORIA DEL MUNICIPIO DE SAN MIGUEL PETAPA

San Miguel Petapa es fundamentalmente uno de los pueblos más

antiguos del país, data del periodo conocido como aborigen o indígena.

Su población numerosa e interesante formó su propia rama conocida

como los Petapas, que además del castellano hablan Cackchiquel,

Pocoman y Pocomchi, según fuera su ancestro.

Culturalmente desciende de los Cackchiqueles de la rama de los

petapas, pueblo agrícola y Lacustre, su nombre quiere decir “CAMA DE

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

128

AGUA”. Fueron laboriosos y con gran vocación para la agricultura y las

bellas artes; de buenas normas de vida; al principio se sometieron

pacíficamente a los conquistadores, después reaccionaron y combatieron

heroicamente, aunque fueron derrotados por los españoles.

San Miguel Petapa, fue conocido como el sitio donde pernoctaban los

turistas que visitaban la Capital de Reino, era un centro de comercio y

hospitalidad; los Centroamericanos dormían y efectuaban sus compras

en este lugar, anteriormente se fabricaban esteras o petates de tule, cuya

materia prima era sacada de una planta fibrosa acuática que se

encuentra en el Lago de Amatitlan .

Se cree que por la manufactura de los petates, a la población se le

denomino “LOS PETAPAS”, ya que a ese producto se le daban varios

usos domésticos y eran decorativos; la fama de estos trascendió en el

extranjero y en una exposición francesa celebrada en París le otorgaron

una alta distinción honorifica por su presentación artística.

Según se dice en una obra escrita en mil ochocientos por el Bachiller

Sacerdote Domingo Juarros, Petapa, Villa canales y Villa Nueva era un

solo pueblo asentado en donde hoy existe Villa Canales, los tres

formaban un pueblo grande prospero y con mucho Comercio.

Poco después se dispuso dividir el territorio en siete departamentos y

según Decreto Legislativo del catorce de noviembre de mil ochocientos

veinticinco, San Miguel Petapa quedo integrado al Departamento de

Guatemala. San Miguel Petapa, es predominante agrícola, siendo los

cultivos que predominan: El café, tomate, banano, lechuga, maíz, frijol y

caña de azúcar, aunque en la actualidad por el desplazamiento urbano,

se está transformando en una zona industrial.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

129

La Iglesia de la Concepción, primer sitio de fundación de San Miguel

Petapa estaba originalmente compuesto por una población indígena de

descendencia pokomam, situación reflejada en su nombre, que significa

lugar de esteras o petates, según Edmundo Gracias2 , aunque Tomas

Gage, lo señala como una palabra compuesta de pet, que significa

estera, y thap, que quiere decir agua, surgiendo el nombre de estera de

agua o cama de agua. Por otro lado Francisco Rubio, lo señala como una

palabra de origen nahualt, que significa “lugar de esteras y petates”3 ,

coincidiendo con el primero.

Pese a su movimiento en el siglo XVIII a su actual ubicación, las reliquias

religiosas de la iglesia católica romana fueron trasladadas de su

ubicación original, donde la población católica esta orgullosa de haber

extendido la visita de la imagen "Señor Sepultado", el cual tiene 5 siglos

de existencia.

2.2Idioma:

Castellano al igual que kaqchiquel, Pocoman y Pocomchi

2.3 Costumbres y tradiciones:

San Miguel Petapa tiene dos días festivos, uno que se celebra en febrero

en conmemoración de “Nuestra señora virgen de Dolores” que se celebra

en la segunda semana de Febrero, el otro día festivo que es el 29 de

septiembre está dedicado a “San Miguel Arcángel.”

Una tradición entre los ladinos (Mestizos) del municipio, es la Danza de

as flores. La cual consiste en una danza en donde todos los participantes

dan vueltas alrededor, mientras la música y los versos son recitados al

mismo tiempo. Esta tradición inicio en la antigua capital española,

Santiago de Guatemala (Antigua Guatemala, en los tiempos presentes)

donde se extendió a las Poblaciones cercanas. Años después fue

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

130

tomada por la nueva capital, Nueva Guatemala de la Asunción. Hoy en día

esta danza folklórica se realiza en otros municipios del departamento de

Guatemala, como San Raymundo, Mixco, San Juan Sacatepéquez y Villa

Nueva.

2.1 Personalidades presentes y pasada:

Iliana Orellana de Arrecis (Fundadora de la Casa de la Cultura,

Escuela de Marimba y biblioteca),

Padre Camey (Sacerdote)

2.10 Lugares de orgullo local

La casa de la Cultura

Parque Regional la Cerra

El Trapiche

3. Área política

3.1 Gobierno local

Está constituido por un concejo municipal

3.2 Organización Administrativa

Concejo municipal, COCODES, Partidos Políticos, comités cívicos.

3.2.1 Organizaciones políticas

Partidos Políticos: UCN, PAN, PATRIOTA, UNE, FRG, ADN,

LIDER, CREO, GANA, VIVA.

3.2.2 Organizaciones civiles apolíticas.

ONGs, Cooperativas, grupos religiosos, alcohólicos

anónimos

4. Área social

4.1 Ocupación de los habitantes población económicamente activa

(PEA)

4.1.1 Sector Primario: Agrícola

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

131

Agricultores, Avicultores, Agrónomos Forestales,

4.1.2 Sector Secundario: Industrial

Empresarios, comerciantes, carpinteros, herreros,

talabarteros, panaderos,

4.1.3 Sector Terciario: Servicios

Policías, bomberos, maestros, enfermeras, médicos, pilotos,

4.2 Producción y distribución de productos

Café, banano, maíz,

4.3 Agencias Educacionales

Escuelas Preprimaria, Escuela Primaria, Institutos Básicos y

Diversificados, Colegios y Extensión universitaria de la Rural.

4.4 Agencias sociales de Salud

Centros de Salud, Clínicas, Sanatorios.

4.5 Tipos de viviendas

Viviendas de block y terraza, ladrillo, prefabricadas, de madera,

4.6 Centros recreativos y deportivos

Parque Regional la Cerra, el estadio Municipal Julio A. Cobar.

4.7 Transporte

Extraurbanos, mototaxi, bicitaxi, bicicletas.

4.8 comunicaciones

Teléfonos, radio, correo, internet,

4.9 Grupos religiosos

Cristianos, evangélicos, mormones, adventistas,

4.10 Clubs y asociaciones

Club deportivo Petapa, asilo de ancianos San Esteban, Casa de la

Cultura.

4.11 Composición étnica:

Cakchiqueles, Pocomames y ladinos.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

132

A. Sector Institucional

5. Datos Generales de la Institución

5.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de San Miguel Petapa

5.2 Tipo de Institución

Autónoma.

5.3 Ubicación Geográfica

1ª Calle 1-56, zona 1 San Miguel Petapa.

5.4 Visión

“Ser una Institución descentralizada dentro del Municipio, con

credibilidad, confianza y seguridad, enfocada a mejorar la calidad de

vida del vecino, a través de la transparencia en el manejo de los

recursos económicos aplicados en la gestión y ejecución de

programas y proyectos de beneficio social.”

5.5 Misión

“Prestar servicio de calidad a través de trabajo en equipo eficaz y

eficiente para nuestros vecinos, con la buena administración de los

recursos económicos, fomentando en desarrollo y logrando el

progreso de San Miguel Petapa”

5.6 Políticas

La municipalidad de San Miguel Petapa no maneja políticas

propias por ser una institución autónoma.

Guía para elaborar carteleras de información interna del parque Regional Municipal La Cerra dirigida al personal del departamento de Ambiente de la municipalidad de San Miguel Petapa municipio de Guatemala.

133

5.7 Estructura organizacional de San Miguel Petapa.

ORGANIGRAMA

MUNICIPALIDAD DE SAN MIGUEL PETAPA, GUATEMALA

CONCEJO MUNICIPAL

ALCALDIA MUNICIPAL

ASESORIA

CONTABLEJURIDICAINFORMATICA

SINDICOS

SECRETARIA

MUNICIPAL

ACCESO A LA

INFORMACION

D.M.P DAFIM

SECRETARIA OMM

GERENCIA

COORD. DE IUSICOORD. DE

CATASTRO

COORD. DE

PLANIFICACION

COORD. DE

CONST. PRIV.

PERSONAL DE

CAMPO

OFICIALES DE

CATASTRO

SUP. DE

CONSTRUCCION

DIBUJANTES

PLANIFICADORES

ADULTO MAYOR

PILOTO

SECRETARIAASESORIA

EVENTOS

ESPECIALESSALUDCEMUCAF

CONTABILIDADPRESUPUESTO TESORERIA

BODEGA DESPACHO ARCHIVO

ADMIN.

MERCADOSBANCOS

INVENTARIOSFONDO ROTATIVOCOMPRAS

ALMACEN

INFORMATICAPOLICIA

MUNICIPAL

SECRETARIA

AMBIENTAL

CULTURA Y

DEPORTES

SECRETARIA

JUVENTUDPMTBOMBEROS

RELACIONES

PUBLICAS

SERVICIOS

PUBLICOS

SECRETARIA

ASISTENTE

OFICIAL DE

ARCHIVO

OFICIAL DE

PLANILLAS

SECRETARIA

SUBDIRECTOR

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JEFE DE

OPERACIONES

AREAS VERDES

LA CERRA

EDIFICIOS

MUNICIPALES

MERCADOS

ARBITRIOS

AUDITODE

PERSONAL

AGENTE

PEATONAL

EDUCACION VIAL

ALBAÑILES

FONTANERIA

JUZGADO

MUNICIPAL

RECURSOS HUMANOS

DESARROLLO

COMUNITARIO

JEFATURA DE

PERSONALCONRED

ASISTENTE ASISTENTEPERSONAL DE

CAMPO

GUARDIANES DE

PARQUESPROMOTOR

INFRAESTRUCTU

RA VIAL

RED VIAL

SEÑALIZACION

TABLA No.1 ORGANIGRAMA

Referencia: Municipalidad

de San Miguel Petapa

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5.8 Estructura organizacional del Parque Regional Municipal La cerra

TABLA No.2 ORGANIGRAMA “LA CERRA”

Referencia: Departamento de Ambiente

5.9 Recursos:

5.9.1 Recursos Humanos

Consejo Municipal

Alcalde Municipal

Personal Administrativo

Departamento de Planificación

Personal del Departamento de ambiente

Administrador Parque

Personal operativo

Personal de servicio

Personal de campo

Usuarios

Epesista

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5.9.2 Recursos Materiales

Equipo de cómputo

Equipo de oficina

Libros de texto

Equipo de diseño

Equipo en área de carpintería.

Equipo para levantamiento topográfico (Teodolito)

Equipo para áreas verdes

Camiones recolectores de desechos

Equipo de fotografía y video

Transporte

5.9.3 Recursos Físicos

Infraestructura

Herramientas

5.9.4 Recursos Financieros

Ingresos y egresos municipales

5.10 Técnicas utilizadas para el efectuar el diagnóstico

El diagnóstico institucional se obtuvo en base a la guía de sectores que nos

permitió ver la situación en los aspectos de administración, finanzas,

comunidad, currículum, recursos humanos, de relaciones, filosófico, político

y legal.

Las técnicas que se utilizaron para la realización del diagnóstico

institucional fueron: La observación, la entrevista, Matriz FODA, el análisis

documental.

Observaciones: Directa e indirecta; Apersonamiento, en el área a

encuadrar el proyecto. Se utilizó el video y la cámara fotográfica, para

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dejar constancia de las visitas oculares al lugar en referencia. (Las que

aparecen dentro del apéndice)

Entrevistas: Se efectuaron dentro del personal involucrado en el área

ecológico-ambiental, proporcionando datos, para determinar recursos

humanos, finanzas, y administrativos.

Se entrevistaron al Alcalde Municipal Doctor Luis Barillas, al Gerente

Municipal Licenciado Byron Tercero. (Aparecen en el apéndice de este

informe)

Matriz FODA: Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas

localizadas al ejecutar las observaciones directas, y poder así realizar el

análisis institucional, tomando las decisiones inherentes al proyecto a

ejecutar.

Análisis documental: Para recolectar información, utilizó la información

proporcionada por la Municipalidad a través de revistas informativas, e

informes de proyectos ecológicos realizados durante diferentes

administraciones

5.11 Lista de carencias.

1. Falta información pedagógica sobre proyecto municipal La Serra.

2. Falta estabilidad laboral.

3. Faltan ambientes adecuados para todo el personal.

4. Falta área de información al público.

5. Faltan salas de espera para los visitantes.

6. Falta una área definida para el departamento de medio ambiente

7. Falta control eficiente de seguridad para el personal y visitantes.

8. Falta identificación de cada departamento.

9. Falta mantenimiento al Edificio Municipal

10. Faltan servicios sanitarios para el público.

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DOCUMENTOS

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Anexos

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Final