Cll apresentação
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECAFONSECA
Coordenadoria dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Línguas Estrangeiras
Disciplina: Metodologia do ensino de línguas estrangeiras I: perspectivas teóricas e abordagens.
Professora: Cláudia Valéria Vieira Nunes Farias
Aluna: Kelly R. C. Soares
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COMMUNITY LANGUAGE COMMUNITY LANGUAGE LEARNINGLEARNING
EL APREDIZAJE EL APREDIZAJE COMUNITÁRIO DE LA COMUNITÁRIO DE LA
LENGUALENGUA
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Base Teórica
Desenvolvido por Charles A. Curran Professor de Psicologia na Universidade Loyola, Chicago.
Influenciado por Carl Rogers (Pioneiro da chamada Psicologia Humanista)
La Forge, aluno de Curran, é o responsável por expandir as teorias lingüísticas de seu professor.
A relação professor-aluno é uma espécie de terapia O professor é o conselheiro (counselor) e o aluno o cliente
(client)
Valorização da auto-estima de cada membro do grupo (comunidade)
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ABORDAGEMTeoria de Língua e Aprendizagem
La Forge refere-se à Língua como um processo social
Duas interações fundamentais:
1) Entre os aprendizes (learners)
-Imprevisível
2) Entre aprendizes e conhecedores do saber (knower)
-Formada por etapas
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Curran compara o processo de aprendizagem com o desenvolvimento de uma criança.
1) Nascimento
2) Melhora das habilidades
3) Afirmação de identidade
4) Segurança
5) Maturidade
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Design
Objetivos: Exercitar a Língua. Syllabus: Não há syllabus. Atividades: Tradução/ Trabalho em grupo/
Gravação/ Transcrição / Análise/ Reflexão e Observação/Compreensão Auditiva/ Conversação livre
Papel do professor: Conselheiro Papel do Aluno: Membro de uma comunidade Material: Não há necessidade de livros
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Procedimento Dieter Stroinigg (em Stevick 1980: 185-186) Todos sentados em um círculo
Um aluno inicia a conversa, transmitindo uma mensagem na L1
O professor traduz a mensagem para L2
O aluno repete a mensagem na L2 e a grava
Todos tem a chance de fazer o mesmo processo
Cada aluno repete o significado na L1 do que eles disseram na L2
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Momento de reflexão
Uso do material gravado por eles
Os alunos são encorajados a fazerem perguntas
Os alunos copiam as frases colocadas no quadro
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Conclusão O ponto positivo é que os aspectos afetivos contribuem
para que o aluno supere possíveis ameaças no aprendizado de uma Língua Estrangeira.
O ponto de negativo é que o professor pode perder-se, ou seja, não estar preparado para certas discussões, pois o sucesso do aprendizado dependerá da destreza do mesmo.